數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究_第3頁(yè)
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究_第4頁(yè)
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)比例教學(xué)策略研究教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《比例》中的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括比例的概念、比例線段以及比例尺的應(yīng)用。比例是指兩個(gè)比相等的式子,如a:b=c:d,其中a、b、c、d都是數(shù)。比例線段是將一個(gè)線段按照一定的比例進(jìn)行縮放得到的新線段。比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離之間比例關(guān)系的工具。教學(xué)目標(biāo):1.理解比例的概念,掌握比例的表示方法,能夠找出兩個(gè)比相等的式子。2.學(xué)會(huì)使用比例線段,能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題,并運(yùn)用比例解決問(wèn)題。3.理解比例尺的概念,學(xué)會(huì)使用比例尺進(jìn)行地圖上的距離換算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):比例尺的應(yīng)用,如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題,并運(yùn)用比例解決問(wèn)題。重點(diǎn):比例的概念,比例的表示方法,比例線段的繪制,比例尺的使用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、三角板。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子。教學(xué)過(guò)程:一、情景引入(5分鐘)教師通過(guò)展示一幅地圖,讓學(xué)生觀察地圖上的距離,并提出問(wèn)題:“如何知道地圖上的距離與實(shí)際距離之間的比例關(guān)系呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考比例尺的作用。二、新課導(dǎo)入(10分鐘)1.教師講解比例的概念,舉例說(shuō)明比例的表示方法,如2:3=4:6。2.學(xué)生跟隨教師一起繪制比例線段,掌握比例線段的繪制方法。三、課堂練習(xí)(10分鐘)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括找出兩個(gè)比相等的式子,以及根據(jù)比例線段解決問(wèn)題。四、比例尺的應(yīng)用(10分鐘)1.教師講解比例尺的概念,展示地圖上的比例尺,讓學(xué)生理解比例尺的作用。2.學(xué)生跟隨教師一起,運(yùn)用比例尺進(jìn)行地圖上的距離換算。板書設(shè)計(jì):比例的概念、比例的表示方法、比例線段的繪制、比例尺的作用。作業(yè)設(shè)計(jì):答案:2:3=4:6。2.小明家到學(xué)校地圖上的距離是5厘米,地圖上的比例尺是1:100000,求小明家到學(xué)校的實(shí)際距離。答案:小明家到學(xué)校的實(shí)際距離是500000厘米,即5公里。課后反思及拓展延伸:本節(jié)課通過(guò)地圖引入比例的概念,讓學(xué)生直觀地感受比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,加深對(duì)比例線段和比例尺的理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。拓展延伸:比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛,如購(gòu)物時(shí)的折扣、工程預(yù)算等。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并嘗試用比例解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.比例的概念和表示方法:比例是數(shù)學(xué)中的基本概念,學(xué)生需要理解比例的定義,以及如何用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比例。學(xué)生還需要掌握比例的性質(zhì),如交叉乘積相等。2.比例線段的繪制:比例線段是將一個(gè)線段按照一定的比例進(jìn)行縮放得到的新線段。學(xué)生需要理解比例線段的繪制方法,以及如何通過(guò)比例線段解決問(wèn)題。3.比例尺的應(yīng)用:比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離之間比例關(guān)系的工具。學(xué)生需要理解比例尺的概念,學(xué)會(huì)使用比例尺進(jìn)行地圖上的距離換算。4.將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為比例問(wèn)題,并運(yùn)用比例解決實(shí)際問(wèn)題。5.教學(xué)過(guò)程中的情景引入和課堂練習(xí):教師需要通過(guò)情景引入和課堂練習(xí),讓學(xué)生將所學(xué)的比例知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1.比例的概念和表示方法:比例是指兩個(gè)比相等的式子,如a:b=c:d,其中a、b、c、d都是數(shù)。比例的表示方法是用冒號(hào)":"隔開兩個(gè)比,如2:3。學(xué)生需要理解比例的定義,以及如何用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比例。例如,如果兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)比是2:3,可以表示為2:3。2.比例線段的繪制:比例線段是將一個(gè)線段按照一定的比例進(jìn)行縮放得到的新線段。繪制比例線段的方法是,畫出一個(gè)線段,然后根據(jù)比例關(guān)系,將線段的一端按照比例縮放,得到新的線段。例如,如果比例是2:3,可以將原線段的一端縮放2/3,得到新的線段。學(xué)生需要理解比例線段的繪制方法,以及如何通過(guò)比例線段解決問(wèn)題。例如,如果兩個(gè)線段的比例是2:3,可以通過(guò)繪制比例線段,找到對(duì)應(yīng)的比例關(guān)系。3.比例尺的應(yīng)用:比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離之間比例關(guān)系的工具。比例尺通常以分?jǐn)?shù)的形式表示,如1:100000,表示地圖上的1厘米代表實(shí)際距離的100000厘米。學(xué)生需要理解比例尺的概念,學(xué)會(huì)使用比例尺進(jìn)行地圖上的距離換算。例如,如果地圖上的兩個(gè)城市之間的距離是5厘米,比例尺是1:100000,可以通過(guò)比例尺計(jì)算出實(shí)際距離是500000厘米,即5公里。4.將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為比例問(wèn)題,并運(yùn)用比例解決實(shí)際問(wèn)題。例如,如果一家商店舉行打折活動(dòng),原價(jià)和折扣價(jià)的比例是3:2,可以通過(guò)比例關(guān)系計(jì)算出折扣后的價(jià)格。5.教學(xué)過(guò)程中的情景引入和課堂練習(xí):教師需要通過(guò)情景引入和課堂練習(xí),讓學(xué)生將所學(xué)的比例知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,可以通過(guò)展示地圖上的距離,讓學(xué)生運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離換算;可以通過(guò)給出實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用比例關(guān)系解決問(wèn)題。通過(guò)上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明,學(xué)生可以更好地理解比例的概念和表示方法,掌握比例線段的繪制和比例尺的應(yīng)用,以及將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例問(wèn)題。這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是學(xué)生需要關(guān)注和掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門:1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解比例的概念和表示方法時(shí),教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,以吸引學(xué)生的注意力。在講解比例線段和比例尺時(shí),可以使用直觀的語(yǔ)言和圖形,幫助學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配:在教學(xué)過(guò)程中,教師需要合理分配時(shí)間,保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如,在講解比例尺的應(yīng)用時(shí),可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行地圖上的距離換算練習(xí)。3.課堂提問(wèn):教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)學(xué)生的思考,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如,在講解比例線段時(shí),可以提問(wèn)學(xué)生:“請(qǐng)問(wèn)如何繪制比例線段?”、“比例線段在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有哪些?”4.情景導(dǎo)入:教師可以通過(guò)展示地圖、圖片等實(shí)際情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如,在講解比例尺時(shí),可以展示一幅地圖,讓學(xué)生觀察地圖上的距離,并提出問(wèn)題:“如何知道地圖上的距離與實(shí)際距離之間的比例關(guān)系呢?”教案反思:1.教學(xué)內(nèi)容的選擇:在本節(jié)課中,選擇了與生活密切相關(guān)的比例、比例線段和比例尺作為教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理:針對(duì)比例尺的應(yīng)用這一難點(diǎn),通過(guò)示例講解、學(xué)生練習(xí)等方式,幫助學(xué)生理解和掌握比例

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論