2019年浙江紹興中考滿分作文閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇文章。蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學(xué)院大門上鐫刻著三句話：“他們說(shuō)。”“他們說(shuō)什么？”“讓他們說(shuō)去吧。”以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)……要求：（1）自選角度立意題目自擬。（2）文體自選，詩(shī)歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不出現(xiàn)真實(shí)

校名、人名等。一蓑煙雨任平生晚間明月升起，帶來(lái)的寒風(fēng)瑟瑟，不由勾起了我淡淡的愁緒，自己總是不被理解，不被看好，在漫漫琵琶行中，我是否該就此離場(chǎng)？我問(wèn)明月，它沒(méi)有給我回答，只有月光，依舊清冷。我落寞地望著皎潔的月，月光卻漸漸地為我畫(huà)出那人的身影——他一襲白衣無(wú)瑕，手中捏著金樽，依在一塊巨石上，劍眉微舒，繡口一吐吟道：“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”他是明月之魂、我心之圣明——李太白。此時(shí)的他正意氣風(fēng)發(fā)，他在《與韓荊州書(shū)》中有一段自我介紹：“十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相?！蔽页磷碛谒囊鈿怙L(fēng)發(fā)、萬(wàn)丈豪情，不由得想，他真如此順利嗎？自然不是，月下獨(dú)酌，他感嘆：“獨(dú)酌無(wú)相親?！彼坏醚髟鹿诧?，對(duì)影自嘆。我這才知曉豪情之下，他藏匿著滿滿的落寞，瑟瑟秋風(fēng)下，僅他一人煢煢獨(dú)立，與明月相伴。再看“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，遠(yuǎn)赴千里之外，卻無(wú)知己好友相伴，又無(wú)親朋相送，只得與故鄉(xiāng)的水一般居無(wú)定所。我不禁感慨：“李白啊李白，你為何不聽(tīng)從這世間的話語(yǔ)，跟隨時(shí)代的大流呢？”回答我的只有歷史輪回中的瑟瑟秋風(fēng)……李白依然傲立著。他面對(duì)世俗之流言，只是回應(yīng)出自己的自信：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！彼鎸?duì)磨難時(shí)，依舊堅(jiān)信光明。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！泵鎸?duì)帝王權(quán)貴，他依舊走自己的路。“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”杜甫不由得贊他：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！焙靡粋€(gè)李白！好一個(gè)“酒中仙”!只有這樣的人才配得上“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”的名言，只有這樣的人才能創(chuàng)作“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的佳作，只有這樣的人才能寫(xiě)出“十步殺一人，千里不留行”的俠客詩(shī)句，只有這樣的人才能有“我本楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘”的自信，只有這樣的人才有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的篤定。這樣的人，成為世俗世界的光芒。那一刻，我仿佛讀懂了李白，也找到了答案?！皶r(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。”一切否定，只是因?yàn)槟氵€不夠強(qiáng)大，因此只要好好做出成就，就別懼那些流言?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！薄靖叻纸饷堋窟@是一篇活用素材的考場(chǎng)佳作，主要有以下幾個(gè)特色：1．引用詩(shī)句，對(duì)接材料。考生巧妙化用蘇軾的詩(shī)句為題，對(duì)接材料中的“讓他們說(shuō)去吧”，與詩(shī)中的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的情感高度融合，那是一份“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的灑脫。2．信手拈來(lái)，對(duì)接心理?！白砸芽偸遣槐焕斫猓槐豢春谩?，帶著淡淡的愁緒，落寞的“我”在月下與李白“幸會(huì)”，“他是明月之魂、我心之圣明”。讀詩(shī)猶如讀詩(shī)人，考生信手拈來(lái)，引用大量的詩(shī)句，對(duì)話李白，讀懂了李白，也找到了答案。3．巧用素材，對(duì)接生活。“莫忘少年凌云志曾許天下第一流！”文章字里行間盡顯考生的文化底蘊(yùn)與閱讀視野，平時(shí)大量的涉獵與積累，對(duì)各類傳記及詩(shī)詞的熟悉與喜愛(ài)，使其在考場(chǎng)上靈活調(diào)用，如同己出?！窘馕觥孔魑念}目與生活相關(guān)，學(xué)生有話可講，題目有對(duì)生活深入的思考，這樣也可以從寫(xiě)作中體現(xiàn)學(xué)生的思考力。這個(gè)題目，三句話，都圍繞“他們說(shuō)”，核心就在“他們說(shuō)”這三個(gè)字?？梢赃@樣說(shuō)，這個(gè)題目主要思考對(duì)待“他們說(shuō)”的態(tài)度。怎么理解“他們說(shuō)”呢？

不同人有不同看法。有人說(shuō)，“他們說(shuō)什么”是種好奇，是種在意；“讓他們說(shuō)去吧”是種灑脫的態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨這種情況，當(dāng)聽(tīng)到別人說(shuō)自己的時(shí)候，心里總會(huì)有所想法。這三句話，也可以有別的理解，比如第一種“他們說(shuō)”，是沒(méi)有把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第二種“他們說(shuō)什么”，是把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第三種“讓他們說(shuō)去吧”，是把自己擺脫出來(lái)的聽(tīng)。因此，這個(gè)題目可以思考，別人說(shuō)和自己聽(tīng)之間尋找一種適當(dāng)?shù)亩ㄎ?。這樣看來(lái)，關(guān)鍵是對(duì)“他們說(shuō)”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如，“沒(méi)事的，讓他們說(shuō)去吧”，這是灑脫。“讓他們說(shuō)去吧，怎么說(shuō)都改變不了我”，這是堅(jiān)守。還有“讓他們說(shuō)去吧”如果聯(lián)系這句話原本的語(yǔ)境，便不只是單純的灑脫，而是內(nèi)心的強(qiáng)大，