英語人教版聽課筆記提升英語學(xué)習(xí)效果一、教學(xué)內(nèi)容本次授課選用英語人教版教材，內(nèi)容涉及九年級(jí)全一冊(cè)Unit4SectionB。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，通過聽力練習(xí)、口語交流以及閱讀理解等多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)句子。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：英語教材、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的事物，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。2.知識(shí)講解：教師在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，并用例句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.聽力練習(xí)：教師播放一段錄音，學(xué)生聽后用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行回答。4.口語交流：學(xué)生兩人一組，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.閱讀理解：學(xué)生閱讀一篇短文，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)回答問題。7.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)題目。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞用法：用來描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。表達(dá)方式：主語+am/is/are+過去分詞+其他。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)描述你最喜歡的季節(jié)。（2）用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)寫一段關(guān)于你家鄉(xiāng)的介紹。2.答案示例：（1）Myfavoriteseasonisautumn.Applesarefallingfromthetrees.Theleavesareturningyellowandred.It'sbeautiful.（2）Myhometownisasmallcity.Therearemanyfactories.Therivernearmyhometownispolluted.Weneedtoprotectourenvironment.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。但在聽力練習(xí)和口語交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，從中找出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的例子，提高自己的英語水平。同時(shí)，可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇小短文，描述自己的生活或周圍的事物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。二、重點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)由助動(dòng)詞am/is/are加上過去分詞構(gòu)成。例如：Iamcleanedmymothereverymorning.（我每天早上都被媽媽打掃。）2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的用法一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)用來描述日常生活中的事物和現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。例如：Thewindowiscleanedthecleanereveryday.（窗戶每天都被清潔工打掃。）3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的表達(dá)方式一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)為主語+am/is/are+過去分詞+其他。例如：ThebookisfinishedTom.（這本書被湯姆看完了。）4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用在實(shí)際情景中，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)常用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、規(guī)律性事件以及客觀事實(shí)。例如：TheEarthisrevolvedaroundtheSun.（地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。）5.教學(xué)策略（1）通過展示圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生感知一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)；（2）用例句解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式；（3）設(shè)計(jì)聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)；三、難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用（1）設(shè)計(jì)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)；（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行口語交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力；（3）通過聽力練習(xí)、閱讀理解等途徑，讓學(xué)生多接觸一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的句子，培養(yǎng)語感。2.學(xué)生個(gè)體差異在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生制定合適的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，多給予鼓勵(lì)和關(guān)愛；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。3.教學(xué)評(píng)價(jià)為了確保學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績等。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。4.拓展訓(xùn)練為了鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的掌握，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展訓(xùn)練，如：（1）讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)編寫小故事；（2）組織學(xué)生進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的辯論賽；（3）讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，吸引學(xué)生的注意力。在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師可以舉例說明，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)、口語交流等方式更好地理解語態(tài)的用法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)是什么嗎？”“請(qǐng)大家用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)描述一下我們的教室。”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一幅圖片或播放一段錄音，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。例如：“請(qǐng)大家看這幅圖片，描述一下圖片中的事物。”（學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述）“大家聽到了什么聲音？（播放錄音）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行回答?！苯贪阜此?.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選用了英語人教版教材，內(nèi)容涉及九年級(jí)全一冊(cè)Unit4SectionB。通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。2.教學(xué)過程：本節(jié)課按照情景引入、知識(shí)講解、聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，教學(xué)過程流暢。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生制定合適的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際運(yùn)