統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)學(xué)案華興初中七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)——現(xiàn)代文知識(shí)梳理

概括故事情節(jié)

【答題模板】誰(shuí)＋情況(時(shí)間、地點(diǎn))＋事件經(jīng)過(guò)＋結(jié)果如何。注意:題干是否設(shè)置字?jǐn)?shù)限制。

二、賞析句子的表達(dá)效果題

（一）從修辭手法的角度賞析

1.比喻：【答題模板】：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……；②生動(dòng)形象描繪了……的情景（特點(diǎn)）；③抒發(fā)了\表達(dá)了\烘托出了……之情（為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊）；突出了……的精神品質(zhì)。

【例句】請(qǐng)用比喻的手法賞析句子：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。

答：①這句話使用了比喻的修辭手法，把“星星"比作“寶石”，②生動(dòng)、形象、具體地寫(xiě)出了星星在黑色的天幕上的閃亮、耀眼，③表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀豁達(dá)的情懷和為了中國(guó)革命的成功敢于戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神。

2.擬人：【答題模板】：①運(yùn)用了擬人的修辭手法，將……人格化（賦予了……以人的動(dòng)作、情感）；②生動(dòng)形象描繪了……的情景（特點(diǎn)），③抒發(fā)了……之情；突出了……的精神品質(zhì)。

【例句】請(qǐng)用擬人的手法賞析句子：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。"

答：①這句話運(yùn)用了擬人修辭，把藤蘿人格化，“流動(dòng)”“歡笑"把靜態(tài)的花寫(xiě)活了，②生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)藤蘿生命的律動(dòng)，藤蘿開(kāi)得茂盛、美麗的情景，③表達(dá)了作者對(duì)繁茂的紫藤蘿喜愛(ài)之情。

3.夸張：【答題模板】：①運(yùn)用了夸張的修辭手法；②突出表現(xiàn)了……的特點(diǎn)；③表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的氣勢(shì)。

【例句】請(qǐng)用夸張的手法賞析句子：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?/p>

答：①這句話運(yùn)用了擬人修辭，把藤蘿人格化，“流動(dòng)"歡笑”把靜態(tài)的花寫(xiě)活了，②生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)藤蘿生命的律動(dòng)，藤蘿開(kāi)得茂盛、美麗的情景，③表達(dá)了作者對(duì)繁茂的紫藤蘿喜愛(ài)之情。

4.排比：【答題模板】①運(yùn)用排比的修辭手法,句式整齊,節(jié)奏鮮明,②寫(xiě)出了……特點(diǎn)③抒發(fā)了……的感情,增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的氣勢(shì)。

5.設(shè)問(wèn)：【答題模板】運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,提出問(wèn)題,引起讀者的注意與思考,強(qiáng)調(diào)了…的特點(diǎn)。

6.反問(wèn)：【答題模板】運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,突出了……的特點(diǎn)(內(nèi)容、情感、主旨等)，引發(fā)思考。

7.對(duì)偶：特點(diǎn):用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)、相近或相同的意思。

【答題模板】運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,突出表現(xiàn)了……的特點(diǎn)。句式整齊,音律優(yōu)美,表意凝

練，節(jié)奏分明。

8.反復(fù)：【答題模板】運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,使人對(duì)……印象深刻,強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容(主旨、情感等),增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。

9.引用：【答題模板】運(yùn)用引用的修辭手法,使文章言簡(jiǎn)意賅,豐富了文章內(nèi)涵,增強(qiáng)了趣味性與可讀性(吸引讀者,激發(fā)閱讀興趣);表達(dá)了……的思想感情(突出/點(diǎn)明了….的文章主旨)。

（二）從加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果賞析

分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果就是分析詞語(yǔ)在句中或文中的具體作用。這些詞語(yǔ)往往是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、聲詞，或運(yùn)用修辭手法的詞。分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的考點(diǎn)。

1.常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式

①結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。②分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。

③“XX"詞語(yǔ)能替換成“XX”詞？為什么？④“XX"詞語(yǔ)能不能刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。

2.【答題模板】

①“XX”詞的本意是……；

②這個(gè)詞語(yǔ)是一個(gè)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞等）|這個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了……修辭手法；

③寫(xiě)出了……（文章內(nèi)容）

④表達(dá)了……的人物形象|思想感情。

3.【例句】從詞語(yǔ)的表達(dá)效果賞析句子：雨還在下者，我的小桃樹(shù)千百次俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)。

答：①"俯”的本意是彎下腰，這里運(yùn)用了擬人的手法，把小桃樹(shù)人格化，②生動(dòng)形象寫(xiě)出來(lái)小桃樹(shù)在風(fēng)雨搖晃、被風(fēng)雨擊打的情景，③表達(dá)了小桃樹(shù)的默默堅(jiān)守的品格，表現(xiàn)了作者對(duì)小桃樹(shù)贊美之情。

4.【例句】從詞語(yǔ)的表達(dá)效果賞析句子：飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間，睡得很少……

答：①"貪”的本意貪婪，這里使用動(dòng)詞，貶詞褒用②生動(dòng)形象寫(xiě)出來(lái)聞一多先生為了探索國(guó)家救亡圖存道路上不放過(guò)一寸光陰，刻苦鉆研的情景，③表達(dá)了先生專(zhuān)注刻苦、默默奉獻(xiàn)的品格，表現(xiàn)了作者對(duì)先生的敬佩之情。

注意事項(xiàng):對(duì)于問(wèn)“能否換掉"能否刪掉”某個(gè)詞的題,一般答“不能"?？蓮摹斑@個(gè)詞具有某些表達(dá)效果,換掉或刪掉會(huì)失去這種效果”的思路去思考。

（三）從描寫(xiě)方法的表達(dá)效果賞析

1.描寫(xiě)方法根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象分為：人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)）；環(huán)境描寫(xiě)（自然景物描寫(xiě)；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）

作用：人物描寫(xiě)有利于塑造人物形象，表現(xiàn)鮮明品質(zhì)等。

2.描寫(xiě)方法根據(jù)描寫(xiě)角度可以分為：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）；側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意：正面描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的側(cè)面描寫(xiě)；直接描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的間接描寫(xiě)。

注：景物描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等作用詳見(jiàn)第六頁(yè)。

3.常見(jiàn)的問(wèn)題

①劃線句子運(yùn)用了……描寫(xiě)手法？有什么作用？

②請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析句子。

4.解題思路

①運(yùn)用……的描寫(xiě)方法，②“XX"等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（提煉內(nèi)容）的情景

③表現(xiàn)出……的人物形象、情感、心理。

【例句】魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（從描寫(xiě)的角度賞析句子）

答：①動(dòng)作描寫(xiě)，②“抓”“扣"伸”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)魯迅先生走路的樣子③表現(xiàn)了先生一往無(wú)前、義無(wú)反顧的形象。

三、分析含義類(lèi)題

（一）理解詞語(yǔ)的含義

1.設(shè)問(wèn)方式

①“……"中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？②結(jié)合上下文,說(shuō)一說(shuō)第X段加點(diǎn)的“ㄨㄨ”一詞有哪些含義。③寫(xiě)出文中兩處“xx"的不同含義。

2.解題思路

①解釋詞語(yǔ)本義

②揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義(比喻義、引申義、象征義)

③思考其所表現(xiàn)出的人物形象或事物特點(diǎn)

④聯(lián)系上下文,體會(huì)其表達(dá)的主題思想

【答題模板】“Xㄨ”原是……的意思,在句中指…,表現(xiàn)出……的……特點(diǎn)(性格特征),表達(dá)了……的感情,揭示/深化了……的主旨。

【例句】萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀

答：第一層悲哀是葉圣陶先生的去世，這本身已經(jīng)足夠令人悲痛。第二層悲哀是在除夕這個(gè)本應(yīng)是歡樂(lè)喜慶的日子，葉圣陶先生的去世無(wú)疑增加了這種悲哀的色彩。這種表達(dá)方式通過(guò)樂(lè)景反襯哀情，使得悲哀感更加深刻和強(qiáng)烈。

（二）理解句子的含義

1.設(shè)問(wèn)方式:

①第X段中畫(huà)線的句子有什么深刻含義說(shuō)說(shuō)你的理解。

②“……"這句話是什么意思

③品味語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章深層意蘊(yùn)的理解。

2.解題方法

①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的含義。如:句中矛盾的兩個(gè)詞語(yǔ)、具有修飾作用的詞語(yǔ)、指示代詞等。

②抓住相鄰句(聯(lián)系上下文)理解句子的含義。

③根據(jù)句式特點(diǎn)理解句子的含義。如:單句中,前置或后置的部分常常是理解的關(guān)鍵;復(fù)句中,強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。

④根據(jù)句子位置理解句子的含義。如:對(duì)于首括句,可結(jié)合下面它所領(lǐng)起的內(nèi)容去理解;對(duì)于尾括句,可結(jié)合上文它所總結(jié)的內(nèi)容去理解;對(duì)于過(guò)渡句,則要結(jié)合它的上下文去理解。

⑤根據(jù)文章中心、段落中心理解句子的含義,即參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)思考。

⑥根據(jù)修辭特點(diǎn)理解句子的含義。

⑦根據(jù)表達(dá)方式理解句子的含義。如:記敘文中的議論往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示文章主旨的作用。

3.【答題模板】表層含義十深層含義十表達(dá)效果(塑造人物形象、表達(dá)人物情感)。

注意:組織答案時(shí),可充分利用文本中的語(yǔ)句,對(duì)其進(jìn)行摘錄、濃縮、改寫(xiě)、拼接等。

4.【例句】“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路，這是他的性格與品質(zhì)。”

答：鄧稼先把獻(xiàn)身祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求,他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo),從來(lái)沒(méi)有彷徨、沒(méi)有矛盾過(guò),至死不渝,無(wú)怨無(wú)悔,他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長(zhǎng)河中成為永恒,永不磨滅.這樣的人不多,“我們應(yīng)為稼先慶幸",他是我們永恒的驕傲。

理解標(biāo)題的含義

①?gòu)臉?biāo)題與主題的關(guān)系入手。如，有的標(biāo)題直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題；有的標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

②善抓點(diǎn)題句。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效。

③分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。

④分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

【答題模板】表層含義十深層含義

【例句】《驛路梨花》

答：表層義：指自然界中的梨花，即盛開(kāi)在邊疆驛路上的梨花；深層義：指在作者的旅途過(guò)程中幫助過(guò)他的梨花姑娘。

四、分析作用類(lèi)題

（一）景物描寫(xiě)的作用

景物描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的自然環(huán)境的描寫(xiě)，如花草樹(shù)木、山川湖海、風(fēng)霜雨等。分析景物描寫(xiě)的作用是中考現(xiàn)代文閱讀的一大考點(diǎn)。

景物描寫(xiě)的作用主要有以下方面：①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托抒發(fā)人物的思想感情。④反映人物的性格、品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為……情節(jié)發(fā)展做鋪墊⑥深化文章的主題。

【例句】天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。

答：①交代了故事發(fā)展的壞境之寒冷惡劣。②描寫(xiě)了夜晚的星星等景物，渲染了夜晚幽靜壓抑的氛圍。③反映了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文繼續(xù)攀登做鋪墊

（二）側(cè)面描寫(xiě)及作用。

側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫(huà)人物或描繪環(huán)境來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪，給人留下豐富的想象空間。

【答題模板】①運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)②寫(xiě)出了……的內(nèi)容；③展現(xiàn)了人物……的特點(diǎn)、形象、品質(zhì)。

（三）標(biāo)題的作用

標(biāo)題的作用：標(biāo)題一般有以下作用：

①內(nèi)容上：交代寫(xiě)作對(duì)象、環(huán)境、背景等，概括文章內(nèi)容。如《老王》

②結(jié)構(gòu)上：是行文線索，全文是圍繞這條線索展開(kāi)的，也使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如《臺(tái)階》

③形式上：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。如《帶上她的眼睛》

④寫(xiě)法上：運(yùn)用某種修辭手法；一語(yǔ)雙關(guān)；具有象征意義。如《臺(tái)階》

⑤主題上：暗示文章主題；揭示中心。

⑥情感上：奠定全文的情感基調(diào)。如《偉大的悲劇》

（2）參考示例：

①《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》標(biāo)題作用：運(yùn)用比喻修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出心靈的含義，揭示出文章的中心，表達(dá)了作者奉獻(xiàn)愛(ài)心的呼喚。

②《父親的秘密》標(biāo)題作用：這個(gè)題目在文章中起到線索作用，并設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

③《“痞子”老師》這個(gè)標(biāo)題好在哪里？答：這個(gè)標(biāo)題巧用了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有反語(yǔ)的意味，并設(shè)置懸念，吸引讀者。

④《我的麥子熟了》標(biāo)題作用：這個(gè)題目設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，展示作品的主題，突出主人公優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

1.在開(kāi)頭：

a.結(jié)構(gòu)上:總領(lǐng)全文;引出下文;點(diǎn)題;埋伏筆,做鋪墊。

b.內(nèi)容上:設(shè)置懸念,激發(fā)興趣;以故事開(kāi)頭,引起注意;以問(wèn)句開(kāi)篇,引發(fā)思考;以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇,交代背景,渲染氣氛,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊;以詩(shī)詞開(kāi)篇，富有文采;表達(dá)情感,奠定感情基調(diào)。

2.在中間：

a.結(jié)構(gòu)上:承上啟下;照應(yīng)標(biāo)題/開(kāi)頭/結(jié)尾;埋伏筆，做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

b.內(nèi)容上:承接上文……,引起下文……;作為中心句,點(diǎn)明……的主旨;作為插敘段,補(bǔ)充說(shuō)明……;作為環(huán)境描寫(xiě),渲染氣氛,烘托心情;幫助塑造人物形象。

3.在結(jié)尾：

a.結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)標(biāo)題;呼應(yīng)開(kāi)頭;總結(jié)全文。

b.內(nèi)容上:卒章顯志,抒發(fā)情感;升華主題,引人思考;揭示真相,使情節(jié)完整。

【答題模板】在內(nèi)容上，交代了……，表達(dá)了……的情感；在結(jié)構(gòu)上，這一段在開(kāi)頭、結(jié)尾、中間有……的作用。

寫(xiě)法上

（一）欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑法，是指行文中根據(jù)生活的真實(shí)和藝術(shù)的辯證法，使情節(jié)的安排、事物的發(fā)展等呈起伏變化的寫(xiě)作方法。"抑"就是抑制、下壓，指對(duì)人、事、物的貶低，情調(diào)的低沉;"揚(yáng)"就是褒獎(jiǎng)、抬高，指對(duì)人、事、物的褒賞，情調(diào)的高昂。抑與揚(yáng)是辯證統(tǒng)一的。實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，有時(shí)欲揚(yáng)先抑，有時(shí)欲抑先揚(yáng)，有時(shí)抑揚(yáng)交錯(cuò)，有時(shí)幾抑幾揚(yáng)等。

作用：用這種寫(xiě)作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對(duì)比，更好地突出所寫(xiě)對(duì)象的特征，強(qiáng)化情感、主題。容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。

（二）分析敘述視角。

1.敘述順序：

①順敘：

特點(diǎn):按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序敘述。

答題要素:使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰、層次分明。

②倒敘：

特點(diǎn):把發(fā)生于后面的情節(jié)或者結(jié)果先行提出,再按照事件發(fā)展順序敘寫(xiě),整體上不按照時(shí)間的先后順序。

答題要素:①設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣;②使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘。

③插敘：

特點(diǎn):在敘述主要事件的過(guò)程中,暫時(shí)中斷敘述主線,插人另外與主要事件有關(guān)的內(nèi)容,之后再接著敘述主要事件,插敘內(nèi)容不影響主要事敘述件的表達(dá)。

答題要素:①對(duì)主要事件的情節(jié)進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更宗整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí);②襯托中心人物,豐富故事情節(jié)；③突出中心，深化主題；④奠定全文情感基調(diào)；⑤讓文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。

④補(bǔ)敘：

特點(diǎn):用一小段話對(duì)前面描述的人或事進(jìn)行一些補(bǔ)充交代。

答題要素:①使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏;②有助于更好地表達(dá)主題③突出人物形象。

2.敘述人稱(chēng)

（1）第一人稱(chēng)：

①以“我"的口吻或者角度展開(kāi)敘述，使故事具有親切感和真實(shí)感。

②便于直抒胸臆。

③“我”是全文的線索性人物。

④通過(guò)“我"的見(jiàn)聞感受表現(xiàn)或烘托主要人物形象。

⑤在我的身上寄托了作者情感或者希望。

第二人稱(chēng)：

①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。

②拉近與讀者的心理距離,引起感情上的共鳴。

第三人稱(chēng)：

①可以客觀展現(xiàn)生活,不受時(shí)間、空間的束縛。

②敘事的角度比較靈活、自如,可以更好地展開(kāi)敘述,娓娓道來(lái)。

③可以凸顯文章的中心,使讀者產(chǎn)生共鳴。

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

禮物

孫梓菡

①離閨女的周歲生日還有3天，老殷躺在行軍床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。

②兩個(gè)月前，老殷隨部隊(duì)機(jī)動(dòng)數(shù)百公里來(lái)到這片戈壁灘。天高云淡，幾十公里戈壁灘，一眼望不到邊際。戈壁灘雖然荒涼，但戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)熱情高漲，并沒(méi)有因環(huán)境惡劣而消沉。

③可戈壁灘怎么可能放過(guò)考驗(yàn)他們的機(jī)會(huì)？一天24小時(shí)的狂風(fēng)盡情肆虐。搭帳篷時(shí)，砂石土質(zhì)堅(jiān)硬無(wú)比，想把1米多長(zhǎng)的鋼釘砸進(jìn)去哪有那么容易。上等兵譚超費(fèi)了老大勁，砸了半天，手上的老繭都磨破了，卻依舊只完成了一半的任務(wù)量。

④“讓我來(lái)?！崩弦蟛环?，搓了搓手，提了口氣掄起大錘，憑著一股子蠻力，愣是和戈壁灘比起了狠。在老殷的帶領(lǐng)下，大家分工明確，干勁十足。4個(gè)小時(shí)過(guò)后，車(chē)庫(kù)帳篷和班用帳篷首先被搭了起來(lái)，總算有了個(gè)“新家"的雛形。

⑤彼時(shí)，戈壁灘的天已經(jīng)黑透了，借著探照燈射出的強(qiáng)光，老殷和戰(zhàn)友們坐在地上一邊吃著干糧，一邊欣賞著自己的杰作。

⑥進(jìn)戈壁灘之前，老殷按規(guī)定交了手機(jī)，從此與家里斷了聯(lián)系。之后的一段日子，老殷和戰(zhàn)友們朝夕相伴，以這片戈壁灘為家。但老殷還有自己的小家。

⑦今年年初，妻子生下了一個(gè)可愛(ài)的“小棉襖”。他本想在家多陪陪她們娘兒倆，但因任務(wù)需要，不得不提前返回單位。臨走時(shí)，老殷的心里有一萬(wàn)個(gè)不舍，倒是妻子一直寬慰他，讓他不要太牽掛，軍人，完成任務(wù)才是第一位。

⑧“失聯(lián)"的時(shí)間越長(zhǎng)，老殷心里的那份思念就越重。眼看著離閨女第一個(gè)生日的時(shí)間越來(lái)越近，晚飯時(shí)候卻接到上級(jí)通知，部隊(duì)返回的時(shí)間又推遲了一個(gè)禮拜。老殷的心里頓時(shí)五味雜陳。

⑨戈壁灘的夜很美，星星高遠(yuǎn)，雪山的峰頂在月光下泛著白。老殷仰望星空，心中陣陣思念隨著狂風(fēng)遙寄遠(yuǎn)在千里之外的家鄉(xiāng)?！昂尾话堰@醉人的星空拍下來(lái)送給閨女當(dāng)生日禮物？”一個(gè)溫暖而甜蜜的念頭在老殷的腦海中突然浮現(xiàn)。

⑩第二天一早，老殷就把這個(gè)想法告訴了宣傳科的老王。老王當(dāng)即表示“立馬給他安排"。

一向“狂躁”的戈壁灘這一次出人意料地十分“配合"。輪到老殷站夜崗的那晚，群星璀璨，閃耀夜空，從浩瀚的深藍(lán)一直延伸到地平線的遠(yuǎn)端。老殷手握鋼槍?zhuān)簧砣盅b挺立風(fēng)中。老王悄悄來(lái)到他身后不遠(yuǎn)處，調(diào)整好角度，按下快門(mén)，一張“星空下的哨兵”照就此誕生。隨后，他還特地將照片打印出來(lái)交給了老殷。

日子一天天過(guò)去，眼看閨女的生日越來(lái)越近，老殷開(kāi)始籌劃著怎樣把這份特殊的禮物寄給她們娘兒倆。老殷沒(méi)想到，先收到禮物的人卻是自己。

幾天前，同事老肖神神秘秘地塞給他一個(gè)信封。老殷打開(kāi)一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女兒咧著嘴笑，幾個(gè)月不見(jiàn)，長(zhǎng)大了許多。

“你呀，平時(shí)總和我們叨念嫂子和閨女，這次我回駐地拉物資，看到了嫂子寄到駐地的信，想著你心里正盼著呢，就給你捎來(lái)了。"

老殷把照片翻過(guò)去，看到背后有一行細(xì)細(xì)的字：“只要我們的心在一起，再遙遠(yuǎn)的距離也不是分別。”頓時(shí)，他心里涌上一股暖流。

戈壁灘的風(fēng)，依舊不停地在耳邊咆哮嘶吼，老殷手里攥著照片緩緩走出帳篷，向著天邊的方向，靜靜地看了好久……

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．開(kāi)篇以老殷躺在行軍床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠來(lái)引出下文的回憶。

B．老殷與上等兵譚超的表現(xiàn)形成對(duì)比，突出了年輕戰(zhàn)士缺乏吃苦精神。

C．老殷給女兒準(zhǔn)備禮物，卻先收到妻子的禮物，暖心的結(jié)局令人感動(dòng)。

D．“星空下的哨兵"是對(duì)老殷以及像老殷一樣的邊防戰(zhàn)士最美的禮贊。

2.聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

(1)戈壁灘的夜很美，星星高遠(yuǎn)，雪山的峰頂在月光下泛著白。(從描寫(xiě)的角度賞析句子)

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(2)老殷手里攥著照片緩緩走出帳篷，向著天邊的方向，靜靜地看了好久……(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

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老殷是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

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老王的包子鋪

華明玥

①一到肥大脆嫩的春筍上市時(shí)，同事小紀(jì)就不在家吃早飯了，他放棄坐地鐵直達(dá)單位的習(xí)慣，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆?jié){，再沿著河畔的棧道走七八分鐘，享受一下吹面不寒楊柳風(fēng)，再回到地鐵線路上來(lái)。

②讓他改變行程的，不僅有河岸上鼓出葉芽的柳絲，還有老王只做這20多天的應(yīng)季包子：春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子。

③兩三塊錢(qián)的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀(jì)說(shuō)了一件事：包子鋪的老王有一回路過(guò)市民廣場(chǎng)，看到那邊有人玩大石鎖，玩家3月份就穿著短袖小褂，露著肱二頭肌，看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風(fēng)，老王也心癢，想上去試試。剛惴惴地開(kāi)口，人家就用“你真不知天高地厚”的神情睨視他，默默讓出一個(gè)夠大的圈子來(lái)，生怕老王脫手砸中他們，但老王一上手他們就愣住了——中號(hào)的大石鎖他能玩得溜。這穿夾襖的小老漢是何方神圣？老王笑著說(shuō)：“我的這把力氣，是剁了15年包子餡練出來(lái)的。"

④老王的包子，哪怕是最便宜的兩塊錢(qián)一個(gè)的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。為什么不用絞餡機(jī)？老王說(shuō)：“機(jī)器省力歸省力，但機(jī)器一絞，蔬菜的汁水都出來(lái)了，包子餡等于菜渣，塞牙不說(shuō)，還留不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤(rùn)的味道。手剁的餡，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上籠一蒸，里面汁水清新。”

⑤老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。他那個(gè)面積只有4平方米大的包子鋪，黃金時(shí)期是在春天。這個(gè)季節(jié)，春風(fēng)吹響了哨子，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)，春筍肥了，馬齒莧鼓起肉都嘟的小臉。老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味，一切都恰到好處。

⑥老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細(xì)剁，剁起來(lái)如萬(wàn)馬奔騰，轟轟隆??；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細(xì)切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動(dòng)的，完全靠手動(dòng)細(xì)切，饒是老王這樣的熟手，切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。

⑦老王手頭有一本《水滸傳》，是說(shuō)書(shū)人整理的本子，已被他翻到起了毛邊，他笑說(shuō)，自從切過(guò)霉干菜，就曉得鎮(zhèn)關(guān)西何以忍不住怒氣——魯智深命他將10斤精瘦肉、10斤肥肉細(xì)切做臊子，又加10斤軟骨，直把他的橫勁兒挫去十分，這等“消遣”，誰(shuí)受得??？

⑧老王這人很軸，包好的包子非要24個(gè)褶子，少一個(gè)也不行。包子餡還得豐滿(mǎn)，透過(guò)包子皮能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色。他還有一樣軸性子——早上最后一屜包子，說(shuō)什么也不賣(mài)給路人，得留著，他留著等誰(shuí)呢？

⑨九點(diǎn)半光景，他要等的人搖搖擺擺地來(lái)了，3月艷陽(yáng)天，還戴著帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們?nèi)齼上嗉s，說(shuō)要出老年公寓透透氣，看看街景，都八九十歲了，護(hù)理人員最多允許他們溜達(dá)500米。他們就來(lái)老王的包子鋪輪流做東請(qǐng)客。老王收的錢(qián)，青菜香菇包子1元一個(gè)，馬齒莧香腸包子2元一個(gè)，還是10年前的價(jià)錢(qián)。

⑩老王還會(huì)拿出家里的茶給他們泡上一壺，陪著他們說(shuō)說(shuō)話。問(wèn)他為什么這樣做，老王只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有老的時(shí)候，老了，就沒(méi)人愿意問(wèn)你想要什么，和誰(shuí)在一起，吃的啥飯了，這多可怕。這些老年人，以前有地位、有學(xué)問(wèn)也好，沒(méi)地位、沒(méi)學(xué)問(wèn)也罷，如今誰(shuí)羨慕誰(shuí)？能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個(gè)包子，能有說(shuō)得上話的朋友，就是福氣，干嗎不讓他們的福氣長(zhǎng)一點(diǎn)呢？”

4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．第③段運(yùn)用了插敘，交代老王玩石鎖，表現(xiàn)了他通過(guò)剁餡練出了力氣。

B．第⑦段提到魯提轄“消遣"鄭屠，表現(xiàn)出老王對(duì)剁餡這一工作的厭煩。

C．第⑧段最后一個(gè)問(wèn)句設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出下文。

D．老王不用機(jī)器絞餡，他想留住蔬菜中的汁水，也留住清鮮松軟的味道。

5.結(jié)合上下文，按要求回答問(wèn)題。

(1)這個(gè)季節(jié)，春風(fēng)吹響了哨子，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)，春筍肥了，馬齒莧鼓起肉都嘟的小臉。(從修辭的角度賞析)

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(2)春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細(xì)剁，剁起來(lái)如萬(wàn)馬奔騰，轟轟隆隆；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細(xì)切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動(dòng)的，完全靠手動(dòng)細(xì)切。(賞析加點(diǎn)詞表達(dá)效果)

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文中的老王與楊絳筆下的老王有許多相似之處，請(qǐng)從兩個(gè)人的身份、品性概括出他們的相同點(diǎn)，再簡(jiǎn)要分析兩位作者對(duì)“老王”情感的不同點(diǎn)

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一個(gè)茶缸

霍豐

①上小學(xué)時(shí)的一天，吃過(guò)早飯，媽媽從里屋拿出一個(gè)白底紅字的搪瓷茶缸，鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“爸爸從朝鮮給你帶來(lái)了禮物。"我高興地接過(guò)茶缸，沉甸甸的，好厚實(shí)呀！

②我把茶缸捧在手里，仔細(xì)端詳起來(lái)。茶缸通體以雪白的瓷釉為底色，“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”八個(gè)鮮紅的美術(shù)字格外讓人心動(dòng)；左邊的華表與下方的紅色天安門(mén)圖案將這八個(gè)紅字半圍了起來(lái)；茶缸另一面的紅色大字是“贈(zèng)給最可愛(ài)的人”，最下方同樣是一排小紅字“中國(guó)人民赴朝慰問(wèn)團(tuán)”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿著缸口有一圈淺藍(lán)色的彩帶，上面雕有一只接一只展翅飛翔的和平鴿。我不禁佩服起茶缸的設(shè)計(jì)者和工人師傅了：把茶缸設(shè)計(jì)得這般耐看，還制作得這么結(jié)實(shí)。我恨不得立刻用這個(gè)茶缸喝水，時(shí)刻把它帶在身邊，形影不離。

③得到這個(gè)茶缸后，它就一直陪伴著我，跟我常住北京，后又南下海南島，北上黑龍江，還去過(guò)四川的農(nóng)村、云南的阿瓦山寨……

④上中學(xué)時(shí)，學(xué)校組織連夜行軍。當(dāng)時(shí)，我把茶缸拴在背包帶上。我聽(tīng)到后面的同學(xué)嘀咕：“這不是志愿軍的茶缸嗎？"嗯，他爸肯定打過(guò)美國(guó)鬼子！”這話真讓我心里美滋滋的，我不由得抖抖肩，感受一下身后缸子的晃動(dòng)。

⑤20世紀(jì)70年代的一個(gè)冬天，我乘火車(chē)去四川內(nèi)江，上車(chē)后習(xí)慣地把茶缸放在車(chē)窗前的小桌上。這時(shí)，對(duì)面一位穿褪色棉軍裝的中年人引起了我的注意：他吃力地從包里抓了一把茶葉放進(jìn)茶缸。他的茶缸被整個(gè)染成了黃褐色，看不清原來(lái)的樣子了。可細(xì)一端詳，那茶缸的大小、高矮、形狀顯然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隱隱約約現(xiàn)出我熟悉的“和平鴿"圖形。我暗想，這人莫非與抗美援朝有關(guān)？我和他攀談起來(lái)。他果真是一名志愿軍老兵，還參加過(guò)上甘嶺戰(zhàn)役，被凝固汽油彈燒傷致殘。老兵樂(lè)觀豁達(dá)，特別健談。我告訴他，我父親也是上甘嶺戰(zhàn)役的參加者，缸子就是他送給我的。老兵說(shuō)他一上車(chē)就認(rèn)出了這個(gè)缸子，并馬上像對(duì)待戰(zhàn)友一樣，舉起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵沒(méi)有給我和乘客們講戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷情景，也沒(méi)有講自己英勇的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，只講了幾個(gè)他在朝鮮經(jīng)歷的小故事，那真實(shí)生動(dòng)的情節(jié)深深感染了大家。

⑥火車(chē)開(kāi)始減速，內(nèi)江車(chē)站就要到了。此時(shí)，這位志愿軍老兵的堅(jiān)韌、樂(lè)觀已深深地打動(dòng)了我。眼看就要分離，心中依依不舍，我突然想為他做點(diǎn)什么。我雙手捧起我的茶缸，對(duì)老兵說(shuō)：“如果您不介意，這缸子留給您?！崩媳尞惖貑?wèn)：“你舍得嗎？那你用啥子？"我說(shuō)：“您連命都舍得，我還有啥舍不得的？再說(shuō)，我們部隊(duì)配發(fā)了茶缸，有的用?！薄芭?，那就謝謝你了。"老兵沒(méi)再推辭，接過(guò)茶缸說(shuō)：“老家縣里博物館多次向我征集過(guò)這個(gè)缸子，我沒(méi)舍得，這回可以考慮把它捐出去了?！避?chē)停了，我起身緊握了一下他那滿(mǎn)是疤痕的雙手，告別下車(chē)。

⑦站在月臺(tái)上，我注視著窗口為老兵送行。他用袖子擦去車(chē)窗上的霧水，顫抖著半站立起身，左手舉起茶缸，右手揮了揮，向我致意。那茶缸上“贈(zèng)給最可愛(ài)的人"幾個(gè)紅字，真真切切，分外耀眼?；疖?chē)開(kāi)動(dòng)了，那張樸實(shí)的笑臉漸漸遠(yuǎn)去，我在心中真誠(chéng)地為這位志愿軍老兵祝福，同時(shí)我也很慶幸，這個(gè)茶缸真正回到了“最可愛(ài)的人”身邊。

⑧這個(gè)茶缸，從抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上走來(lái)，而今，又將會(huì)踏上新的征程。

7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章以茶缸為線索，以時(shí)間為順序，講述了一個(gè)“我"與父親贈(zèng)送的茶缸的故事。

B．第④段通過(guò)同學(xué)的對(duì)話，側(cè)面體現(xiàn)出茶缸所蘊(yùn)含的志愿軍抗美援朝的精神。

C．第⑥段“我”把茶缸送給志愿軍老兵，是因?yàn)槔媳恰拔?父親的親密戰(zhàn)友。

D．文末，“茶缸”最終會(huì)由志愿軍老兵捐給縣博物館，這是茶缸最好的歸宿。

8.聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

(1)老兵說(shuō)他一上車(chē)就認(rèn)出了這個(gè)缸子，并馬上像對(duì)待戰(zhàn)友一樣，舉起自己的缸子和我干杯。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))

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(2)他用袖子擦去車(chē)窗上的霧水，顫抖著半站立起身，左手舉起茶缸，右手揮了揮，向我致意。(從人物描寫(xiě)角度賞析句子)

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9.結(jié)尾段“這個(gè)茶缸，從抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上走來(lái)，而今，又將會(huì)踏上新的征程"有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。

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一雙新棉鞋

麥子

①阿媽?xiě)牙锉е鴤€(gè)小包袱，原本紅格子的頭巾被雪花染成了白色。她不停地跺腳，積雪在她腳下發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。只有這樣才不至于身體凍僵。阿媽不時(shí)抬頭張望，朝著東邊高山那個(gè)方向。

②一年前，丈夫上了高山，她也曾這樣等待。丈夫在高山上與敵人進(jìn)行了一場(chǎng)鏖戰(zhàn)。她就從早上等到太陽(yáng)下山，又從晚上等到太陽(yáng)升起。終于盼到隊(duì)伍下山來(lái)了，卻得到讓人肝腸寸斷的消息——丈夫在戰(zhàn)斗中犧牲了。

③旁邊的土坡上有塊條石，阿媽走過(guò)去，用手拂去上面的雪花，把包袱擱到條石上。阿媽搓了搓凍僵的手，然后小心地解開(kāi)包袱，里面是一雙新棉鞋。那是她熬了幾個(gè)夜晚趕做出來(lái)的，她說(shuō)是給兒子做的。這個(gè)冬天太冷了，阿媽想讓兒子盡快穿上暖和的棉鞋，但她還是來(lái)晚了——部隊(duì)接到緊急任務(wù)，連夜開(kāi)走了。

④棉鞋被阿媽的體溫焐得暖烘烘的，她把鞋子舉起來(lái)，瞇縫著眼端詳了好半天才放下來(lái)。阿媽用袖子抹去飄到鞋面上的雪花，喃喃道：“嗯，應(yīng)該合腳，穿上這雙棉鞋，再也不會(huì)凍腳了。”那天她悄悄拿過(guò)兒子的鞋，量了好幾遍尺寸。

⑤風(fēng)裹著雪花向高山蜂擁而去。阿媽的眼睛看得酸澀了，這是她守望的第九天。終于有隊(duì)伍下山來(lái)了，阿媽趕緊迎上前去。那是一長(zhǎng)溜兒運(yùn)送傷員的擔(dān)架隊(duì)。她挨個(gè)兒?jiǎn)枺骸翱匆?jiàn)我的兒子了嗎？看見(jiàn)我的兒子了嗎？……"抬擔(dān)架的有男有女有老有少，有認(rèn)識(shí)的也有不認(rèn)識(shí)的。他們沒(méi)有回答，急匆匆從她身邊走過(guò)去了。一個(gè)上了歲數(shù)的大叔，看她著急的樣子，邊走邊向她說(shuō)：“唉，慘喲！死的死傷的傷，有被凍的，有被飛機(jī)大炮炸的?！卑寷](méi)有停下來(lái)，她不放過(guò)從跟前過(guò)去的每一副擔(dān)架，她開(kāi)始留意傷員的腳。兒子的一只棉鞋破了個(gè)洞，那是前幾天執(zhí)行夜間任務(wù)時(shí)被硬物戳破的。

⑥那天