（中職）任務(wù)5.2嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案（中職）任務(wù)5.2嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案PAGE6PAGE5（中職）任務(wù)5.2嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)電子教案《嬰幼兒身心發(fā)展及保育》課程授課教案任務(wù)名稱5.2嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時授課時間授課人學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握社會性的概念和主要內(nèi)容；2.理解嬰幼兒社會性發(fā)展的趨勢。能力目標(biāo)：1.學(xué)會運用所學(xué)知識觀察并分析嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)的現(xiàn)狀；2.能夠運用科學(xué)方法引導(dǎo)嬰幼兒社會性的發(fā)展；3.能夠運用社會性發(fā)展特點進(jìn)行科學(xué)的保育活動；4.能夠在保育活動中有培養(yǎng)幼兒的社會性。素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會尊重幼兒，具有良好的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點掌握社會性的概念和主要內(nèi)容；理解嬰幼兒社會性發(fā)展的趨勢。教學(xué)難點運用嬰幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)的相關(guān)知識，輔助教師培養(yǎng)嬰幼兒良好社會性行為，促進(jìn)嬰幼兒社會性發(fā)展。教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法。學(xué)習(xí)方法多種感官參與法、合作探究法、欣賞體驗法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【新課導(dǎo)入】揚揚第一天來幼兒園就哭得驚天動地，他大聲嚷著：“媽媽，我要和你回家，我不要上幼兒園！”一把鼻涕一把淚，看得很是讓人心疼，媽媽狠狠心，把揚揚留在了幼兒園，去上班了。揚揚哭了一上午，甚至拒絕午睡，第二天情景重現(xiàn)；第三天，第四天……揚揚足足哭鬧了一個月的時間才慢慢好轉(zhuǎn)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考案例中的小朋友的社會性發(fā)展的特點。情境導(dǎo)入，通過案例分析，讓學(xué)生感受不同的嬰幼兒社會性發(fā)揮在那特點，奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、嬰幼兒社會性發(fā)展的趨勢嬰幼兒社會性發(fā)展主要包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系和社會性行為。(一)親子關(guān)系親子關(guān)系指嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者建立起來的強烈的、穩(wěn)定的、親密的情感聯(lián)系，即依戀。1.依戀形成的表現(xiàn)依戀一旦形成，會有如下行為表現(xiàn)：主動尋求依戀對象，尋求身體親近和目光追隨；在與依戀對象分離時會表現(xiàn)出緊張；對依戀對象發(fā)出的聲音會產(chǎn)生及時反應(yīng)；與依戀對象重逢時表現(xiàn)出輕松和愉悅。2.依戀的發(fā)展階段依戀的發(fā)展具有階段性和連續(xù)性，大致劃分為四個階段。無分化的社會反應(yīng)階段（0—3個月）。分化的社會反應(yīng)階段（3—6個月）。特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月—2歲）。目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。3.依戀的類型（1）安全型依戀；（2）回避型依戀；（3）反抗型依戀。4.依戀形成的原因首先，嬰兒的不同氣質(zhì)類型是形成依戀不同類型的生理學(xué)基礎(chǔ)。其次，養(yǎng)育者的教養(yǎng)方式也會影響嬰幼兒依戀的形成。依戀類型形成的兩個原因，本質(zhì)上體現(xiàn)了遺傳和環(huán)境對嬰幼兒心理發(fā)展的影響。1.提問：揚揚在幼兒園的行為反映了嬰幼兒社會性發(fā)展的什么特點？我們應(yīng)該如何促進(jìn)嬰幼兒社會性的發(fā)展？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材253-257頁的內(nèi)容。3.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。4.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。5.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。6.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。7.練習(xí)：結(jié)合案例說明，安全依戀有些什么表現(xiàn)？如何培養(yǎng)良好親子關(guān)系？以問題為引向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)（二）同伴關(guān)系同伴關(guān)系指年齡相同或相近的嬰幼兒之間共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。1.同伴關(guān)系的意義（1）發(fā)展社會認(rèn)知；（2）滿足歸屬需要；（3）培養(yǎng)積極性格；（4）增強社會技能。2.嬰幼兒同伴交往的發(fā)展（1）2歲之前的同伴交往，大致可以分為三個階段物體中心階段（6—12個月）。簡單交往階段（1—1.5歲）?；パa交往階段（1.5—2歲）。（2）2歲以后的同伴交往。3.嬰幼兒同伴交往的類型（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材257-260頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，嬰幼兒的同伴關(guān)系受哪些因素的影響？如何指導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)（三）幼師關(guān)系師幼關(guān)系指嬰幼兒在托幼園所中與保教人員形成的以情感、認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的人際關(guān)系。1.師幼關(guān)系的意義（1）和諧的師幼關(guān)系對嬰幼兒的全面發(fā)展具有積極影響；（2）和諧的師幼關(guān)系是順利開展保教活動的重要保障。2.幼師關(guān)系的類型（1）嚴(yán)厲型；（2）灌輸型；（3）開放學(xué)習(xí)型；（4）民主型。（四）社會性行為社會性行為是人們在交往活動中，對他人或某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。1.嬰幼兒親社會行為嬰幼兒的各種親社會行為迅速發(fā)展，并表現(xiàn)出以下四個特點。（1）不存在性別差異。傳統(tǒng)的性別角色期待中，女孩的親社會行為要多于男孩，現(xiàn)實中則差別不大。（2）更多地指向同伴，較少指向保教人員。主要是因為與同伴地位、能力一致，與保教人員有地位上差異。（3）指向同性與異性伙伴的次數(shù)有差異。小班差異不大，中大班指向同性大于異性。（4）嬰幼兒親社會行為中，合作行為出現(xiàn)最多；分享與助人其次；安慰與公德較少。2.嬰幼兒攻擊性行為嬰幼兒攻擊性行為發(fā)展主要有如下特點：（1）嬰幼兒攻擊性行為頻繁；（2）嬰幼兒的攻擊性行為大多數(shù)屬于工具性攻擊行為；（3）嬰幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材260-263頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何指導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、嬰幼兒社會性發(fā)展的培養(yǎng)（一）良好親子關(guān)系的培養(yǎng)（1）引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的兒童觀與教育觀；（2）率先垂范，父母做孩子良好的榜樣；（3）了解孩子的心理特點，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子；（4）敞開心扉，尋求有效的溝通方式。（二）良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)1.影響嬰幼兒同伴關(guān)系的因素（1）早期親子交往經(jīng)驗；（2）嬰幼兒自身的特征；（3）活動材料的量；（4）認(rèn)知水平的發(fā)展。2.建立嬰幼兒良好同伴關(guān)系的措施（1）創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的情境，增加同伴互動機(jī)會；（2）示范并指導(dǎo)同伴交往的技能和方法，提高同伴交往的能力。（三）良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)（1）保教人員要樹立正確的兒童觀和保教觀；（2）保教人員要掌握一些與嬰幼兒互動的技巧；（3）保教人員要能認(rèn)真傾聽，恰當(dāng)回應(yīng)、正確評價嬰幼兒。（四）嬰幼兒社會性行為的培養(yǎng)1.嬰幼兒親社會行為的影響因素（1）父母的教養(yǎng)方式；（2）自身的認(rèn)知水平；（3）同伴作用；（4）社會因素。2.嬰幼兒親社會行為的培養(yǎng)（1）提供親社會行為的榜樣；（2）移情訓(xùn)練；（3）表揚和獎勵。3.嬰幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因（1）生理因素；（2）個體認(rèn)知因素；（3）環(huán)境因素。4.嬰幼兒攻擊性行為的預(yù)防和矯正（1）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；（2）提高嬰幼兒認(rèn)知水平；（3）體驗情感激起共鳴。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材263-272頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑難。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：游戲“娃娃家”。用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。鞏固練習(xí)1.嬰幼兒社會性發(fā)展指的是什么？包括哪些內(nèi)容？2.什么叫依戀？安全依戀有些什么表現(xiàn)？如何培養(yǎng)良好親子關(guān)系？如何建立良好師幼關(guān)系？3.嬰幼兒的同伴交往有哪些類型？嬰幼兒的同伴關(guān)系受哪些因素的影響？如何指導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系？4.什么叫攻擊性行為？哪些因素會影響嬰幼兒的攻擊性行為？1.教師出示鞏固圖練習(xí)。2.學(xué)生討論交流，以小組行為單位發(fā)送到教學(xué)平臺上相互學(xué)習(xí)。做好基本功訓(xùn)練，對技能的形成，鞏固和發(fā)展起到重要的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生強化作用?？偨Y(jié)歸納嬰幼兒社會性發(fā)展的趨勢。嬰幼兒社會性的培養(yǎng)。師生共同總結(jié)歸納學(xué)習(xí)收貨，提出繼續(xù)努力的方向。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。布置作業(yè)1.親子關(guān)系是嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者建立起來的強烈的、穩(wěn)定的、親密的情感聯(lián)系，即()。

A.理想B.依戀C.需要D.興趣

2.(

)嬰幼兒一般性格內(nèi)向、好靜、膽小、不愛說話、常常退縮回避，交往的主動性、積極性差，他們既得不到同伴肯定的認(rèn)可，也得不到同伴否定的批評,他們在同伴群體中處于不受注意的社交地位，約占19.41%。

A.被忽視型B.被拒絕型

C.受歡迎型D.