第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育科學(xué)研究管理制度為貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔2019〕14號(hào)）精神，提升我校教師教育教學(xué)研究水平，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師積極探索教育教學(xué)理論，改革創(chuàng)新教與學(xué)新樣態(tài)，特制定教育科學(xué)研究管理制度。一、研究目標(biāo)1.問(wèn)題導(dǎo)向：理論學(xué)習(xí)賦能教師成長(zhǎng)從教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，更新觀念、統(tǒng)一方向、反思共學(xué)，對(duì)標(biāo)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)。2.素養(yǎng)導(dǎo)向：學(xué)習(xí)活動(dòng)融入真實(shí)情境從核心素養(yǎng)出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，依托真實(shí)情境設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主、個(gè)性化“做中學(xué)”。3.效果導(dǎo)向：策略推進(jìn)引領(lǐng)深入學(xué)習(xí)注意學(xué)習(xí)方法的對(duì)比、替換、反思、矯正、鞏固、遷移，以趣味活動(dòng)、專題研討、項(xiàng)目研究等形式，開展能夠提升學(xué)生思維品質(zhì)的深度學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中選擇最佳方法，最終形成有效學(xué)習(xí)策略。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組

長(zhǎng)：**副組長(zhǎng)：**

**

組

員：各科室負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)

三、組織管理1.選題結(jié)合各教研組微格教研中的小選點(diǎn)、深問(wèn)題和新理論進(jìn)行研究。精選微觀精繪類問(wèn)題，選擇小切口，結(jié)合新理論，深入聚焦現(xiàn)實(shí)教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題等，撰寫課題申請(qǐng)書。2.指導(dǎo)聘請(qǐng)校內(nèi)外教育專家審查、指導(dǎo)修改課題申請(qǐng)書，合格者予以立項(xiàng)。3.監(jiān)督已立項(xiàng)的課題，學(xué)校定期組織審核。立項(xiàng)后無(wú)實(shí)際進(jìn)展的課題或弄虛作假的課題，將追究其責(zé)任。鼓勵(lì)提煉、總結(jié)課題組經(jīng)驗(yàn)成果，并利用各種途徑發(fā)表、宣傳、推廣研究成果。4.存檔課題申請(qǐng)書、立項(xiàng)通知、開題報(bào)告、研究過(guò)程性材料（包括研討記錄、教學(xué)案例、論文、學(xué)生成果等）、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、成果交流及應(yīng)用推廣材料等，紙質(zhì)及電子檔提交教科室留存。四、教科研工作成績(jī)?cè)u(píng)定和成果獎(jiǎng)勵(lì)1.教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教育科研立項(xiàng)、評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣等，課題主持人可依據(jù)實(shí)際研究提出申請(qǐng)；2.

教育教學(xué)科研成果納入年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先重要依據(jù)之一。3.國(guó)