五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit2Shewasveryhappy.(3)外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括常用的動(dòng)詞過(guò)去式和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和描述過(guò)去事件的能力，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單記錄過(guò)去的事情。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過(guò)描述過(guò)去的事件，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：學(xué)習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式，如“was,were,played,went”等。2.句型：使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如“Shewasveryhappy.”和“Theywenttotheparkyesterday.”等。3.功能：學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Wheredidyougoyesterday?”和“Whatdidyoudolastweekend?”等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和用法。學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)答對(duì)話。難點(diǎn)動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，如“gowent,dodid”等。正確使用表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等。構(gòu)建流暢的過(guò)去時(shí)態(tài)英語(yǔ)句子。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放教材音頻和視頻。教材或打印的課文材料。黑板和粉筆，用于板書(shū)和展示。學(xué)生用的練習(xí)本和文具。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用圖片或簡(jiǎn)短視頻引起學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？焖?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固一般過(guò)去時(shí)的基本用法。新課展示通過(guò)故事、情景劇或動(dòng)畫(huà)等形式，展示本課的主要句型和詞匯。引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞過(guò)去式的變化和過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)。操練進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)造自己的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)和描述過(guò)去的經(jīng)歷。鞏固通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。學(xué)生展示自己對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)課文的和主要句型。重點(diǎn)詞匯及其過(guò)去式。過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后的練習(xí)題，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。寫(xiě)一篇小短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)有趣經(jīng)歷。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并簽字確認(rèn)。課后反思本節(jié)課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度、課堂活動(dòng)的參與度以及教學(xué)方法的適用性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.圖片或視頻：展示與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的圖片或短視頻，如孩子們玩耍的場(chǎng)景，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdidtheydoyesterday?”讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答，自然引入過(guò)去時(shí)態(tài)。2.日常對(duì)話：通過(guò)日常對(duì)話，如詢問(wèn)學(xué)生假期做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答，為新課的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。3.復(fù)習(xí)活動(dòng)：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的形式檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的主要途徑，教師應(yīng)確保內(nèi)容展示清晰、生動(dòng)：1.故事講述：通過(guò)講述一個(gè)有趣的過(guò)去故事，讓學(xué)生在情境中感受過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。2.情景劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。3.動(dòng)畫(huà)或視頻：播放教材配套的動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受英語(yǔ)，同時(shí)通過(guò)字幕加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵步驟，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)：1.聽(tīng)力練習(xí)：播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并能夠復(fù)述過(guò)去的事件，加強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。2.口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演或小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一段關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小作文，鍛煉寫(xiě)作能力，同時(shí)鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的變化。鞏固鞏固環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)：1.單詞接龍：設(shè)計(jì)一個(gè)以過(guò)去式動(dòng)詞為主題的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式。2.時(shí)間線游戲：讓學(xué)生按時(shí)間順序排列過(guò)去的事件，如“昨天上周上個(gè)月”，并描述這些事件，加強(qiáng)時(shí)間狀語(yǔ)的使用。3.問(wèn)答競(jìng)賽：組織問(wèn)答競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如復(fù)述故事或描述過(guò)去的事件。2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的用法，糾正錯(cuò)誤。3.課后作業(yè)布置：明確課后作業(yè)的要求和完成時(shí)間，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施注意事項(xiàng)1.學(xué)生參與度：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)和參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.即時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固正確用法。4.情感支持：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的具體步驟導(dǎo)入1.熱身活動(dòng)：使用一首英文歌曲或兒歌，歌曲內(nèi)容應(yīng)與過(guò)去的活動(dòng)相關(guān)，如“Yesterday”theBeatles，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.圖片展示：展示一系列與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的圖片，如孩子們?cè)诠珗@玩耍、家庭成員一起吃飯等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。3.時(shí)間軸游戲：在黑板上畫(huà)一條時(shí)間軸，標(biāo)注不同的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生上臺(tái)貼上自己過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的照片或?qū)懴伦约耗菚r(shí)的活動(dòng)，然后向大家介紹。新課展示2.句型展示：在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Shewasveryhappy.”，通過(guò)圖片或?qū)嵨锸痉毒湫偷挠梅ā?.語(yǔ)法點(diǎn)講解：簡(jiǎn)要講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。操練1.聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)：播放一段對(duì)話或故事，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，然后兩人一組進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話。2.填空和改錯(cuò)：提供一段文本，文本中有空缺的動(dòng)詞或時(shí)間狀語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)錄音后填空；或者提供一段有錯(cuò)誤的文本，學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤。3.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于自己周末或假期的小故事，使用一般過(guò)去時(shí)。鞏固1.游戲競(jìng)賽：組織一個(gè)小游戲，如“找出不同”，讓學(xué)生在一系列現(xiàn)在時(shí)句子中找出過(guò)去時(shí)的句子。2.快速問(wèn)答：進(jìn)行快速問(wèn)答環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)，學(xué)生迅速回答，鍛煉反應(yīng)速度和語(yǔ)言組織能力。3.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行問(wèn)答或填空競(jìng)賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和合作性。1.學(xué)生回顧：邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。3.作業(yè)布置：明確課后作業(yè)的要求和完成時(shí)間，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的補(bǔ)充說(shuō)明1.互動(dòng)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等