PAGEPAGE1商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)二○一一年十月目錄一、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)···························2（一）檢驗專業(yè)建設(shè)的需求分析···························2（二）專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢·····························4（三）存在的問題與不足·································6二、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標···························7(一)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想··································7（二）專業(yè)建設(shè)思路·····································7（三）專業(yè)建設(shè)總體目標·································8三、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容···························8（一）課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革························8（二）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)···························12（三）實訓(xùn)基地建設(shè)····································16四、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系······················19五、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標與績效（見附表）·······20六、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費運算······················26（一）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費分項運算···························26（二）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費總體運算···························31七、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)保障措施······················32醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）檢驗專業(yè)建設(shè)的需求分析1.人才需求分析1.1醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢“十二五”期間，我國進入了深化改革開放、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅階段，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展，對技能型人才的需求日益強烈。隨著學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗已經(jīng)建立了眾多亞專業(yè)，包括臨床檢驗、臨床生物化學(xué)檢驗、臨床免疫學(xué)檢驗、臨床血液學(xué)檢驗、臨床微生物學(xué)和分子生物學(xué)檢驗等，各亞專業(yè)學(xué)科都得到了長足的發(fā)展。如在臨床生物化學(xué)領(lǐng)域中，對各種疾病的檢測項目由原來十多項發(fā)展到現(xiàn)在四十多項。根據(jù)循證醫(yī)學(xué)的結(jié)論，在全國范圍內(nèi)淘汰了陳舊性的出、凝血時間測定方法，以凝血常規(guī)測定替代；分子生物學(xué)的發(fā)展又是實驗醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一場革命性突破，有力得將醫(yī)學(xué)診斷從細胞水平推向分子水平、基因水平，為醫(yī)學(xué)檢驗發(fā)展提供了新的途徑；檢驗科的全面質(zhì)量管理體系工作越來越規(guī)范化，各專業(yè)質(zhì)控督查標準得以確定，專業(yè)人員的質(zhì)控意識不斷提高；檢驗儀器設(shè)備的配置越來越先進等。改革開放和科技的發(fā)展不但促進了我國醫(yī)學(xué)檢驗的迅猛發(fā)展，同時也使我們檢驗工作者面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對醫(yī)學(xué)檢驗人才提出了更高的要求。1.2醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)從業(yè)人員基本情況為了解醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才需求及職業(yè)崗位能力狀況，于2009年分別對天津、河北、河南、廣東、湖南、貴州、福建、青海、安徽、四川、江蘇等十一省、市、自治區(qū)的399家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行了調(diào)查，其中二級醫(yī)院占31.04%，一級醫(yī)院占66.48%。在被調(diào)查的1526名醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員中，專科以上學(xué)歷占42.6%，中專學(xué)歷占53.87%，無學(xué)歷人員占3.53%。調(diào)查顯示：目前發(fā)達地區(qū)醫(yī)院的檢驗科室已有檢驗專業(yè)畢業(yè)的本科生及研究生，但不發(fā)達地區(qū)及市級、縣級和縣級以下的醫(yī)院，中專學(xué)歷的檢驗專業(yè)人員仍然是檢驗科室的主力軍。這些檢驗技術(shù)人員為我國的醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)做出了很大的貢獻，但由于知識陳舊，跟不上醫(yī)學(xué)檢驗的自動化、規(guī)范化、信息化的發(fā)展，制約了新技術(shù)、新方法、新設(shè)備的臨床應(yīng)用與推廣。1.3對高職醫(yī)學(xué)檢驗人才的需求90家二級和一級醫(yī)院提供了近5年擬引進醫(yī)學(xué)檢驗人才情況，其中研究生占0.79%，本科生占37.15%，?？粕?5.06%，中專生占17%?；鶎俞t(yī)院對高職高專、中專畢業(yè)生的需求量占62%。因此高職高專醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)教育需大力發(fā)展，廣大基層醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療保健機構(gòu)、農(nóng)村等地方急需實踐能力強、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論知識夠用、能夠迅速適應(yīng)崗位工作的高端技能型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。2.職業(yè)崗位分析中國將實施“健康中國2020”戰(zhàn)略，它是實現(xiàn)全面小康社會健康目標的重大戰(zhàn)略。專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)格要主動適應(yīng)社會和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求以及新醫(yī)改方案?！笆晃濉逼陂g，我國將大力加強衛(wèi)生人才培養(yǎng)，重點加強農(nóng)村、社區(qū)和西部地區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，因此衛(wèi)生高等職業(yè)教育應(yīng)面向基層，培養(yǎng)高端技能型衛(wèi)生技術(shù)人才。根據(jù)對近幾年醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的調(diào)查和分析，目前醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人員主要就業(yè)部門有：醫(yī)院檢驗科、衛(wèi)生檢驗中心、醫(yī)學(xué)類實驗室檢驗、食品衛(wèi)生檢驗、環(huán)境衛(wèi)生檢驗、勞動衛(wèi)生檢驗、海關(guān)檢疫、生殖醫(yī)學(xué)檢驗、檢驗試劑研發(fā)銷售與生產(chǎn)、生物制品的生產(chǎn)銷售與質(zhì)量監(jiān)控等。主要工作崗位：臨床檢驗、臨床生物化學(xué)檢驗、臨床微生物檢驗、衛(wèi)生微生物檢驗、血液學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、分子生物檢驗等。（二）專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢1．醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)良好我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建立于1983年，開辦以來一直是學(xué)校的主干專業(yè)，積累了豐富的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，得到了重點建設(shè)和快速發(fā)展，長期以來為社會培養(yǎng)了大批醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才。20多年來已為國家培養(yǎng)大中專醫(yī)學(xué)檢驗人才千余名，很多通過自己的努力成為單位的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)骨干力量，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了突出貢獻。2004年經(jīng)教育部批準學(xué)校升格為高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校后，繼續(xù)發(fā)揮醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，加大專業(yè)投入、充實師資隊伍，使辦學(xué)條件得到全面改善和優(yōu)化，于2009年被評為“河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點”。同時積極進行教學(xué)改革，《高職高專醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)崗位GPS課程體系的建設(shè)與實踐》被確定位河南省省級教改課題。在2010年又被評為“河南省醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)示范性實訓(xùn)基地”。目前學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)有三年制普通?？?、五年制?？?、對口?？啤⑷曛破胀ㄖ袑＜俺扇藢？茖W(xué)歷教育等多種層次、多種途徑的培養(yǎng)形式。學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)普通高職高專在校生共計388人。生源來自全國13個省、市和自治區(qū)，就讀學(xué)生逐年增多，就業(yè)形勢良好，2011年初次就業(yè)率達98.84%、對口就業(yè)率達100%。2．教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，雙師、雙棲特色突出我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)按照學(xué)校規(guī)定有計劃地選派教師外出進修，參加學(xué)術(shù)活動，定期輪流去醫(yī)院進行臨床實踐，造就了一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)識水平較高、實踐能力強的雙師、雙棲、專兼結(jié)合的教師隊伍。現(xiàn)有專任教師51人，其中雙師型教師37人，占72.6%，高級職稱27人，占53%，均為本科以上學(xué)歷；碩士以上學(xué)位教師13人，占青年教師的62%。廳級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3名；享受政府特殊津貼1人；商丘市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2名，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人9名，教學(xué)名師2人，優(yōu)秀中青年科技專家3人，另聘有24名臨床一線的行業(yè)專家擔任兼職教師。我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與臨床雙師、學(xué)校與醫(yī)院雙棲、專職于兼職結(jié)合，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了有力保障。3.校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地基礎(chǔ)扎實，功能齊全，具有示范性學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)于2009年被批準為河南省省級特色專業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地于2010年被批準為河南省高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)示范性實訓(xùn)基地。硬件條件較好，有著較強的實驗實訓(xùn)和實習(xí)條件，已建成投入了能基本滿足專業(yè)實驗、實訓(xùn)等需求的裝備和設(shè)施；學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中投入了大量的資金，專業(yè)實驗、實訓(xùn)開設(shè)率較高。目前我校醫(yī)學(xué)檢驗實訓(xùn)中心面積達3500余平方米，儀器設(shè)備值400余萬元，分為臨床檢驗實訓(xùn)區(qū)、血液檢驗實訓(xùn)區(qū)、微生物檢驗實訓(xùn)區(qū)、免疫檢驗實訓(xùn)區(qū)、寄生蟲檢驗實訓(xùn)區(qū)、生化檢驗實訓(xùn)區(qū)、臨床檢驗操作區(qū)等7個實訓(xùn)功能區(qū)，共有實驗實訓(xùn)室22個，儀器設(shè)備值400余萬元，可同時開展500余名學(xué)生的實踐教學(xué)，能夠滿足各層次醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)及臨床、護理專業(yè)實驗實訓(xùn)的要求。我校擁有三級甲等、二級甲等附屬醫(yī)院各1所，共有床位1800余張，設(shè)備齊全、技術(shù)先進，為開展實踐教學(xué)提供了可靠的保障。4．校外實訓(xùn)基地資源豐富目前我校除擁有兩所大型附屬醫(yī)院外，與徐州市中心醫(yī)院、鄭州市人民醫(yī)院、解放軍155醫(yī)院等省內(nèi)外105家二甲以上醫(yī)院建立了長期協(xié)作關(guān)系。這些醫(yī)院和企業(yè)的醫(yī)療、教學(xué)、生產(chǎn)實力強大，不僅為我校教學(xué)提供了充足的師資、設(shè)施及實習(xí)、見習(xí)場所，也充分滿足各專業(yè)教學(xué)實習(xí)需要。5．畢業(yè)生能力突出我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不僅具有醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，同時具備臨床檢驗、實驗室技術(shù)等“復(fù)合型”技術(shù)能力。畢業(yè)生在就業(yè)崗位受到用人單位的一致好評和重用，有些已成為醫(yī)院檢驗科及相關(guān)實驗室的骨干。（三）存在的問題與不足1.高職教育觀念需進一步轉(zhuǎn)變和更新，需不斷進行課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段的改革。2.校院對接需要進一步推進。3.人才培養(yǎng)模式需不斷完善。4.工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)需進一步加強。5.教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控體系需進一步完善，需加強實踐教學(xué)運行管理，完善學(xué)生頂崗實習(xí)方案、考核辦法等。6.第三方評價體系有待完善。二、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(一)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想在新世紀人才需求變化和高職高專教育大發(fā)展的新形勢下，我校加強了對醫(yī)學(xué)高等教育的研究和探討，確定了現(xiàn)階段的辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以服務(wù)地方衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化教育改革，突出辦學(xué)特色，走“校院一體，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)之路，面向農(nóng)村、基層培養(yǎng)高端技能型醫(yī)療衛(wèi)生人才。（二）專業(yè)建設(shè)思路1.改革辦學(xué)體制機制深化學(xué)校辦學(xué)體制改革，推動高等職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)，促進校企之間、校際之間資源共享，優(yōu)勢互補，探索在新的辦學(xué)體制下校企深度融合的運行機制。2.改革人才培養(yǎng)模式深化和發(fā)展“校院一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，吸納行業(yè)企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)與評價，建立健全質(zhì)量保障體系。3.加強實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)揮省示范性實訓(xùn)基地優(yōu)勢，強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，建立“校中院”、“院中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地。4.加強師資隊伍建設(shè)加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，聘請行業(yè)專家任教或兼職授課。加強青年教師培養(yǎng)，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，逐步形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。5.加強教學(xué)資源建設(shè)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)信息化共享平臺。6.增強社會服務(wù)能力充分利用我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育、醫(yī)療服務(wù)、社會義診、健康教育等社會服務(wù)。（三）專業(yè)建設(shè)目標醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)在河南省特色專業(yè)及省示范性實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，深化和發(fā)展“校院一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，凝煉和凸顯“項目引領(lǐng)、實境教學(xué)”的專業(yè)特色；依據(jù)崗位需求，專家充分論證，制定“行業(yè)融入、學(xué)做合一”的專業(yè)人才專業(yè)培養(yǎng)方案；以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為主體，創(chuàng)建醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)GPS課程體系；完善校內(nèi)實訓(xùn)基地“校中院”、附屬醫(yī)院“院中?！惫δ?，建設(shè)集教學(xué)、科研、臨床、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的實踐教學(xué)基地；發(fā)揮專業(yè)與地域優(yōu)勢，以實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)建設(shè)分子生物學(xué)臨床檢驗平臺，構(gòu)建“多主體”專業(yè)；與教學(xué)醫(yī)院的深度融合，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)無縫對接；開展國際合作、加強校際交流，提升專業(yè)水平。通過2年的建設(shè)打造特色鮮明、國內(nèi)具有示范和帶動作用的高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)，為培養(yǎng)高端技能型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才做出貢獻。三、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實施1.1人才培養(yǎng)模式改革建立和完善以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為重點，以校內(nèi)實驗實訓(xùn)室及附屬醫(yī)院檢驗科為“情景教學(xué)、實境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合”平臺，以加強院校合作、改善頂崗實習(xí)條件，促進就業(yè)為發(fā)展動力，以培訓(xùn)、培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院緊缺檢驗人才為主旨的“校院一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。1.2管理機制改革積極探索加強工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)辦法與管理機制，建立全程質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學(xué)質(zhì)量實施督導(dǎo)與監(jiān)控,特別是加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控,醫(yī)院與學(xué)校共建考核與評價體系。1.3課程體系重建基于工作崗位（過程）重建醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)崗位GPS課程體系，以職業(yè)崗位能力要求構(gòu)建相應(yīng)技能模塊，使教學(xué)計劃突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐課時:理論課時達到1.5:1以上，畢業(yè)實習(xí)達到9個月，頂崗實習(xí)半年以上，的得到進一步完善。1.4建立與行業(yè)對接的課程標準根據(jù)行業(yè)崗位職業(yè)技能及素質(zhì)要求修改教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，吸納行業(yè)專家共同建立《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《血液學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》與《寄生蟲學(xué)檢驗》等專業(yè)課程標準，以實現(xiàn)與行業(yè)對接。1.5新課程開發(fā)為提高學(xué)生動手能力開設(shè)《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》；為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基本理論及基本技術(shù)，適應(yīng)將來的行業(yè)準入考試開設(shè)《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。新開發(fā)課程均使用自編特色教材。1.6教學(xué)方法和手段改革運用啟發(fā)式、案例式、討論式、探究式、情景式等教學(xué)方法：選擇一些經(jīng)典的案例，進行討論式教學(xué)；開發(fā)課程體系，把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個案例或檢驗項目，使教與學(xué)更加貼近工作實際，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，印象深刻。2.專業(yè)、課程建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程六門，分別是《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》、《血液學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》。通過專業(yè)核心課程建設(shè)提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，提高人才培養(yǎng)水平，使辦學(xué)水平達到河南省內(nèi)同類學(xué)校同專業(yè)的領(lǐng)先水平。為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地進行工學(xué)結(jié)合及頂崗實習(xí)，將《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》建成校級精品課程，力爭將《臨床檢驗基礎(chǔ)》建成省級精品課程。結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的行業(yè)背景和專業(yè)特色，圍繞專業(yè)教學(xué)目標、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生評價等方面，通過開發(fā)和引進，建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗共享型教學(xué)資源庫，發(fā)揮省特色專業(yè)的引領(lǐng)作用。教學(xué)文件：提供醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準等專業(yè)教學(xué)文件。教學(xué)資料：自主開發(fā)建設(shè)專業(yè)課程多媒體課件庫、電子教案庫、試卷庫、習(xí)題庫；購買或搜集文獻資料等方式建設(shè)素材庫技能訓(xùn)練：醫(yī)學(xué)檢驗實訓(xùn)儀器設(shè)備資料庫、實訓(xùn)項目資料庫、技能考核試題庫及仿真軟件、校內(nèi)外實訓(xùn)基地訓(xùn)練項目等。行業(yè)信息：河南省醫(yī)學(xué)檢驗動態(tài)，國內(nèi)外行業(yè)介紹、發(fā)展態(tài)勢、新技術(shù)和新產(chǎn)品及人才市場信息、應(yīng)用技術(shù)研究成果等。3.教材及教學(xué)課件建設(shè)3.1編寫專業(yè)課實驗實訓(xùn)教材以體現(xiàn)工作過程，強化操作技能為目的編寫《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》、《血液學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》等實驗實訓(xùn)指導(dǎo)各1本。3.2開發(fā)編寫特色教材為了使職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程連接，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高綜合能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，編寫《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》、《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等特色教材。3.3參加編寫醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)高職高專規(guī)劃教材10本3.4教學(xué)課件建設(shè)充分發(fā)揮多媒體在形態(tài)學(xué)方面的教學(xué)優(yōu)勢，制作《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》、《血液學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》等專業(yè)課的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件。4.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推進優(yōu)秀精品課程與教學(xué)資源共建共享；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程建設(shè)，建設(shè)《臨床檢驗基礎(chǔ)》等專業(yè)課程集教學(xué)大綱、考核大綱、電子教材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教材、實驗實習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題庫、試題庫于一體的立體專業(yè)教學(xué)“資源包”。重點加強課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)仿真實訓(xùn)、實踐錄像片、網(wǎng)絡(luò)在線自測題庫等建設(shè)。5.教學(xué)研究開展2～3項市級課題、1項省級課題研究。每年發(fā)表教學(xué)改革論文5～10篇。附表3-1分年度課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革一覽表序號建設(shè)內(nèi)容建成時間2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年1創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及課程體系改革√2專業(yè)、課程建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)專業(yè)核心課程臨床檢驗基礎(chǔ)√專業(yè)核心課程血液學(xué)檢驗√專業(yè)核心課程生物化學(xué)檢驗√專業(yè)核心課程免疫學(xué)檢驗√專業(yè)核心課程微生物學(xué)檢驗√專業(yè)核心課程寄生蟲學(xué)檢驗√臨床檢驗基礎(chǔ)精品課程（校級）√生物化學(xué)檢驗精品課程（校級）√臨床檢驗基礎(chǔ)精品課程（省級）√3教材及課件建設(shè)《檢驗專業(yè)課實驗指導(dǎo)》√《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》√《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》√醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)規(guī)劃教材√教學(xué)課件建設(shè)√√4現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)專業(yè)教學(xué)“資源包”√√檢驗專業(yè)網(wǎng)站√專業(yè)課習(xí)題與試題庫√5教學(xué)研究省廳級1項√市廳級2-3項√（二）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選拔和培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，通過進修學(xué)習(xí)、到醫(yī)院頂崗實習(xí)及參加學(xué)術(shù)會議等方式培養(yǎng)。2.骨干教師培養(yǎng)和引進通過進修培訓(xùn)、實踐鍛煉及參加學(xué)術(shù)會議等方式培養(yǎng)或引進專業(yè)骨干教師4名。3.聘用兼職教師及引進教師3.1聘請兼職教師從醫(yī)院、疾病控制中心聘請中級以上職稱的一線檢驗技術(shù)人才34人任教或兼職授課。3.2引進新教師突出教學(xué)團隊的梯度建設(shè)，引進高層次檢驗人才4人，并要求第一年到臨床頂崗實踐并參加實驗教學(xué)，以后逐漸參加理論教學(xué)，每年至少有三個月的臨床實踐。發(fā)揚傳、幫、帶作用，由專業(yè)帶頭人和骨干教師指導(dǎo)其備課、聽課、試講來提高教學(xué)能力。最終形成數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的優(yōu)秀教學(xué)團隊。4.青年教師培養(yǎng)通過上級醫(yī)院進修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑加強青年教師培養(yǎng)，鼓勵青年教師到附屬醫(yī)院臨床實踐。在現(xiàn)有37名雙師型教師的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師9人，使雙師型教師達到46人。5.教師進修、培訓(xùn)每學(xué)年選送1～2名教師到國內(nèi)知名院校如北京大學(xué)醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，尤其是檢驗專業(yè)薄弱學(xué)科的教師。積極選派教師參加國內(nèi)重要的學(xué)術(shù)交流活動和各種形式的檢驗繼續(xù)教育，每學(xué)年教師培訓(xùn)5人次。6.聘請行業(yè)專家指導(dǎo)聘請醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)副高以上職稱的專家2名長期指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。7.社會服務(wù)建設(shè)充分利用我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育、醫(yī)療服務(wù)、義診、健康教育、技能鑒定等社會服務(wù)。7.1職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育每年為商丘市基層醫(yī)院培訓(xùn)檢驗技術(shù)人員50～100人，開展在職人員繼續(xù)教育約400人次。7.2醫(yī)療服務(wù)校內(nèi)實訓(xùn)基地對外開放開展臨床檢驗項目，滿足學(xué)校附屬醫(yī)院需求，同時開展健康體檢每年約5000人次。建立豫東地區(qū)分子生物學(xué)檢驗科研與臨床平臺并對外開放，開展社會服務(wù)。7.3義診積極參加學(xué)校附屬醫(yī)院義診活動，每年1～2次。7.4健康教育每年深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為居民開展醫(yī)學(xué)檢驗健康教育1～2次，糾正居民不良生活習(xí)慣，提高健康意識。7.5技能鑒定建設(shè)資質(zhì)認定點，獲取勞動部門資質(zhì)認證，對在校學(xué)生進行技能鑒定，使學(xué)生獲得初、中級衛(wèi)生檢驗員等職業(yè)資格證書，提高“雙證書”獲取率及質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。附表3-2分年度師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選拔2名具有教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐技能水平高、組織管理能力強、應(yīng)用性科研水平高的副高職稱以上的教師為專業(yè)帶頭人，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃和培訓(xùn)方案。專業(yè)帶頭人負責(zé)專業(yè)建設(shè)方案的實施；進修學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)會議，抓教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展；自己能承擔2門以上專業(yè)理論課的教學(xué)；主持優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程建設(shè)，主持應(yīng)用性科研項目。2骨干教師培養(yǎng)通過進修、教學(xué)及醫(yī)教結(jié)合培養(yǎng)2名骨干教師，具有講師以上職稱，教學(xué)能力強，能夠獨立執(zhí)教1門以上核心課程，有一定科研能力，在專業(yè)中某一方面有突出成績，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具備“雙師型”教師的特點。通過進修、教學(xué)及醫(yī)教結(jié)合再培養(yǎng)2名骨干教師，具有講師以上職稱，教學(xué)能力強，能夠獨立執(zhí)教1門以上核心課程，有一定科研能力，在專業(yè)中某一方面有突出成績，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具備“雙師型”教師的特點。3聘請兼職教師及引進教師聘請一線中級以上檢驗技術(shù)人員5人為兼職教師。引進高層次檢驗人才2人。聘請一線中級以上檢驗技術(shù)人員5人為兼職教師。兼職教師總數(shù)達34名。引進高層次檢驗人才2人。4青年教師實踐鍛煉引進檢驗碩士和本科生2人；培養(yǎng)臨床檢驗及血液學(xué)檢驗專職實驗員1名，通過頂崗實習(xí)及實踐鍛煉進行培養(yǎng)。青年教師通過培訓(xùn)、進修、臨床實踐、教學(xué)實踐進行鍛煉，加上聘請的兼職教師共培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師7名。外出學(xué)習(xí)進修2人次，參加學(xué)術(shù)會議4人次。再引進檢驗碩士和本科生2人；培養(yǎng)微生物、免疫學(xué)檢驗、寄生蟲檢驗專職實驗員1名，通過頂崗實習(xí)及實踐鍛煉進行培養(yǎng)。再培養(yǎng)雙師型教師7名，使雙師素質(zhì)教師達到24名。外出學(xué)習(xí)進修2人次，參加學(xué)術(shù)會議6人次5教師進修、培訓(xùn)選送教師進修1～2名、教師培訓(xùn)5人次。選送教師進修1～2名、教師培訓(xùn)5人次。6聘請行業(yè)專家指導(dǎo)聘請檢驗專業(yè)副高以上職稱專家1人長期指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。聘請檢驗專家1人長期指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。7社會能力建設(shè)培訓(xùn)檢驗技術(shù)人員50～100人，開展在職人員繼續(xù)教育約400人次;開展健康體檢約5000人次。參加學(xué)校附屬醫(yī)院義診活動1～2次。深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為居民開展醫(yī)學(xué)檢驗健康教育1～2次。培訓(xùn)檢驗技術(shù)人員50～100人，開展在職人員繼續(xù)教育約400人次;開展健康體檢約5000人次。建立豫東地區(qū)分子生物學(xué)檢驗科研與臨床平臺并對外開放，開展社會服務(wù)。參加學(xué)校附屬醫(yī)院義診活動1～2次。深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為居民開展醫(yī)學(xué)檢驗健康教育1～2次。建設(shè)資質(zhì)認定點，獲取勞動部門資質(zhì)認證。（三）實訓(xùn)基地建設(shè)1.新建臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室2間：共100m22.新建臨床檢驗基礎(chǔ)準備室1間：50m23.新建臨床檢驗實訓(xùn)室1間：80m24.新建檢驗儀器室2間：共100m25.新建醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實訓(xùn)中心重點實驗室5.1臨床基因擴增實驗室4間：共100m2，用于臨床基因擴增實驗。5.2微量元素實驗室2間：共60m2，用于微量元素檢測。5.3儲藏室1間：共30m2，用于存放物品。5.4細胞培養(yǎng)室1間：共60m2，用于細胞培養(yǎng)。5.5教師操作室2間：共120m2用于教師科研實驗準備。5.6消毒室1間：共30m2，用于消毒物品。5.7資料室2間：共40m2，用于保存資料。通過教師科研實驗室、專業(yè)實驗室、準室的新、改建，設(shè)備的更新與添置，增強專業(yè)實踐教學(xué)的硬件條件建設(shè)，建成一個符合醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)職教特色，滿足專業(yè)設(shè)置要求，與醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，集教學(xué)、科研、臨床、崗位培訓(xùn)、資質(zhì)認定于一體，豫東及周邊區(qū)域共享并在省內(nèi)具有示范功能的綜合性開放式醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地。推動我省醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革，為培養(yǎng)高端技能型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才提供保障。6.開辟新的實習(xí)基地，增加就業(yè)率增加15家校外實習(xí)基地，校外實習(xí)基地總數(shù)在120家以上，增加學(xué)生就業(yè)途徑，使畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98％以上。7.實驗實訓(xùn)制度建設(shè)完善以下制度，①財產(chǎn)保管、保養(yǎng)及維護制度，所有實驗實訓(xùn)設(shè)備均有財產(chǎn)登記；②貴重儀器設(shè)備專人負責(zé)制度；③大型、貴重儀器操作規(guī)程；④實驗室規(guī)則；⑤實驗技術(shù)員實驗準備工作規(guī)范，實驗教師帶教制度；⑥學(xué)生臨床見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)管理制度，旨在加強工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的過程管理及質(zhì)量監(jiān)控；⑦教學(xué)實習(xí)醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)席會議制度，旨在加強院（醫(yī)院）校（學(xué)校）合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；⑧附屬醫(yī)院帶教管理制度；⑨見習(xí)、實習(xí)醫(yī)院帶教管理制度。8．國際、校級合作平臺構(gòu)建8.1與知名院校聯(lián)合開展分子生物學(xué)檢驗項目，合作平臺的構(gòu)建。8.2河南省國際合作項目——利用基因標記分子早期預(yù)警吸煙所引起的肺癌的開展。

附表3-3分年度實驗實訓(xùn)條件建設(shè)內(nèi)容

新建實驗室設(shè)備到位情況2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年臨床基因擴增實驗室購置低溫冰箱（-20～-80℃）、恒溫水浴箱、生物安全柜、全自動核酸擴增儀配套設(shè)備微量元素實驗室微量元素分析儀配套設(shè)備細胞培養(yǎng)室購置二氧化碳培養(yǎng)箱、通風(fēng)櫥、微波爐、磁力攪拌器、濃度測定儀配套設(shè)備改建臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室、準備室實驗室：顯微鏡柜子4個準備室：裝備普通冰箱1臺，常用玻璃器材，試劑等能進行臨床檢驗試劑的配制及預(yù)實驗。準備室：補充化學(xué)試劑及玻璃器材。改建儀器分析實驗室、準備室實驗室：通風(fēng)櫥2臺、可見分光光度計、紫外分光光度計、離子選擇性電極、氣相色譜儀等。準備室：常用玻璃器材，試劑等能進行臨床檢驗試劑的配制及預(yù)實驗。實驗室：紅外分光光度計、質(zhì)譜儀、高效液相色譜儀等。準備室：補充化學(xué)試劑及玻璃器材。改建檢驗儀器室2間改建儀器室1個，放置五分類全自動血細胞分析儀1臺、全自動電泳分析系統(tǒng)1套、DNA擴增儀1臺、萬分之一電子分析天平2臺、高速離心機1臺，空調(diào)1臺，能滿足師生進行血液常規(guī)檢查、電泳分析、PCR實驗、精確稱重。改建儀器室1個，放置熒光顯微鏡1臺、攝影顯微鏡1臺、暗視野顯微鏡1臺、空調(diào)1臺、722型分光光度計10臺、751紫外－可見分光光度計2臺、酶標儀2臺及配套電腦、能滿足師生觀察熒光標本，比色分析及細菌鑒定

四、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系(一)專業(yè)群的組成及關(guān)系以醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)省級特色專業(yè)及省級示范性實訓(xùn)基地為龍頭，帶動衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)專業(yè)建設(shè)，形成特色專業(yè)群。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)與衛(wèi)生檢驗技術(shù)專業(yè)在課程體系及學(xué)生基本能力要求上大致相同，二者是檢驗技術(shù)專業(yè)的兩個不同方向，一個（醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)）主要面向醫(yī)院，另一個主要面向疾病控制中心，專業(yè)群資源絕大部分共享。目前我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較好，以它為龍頭帶動衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)專業(yè)的發(fā)展、可以降低辦學(xué)成本約100萬元，提高教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)群綜合實力及競爭力。（二）專業(yè)群資源共享1.課程資源的共享群內(nèi)專業(yè)課程體系中，人文社科課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、部分職業(yè)技能課程、部分職業(yè)拓展課程、部分職業(yè)技能應(yīng)用課程、部分職業(yè)選修課程相似，可以共享教學(xué)資源。2.實踐基地共享校內(nèi)基礎(chǔ)課程實驗實訓(xùn)中心、部分校內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實驗實訓(xùn)中心、部分教學(xué)實習(xí)醫(yī)院可以共享。3.師資共享人文社科課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、部分職業(yè)技能課程、部分職業(yè)拓展課程、部分職業(yè)技能應(yīng)用課程、部分職業(yè)選修課程師資可以共享。4.教學(xué)軟件共享專業(yè)群所含專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)管理保障措施部分共享。

五、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標與績效（見附表）附表5-1醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1.新建臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室、準備室預(yù)期目標：新建“教學(xué)做”一體的臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室2間和準備室1間，共150m2績效要點：1.新建臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室2間和準備室1間，共150m2。2.購置多媒體設(shè)備1套。3.實驗室配備桌椅、水平式離心機2臺、臺式離心機2臺、恒溫水浴箱2臺。4.準備室裝備實驗室純水設(shè)備1臺、普通冰箱1臺，托盤天平2臺、試劑柜1個。預(yù)期目標：繼續(xù)購置實訓(xùn)設(shè)備，制訂實驗室管理制度，豐富教學(xué)課件等教學(xué)資源，能同時滿足2組共40名學(xué)生進行實驗實訓(xùn)，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗人員400人次。補充試劑及普通器材，完善常規(guī)實驗準備功能?？冃бc：1.購置電熱干燥箱1臺、尿液分析儀1臺。2.制定臨床檢驗基礎(chǔ)實驗室管理制度；制定各儀器操作規(guī)程，制定儀器操作使用規(guī)程。3.加強儀器設(shè)備管理，設(shè)備完好率95％以上。4.能滿足2011、2012級檢驗班學(xué)生實驗1000人次，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗人員400人次。5.新開3個項目實驗實訓(xùn)。6.制定實驗技術(shù)員實驗準備規(guī)范。2.新建臨床檢驗實訓(xùn)室預(yù)期目標：新建真實場景生產(chǎn)性臨床檢驗實訓(xùn)中心1間，80m2，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用顯微鏡、《臨床檢驗基礎(chǔ)》及《血液學(xué)檢驗》基本操作技能，同時滿足績效要點：1.新建臨床檢驗實訓(xùn)中心1間，80m2.實訓(xùn)中心配備桌椅、裝備顯微鏡60臺及配套顯微鏡柜、教學(xué)標本陳列柜1個。3.能滿足2011、2012級檢驗班學(xué)生實驗500人次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗培訓(xùn)400人次。4.能開出顯微鏡使用、血片白細胞分類計數(shù)、骨髓細胞分類計數(shù)等40個項目。預(yù)期目標：購置教學(xué)設(shè)備，加強顯微鏡的維護及保養(yǎng)，充分發(fā)揮形態(tài)學(xué)鏡檢室、專業(yè)技能綜合實訓(xùn)室功能，滿足教學(xué)、師資培訓(xùn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗人員培訓(xùn)需要?？冃бc：1.制定臨床檢驗實訓(xùn)中心管理制度。2制定實驗技術(shù)員實驗準備規(guī)范，實驗帶教規(guī)范，對實驗教師考核評價。3.設(shè)備完好率95％以上；補充教學(xué)標本。4.能滿足2011、2012級檢驗班學(xué)生實驗1000人次，專業(yè)師資培訓(xùn)、基層衛(wèi)生人員培訓(xùn)400人次。5.新開3個實驗項目。3．新建儀器室預(yù)期目標：適應(yīng)現(xiàn)代檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，新建儀器室1間，50m2，保障專業(yè)實驗的順利開出，培養(yǎng)學(xué)生操作使用和維護常用檢驗儀器設(shè)備的基本技能，為學(xué)生到醫(yī)院頂崗實習(xí)、就業(yè)打下基礎(chǔ)?？冃бc：1.新建儀器室1間，50m2。2.五分類全自動血細胞分析儀1臺、DNA擴增儀1套、萬分之一電子分析天平2臺、高速離心機1臺，空調(diào)1臺，制定儀器操作規(guī)程及專人負責(zé)制度。3.能滿足師生進行血液常規(guī)檢查、電泳分析、PCR實驗、精確稱重等項目檢測；一次性能滿足40人進行實訓(xùn)。4.專業(yè)實驗開出率達100％。預(yù)期目標：新建儀器室1間，50m2；繼續(xù)添置設(shè)備，適應(yīng)檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生掌握先進設(shè)備的使用能力，同時加強儀器的使用管理，發(fā)揮最大的教學(xué)、師資培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢驗培訓(xùn)及科研的功能。教學(xué)用檢驗儀器設(shè)備達到三級醫(yī)院檢驗科水平?？冃бc：1.新建儀器室1間，50m2。2.購買安裝熒光顯微鏡1臺、攝影顯微鏡1臺、暗視野顯微鏡1臺、空調(diào)1臺、722S型分光光度計10臺、752紫外－可見分光光度計2臺、酶標儀2臺及配套電腦），制定儀器操作規(guī)程及專人負責(zé)制度。3.能滿足師生觀察熒光標本，比色分析等項目檢測；一次性能滿足20人進行實訓(xùn)。4.專業(yè)實驗開出率達95％以上。附表5-2醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)4．改建實訓(xùn)中心重點實驗室預(yù)期目標：初步建成醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實訓(xùn)中心重點實驗室，試用于臨床與科研?？冃бc：購置低溫冰箱（-20～-80預(yù)期目標：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實訓(xùn)中心重點實驗室，集臨床與科研?？冃бc:1.配套設(shè)備到位2.各運行資料5.校外實習(xí)基地建設(shè)預(yù)期目標：加強學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)系，加強院校合作，增加實習(xí)基地7個，增強學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的機會?？冃бc：1.調(diào)查統(tǒng)計實習(xí)醫(yī)院等用人單位對學(xué)生評價，醫(yī)院對學(xué)生滿意度達到95％以上；統(tǒng)計學(xué)生就業(yè)率，就業(yè)率達98％。2.增加7家醫(yī)院為實習(xí)醫(yī)院。3.簽定合作協(xié)議，學(xué)生實習(xí)安排表等相關(guān)資料。預(yù)期目標：加強學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)系和溝通，新增加實習(xí)基地8個，促進實習(xí)就業(yè)和本專業(yè)的發(fā)展?？冃бc：1.新增加8家醫(yī)院為本專業(yè)實習(xí)醫(yī)院，穩(wěn)定的實習(xí)醫(yī)院達到120家以上。2.醫(yī)院對學(xué)生滿意度達到95％以上，學(xué)生就業(yè)率在98％以上。3.學(xué)生實習(xí)醫(yī)院安排表。6.實驗實訓(xùn)制度建設(shè)預(yù)期目標：為了更好地發(fā)揮實驗實訓(xùn)基地的功能和作用，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，制定相關(guān)制度以規(guī)范實驗實訓(xùn)行為，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的順利進行?？冃бc：1.財產(chǎn)保管、保養(yǎng)及維護制度。2.貴重儀器設(shè)備專人負責(zé)制度。3.大型、貴重儀器操作規(guī)程。4.實驗室規(guī)則。5.各課程實驗員工作職責(zé)及實驗準備規(guī)范，實驗教師帶教制度。6．學(xué)生頂崗實習(xí)實施方案和考核辦法。預(yù)期目標：為了發(fā)揮實驗實訓(xùn)基地培養(yǎng)技能應(yīng)用性人才作用，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，制定相關(guān)制度以規(guī)范實驗實訓(xùn)行為。制定臨床見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)管理制度來加強工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的過程管理及質(zhì)量監(jiān)控；制定教學(xué)實習(xí)醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)席會議制度以加強醫(yī)院與學(xué)校的合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；制定附屬醫(yī)院帶教管理制度和其他見習(xí)、實習(xí)醫(yī)院的帶教管理制度，進一步加深院校結(jié)合，使學(xué)校與見習(xí)、實習(xí)醫(yī)院合作更加緊密，有利于學(xué)生實習(xí)就業(yè)?？冃бc：1.學(xué)生臨床見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)管理制度。2.教學(xué)實習(xí)醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)席會議制度有關(guān)資料。3.附屬醫(yī)院帶教管理制度。4.見習(xí)、實習(xí)醫(yī)院的帶教管理制度。

附表5-3醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人預(yù)期目標：確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其具備基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出、較強應(yīng)用性科研能力和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的能力?？冃бc：1.選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的有關(guān)資料。2.專業(yè)帶頭人制定專業(yè)建設(shè)方案、專業(yè)教學(xué)計劃及實施情況。3.專業(yè)帶頭人主持專業(yè)核心課程建設(shè)與應(yīng)用性科研項目１項。4.赴高?；蚴痉缎愿呗氃盒？疾鞂W(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。5.參加國內(nèi)重要專業(yè)學(xué)術(shù)會議2次。預(yù)期目標：繼續(xù)培養(yǎng)1人，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，提高專業(yè)帶頭人對專業(yè)的引領(lǐng)和把握能力，成為專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的領(lǐng)頭雁。制定專業(yè)建設(shè)方案，帶領(lǐng)專業(yè)團隊提高教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師等工作。績效要點：1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，每人參加臨床實踐或者教學(xué)實踐至少3個月。2.專業(yè)帶頭人主持1門精品課程建設(shè)。3.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師1人及青年教師2人。4.赴高?；蚴痉缎愿呗毧疾鞂W(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗。2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師預(yù)期目標：確定專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象，通過進修、教學(xué)及醫(yī)教結(jié)合培養(yǎng)2名具備基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的骨干教師，提高師資隊伍的專業(yè)教學(xué)水平。績效要點：1.骨干教師教學(xué)能力強，能夠獨立執(zhí)教1～2門專業(yè)核心課程。2.參加國內(nèi)新的檢驗技術(shù)應(yīng)用及推廣培訓(xùn)。3.骨干教師到三甲醫(yī)院輪換進修1個月或參加臨床實踐三個月。預(yù)期目標：通過進修、教學(xué)及醫(yī)教結(jié)合再培養(yǎng)2名骨干教師．績效要點：1.新培養(yǎng)2名骨干教師。2.骨干教師教學(xué)能力強，能夠獨立執(zhí)教1～2門專業(yè)核心課程。3.選派一名骨干教師進修學(xué)習(xí)。4.骨干教師到三甲醫(yī)院輪換進修1個月或參加臨床實踐三個月。3.聘請兼職教師預(yù)期目標：從醫(yī)院聘請5名檢驗專業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，提高專業(yè)實踐教學(xué)水平。績效要點：1.聘請一線中級以上檢驗技術(shù)人員5人為兼職教師。2.主要參與實踐教學(xué)：承擔50學(xué)時實驗教學(xué)任務(wù)及校外見習(xí)、實習(xí)帶教。3.兼職教師教學(xué)質(zhì)量評價。預(yù)期目標：新聘請兼職教師5人，提高專業(yè)實踐教學(xué)水平，提高學(xué)生動手能力與就業(yè)能力。績效要點：1.新聘請兼職教師5人。2.兼職教師的教學(xué)材料。3.主要參與實踐教學(xué)：承擔100學(xué)時實驗教學(xué)任務(wù)及校外見習(xí)、實習(xí)帶教。4.兼職教師教學(xué)質(zhì)量評價。

附表5-4醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）4.青年教師實踐鍛煉預(yù)期目標：通過培訓(xùn)、進修、臨床實踐、教學(xué)實踐等措施培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師5名，使雙師素質(zhì)教師達到42人，從而優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。績效要點：1.安排年輕老師到附屬醫(yī)院檢驗科頂崗實踐半年，參與一門專業(yè)課實驗帶教，由骨干教師指導(dǎo)青年教師教學(xué)。2.培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師5名：通過培訓(xùn)、進修、臨床實踐、教學(xué)實踐使教師具備雙師素質(zhì)、雙師職稱。3.雙師素質(zhì)教師的教學(xué)工作業(yè)績。4.雙師素質(zhì)教師資格認定及年度考核情況。預(yù)期目標：培養(yǎng)雙師教師素質(zhì)4名，使雙師素質(zhì)教師達到46人，雙師素質(zhì)教師比例達到80％以上，進一步提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力和教學(xué)水平?？冃бc：1.安排新進年輕老師到附屬醫(yī)院檢驗科頂崗實踐半年，參與一門專業(yè)課實驗帶教，由骨干教師指導(dǎo)新教師教學(xué)。2.通過培訓(xùn)、進修、臨床實踐、教學(xué)實踐再培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師4名，使雙師素質(zhì)教師達到46名。3.雙師素質(zhì)教師的教學(xué)工作業(yè)績。4.雙師素質(zhì)教師資格認定及年度考核情況。5.教師進修、培訓(xùn)預(yù)期目標：選派2名教師（不包括專業(yè)帶頭人及骨干教師）外出進修、學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進修提高教師的專業(yè)實踐能力及教學(xué)水平。安排教師參加重要學(xué)術(shù)會議，使教師視野開闊，始終站在檢驗發(fā)展的前沿陣地?？冃бc：1.外出學(xué)習(xí)進修（鄭州、北京、上海等知名醫(yī)院）2人次，參加學(xué)術(shù)會議4人次。預(yù)期目標：繼續(xù)選派2名教師外出進修、學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進修提高教師的專業(yè)實踐能力及教學(xué)水平，提高專業(yè)競爭力。安排教師參加重要學(xué)術(shù)會議，使教師視野開闊，提高教師的教學(xué)水平?？冃бc：外出學(xué)習(xí)進修2人次，參加學(xué)術(shù)會議6人次。6.聘請行業(yè)專家指導(dǎo)預(yù)期目標：聘請臨床檢驗專家指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展?？冃бc：1.新聘請檢驗專家1人。2.專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作的成效明顯：通過教學(xué)計劃、教學(xué)大綱修改，課程標準制定等促進專業(yè)發(fā)展。預(yù)期目標：聘請臨床檢驗專家達2人，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，促進專業(yè)健康快速發(fā)展?？冃бc：1.新聘請檢驗專家1人。2.專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作的成效明顯：通過教學(xué)計劃、教學(xué)大綱修改，課程體系重建，課程標準制定等促進了專業(yè)發(fā)展。7.社會服務(wù)建設(shè)預(yù)期目標：積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育等社會服務(wù)，為商丘地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)?？冃бc：1.為商丘市鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院培訓(xùn)檢驗技術(shù)人員50～100人，開展在職人員繼續(xù)教育約400人次。2.開展健康體檢約5000人次。3.參加學(xué)校附屬醫(yī)院義診活動1～2次。4.深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為居民開展醫(yī)學(xué)檢驗健康教育1～2次。5.申請職業(yè)技能鑒定與再就業(yè)培訓(xùn)。預(yù)期目標：加大職業(yè)技能繼續(xù)教育與培訓(xùn)服務(wù)力度，在服務(wù)地方經(jīng)濟中起示范作用?？冃бc：1.為商丘市鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院培訓(xùn)檢驗技術(shù)人員50～100人，開展在職人員繼續(xù)教育約400人次。2.開展健康體檢約5000人次。3.參加學(xué)校附屬醫(yī)院義診活動1～2次。4.深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為居民開展醫(yī)學(xué)檢驗健康教育1～2次。5.建立豫東地區(qū)分子生物學(xué)檢驗科研與臨床平臺并對外開放，開展社會服務(wù)。6.職業(yè)技能鑒定與再就業(yè)培訓(xùn)。附表5-5醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實施預(yù)期目標:積極探索和實施“三六”課程模式；以醫(yī)學(xué)檢驗實際崗位需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)計劃，建立GPS課程體系；實施“校院一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式；以就業(yè)為導(dǎo)向，強化職業(yè)技能訓(xùn)練為重點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強醫(yī)院及相關(guān)行業(yè)與學(xué)校的合作，努力推進“雙證書”制度，提高學(xué)生就業(yè)率?？冃бc:1.實施“校院一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式；建立GPS課程體系。3.改革考核評價方法：醫(yī)院與學(xué)校共同制定實踐考核標準。有教學(xué)檢查情況材料。4.實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：堅持集體備課制度，青年教師試講制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)考紀建設(shè)。5.在行業(yè)專家參與下完成《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》3門課程標準的開發(fā)。修改教學(xué)計劃及大綱，使專業(yè)課實驗實訓(xùn)課時：理論課時＝1：1；畢業(yè)實習(xí)達到9個月（頂崗實習(xí)半年），實踐課時：理論課時達到1.5：1以上。新開發(fā)《檢驗專業(yè)綜合技能訓(xùn)練》課程。6.“雙證書”制度實施辦法。7.教學(xué)改革成果材料。預(yù)期目標:進一步深化人才培養(yǎng)模式，實施“校院一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式；完善教學(xué)計劃及大綱，進一步加強實踐教學(xué)；合理使用不同教學(xué)手段及教學(xué)方法，不斷推進教學(xué)改革。完善“雙證書”制度，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，就業(yè)率提高?？冃бc:1.人才培養(yǎng)模式在所有檢驗班實施。2.實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：堅持集體備課制度，青年教師試講制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)考紀建設(shè)。有教學(xué)檢查情況材料。3.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，不斷完善人才培養(yǎng)模式，自我評估人才培養(yǎng)質(zhì)量等有關(guān)資料。4在行業(yè)專家參與下完成《微生物學(xué)檢驗》、《血液學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》3門課程標準的開發(fā)。5.按新的課程標準教學(xué)，實驗開出率達100％。使用多媒體教學(xué)課時達到100％以上。6.畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達95%以上，“雙證書”獲取率達60％。7.教學(xué)改革成果材料。2．專業(yè)、課程建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)預(yù)期目標：根據(jù)檢驗職業(yè)素質(zhì)要求及學(xué)生頂崗實習(xí)需要的能力要求，更新觀念，樹立高職理念，進行課程內(nèi)容重構(gòu)與重建，完成3門專業(yè)核心課程建設(shè),達到強化學(xué)生動手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)能力的目的?？冃бc：1.在行業(yè)專家參與下建成3門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程：《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》、《免疫學(xué)檢驗》。2.專業(yè)核心課程教學(xué)資料。3.啟動專業(yè)核心課程《血液學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》的建設(shè)。預(yù)期目標：根據(jù)檢驗職業(yè)素質(zhì)要求及學(xué)生頂崗實習(xí)需要的能力要求完成3門專業(yè)核心課程建設(shè)，使學(xué)生的專業(yè)知識更加扎實、操作技能更加增強，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？冃бc：1.在行業(yè)專家參與下建成3門專業(yè)核心課程：《血液學(xué)檢驗》、《微生物學(xué)檢驗》、《寄生蟲學(xué)檢驗》。2.專業(yè)核心課程教學(xué)資料。

附表5-6醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2011-2012學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）2012-2013學(xué)年（預(yù)期目標、績效要點）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革3.精品課程建設(shè)預(yù)期目標：為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，利于學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)，完成《臨床檢驗基礎(chǔ)》校級精品課程建設(shè)及省級精品課程申報準備工作，將《生物化學(xué)檢驗》建成校級精品課程，以精品課程建設(shè)促進專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)示范性?？冃бc：1.組建課程建設(shè)的團隊。2.完成省級精品課程《臨床檢驗基礎(chǔ)》申報準備材料，有教學(xué)大綱、授課計劃等網(wǎng)上資源。3.在行業(yè)專家參與下建成校級精品課程《生物化學(xué)檢驗》的建設(shè),教學(xué)資料齊全。預(yù)期目標：完成省級精品課程《臨床檢驗基礎(chǔ)》的申報，通過精品課程的建設(shè)，專業(yè)的競爭力與示范作用明顯增強?？冃бc：1.在行業(yè)專家參與下完成省級精品課程《臨床檢驗基礎(chǔ)》，教學(xué)資料齊全。4.教材及教學(xué)課件建設(shè)預(yù)期目標：以強化操作技能為目的編寫專業(yè)課實驗實訓(xùn)指導(dǎo)6門；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基本理論及基本技術(shù)，適應(yīng)將來的行業(yè)準入考試，編寫《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》1本；突出校本教材實用性和針對性，能較好體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的原則，編寫《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》1本。通過教材建設(shè)提高師資隊伍素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。運用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)課件，提高教學(xué)效果。績效要點：1.編寫專業(yè)課的實驗實訓(xùn)指導(dǎo)各1本。2.編寫《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》1本;編寫《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》1本。3.制作專業(yè)課《臨床檢驗基礎(chǔ)》等6門課件并用于教學(xué)。預(yù)期目標：通過編寫的特色規(guī)劃教材和校本實驗實訓(xùn)教材，提高學(xué)生的專業(yè)理論知識水平和實踐操作能力；進一步推廣到本專業(yè)所有學(xué)生使用；通過參與教材編寫，提高教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件使學(xué)生學(xué)習(xí)更有成效?？冃бc：1.編寫醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)國家規(guī)劃教材。2.《臨床檢驗基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)》、《檢驗專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《醫(yī)學(xué)檢驗基本技術(shù)》等校本教材，并供2012級檢驗學(xué)生使用。3.完善課件，專業(yè)課運用課件教學(xué)達到100％以上的學(xué)時。55現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)預(yù)期目標：通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)來豐富學(xué)習(xí)資源，使專業(yè)教學(xué)更貼近臨床檢驗實際需求，不僅能讓學(xué)員更自主地參與學(xué)習(xí)，也可作為學(xué)生工作后繼續(xù)教育的良好素材；通過組建檢驗專業(yè)網(wǎng)站，介紹我校檢驗專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況、宣傳重點建設(shè)專業(yè)的特色與示范作用，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。充實資源包的內(nèi)容，完善其功能?？冃бc：1.建成網(wǎng)絡(luò)課程《臨床檢驗基礎(chǔ)》、《生物化學(xué)檢驗》。2.檢驗專業(yè)網(wǎng)站正常運行。3.專業(yè)課習(xí)題、試題庫不斷充實完善，教學(xué)課件不斷增多優(yōu)化。預(yù)期目標：不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源、進一步開發(fā)免疫學(xué)檢驗等教學(xué)課件，提高教師和學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)、自學(xué)的能力。充實資源包的內(nèi)容，完善其功能，實現(xiàn)資源共享，使更多學(xué)生受益，更多同行受益?？冃бc：1.網(wǎng)絡(luò)運行暢通，網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富和更新。2.習(xí)題、試題庫不斷充實完善，教學(xué)課件不斷增多優(yōu)化。3.專業(yè)課有相應(yīng)教學(xué)課件，利用課件教學(xué)達到100％以上。6.教學(xué)研究預(yù)期目標：積極開展應(yīng)用性科研，提高教師教學(xué)改革能力，解決實際問題能力和創(chuàng)新能力。積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為商丘地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。績效要點：1.發(fā)表教學(xué)改革論文5～10篇。2.市級課題通過市級立項、實施研究并結(jié)題。預(yù)期目標：進一步提高教師教學(xué)改革能力，教師解決檢驗技術(shù)應(yīng)用的實際問題能力和創(chuàng)新能力。加大職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)力度，在服務(wù)地方經(jīng)濟中起示范作用?？冃бc：1.發(fā)表教學(xué)改革論文5～10篇。2.市級課題通過市級立項、實施研究并結(jié)題。開發(fā)臨床檢驗課程教學(xué)標本及試劑。

六、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費運算（一）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費分項運算建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財政投入地方財政市政府行業(yè)企業(yè)合作醫(yī)院其他投入：學(xué)校自籌合計2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年小計2011-2012學(xué)年2011-2013學(xué)年小計2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年小計2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年小計1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1121120001126創(chuàng)新管理機制1121120001\15課程體系重建112\\\0001124建立課程標準1121\10001125開發(fā)新課程112\\\00011242.專業(yè)核心課程建設(shè)與資源建設(shè)臨床檢驗基礎(chǔ)0.50.51\\\0001123血液學(xué)檢驗0.50.511\10001124生物化學(xué)檢驗0.50.51\\\0001123免疫學(xué)檢驗0.50.511\10001124微生物學(xué)檢驗0.50.51\\\0001123寄生蟲學(xué)檢驗0.50.511\100011243.精品課程建設(shè)免疫學(xué)檢驗（校級）20.52.51\10001124.5生物化學(xué)檢驗（校級、省級）20.52.51120001126.5臨床檢驗基礎(chǔ)（校級、省級、國家級）31411200011284.教材及教學(xué)課件建設(shè)《專業(yè)課實驗實訓(xùn)指導(dǎo)》1