中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦活動(dòng)目標(biāo)1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述“娃娃”。2.啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。3.幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天?；顒?dòng)過(guò)程1.運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn)：哪個(gè)娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體，答。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。、(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)2.運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)“我最喜歡娃娃____(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲鴂___(長(zhǎng)著____)?！被颉拔业男殞?，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的____長(zhǎng)得像____(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯?ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時(shí)的緊張，有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)3.運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，教師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)4.從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸____小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。(最后的層次，教師設(shè)計(jì)了“夸自己同伴”的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)教師的指點(diǎn)，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。)中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（二）教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。重點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。難點(diǎn)：1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。準(zhǔn)備：PPT課件流程：一、輕松導(dǎo)入二、故事欣賞三、提問(wèn)思考：1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。3、愿意與別人交流。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?2、錄音講述故事前半部分。提問(wèn)：小花籽要去做什么?討論：什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?3、錄音講故事后半部分：提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎?4、完整欣賞故事一遍。5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。附故事：有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)尋找快樂(lè)。它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我?！毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓?lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂(lè)?！敝邪嗾Z(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（四）游戲目標(biāo)：1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)動(dòng)物小圖片游戲方法：提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。一、初次游戲，了解玩法。1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。2、第二次游戲，加以鞏固。(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)3、揭曉答案我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。三、自主游戲：你說(shuō)我猜1、講解玩法老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。2、交流分享：你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?四、加深難度，游戲延伸1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（五）活動(dòng)過(guò)程1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分主角，各自想辦法①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽(tīng)故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?5、分組來(lái)夸自己師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（六）活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。2、通過(guò)討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。3、感受與同伴在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狐貍圖片、掛圖、視頻活動(dòng)過(guò)程：師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?1、出示小狐貍，引出課題。師：你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思)今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。師：小狐貍捉弄了誰(shuí)?他是怎么捉弄小鴨子的?幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由討論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。3、播放故事視頻。師：我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?師：小狐貍拿著槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……師：你們開(kāi)心嗎?那你覺(jué)得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧!4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?生活延伸：討論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（七）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，引出兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學(xué)習(xí)兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹(shù)。4、仿編兒歌師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附;兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)反思：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（八）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖卡。2、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?5、情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。附故事：誰(shuí)松的土春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！崩鏄?shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。”梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！蹦敲淳烤故钦l(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?！毙訕?shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（九）活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).3、小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看!誰(shuí)先來(lái)了?2、出示蝴蝶它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（十）活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)圖畫(huà)的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅，寫(xiě)有兒歌的紙。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌：多少小魚(yú)多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。讓幼兒觀察圖畫(huà)，逐句學(xué)習(xí)兒歌。(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚(yú)和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚(yú)多，小狗少。)小魚(yú)那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)(2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋(píng)果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!(3)幼兒完念兒歌。二、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚(yú)、小狗、老鼠、小貓、大。2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書(shū)。他沒(méi)有多少玩具。三、延伸活動(dòng)幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（十一）【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?二、觀察圖片，進(jìn)行講述。1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。三、發(fā)散思維。1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。五、教師小結(jié)。通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（十二）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖2、螃蟹活動(dòng)過(guò)程：一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?幼兒：螃蟹。2、幼兒自主觀察螃蟹。――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?二、觀查圖片1、出示圖片(1~5)――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解圖意。1、結(jié)合圖片完整傾聽(tīng)故事。2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。(3)小螃蟹又找到了誰(shuí)?山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來(lái)的)?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。四、欣賞故事。1、結(jié)合圖片完成傾聽(tīng)故事。2、――通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)五、活動(dòng)結(jié)束。教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（十三）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示PPT11、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。二、空白PPT2(放風(fēng)聲)1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT53、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?四、空白PPT6。1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)五、完整欣賞故事：1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦（十四）活動(dòng)目標(biāo)：1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故