六年級下冊數學教案總復習運算律︳西師大版教案：六年級下冊數學總復習運算律一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于西師大版六年級下冊的數學教材，主要涉及運算律的復習。具體包括加法結合律、乘法結合律、加法交換律和乘法交換律。二、教學目標通過本節(jié)課的教學，使學生能夠熟練掌握和運用運算律進行簡便計算，提高他們的運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點：掌握加法結合律、乘法結合律、加法交換律和乘法交換律，并能靈活運用。難點：理解運算律的內在聯系，能夠運用運算律解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：假設有一個商店，有一天賣出了一件商品，售價為100元，第二天又賣出了兩件同樣的商品，售價也為100元。請學生計算這兩天一共賣出了多少件商品，以及總共賣出了多少錢。2.例題講解：引導學生運用加法結合律和加法交換律進行計算。我們可以將第一天和第二天的銷售情況分別計算，然后再將結果相加。也可以將兩天的銷售情況合并在一起，然后再進行計算。通過這種方式，學生可以深刻理解加法結合律和加法交換律的應用。3.隨堂練習：請學生獨立完成練習題，題目包括運用加法結合律和加法交換律進行計算。4.乘法結合律和乘法交換律的講解：通過與加法結合律和加法交換律類似的方式，引導學生理解和運用乘法結合律和乘法交換律。5.綜合練習：請學生運用加法結合律、加法交換律、乘法結合律和乘法交換律進行計算，以提高他們的綜合運用能力。六、板書設計板書設計如下：加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）加法交換律：a+b=b+a乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法交換律：a×b=b×a七、作業(yè)設計（1）23+45+12（2）78+22+55答案：（1）23+45+12=23+（45+12）=23+57=80（2）78+22+55=78+55+22=133+22=155（1）25×4×3（2）63×12×7答案：（1）25×4×3=25×（4×3）=25×12=300（2）63×12×7=63×7×12=441×12=5292八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生對運算律有了更深入的理解和掌握，他們在課堂上的積極參與和練習題的完成情況都很好。但在今后的教學中，我還需要更多地引導學生將運算律運用到實際問題中，提高他們的解決問題的能力。拓展延伸：請學生思考，除了加法和乘法之外，還有哪些運算律可以使用？他們之間的內在聯系是什么？重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注在教學內容中，我特別關注了加法結合律、乘法結合律、加法交換律和乘法交換律的詳細內容。這些運算律是數學中的基本運算規(guī)則，對于學生來說，理解并掌握這些運算律對于他們進行數學計算和解決問題至關重要。二、教學目標重點關注在教學目標上，我注重培養(yǎng)學生運用運算律進行簡便計算的能力。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠提高運算速度和準確性，將運算律靈活運用于實際問題中。三、教學難點與重點解析重點關注的是學生對運算律的理解和運用。運算律是數學中的基本規(guī)則，學生需要理解其含義并能靈活運用到計算中。我通過舉例和練習題的方式，引導學生理解和掌握加法結合律、乘法結合律、加法交換律和乘法交換律的運用。難點關注的是學生對運算律內在聯系的理解。雖然加法結合律和加法交換律，以及乘法結合律和乘法交換律在表達式上有所不同，但它們都體現了運算的順序和結合的原理。我通過對比和類比的方式，幫助學生理解這些運算律之間的內在聯系。四、教具與學具準備重點關注在教具與學具準備上，我準備了黑板、粉筆、多媒體課件以及練習本、鉛筆和橡皮。這些教具和學具的使用能夠有效地輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握運算律。五、教學過程重點關注在教學過程中，我采取了一系列的措施來確保學生對運算律的理解和運用。我通過實踐情景引入，激發(fā)學生的興趣和思考。然后，我通過例題講解，展示了運算律的運用方法。接著，我安排了隨堂練習，讓學生獨立完成并鞏固所學的知識。我進行了綜合練習，提高了學生的綜合運用能力。六、板書設計重點關注板書設計是幫助學生理解和記憶運算律的重要工具。我在黑板上列出了加法結合律、乘法結合律、加法交換律和乘法交換律的表達式，并通過粉筆進行標注和解釋。這樣的板書設計使得學生能夠清晰地看到運算律的結構和規(guī)律。七、作業(yè)設計重點關注作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我設計了兩個題目，分別是運用加法結合律和加法交換律，以及運用乘法結合律和乘法交換律的計算題目。這些題目旨在讓學生獨立運用運算律進行計算，進一步鞏固和提高他們的運算能力。八、課后反思及拓展延伸重點關注課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我能夠及時發(fā)現學生的掌握情況以及教學中需要改進的地方。在課后拓展延伸中，我鼓勵學生思考除了加法和乘法之外，還有哪些運算律可以使用，并探索它們之間的內在聯系。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的探究精神。在教學過程中，我特別關注了運算律的詳細內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計以及作業(yè)設計。這些重點細節(jié)是幫助學生理解和掌握運算律的關鍵，通過關注這些細節(jié)，我能夠更好地引導學生學習數學，提高他們的運算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解運算律時，盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫。通過變化語調，我能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對運算律的興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我給予學生充分的時間思考和討論，以便他們更好地理解運算律的運用。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思維。我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過運算律來解決問題。這樣的提問方式能夠提高學生的思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：我以實踐情景引入的方式激發(fā)學生的興趣。通過給出一個商店的例子，我能夠引起學生的好奇心，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我意識到在講解運算律時，需要通過具體的例子和練習題來讓學生更好地理解和運用。我認識到在課堂上給予學生充分的時間和機會進行練習和討論的重要性。我明白了需要不斷反思和改進自己的教學方法，以適應學生的需求和提高他們的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并根據學生的實際情況進行調整和改進。我相信通過不斷地努力和實踐，我能夠更好地引導學生學習數學，提高他們的運算能力和解決問題的能力。課后提升（1）123+45+67（2）76+23+55答案：（1）123+45+67=123+（45+67）=123+112=235（2）76+23+55=76+55+23=131+23=154（1）8×7×8（2）15×6×5答案：（1）8×7×8=8×（7×8）=8×56=448（2）15×6×5=15×5×6=75×6=450（1）56+23（2）74+89答案：（1）56+23=23+56=79（2）74+89=89+74=163（1）4×5（2）9×2答案：（1）4×5=5×4=20（2）9×2=2×9=18（1）（23+17）×5（2）14×（5+7）答