文檔：2019年暑假學(xué)習(xí)共同體蘇科版九年級(jí)物理第11章簡單機(jī)械三功學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇科版九年級(jí)物理第11章簡單機(jī)械的第三節(jié)功。本節(jié)主要講述功的概念、計(jì)算方法以及功的計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.功的定義：功是力對(duì)物體作用的效果，表示為W，單位是焦耳(J)。2.功的計(jì)算：功等于力與力的方向上發(fā)生的位移的乘積，即W=FS。3.功的應(yīng)用：通過功的計(jì)算，可以分析物體在力的作用下所做的功，以及功與能量的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解功的概念，掌握功的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用功的概念和計(jì)算方法分析實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：功的計(jì)算公式的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的理解和功的計(jì)算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程：1.實(shí)踐情景引入：通過展示一個(gè)起重機(jī)吊起貨物的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考：起重機(jī)做的功是如何計(jì)算的？2.概念講解：介紹功的概念，解釋功的定義和單位。3.公式講解：講解功的計(jì)算公式W=FS，并解釋公式的含義。4.例題講解：給出一個(gè)例題，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算物體所做的功。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些功的計(jì)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.應(yīng)用拓展：討論功的計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的能量守恒定律。六、板書設(shè)計(jì)：1.板書第11章簡單機(jī)械三功2.板書內(nèi)容：功的定義：力對(duì)物體作用的效果，表示為W，單位是焦耳(J)。功的計(jì)算公式：W=FS七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)一定距離所做的功。分析一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，計(jì)算其中涉及的功的大小。2.答案：功的計(jì)算題目答案：根據(jù)給定的力和位移，使用公式W=FS計(jì)算功的大小。實(shí)際場(chǎng)景分析題目答案：根據(jù)場(chǎng)景描述，確定作用在物體上的力和位移，然后計(jì)算功的大小。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思考學(xué)生對(duì)于功的概念和計(jì)算方法的掌握情況，以及學(xué)生在隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：討論功的概念和計(jì)算方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如力學(xué)、電磁學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我們需要明確的是，功是力對(duì)物體作用的效果，表示為W，單位是焦耳(J)。那么，如何計(jì)算一個(gè)物體所做的功呢？這就需要運(yùn)用到功的計(jì)算公式：W=FS。在這個(gè)公式中，F(xiàn)代表作用在物體上的力，S代表力的方向上物體的位移，而W則代表物體所做的功。這里的力是一個(gè)矢量，它既有大小，也有方向。同樣，位移也是一個(gè)矢量，它表示物體從初始位置到最終位置的直線距離，并沿力的方向。1.確定作用在物體上的力的大小和方向。這通常需要通過實(shí)驗(yàn)或者給定的數(shù)據(jù)來獲得。2.確定力的方向上物體的位移的大小和方向。同樣，這可以通過實(shí)驗(yàn)或者給定的數(shù)據(jù)來獲得。3.將力的大小和位移的大小相乘，得到物體所做的功。需要注意的是，這里的乘積是一個(gè)標(biāo)量，因?yàn)樗挥写笮。瑳]有方向。4.根據(jù)功的正負(fù)號(hào)判斷物體的能量變化。如果功為正，表示物體的能量增加；如果功為負(fù)，表示物體的能量減少。1.力的方向和位移的方向必須一致，否則它們的乘積將為負(fù)，表示物體所做的功是負(fù)的。2.當(dāng)物體在力的作用下沿著力的方向做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以直接使用W=FS進(jìn)行功的計(jì)算。但是，當(dāng)物體做曲線運(yùn)動(dòng)或者力的方向發(fā)生改變時(shí)，我們需要將力的方向分解為沿著物體運(yùn)動(dòng)方向的力和垂直于物體運(yùn)動(dòng)方向的力，然后分別計(jì)算它們對(duì)物體所做的功。3.在計(jì)算功的過程中，我們需要注意單位的轉(zhuǎn)換。例如，如果力的單位是牛頓(N)，位移的單位是米(m)，那么功的單位將是焦耳(J)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解功的計(jì)算公式W=FS時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、反問等方式激發(fā)學(xué)生的思考，使課堂氛圍更加活躍。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間分配上，可以將一部分時(shí)間用于講解功的概念和計(jì)算公式，另一部分時(shí)間用于例題講解和隨堂練習(xí)。這樣，學(xué)生既有時(shí)間吸收新知識(shí)，又有機(jī)會(huì)通過實(shí)踐鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，讓學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解功的計(jì)算公式時(shí)，可以提問學(xué)生：“誰能告訴我，為什么功的計(jì)算公式是W=FS？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，如展示一個(gè)起重機(jī)吊起貨物的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地了解功的概念。這樣可以幫助學(xué)生建立實(shí)際情景與抽象知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果。5.舉例說明：在講解功的計(jì)算公式時(shí)，教師可以舉例說明，讓學(xué)生更直觀地理解公式的應(yīng)用。例如，可以舉一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)一定距離的例子，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算物體所做的功。6.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，教師可以將功的計(jì)算公式W=FS寫在黑板上，并配合圖示，幫助學(xué)生理解公式的含義。同時(shí)，可以將例題的解題步驟詳細(xì)列出，讓學(xué)生跟隨板書過程一起思考。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師可以布置一些具有實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算在日常