識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)反思(二)(三)一、教學(xué)效果二、成功之處1.借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂(lè)識(shí)字。2.教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。三、不足之處四、改進(jìn)措施(二)一、教學(xué)效果二、成功之處三、不足之處(三)一、教學(xué)效果通過(guò)學(xué)生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學(xué)生能夠較通順通讀全文，二、成功之處三、不足之處識(shí)字3小青蛙教學(xué)反思(二)二、成功之處(三)青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、請(qǐng)、晴、睛”1.發(fā)現(xiàn)并區(qū)別形近字。2.拓展延伸，體會(huì)情感。青蛙是益蟲，保護(hù)禾苗吃害蟲。大自然中還有很傷了親情!(金箍棒——孩子們正在讀西游記，所以在認(rèn)知上更容易理解，同時(shí)識(shí)字4猜字謎教學(xué)反思(二)一、教學(xué)效果二、成功之處三、不足之處思考，不斷提升自己!(三)(二)二、成功之處(三)快樂(lè)讀書吧教學(xué)反思語(yǔ)文園地一教學(xué)反思(二)(三)本單元語(yǔ)文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。吃水不忘挖井人教學(xué)反思但是不能忘記挖井的人。我引出問(wèn)題：(1)故事發(fā)生在什么地方?(2)鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難?(3)人們的生活是怎樣的?(4)你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?(5)是誰(shuí)吃水不忘挖井人?于是讓學(xué)生去讀課文，多讀幾(二)(三)我多想去看看教學(xué)反思(二)題。例如，他想去哪里看?看什么?等等，這樣問(wèn)題由學(xué)生出發(fā)，在老師的調(diào)控強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看，我多(三)一個(gè)接一個(gè)教學(xué)反思(二)(三)詩(shī)歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后二、成功之處1.這節(jié)課，我在識(shí)字上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致最后課文的讀不夠，對(duì)課文2.我重點(diǎn)講了兩個(gè)生字：各、這。對(duì)于已經(jīng)上過(guò)一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，教師用結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字的方法，自主識(shí)字。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)反思(二)(三)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思(二)(三)編排的是一篇散文《陽(yáng)光》,通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。小公雞和小鴨子教學(xué)反思(二)(三)有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。樹(shù)和喜鵲教學(xué)反思(二)解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多(三)鵲。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢?”,通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白，1.合理分配時(shí)間，在學(xué)生識(shí)字之后，拿出一部分時(shí)間來(lái)實(shí)際練習(xí)，教師在怎么都快樂(lè)教學(xué)反思1.教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。(二)(三)2.低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，如何在課堂上讓孩子的注意力更集口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙教學(xué)反思(二)(三)方還提示了6個(gè)禮貌用語(yǔ)。語(yǔ)文園地三教學(xué)反思(二)近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教境和氛圍，由課內(nèi)延伸到課外，感受閱讀的樂(lè)趣。二、成功之處：新課標(biāo)指出“要鼓勵(lì)學(xué)生在交際能力?！笨偨Y(jié)布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇畫畫、辦專題手影、寫進(jìn)習(xí)作里等等。這一教學(xué)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂(lè)留在自己的回憶里，寫在自己的成長(zhǎng)中學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。主、合作、探究”的宗旨，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂。設(shè)計(jì)把學(xué)生從小課驗(yàn)，使學(xué)生在大課堂中真實(shí)地感受到處都有個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，得到鍛煉。師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛煥發(fā)了生命的活力。引課還不夠順暢。課堂教學(xué)過(guò)于拘緊、緊張。對(duì)學(xué)生放手學(xué)習(xí)和合作不夠，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而對(duì)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮重視不夠。生的主體作用。本單元語(yǔ)文園地安排了3個(gè)版塊的內(nèi)容。第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個(gè)步驟、音序查字法口訣和練習(xí)三個(gè)部分組成。教材在安排上先讓學(xué)教材編排循序漸進(jìn)，符合一年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查一、教學(xué)效果比賽、在音序表中快速找字母比賽，讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的讀音和字形有充分的8靜夜思教學(xué)反思(二)1.識(shí)字時(shí)，只用圖片吸引學(xué)生反復(fù)讀，未能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。在識(shí)(三)9夜色教學(xué)反思(二)(三)10端午粽教學(xué)反思(二)前我為孩子們精心設(shè)置了兩個(gè)核心問(wèn)題：(1)端午粽是用什么材料做成的?味道怎么樣?(2)課文中粽子的花樣有哪幾個(gè)?你還知道什么樣的粽子?在讀通讀會(huì)(三)子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2一、教學(xué)效果11彩虹教學(xué)反思(二)段由3個(gè)問(wèn)句組成)有什么不懂的需要解決的?孩子積極性很高，很多孩子的想(三)語(yǔ)文園地四教學(xué)反思(二)(三)5動(dòng)物兒歌教學(xué)反思(二)(三)6古對(duì)今教學(xué)反思(二)(三)7操場(chǎng)上教學(xué)反思6個(gè)詞語(yǔ)中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動(dòng)名稱與課文插圖一一對(duì)應(yīng)起(二)趣。2.探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初(三)了6個(gè)詞語(yǔ)中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)8人之初教學(xué)反思(二)(三)三、不足之處口語(yǔ)交際：打電話教學(xué)反思(二)4.如果對(duì)方不是你要找的人，要告訴對(duì)方你找誰(shuí)。(三)語(yǔ)文園地五教學(xué)反思(二)(三)12古詩(shī)二首教學(xué)反思上》,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，借助圖畫這一載體，幫助學(xué)生完成對(duì)古詩(shī)初(二) (三)二、成功之處13荷葉圓圓教學(xué)反思(二)《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第的方法。如“搖籃”一詞：小水珠把荷葉當(dāng)作什么了?你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?見(jiàn)過(guò)的(三)做什么用的?誰(shuí)知道“搖籃”的“籃”字為什么要用竹字頭?(古代鋼鐵很少，14要下雨了教學(xué)反思(二)這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分(第一至三自然段)扶——默讀思考，教給學(xué)法；第二部分(第四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考，放中有輔；第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。并在文中三(三)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思(二)(三)本單元語(yǔ)文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)了“棍、湯”等8個(gè)生字。并結(jié)合生活識(shí)字，感受二、成功之處15文具的家教學(xué)反思的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)。讀好對(duì)話是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)，特別是第3、4、5寫字時(shí)間太短。每節(jié)課最起碼有10分鐘的寫字時(shí)間，先讓學(xué)生觀察字的結(jié)(二)(三)1.圖片導(dǎo)入，增加閱讀興趣。開(kāi)課伊始，我4.教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而非為了講授而講授。如本課的16一分鐘教學(xué)反思(二)6個(gè)自然段，依次講述了因?yàn)樵澦环昼?，于是在十字路口遇上了紅燈；因?yàn)橛錾狭思t燈，延誤了時(shí)間，于是就趕不上公共汽車，最后只好走著去學(xué)校，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。2.教學(xué)識(shí)字，為課文掃清障礙。本課13個(gè)生字中，“鐘、剛、共、定、經(jīng)”后鼻音的讀音重點(diǎn)指導(dǎo)。字形識(shí)記時(shí)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語(yǔ)，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。3.觀察生字占格位置，將生字寫美觀。在讓學(xué)生動(dòng)筆寫字之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫，而是先認(rèn)真觀察生字學(xué)生在動(dòng)筆去寫的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。4.實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)反思(二)(三)18小猴子下山教學(xué)反思(二)(三)詞和“又()又()”形式的詞語(yǔ)。口語(yǔ)交際：一起做游戲教學(xué)反思(二)要做有意義有趣的游戲。其一，引導(dǎo)孩子們回憶自己真實(shí)社會(huì)生活中的游戲情境，之后進(jìn)行句式的訓(xùn)練；其二，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境；其三，最后放手讓孩子們盡情地游戲，同時(shí)引導(dǎo)孩子向自己的同伴禮貌地尋問(wèn)乃至請(qǐng)教，構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點(diǎn)上我覺(jué)得孩子是有所展現(xiàn)的，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，還可以營(yíng)造更多的空間給孩子們對(duì)話、交流。積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這開(kāi)始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引暢所欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。1.注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前后兩次做同一個(gè)游用的資源和引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，圍繞本課活動(dòng)目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，融入了許多教材中沒(méi)有的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、不足之處：不應(yīng)用語(yǔ)文課時(shí)，應(yīng)該借用體育課時(shí)來(lái)進(jìn)行本課的內(nèi)容更好的興趣，我這天上完課以后，我設(shè)計(jì)了“親子共樂(lè)”的作業(yè)，讓孩子敘述內(nèi)容家長(zhǎng)代筆或者讓孩子用拼音的方式來(lái)寫話。往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。