王灣古代詩歌四首——第一單元次北固山下天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)第三課時

這首歌唱出了天涯游子對故鄉(xiāng)的魂?duì)繅艨M，唱出了天涯游子對故鄉(xiāng)的深深眷念，今天我們一起學(xué)習(xí)的作品抒發(fā)的同樣是天涯游子的情懷。請大家談?wù)劼犕赀@首歌時，自己的感受。次北固山下王灣（唐）作者簡介王灣，唐代詩人，早有文名。身為北方詩人，王灣卻常年在吳楚間漫游，深受江南清麗山水的熏陶。在與吳中詩人的交流中，他受到吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，創(chuàng)作出了一些歌詠江南山水的佳作，其中，《次北固山下》更是膾炙人口，被譽(yù)為其代表作。文體知識

律詩是近體詩的一種，起源于南北朝，成熟于唐初。律詩共八句，常見的類型有五律、七律和排律三種。

律詩每兩句為一聯(lián)，共有四聯(lián)。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。合作探究次北固山下王灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)，

歸雁/洛陽/邊。1.聽準(zhǔn)字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。五言詩一般以“二二一”或“二一二”的節(jié)奏進(jìn)行誦讀。2.標(biāo)題的意思是什么?3.請大家小組合作，說說詩歌的大意。

我要走的道路,正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展,江上碧波蕩漾,我乘船向前。

潮水漲滿,兩岸與江水齊平,整個江面十分開闊,水上的風(fēng)吹拂著,一葉白帆高高懸掛。

夜還未消盡,紅日已從海上升起,舊年未過，江上新春已來。

家書早已寫好,如何寄回家園?希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。次，這里是停留、停泊的意思。北固山北臨揚(yáng)子江，地勢險要，號稱“天下第一江山”。4.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián)：點(diǎn)題?！扒嗌健敝副惫躺?，詩人在船上，“客路”即驛道；寫船到鎮(zhèn)江后，詩人還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)：寫船上所見景色。“平”“闊”“正”“懸”四字用得好：“潮平”,兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币痪?，又是為頸聯(lián)中“江春”一句做鋪墊。頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方日已升，舊年而江上已是春天——時間過得這么快，怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián)：詩人離家日久，新年即將來到，正是家人團(tuán)聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪?由此他自然想到要借歸雁來給他傳遞家書了。全詩層層相扣，渾然一體。5.探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。

“闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。此句寫得恢宏闊大，“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ娙瞬挥谩帮L(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢娺@句詩寫景極為傳神。6.本詩名句賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”從結(jié)構(gòu)上看，有引出尾聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

7.結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，分析“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

由詩歌內(nèi)容可知，在歲暮時節(jié)，王灣沿江行舟，途經(jīng)江蘇鎮(zhèn)江的北固山。面對眼前的美景，他思念家鄉(xiāng)洛陽，又滿懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這些情感交織在一起，最終成就了這首流傳千古的名篇。本詩小結(jié)

這是一首寫景抒情的五言律詩，詩人即景抒情，細(xì)致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，既因兩岸風(fēng)景引起旅途鄉(xiāng)愁,又寫出作者放眼山川的博大胸襟。天凈沙·秋思作者簡介

馬致遠(yuǎn)，號東籬，大都(今北京)人。元代著名散曲作家。一生著有《漢宮秋》《黃梁夢》

等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸，并稱元代雜劇四大家。小令《天凈沙

·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”,王國維稱贊其是“小令之最佳者”。天凈沙

秋思曲牌名題目“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是作品的具體名稱。曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代。散曲是曲的一種體式，有小令、散套之分，《天凈沙·秋思》是小令。曲與詞體式相近，都需按調(diào)填詞，但較詞更為自由。文體知識天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。1.聽準(zhǔn)字音，把握曲的誦讀節(jié)奏。初讀感知首句寫旅人眼中所見，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境?？萏倮p繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉?？萏倮蠘浠桫f2.朗讀課文，了解詩意，賞析詩句。筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面，起到強(qiáng)烈的反襯作用，使思鄉(xiāng)之情更濃。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。小橋流水人家

在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬在蹣跚前行。古道西風(fēng)瘦馬荒涼凄冷馬瘦異鄉(xiāng)奔波之苦天涯游子的思鄉(xiāng)之苦夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。

描寫景物及感受分別為：“枯藤”給人一種荒涼、無生氣感?！袄蠘洹弊屩魅斯?lián)想到人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感?！盎桫f”描寫鴉雀黃昏歸巢，增添凄涼之感?！肮诺馈卑抵傅缆飞n茫?！拔黠L(fēng)”暗指冷風(fēng)吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤獨(dú)的內(nèi)心。“瘦馬”乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧、困頓。“夕陽西下”表示天色漸晚，而游子將投宿何方?看來，今天晚上對于游子而言，又是一個無比孤獨(dú)、凄涼的夜晚?！靶蛄魉思摇?孤獨(dú)的游子走上小橋，看到流水潺潺，人家屋頂上炊煙裊裊，一派安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫面，引發(fā)主人公無盡的思?xì)w之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。1.《天凈沙·秋思》中，作者描寫了哪些景物?作者把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。面對此情此景，“游子”會有怎樣的感受?合作探究2.這些呈現(xiàn)景物的句子中，哪一句給人的感受不同?作者這樣寫的好處是什么?

3.結(jié)合散曲的創(chuàng)作背景和意象的組合，說說這首散曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

資料卡：①創(chuàng)作背景：在馬致遠(yuǎn)生活的年代，元朝統(tǒng)治者已經(jīng)開始任用漢族文人，卻又未能普遍實(shí)行這一政策，

這給漢族文人帶來一絲幻想和更多的失望。馬致遠(yuǎn)曾擔(dān)任過地方小官吏，卻未能實(shí)現(xiàn)他的滿腔抱負(fù)，他一生蹉跎，郁郁不得志。②詩歌中的意象：簡單地說，“意象”就是寄托了某種主觀情感的物象。意境是指文藝作品中所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。

作者是漂泊在外的游子，“斷腸人在天涯”直抒胸臆，因人在天涯而斷腸，突出難以名狀的

思鄉(xiāng)之情。“小橋流水人家”一句是反襯，以樂景襯哀情。游子見到小橋流水人家的溫馨景象，想到自

己卻流落異鄉(xiāng)、孤苦寂寥，更加悲傷了。拓展延伸

古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷友之情的句子。朗讀下列名句，體會詩人的情感，也可課下再搜集一些。(1)三五二八時，千里與君同。(鮑照《玩月城西門廉中》)(2)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)(3)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。(晏殊《蝶戀花》)(4)但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。烘托思鄉(xiāng)蒼涼荒涼恬靜游子思鄉(xiāng)圖寫景抒情對比反襯

斷腸主旨?xì)w納

這首散曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

今天，我們通過豐富的課堂活動共同分析了詩歌表達(dá)的思想情感，感受了詩歌情景交融的特點(diǎn)，學(xué)到了分析和理解詩歌思想感情的方法：(1)結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景。(2)結(jié)合作者生