語音表達(dá)技巧—論辯演講教學(xué)目的使學(xué)生了解什么是論辯演講、論辯演講的特點(diǎn)，掌握論辯演講的基本方法，能夠進(jìn)行論辯演講，做到語言雄辯，用詞準(zhǔn)確，語句簡潔，邏輯性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的攻擊力和雄辯色彩。教學(xué)內(nèi)容一、首先我們來看看什么是論辯演講：論辯演講是觀點(diǎn)對(duì)立的雙方就一個(gè)有爭議的問題，以駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)，樹立己方觀點(diǎn)為目的的口才訓(xùn)練的高級(jí)形式。二、論辯的基本特點(diǎn)：（一）實(shí)用性。生活充滿著矛盾，解決矛盾，明辨是非，維護(hù)真理，就離不開論辯。大到國家外交，商務(wù)談判，法律訴訟，小到日常生活中的口角、糾紛，甚至玩笑都會(huì)用到論辯。它可以明辨是非，提高人們的思想水平，鍛煉和培養(yǎng)人們的思維的敏捷性、語言的條理性和藝術(shù)性，進(jìn)而提高口語表達(dá)能力。（二）對(duì)抗性。論辯是雙方站在尖銳對(duì)立的立場上，通過論辯確立自己的觀點(diǎn)，否定對(duì)方觀點(diǎn)。因此，觀點(diǎn)的對(duì)立，語言的對(duì)抗是主要特征。如：近朱者赤，近墨者黑（正方）近朱者未必赤，近墨者未必黑（反方）家大業(yè)大也不能浪費(fèi)（正方）家大業(yè)大，浪費(fèi)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展（反方）（三）技巧性。論辯的取勝之道全在一個(gè)“巧”字，有時(shí)甚至不一定觀點(diǎn)正確。論辯的技巧主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是及時(shí)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用論辯技法；二是語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、有攻擊力，具有雄辯色彩。如：（反方）“家大業(yè)大，浪費(fèi)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展”，論辯的選手找到我：“老師，我們都不同意我方觀點(diǎn)，浪費(fèi)是很恥辱的，還非要說它促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，這可怎么論辯呢？”其實(shí)，參辯的選手是不懂得論辯的技巧。論辯演講是口才訓(xùn)練的高級(jí)形式，論辯者只要堅(jiān)守住自己的觀點(diǎn)從一個(gè)角度進(jìn)行論辯，就可以取勝。于是我提示論辯選手：比如我剛買了一件裘皮大衣，我不喜歡它的樣式我就把它放入箱底淘汰掉了，再買件新的。我家境殷實(shí)，就是題目所說的“家大業(yè)大”呀，我的購買促進(jìn)了裘皮業(yè)的發(fā)展。大家說是不是這樣呢？一句話點(diǎn)醒了大家。最后反方辯手取得了論辯的勝利。你看一個(gè)角度用的巧使論辯發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。有的時(shí)候掌握一定的論辯技巧，也可以取勝。論辯技巧這部分我們將在下面講到?？谡Z性。論辯中信息是通過聲音，雙向、快速傳遞，信息量大。三、論辯的基本種類（一）實(shí)用類論辯是指諸如外交、軍事、商務(wù)談判、法庭辯論，以及其他日常生活中為解決實(shí)際問題而進(jìn)行的論辯。（二）競賽類論辯針對(duì)某一辯題，雙方在主持人的協(xié)調(diào)下有組織，有聽眾，有評(píng)判，按一定程序進(jìn)行的論辯。論辯賽是在正反雙方之間進(jìn)行的。雙方人員組成一般是設(shè)“主辯”（或稱“一辯”）一人，“助辯”（或稱“二辯”、“三辯”、“四辯”）一至三人。組成成員各司其職，又協(xié)同作戰(zhàn)。主辯第一個(gè)發(fā)言，任務(wù)是闡明本方觀點(diǎn)及其主要依據(jù)。發(fā)言時(shí)間稍長一點(diǎn)，大約2分鐘左右。助辯的任務(wù)主要是從各個(gè)不同的角度支持主辯的觀點(diǎn)，同時(shí)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。雙方在主持人的協(xié)調(diào)下，按一定的程序參加論辯。論辯賽的規(guī)則是人為制定的，它可依據(jù)場地、參加人員進(jìn)行設(shè)定。為了訓(xùn)練方便，我們的訓(xùn)練規(guī)則定為：一辯陳辭2分鐘，正反方共計(jì)4分鐘；自由論辯共計(jì)9分鐘，正方辯手首先發(fā)言，然后反方辯手發(fā)言，正反方交替發(fā)言，用盡時(shí)間即可；總結(jié)性陳辭共計(jì)4分鐘，反方四辯首先發(fā)言，限時(shí)2分鐘，然后正方四辯做總結(jié)性發(fā)言，限時(shí)2分鐘。四、關(guān)于論辯賽的辯題：辯題是關(guān)系到一場辯論賽能否取得成功的最重要因素。因此，題目的設(shè)定尤為重要，一般說來，題目應(yīng)具備以下三個(gè)特點(diǎn)：（一）題目的現(xiàn)實(shí)性與趣味性。它必須是現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍關(guān)心的問題。只有某一人群人們共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題才會(huì)極大地吸引參賽者和聽眾，論辯才有意義。如：“對(duì)青少年來說，素質(zhì)教育重在家庭教育還是學(xué)校教育”就很有意義，人們也很感興趣。（二）題目的可辯性。就是題目可以產(chǎn)生針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)。只有這樣，論辯才有可能進(jìn)行下去。（三）題目的明確性。題目要準(zhǔn)確、明朗，避免因題目內(nèi)涵過大而使論辯不好進(jìn)行。生活中針對(duì)一個(gè)問題雙方展開爭論，那么爭論的雙方人數(shù)不可能對(duì)等。我們講的只限于人數(shù)對(duì)等，有比賽規(guī)則的口才訓(xùn)練形式,也就是我們所說的論辯比賽，它是口才訓(xùn)練的最高級(jí)形式。五、論辯的基本技法論辯的取勝之道全在一個(gè)“巧”字，就是針對(duì)敵論的破綻，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用論辯技法，一矢中的，達(dá)到以巧破千斤的效果，致論敵于“死”地。要做到這一點(diǎn)，非掌握一些常用的論辯技法不可。（一）歸謬法即：先假定對(duì)方的錯(cuò)誤論題是正確的，然后以這種假設(shè)為充分條件，推出一個(gè)顯然荒謬的結(jié)論，從結(jié)論的荒謬中，必然顯現(xiàn)對(duì)方論題的荒謬性的反駁方法。例如：明代科考中，（因?yàn)槟菚r(shí)沒有照片）為了防止考生頂替舞弊，考生在考前填寫報(bào)考表時(shí)，應(yīng)在相貌特征欄內(nèi)，說明自己的相貌特征。某考生在該欄內(nèi)寫了“微須”二字?？脊倏戳藞?bào)考表，又看了考生，大發(fā)雷霆：“好大的膽子，竟敢冒名頂替！”“為什么說我冒名頂替？”“你報(bào)考表上明明寫著沒有胡須，怎么嘴上長著小胡子？相貌不符，還不是冒名頂替嗎？”“我表上明明寫的微須，怎么說寫著沒有胡須？”“‘微’就是‘沒有’之意，范仲淹在《岳陽樓記》中微斯人，吾誰與歸一句中的‘微’，就是‘沒有’的意思?！笨忌@才明白，考官只知其一，不知其二。于是他反唇相譏：“古書云，‘孔子微服過宋’，如果‘微’只作‘沒有’講，孔子豈不是赤身luoti(被禁止)到了宋國去了！”考官瞠目結(jié)舌，無言以對(duì)。（二）詮釋法：即：通過揭示概念或論題的含義進(jìn)行論辯的方法。例如：據(jù)報(bào)載，吳某因某女不愿繼續(xù)與其戀愛而毀了某女的容貌。在法庭辯護(hù)階段，公訴人在分析吳某的犯罪思想時(shí)指出，吳某在日記里多次記載要用各種手段報(bào)復(fù)某女，可見其早已萌發(fā)了犯罪思想。吳某的辯護(hù)人接過話頭說：“公訴人不應(yīng)該把日記上的東西作為證據(jù)使用，我國刑法沒有規(guī)定思想犯罪?！惫V人當(dāng)即答辯道：“我所說的是‘犯罪思想’而不是‘思想犯罪’，這是兩個(gè)根本不同的概念。‘犯罪思想’指的是犯罪分子的主觀心理狀態(tài)，這是犯罪構(gòu)成的一個(gè)重要方面，如果不考察它，就無法弄清其犯罪的動(dòng)機(jī)和目的，也就難以確定是故意犯罪還是過失犯罪，辯護(hù)人怎么能把兩個(gè)完全不同的概念混為一談，因廢除‘思想犯罪’而否定研究‘犯罪思想’呢？”不難看出，辯護(hù)人企圖將‘犯罪思想’偷換成‘思想犯罪’，以阻止公訴人分析罪犯的犯罪思想，達(dá)到解脫罪犯故意犯罪的罪責(zé)的目的。公訴人及時(shí)闡述了“犯罪思想”的概念含義，迫使辯護(hù)人繳械投降。(三)證明法：人們常說：“事實(shí)勝于雄辯”，確鑿、客觀、公正的事實(shí)或數(shù)字，往往具有很強(qiáng)的說服力。在論辯中，有時(shí)并不需要過多的邏輯技巧，只消把事實(shí)或數(shù)字一擺，是非一目了然。例如：1990年山東大學(xué)學(xué)生會(huì)曾就進(jìn)口汽車的問題進(jìn)行過一場論辯，論辯者分為贊成、反對(duì)兩大陣營，雙方各抒己見據(jù)理力爭。雙方均認(rèn)為進(jìn)口汽車有利有弊，有得有失，但贊成一方認(rèn)為利大于弊，得大于失，反對(duì)一方則認(rèn)為正好相反。最后贊成一方的代表總結(jié)說：“進(jìn)口汽車雖然用去了一些經(jīng)費(fèi)，但也刺激和帶動(dòng)了本國汽車工業(yè)的發(fā)展，總起來看，還是利大于弊、得大于失。”這時(shí)反對(duì)一方的代表反駁說：“怎么能說‘用去了一些經(jīng)費(fèi)’呢？‘一些’究竟是多少？請(qǐng)看這筆巨大的經(jīng)費(fèi)事實(shí)：據(jù)報(bào)載，1981年至1986年五年里，全國進(jìn)口汽車的費(fèi)用達(dá)52億美元。這筆錢用于國防建設(shè)，可以建成一個(gè)航空母艦艦隊(duì)；用于科研，能上投資百萬人民幣的大型科研項(xiàng)目二萬多個(gè)；用于提高工資，全國職工可提高28.6%。這些數(shù)字足以表明進(jìn)口汽車熱所帶來的嚴(yán)重的弊病?！倍鴮?duì)確鑿無誤的數(shù)字和事實(shí)，贊成一方語塞無詞，只好敗下陣來。（四）反例法：反例，就是與論點(diǎn)相反的例子。而對(duì)武斷的錯(cuò)誤的論斷，若能舉出與錯(cuò)誤論斷相矛盾的事例來，而事例又是眾所周知或舉世公認(rèn)的事實(shí)，這無疑是對(duì)錯(cuò)誤論斷的毀滅性的打擊。例如：日本東京大學(xué)佛學(xué)教授柳田圣山先生參觀上海玉佛寺，在大雄寶殿，柳田就洪鐘使用的規(guī)矩、方法請(qǐng)教玉佛寺的法師，法師說：“廟里做隆重佛事的時(shí)候，七七四十九天，日日夜夜都要敲擊洪鐘?！绷锩鎺лp蔑的微笑說“‘七七’期間，白天敲，夜里是不敲的。因?yàn)榉鸾痰囊?guī)矩是‘晨鐘暮鼓’，況且夜里敲鐘，佛經(jīng)經(jīng)典上也無此記載?！狈◣煕]有爭辯，柳田更面露得意之色。后來他們一起來到賣品部，柳田站在清代書法家俞樾手書的唐人張繼詩《楓橋夜泊》作品前，仔細(xì)賞玩，喜愛備至。這時(shí)法師走上前去，隨手在“寒山寺”、“夜半鐘聲”句上劃了兩個(gè)圈，提醒柳田注意。柳田略有所思，隨即大為震驚，馬上立正、低頭、合掌，連連向法師道歉致謝。（五）類比法：類比法是通過兩個(gè)或兩類事物的一些屬性相同，推出他們的其他屬性也相同的邏輯方法。這是反駁對(duì)方命題時(shí)常用的一種方法。例如：30年代，英國商人威爾斯蓄意敲詐，與香港茂隆皮箱行簽訂合同，訂購3000只皮箱，價(jià)值20萬港元，如逾期或不按質(zhì)量交貨，由賣方賠償損失50%。茂隆皮行如期交貨。威爾斯卻說皮箱中有木料，不是皮箱，合同中寫明是皮箱。因此向法庭提出控訴，要求按合同規(guī)定賠償損失，著名律師羅文錦在法庭上為茂隆皮箱行辯護(hù)。他取出口袋中的金表問法官：“這是什么？”法官答：“是金表?！绷_律師又對(duì)法庭上所有的人說：“這金表除表殼是鍍金的外，它的內(nèi)部機(jī)件都是金制的嗎？”旁聽者紛紛議論：“當(dāng)然不是?！绷_律師說：“那么人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?？”可見茂隆皮箱行的皮箱案是原告存心敲詐，原告理屈詞窮，法庭只好以威爾斯誣告罪罰款5000元結(jié)案。羅律師正是用“金表中的機(jī)件不是金的，人們公認(rèn)為金表”的事實(shí)針對(duì)“箱中有木料就不是皮箱”的命題進(jìn)行類比，駁斥對(duì)方，獲得勝訴的。[小結(jié)]在第五部分里，我們主要講了論辯的技法：歸謬法、詮釋法、證明法、反例法、類比法。六、論辯注意事項(xiàng)：（一）要文明有禮。論辯以真理為標(biāo)準(zhǔn)，雙方在平等的原則下進(jìn)行，因而雙方要以理服人，以事實(shí)服人，以嚴(yán)密的邏輯性服人，以巧妙的論辯技法服人，要避免以詭辯服人，以惡語傷人等不文明行為。（二）要注意協(xié)同作戰(zhàn)。辯手既要突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)，敢于競爭，又要協(xié)同作戰(zhàn)，講究團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)楦傎悇儇?fù)看整體效果。七、觀看錄像帶下面我們欣賞一場精彩的論辯比賽[本講小結(jié)]在論辯演講這一講里，我們主要學(xué)習(xí)了六個(gè)問題：什么是論辯演講、論辯的基本特點(diǎn)、論辯的基本種類、關(guān)于論辯賽的辯題、論辯的基本技法。論辯注意事項(xiàng)。下面我們進(jìn)入課堂實(shí)訓(xùn)部分：課堂實(shí)訓(xùn)1、試分析下列的論辯中之用了那些技法：（1）、在陜北行軍途中，毛主席問閻長林：“你是新四旅來的，為什么新四旅常打勝仗？”閻長林回答：“新四旅河北人多?！泵飨瘩g道：“河北名將顏良、文丑不是給山西人關(guān)云長殺了么？”（2）、加拿大前外交官切斯特·朗寧，1893年生于湖北襄陽。他父母是美籍傳教士，朗寧幼年喝的是中國奶媽的乳汁。當(dāng)他30歲競選省議員時(shí)，反對(duì)派誹謗他曾經(jīng)是喝中國人的奶長大的，身上有中國血統(tǒng)。他的支持者反駁說，按這種邏輯，喝什么奶就形成什么血統(tǒng)的話，那你們有沒有人喝過加拿大的牛奶呢？在你們身上不是也有著加拿大牛的血統(tǒng)了嗎？當(dāng)然你們可能既喝過加拿大人的奶，又難免喝過一些加拿大的牛奶，那么在你們身上不是既有加拿大人的血統(tǒng)，又有著加拿大牛的血統(tǒng)嗎？你們豈不都成了“人牛血統(tǒng)的混血兒？”2、將全班分為若干偶數(shù)組，四人為1小組，組成正反辯論隊(duì)。正方：電腦對(duì)青少年來說利大于弊反方：電腦對(duì)青少年來說弊大于利本講要點(diǎn)回顧在第十三講里，我們講了什么是論辯演講、論辯的基本特點(diǎn)、論辯的基本種類、論辯的基本技法、論辯注意事項(xiàng)。同學(xué)們，雄辯的口才是人人都追求的，但并不是人人都能做到的，它是我們每個(gè)人對(duì)口才追求的最高境界。古今中外有所成就的人士，大多得益于雄辯的口才，他們精美的語言至今仍熠熠生輝。但論辯演講需要人的綜合素質(zhì)：良好的語言組織能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力、一定的寫作能力、雄辯的口才。同學(xué)們，拿出自信和勇氣來吧，只要你不懈的努力，通過論辯的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，你收獲的不僅僅是口才，它會(huì)令你的綜合素質(zhì)得到全面提升。作業(yè)1、試分析下列的論辯詞中運(yùn)用了那些技法：（1）、《孟子·公孫丑章句下》記載：孟子到了齊國邊境的平陸，對(duì)當(dāng)?shù)氐囊卦祝ㄏ喈?dāng)于現(xiàn)在的縣長）說：“如果你的戰(zhàn)士一天三次失職，你開除他嗎？”邑宰答道：“不必等三次我就開除他了?！泵献诱f：“那么你自己失職的地方也很多了：災(zāi)荒年成，你的百姓年老體弱拋尸露骨于山溝中，年輕力壯逃亡于四方的，已將近千人了?！币卦渍f：“這件事，不是我的力量能做得到的?！泵献诱f：“譬如說現(xiàn)在有一個(gè)人，接受別人的牛羊，替人放牧，那一定為牛羊?qū)ふ夷翀龊筒萘狭?，如果牧場和草料都找不到，是把它退還原主，還是站在一邊看著它們一個(gè)一個(gè)死去呢？”邑宰心悅誠服：“那就是我的罪過了?！保?）1983年美國國務(wù)卿舒爾茨訪問我國，鄧小平會(huì)見了他。雙方談到湖廣鐵路債券案時(shí)，鄧小平指出所謂湖廣鐵路債券案糾紛，不過是某些人荷包里裝著的東西，隨時(shí)可以拿出來在中美關(guān)系上制造麻煩。美國政府應(yīng)該制止這種行為。舒爾茨辯解：美國的司法制度是獨(dú)立的，政府無權(quán)過問。起訴的幾個(gè)美國人無非是索取一些賠償，并非制造事端。鄧小平當(dāng)即反駁道：如此說來，美國實(shí)際上有三個(gè)政府——國會(huì)、內(nèi)閣、法