幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思

幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思1

引言：

幼兒園中班是孩子們接觸社會的重要階段，社會教育的開展對于他們的成長起著重要作用。本文結(jié)合個人多年的工作經(jīng)驗(yàn)，以我校幼兒園中班社會教學(xué)為例，探討了社會教案的編寫與實(shí)施，同時對教學(xué)效果進(jìn)行反思與總結(jié)。

一、教案編寫

1.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)中班兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確立明確的教學(xué)目標(biāo)。如培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)能力、分享與合作意識、基本禮儀和行為規(guī)范等。

2.教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)合幼兒感興趣的主題，選擇有代表性的社會生活場景進(jìn)行教學(xué)。例如：我和家人、我和朋友、我和老師等。通過真實(shí)的.情境互動，引導(dǎo)學(xué)生探究社會規(guī)則、人際交往方式等。

3.教學(xué)方法：

多種教學(xué)方法的運(yùn)用可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如：游戲教學(xué)、情景再現(xiàn)、角色扮演等。同時，要給予充足的自由時間，讓幼兒親身實(shí)踐，并通過互動交流來建構(gòu)知識。

4.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入：通過喚起幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展示：利用圖片、故事、繪本等多種形式，激發(fā)幼兒的興趣。

（3）互動探究：以小組形式進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒思考并討論問題。

（4）總結(jié)歸納：在活動結(jié)束前進(jìn)行簡短總結(jié)，幫助幼兒理清思路。

（5）鞏固拓展：引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并加深理解。

二、教學(xué)實(shí)施

1.營造良好氛圍：

在課堂上，教師要營造和諧、融洽的環(huán)境，讓每個幼兒感受到安全和信任，充分展示自己的想法和情感。

2.動手實(shí)踐：

通過觀察、操作、模仿等方式，讓幼兒通過親身實(shí)踐，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行為。

3.提供啟示：

教師在引導(dǎo)幼兒時，要給予他們思考問題的機(jī)會，并通過啟示式的提問，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力。

4.配置角色扮演：

設(shè)置豐富的環(huán)境角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)社會生活中的各種角色，增強(qiáng)情境感知和身份認(rèn)同。

5.鼓勵互動交流：

引導(dǎo)幼兒與他人共同合作，鼓勵他們通過溝通、交流和分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對社交技巧的理解。

三、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)效果：

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在參與社會教育活動后，積極性提高，并且在社交技巧、合作能力等方面有了明顯的進(jìn)步。

2.存在問題：

部分幼兒對角色扮演教學(xué)方式不夠適應(yīng)，可能會抵觸表達(dá)自己、與他人互動等。此外，有些幼兒在行為規(guī)范上依然存在困難。

3.反思與改進(jìn)：

針對問題，我們通過增加幼兒角色扮演的時間和頻率，提供更多的合作和互動機(jī)會，以及加強(qiáng)與家長的合作，幫助幼兒在家庭中也能夠落實(shí)所學(xué)到的社交技巧。

結(jié)語：

幼兒園中班社會教學(xué)的開展對于孩子的成長具有重要意義。通過有針對性的教案編寫和多種教學(xué)方法的應(yīng)用，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。然而，教案的設(shè)計和實(shí)施需要教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思2

活動目標(biāo)

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

活動過程

1、愛開玩笑的納納。

——老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

——納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

——完整能聽故事一遍。

——你喜歡納納嗎?為什么?

——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

建議

1、該活動為二課時?；顒又攸c(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

附故事：愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙欤{納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

活動反思：《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的.問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽講故事，回答老師提出來的問題。

最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實(shí)是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。

在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動進(jìn)行的越來越完善。幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思3

【活動名稱】：

跳方格比賽。

【活動目標(biāo)】：

培養(yǎng)幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性，促進(jìn)幼兒相互鼓勵，共同進(jìn)步。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動模式】：

定點(diǎn)型

【活動器材】：

40_40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2_9的'長方形。

【活動強(qiáng)度】：

一般

【活動歌曲】：

跳方格兒歌。

【比賽程序】：

一、比賽要求：

1、比賽場地為2_9塊方格海綿組成的長方形，如上圖。

2、遇黃色為幼兒跳入長方形時腳落地色，紅色不準(zhǔn)腳落地，落地為輸。

3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長方形橫邊，一個接一個參加跳方格比賽。

二、比賽過程：

1、將全班幼兒平均分成四組，每兩組（人數(shù)相等）為一個比賽組。

2、比賽開始時，參賽幼兒一路縱隊站在長方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時，第二名幼兒才能接著開始跳，以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

3、非參賽幼兒站在離長方形2米外，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

4、播放跳方格兒歌。

三、巡視檢查：

教師邊組織比賽活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽，注意不假離開活動場地幼兒，防范意外事故發(fā)生，確保比賽活動安全。

四、活動指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳、蹦動作要領(lǐng)；跳出第一動作時，思想就要做好跳第二動作的準(zhǔn)備，以免耽誤時間，影響跳方格的速度和團(tuán)隊跳方格的時間；跳或蹦時，腳不能踩方格邊線，踩到為輸，退出比賽。

五、比賽小結(jié)：

評比跳方格最快的一組，優(yōu)者給予獎勵。

六、附跳方格兒歌：

小朋友，跳方格，戶外游戲真快樂。你跳一，我跳二，千萬別跳格子外。單腳跳，雙腳蹦，你追我趕超前奔。

教學(xué)反思：

本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動中，孩子們?yōu)榱吮娟牭膭倮?，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好，老師要及時的鼓勵并指導(dǎo)，2孩子們平時運(yùn)動量較小，活動后明顯感動疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

本文擴(kuò)展閱讀：跳房子，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂場、公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起"跳房子"的九個格，然后一起玩。幼兒園中班社會教案及教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認(rèn)識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

出示視頻實(shí)錄三段：

（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）

3、說說自己的好朋友。

師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的'好朋友？

4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)