教資考試模擬題教資考試模擬題教資考試模擬題-中學科目二一、單選題1.()在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個研究心理現(xiàn)象的實驗室，使心理學成為一門獨立的學科。A.加德納B.馮特C.韋伯D.弗洛伊德1.【答案】B。解析：馮特1879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生，也標志著心理學從哲學中分離出來，作為一門獨立的科學正式誕生。馮特因此被稱為“心理學之父”。2.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面闖進來一位學生家長，大家都把視線轉(zhuǎn)向他。從心理學角度看，這是()。A.有意注意B.無意注意C.想象力D.觀察力2.【答案】B。解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。3.有時粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會使人產(chǎn)生寒冷的感覺，這是()。A.聯(lián)覺B.感覺后象C.感覺對比D.感覺適應3.【答案】A。解析：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。粉筆與黑板摩擦不僅產(chǎn)生聽覺，還產(chǎn)生寒冷的感覺，就是一種聯(lián)覺。4.小明剛學習英語單詞時，總是會將26個英文字母的讀音和以前學過的漢語拼音相混淆，這屬于學習干擾中的()。A.記憶壓抑B.前攝抑制C.倒攝抑制D.痕跡衰退4.【答案】B。解析：前攝抑制是先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。學習英語單詞時，會將英文字母的讀音和以前學過的漢語拼音相混淆，是先前學習的材料干擾了對后學習材料的學習，因此屬于前攝抑制。5.冷酷和懶惰屬于下列哪種特性()。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣5.【答案】B。解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。有好壞之分。冷酷和懶惰都屬于性格的態(tài)度特征。6.借助于內(nèi)部語言在頭腦中運行的智力活動方式被稱作()。A.動作技能B.心智技能C.語言技能D.活動技能6.【答案】B。解析：A項操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。B項心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。故本題選B。C和D為迷惑選項。7.小美決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應著重培養(yǎng)()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為7.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。8.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育的()特點的要求。A.終身性B.公平性C.大眾性D.未來性8.【答案】A。解析：教育的終身性是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段的各種方式的教育，如正規(guī)、非正規(guī)和非正式的各種教育，還有學校教育，家庭教育和社會(社區(qū))教育等。在內(nèi)容上，它既包括基礎教育，也包括職業(yè)教育和專業(yè)性教育，以及社會、文化生活方面的教育。它是將終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。9.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.可逆性C模仿期D.關(guān)鍵期9.【答案】D。解析：個體的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時的進行教育。錯過了關(guān)鍵期，補救教育往往不成功。10.下列選項不是屬于社會本位論的代表人物是()。A.涂爾干B.柏拉圖C.凱興斯泰納D.杜威10.【答案】D。解析：杜威是教育無目的論的代表人物。社會本位論，主張從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標。代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納等。11.()是中國有史以來第一個由國家正式頒布的學制系統(tǒng)。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制11.【答案】A。解析：壬寅學制是中國有史以來第一個由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，但并沒有實施。12.根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展需要制訂的，所有學生都必須學習的科目是()。A.拓展型課程B.研究型課程C.選修課程D.必修課程12.【答案】D。解析：從課程計劃對課程設置實施的要求來劃分，分為必修課和選修課，必修課程是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定，學生必須學習的公共課程，是為了保證所有學生的基礎學力而開發(fā)的課程。其主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性，體現(xiàn)對學生基本的要求。選修課程是指依據(jù)不同學生的特點與發(fā)展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應學生的個性差異而開發(fā)的課程。其主導價值在于滿足學生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學生的良好個性。13.德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法的德育原則是()。A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.理論與現(xiàn)實相結(jié)合C.集體教育與個別教育相結(jié)合D.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合13.【答案】A。解析：“一分為二”是指既看到了積極的一面也看到了消極的一面，就是在進行德育的過程中不僅要關(guān)注到積極的方面也要注意到消極的方面，協(xié)調(diào)好二者關(guān)系，四個選項中形成矛盾的只有積極因素與消極因素。所以答案為A項。二、辨析題1.負強化就是懲罰。1.【參考答案】本題說法錯誤。負強化和懲罰是兩個不同概念。負強化是有機體擺脫厭惡刺激(即通過撤銷懲罰)，從而增強其良好行為的出現(xiàn)的概率。懲罰是有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如體罰、譴責等)，以消除或抑制此類反應的過程。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加良好行為反應在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡:刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為反應在將來發(fā)生的概率。因此，題干的描述是不正確的。2.德育過程就是學生思想品德形成過程。2.【參考答案】此觀點錯誤。德育過程是以提升受教育者的品德水平為目標，教育者與受教育者共同參與的教育活動過程。德有過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)過程。思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程，德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。從學生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致;德育過程的結(jié)果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。因此，德育過程并不是學生思想品德形成過程。三、簡答題1.請結(jié)合教學實踐分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的措施。1.【參考答案】培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的措施：第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(1)創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。(2)給學生留有充分選擇的余地。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。第二，注重創(chuàng)造性個性的塑造(1)保護好奇心。(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。(3)鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。(4)重視非邏輯思維。(5)給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。第三，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練常用的方法有：(1)發(fā)散思維訓練;(2)推測與假設訓練;(3)自我設計訓練;(4)頭腦風暴訓練。2.聯(lián)系實際，談談教師應具備哪些基本素養(yǎng)?2.【參考答案】(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。(2)教師的知識素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。(3)教師的能力素養(yǎng)。包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和反思能力(較高的教育機智)等。(4)教師的職業(yè)心理素養(yǎng)。包括：高尚的師德、健康的人格、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。四、案例分析題1.王明同學活潑好動，熱情愛交際，反應靈活，上課時有些浮躁。李達同學安靜沉穩(wěn)，善于思考，情緒不易外露，上課時反應速度慢，缺乏主動性。問題：(1)王明、李達同學都是什么氣質(zhì)類型?(2)作為教師，應該如何針對兩名同學的氣質(zhì)特點進行教育?(3)結(jié)合個性及個性差異的有關(guān)知識，談談如何使他們揚長避短?1.【參考答案】(1)王明同學是多血質(zhì)，李達同學是粘液質(zhì)。(2)教育王明同學養(yǎng)成扎實、專一、克服困難的精神，防止見異思遷，多給活動機會，可嚴厲批評;要求他獨立思考、扎扎實實，注意思考問題的深度，避免不求甚解。教育李達要耐心，給予考慮與做出反應的足夠時間，要求他采用多樣的復習方法，做到思路寬廣，避免學習方法單一呆板。(3)著重培養(yǎng)王明同學滿腔熱情、朝氣蓬勃的個性品質(zhì)，防止粗心大意、虎頭蛇尾等不良品質(zhì)的產(chǎn)生;發(fā)展李達同學腳踏實地、待人誠懇、自制、穩(wěn)重等優(yōu)良品質(zhì)，防止因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)的產(chǎn)生。2.某學校五年級(4)班有個“問題學生”經(jīng)常與老師作對，并以逃課、逃學來顯示自己的反叛精神，表達對任課老師和學校的不滿。該班英語老師建議班主任發(fā)起一場“民主投票”，讓學生投票決定這個學生的“去留”。如果選“去”的票多，該生就自動退學。如果你是班主任，你會如何處理?請陳述理由。2.【參考答案】首先，要了解和研究學生。了解這個學生問題行為發(fā)生的根源，研究學生的心理特點，以便于有根據(jù)的進行教育。首先，了解和研究學生是做好班主任工作的基礎與前提。作為班主任，我可以通過家訪、找“問題學生”談話等形式了解該生行為問題發(fā)生的原因，研究其心理特點，進行有針對性的教育。其次，關(guān)心和愛護問題學生，尊重他的人格。問題學生特別需要溫暖和熱愛，因為他的反叛行為會引起其他學生和老師的不滿，人格得到不應有的尊重。這時，作為班主任只能愛他，并且要愛得深、愛得真、愛得持久。只有這樣，班主任的愛護、尊重才能成為學生改進的動力。最后，通過說服教育，增加是非觀念。為了從根本上解決問題，必須設法增加問題學生的是非觀念。通過啟發(fā)、討論，使他明辨是非，分清好壞，領悟到改正自己行為的必要性和可能性。教師資格考試中學教育知識與能力知識點(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一(間接性規(guī)律)直接經(jīng)驗指的是學生親身體驗獲得的知識，間接經(jīng)驗是前人積累下來的經(jīng)驗。直接經(jīng)驗為學生提供實踐依據(jù)，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力;間接經(jīng)驗是學生學習的主要途徑，學生主要通過教材獲得知識。教學過程中需要把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為基礎。1.俗語及名言1)陶行知：接枝如接知2)毛澤東：人不能事事直接經(jīng)驗，事實上多數(shù)只是都是間接的東西，這就是一切古代和外域的知識。3)盧梭：世界以外無書籍，事實以外無教材4)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行5)牛頓：假如我能比別人瞭望得略遠一些，那是我站在巨人們的肩膀上。2.有關(guān)理論1)強調(diào)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗關(guān)系的課程：學科課程與活動課程2)根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，提出了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學原則3)赫爾巴特教材中心、課堂中心與杜威經(jīng)驗中心、活動中心的對立4)杜威：從做中學(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)掌握知識是發(fā)展能力的基礎，知識熟練到可以運用就能轉(zhuǎn)化為能力;能力發(fā)展是掌握知識的重要條件，一般能力(即智力)的發(fā)展能夠提高知識學習的效率，更好地掌握知識。1.俗語及名言1)無知必無能，高分也低能(剪刀差)。2)列寧：我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。2.有關(guān)理論1)形式教育與實質(zhì)教育的爭論(三)教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)教育活動中，學生是教育的對象，也是學習和自我發(fā)展的主體，教師處于主導地位，對學生的發(fā)展進行組織和引導，教學需要發(fā)揮教師主導與學生主體的共同作用。1.俗語及名言1)王夫之：學以學夫所教，而學必非教，教以教人之學，而教必非學。(學生所學習的東西就是教師所傳授的東西，但學習的過程不等于傳授的過程;所說教授就是指導學生如何學習，但傳授過程不等于學習過程)2)師傅領進門，修行在個人。3)教是為了不教，教師為了學生的學。4)教師是舵手，學生是船2.有關(guān)理論1)赫爾巴特教師中心及杜威學生中心;2)啟發(fā)性教學原則(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教育過程中的知情意統(tǒng)一規(guī)律;教育性教學規(guī)律)教學過程中，教師既要傳授學生知識，又要促進學生思想品德的發(fā)展。知識是思想品德形成的基礎，具備了基本的道德認識和判斷能力，才能促進品德的良好發(fā)展;思想品德的提高又為學生積極地學習知識奠定了基礎，如堅強的道德意志力可以保證學習任務的完成。1.俗語及名言1)赫爾巴特：教學永遠具有教育性;我想不到有任何無教學的教育，正如相反的方面，我不承認有任何無教育的教學。2)中庸：尊德性而道問學(君子要把至誠的德行放在最尊貴的地位，把“問”和“學”作為修養(yǎng)的基本途徑)2.有關(guān)理論科學性與教育性(思想性)相結(jié)合的原則教師資格證面試報名條件1.報名條件按照《陜西省〈中小學教師資格考試暫行辦法〉實施細則》和《教育部辦公廳中共中央臺灣工作辦公室秘書局國務院港澳事務辦公室秘書行政司關(guān)于港澳臺居民在內(nèi)地(大陸)申請中小學教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2023〕1號)規(guī)定，符合下列條件的人員，可報名參加陜西省中小學教師資格考試面試：(一)身份條件：1.具有中華人民共和國國籍，戶籍或居住證申領地在陜西省的申請人以及駐陜?nèi)罩破胀ǜ咝Ｔ谛Ｉ?在校三年級及以上學生和在讀研究生)。2.在內(nèi)地(大陸)學習、工作和生活的港澳臺居民，凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國的領導，根據(jù)自愿原則，可申請參加中小學教師資