三年級上冊數(shù)學教案第六單元第2節(jié)【第四課時】筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)練習人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學單元：第六單元第2節(jié)：筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)練習人教新課標作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學經(jīng)驗。在本節(jié)課中，我們將學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能熟練掌握筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，提高他們的運算能力。一、教學內(nèi)容1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。2.熟練運用筆算方法進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。二、教學目標1.學生能理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。2.學生能熟練運用筆算方法進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學生的運算能力和思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.教學重點：學生能熟練運用筆算方法進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：以購物場景為例，引導學生思考如何計算總價。2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律，示例講解筆算方法。3.學生隨堂練習，教師巡回指導。5.布置作業(yè)，進行鞏固練習。六、板書設計板書內(nèi)容如下：兩位數(shù)乘一位數(shù)1.相同數(shù)位對齊2.從個位乘起3.哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾七、作業(yè)設計1.練習題：（1）23×4=？（2）56×7=？（3）34×8=？2.答案：（1）23×4=92（2）56×7=392（3）34×8=272八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，但在實際操作中，部分學生仍存在運算速度慢、錯誤率高的問題。在課后，教師應針對這些問題進行輔導，提高學生的運算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決實際問題，如購物、計算費用等。重點和難點解析關于兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，我采用了相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上乘得的積滿幾十就要向前一位進幾的策略。這個方法是我在教學過程中發(fā)現(xiàn)的一種有效的方法，能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。在教學過程中，我通過示例講解和隨堂練習，讓學生反復練習這個方法，以達到熟練掌握的目的。如何引導學生將所學知識應用到實際問題中，提高他們的運算能力，是我認為的一個教學難點。在教案中，我以購物場景為例，引導學生思考如何計算總價。這個情景引入的目的就是讓學生意識到所學知識在實際生活中的應用價值，從而激發(fā)他們的學習興趣。在講解過程中，我會讓學生參與到實際問題的解決中，例如一起計算購物總價、討論如何節(jié)省購物費用等。通過這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我會給學生布置一些與實際生活相關的問題，讓他們運用所學知識進行解決。例如，我可以讓學生計算家庭月度支出、制定購物預算等。通過這樣的練習，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高自己的實際應用能力。總的來說，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和實際應用能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的兩個重點和難點。在教學過程中，我注重讓學生通過大量的練習來掌握筆算方法，并通過實際問題的解決來提高他們的運算能力。在課后，我會繼續(xù)關注學生的學習情況，針對存在的問題進行有針對性的輔導。我相信，通過這樣的教學方式，學生一定能夠更好地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，提高自己的運算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在本節(jié)課中，我采用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解筆算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合語調(diào)的變化，讓學生能夠更好地跟隨我的講解思路。例如，在講解相同數(shù)位對齊時，我會用強調(diào)的語調(diào)提醒學生注意數(shù)位的對齊，以引起他們的重視。我積極引導學生進行課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過思考和討論來解決問題。例如，在講解進位問題時，有學生提出了“為什么要在下一位上加進位”的問題。我引導他們思考進位的目的，并通過舉例來說明進位的重要性。情景導入是本節(jié)課的一個亮點。我以購物場景為例，引導學生思考如何計算總價。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生意識到所學知識在實際生活中的應用價值。在講解過程中，我會結合情景導入的內(nèi)容，讓學生參與到實際問題的解決中，例如一起計算購物總價、討論如何節(jié)省購物費用等。教案反思在本次教學過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時，我可能過于注重細節(jié)，導致講解時間較長。在今后的教學中，我應該更加簡潔明了地講解筆算方法，并更多地給予學生自主練習的機會。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重學生的主體地位，鼓勵更多的學生參與到課堂討論中?？梢酝ㄟ^設置不同難度的問題，讓不同水平的學生都有機會發(fā)表自己的觀點。在情景導入環(huán)節(jié)，我應該更加靈活地運用實際問題，讓學生更好地理解和應用所學知識?？梢酝ㄟ^設計與學生生活息息相關的問題，讓學生更加主動地參與到問題的解決中?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等方面。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進和提升這些教學技巧和竅門，以更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。課后提升（1）23×5=？（2）45×6=？（3）36×7=？（1）57×8=？（2）89×4=？（3）62×9=？3.某商店進行打折活動，原價為280元，打八折后的價格是多少？4.小明有35元，他想買一本書，價格為21元。請問小明還需要多少錢才能買下這本書？（1）媽媽買了2千克蘋果，每千克12元，一共花費了多少錢？（2）小華乘坐公交車，票價為3元，他乘坐了5站，一共花費了多少錢？答案：1.（1）23×5=115（2）45×6=270（3）36×7=2522.（1）57×8=456（2）89×4=356（3）62×9=5583.打八折后的價格=280×0.8=224元4.小明還需要2135=14元才能買下這本書