小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第1篇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第1篇1、教師裝作兔子的樣子，說(shuō)：“I‘marabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說(shuō)：“It’srain.”引出單詞“rain”

雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“It‘sarainbow.”

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過(guò)卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過(guò)表演和想象一下字母的字形。

出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

4、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做

教師說(shuō)歌謠，邊說(shuō)表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

5、出示26個(gè)字母的字母表

教師說(shuō)：“FindletterTt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說(shuō)一說(shuō)字母像什么，用

語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第2篇幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛(ài)好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有家庭，小動(dòng)物，生日等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所一年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，輕易遺忘的弊病。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第3篇孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Isitadragon?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Isitadragon?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第4篇一、教材分析

Module8Book5的主題是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的語(yǔ)言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯，具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，求知欲增強(qiáng)。因此，在新知識(shí)傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,tea.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）能力目標(biāo)

能口頭運(yùn)用“Whattimedoesschoolstart?”這類語(yǔ)句詢問(wèn)發(fā)生的時(shí)間，并能口頭運(yùn)用“Myschoolstartsat9o'clock.”這類語(yǔ)句回答。

（三）情感目標(biāo)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

四、教學(xué)要點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的認(rèn)讀。

2．運(yùn)用“Whattime…?”來(lái)詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用“Whattime…?”詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(第二冊(cè)中M3U24)

教師一手拿coffee一手拿tea的英語(yǔ)單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說(shuō)Chant，并教授單詞：coffee,tea。（教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過(guò)的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說(shuō)：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?

(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto'clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?Today，let'sgoandvisittheirschoolwithAmy.

【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺(jué)熟悉，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過(guò)介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?

2.Text.

（1）Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy'sschool

start?Doyouknow?Let'slistentothetapeandanswerthequestion:

WhattimedoesAmy'sschoolstart?

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對(duì)Ourschoolstartsat8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國(guó)學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

（2）Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let'slistenagainandanswerthefollowingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

（3）Lookandsay.

課件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

詢問(wèn)小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第5篇1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課對(duì)話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelmeanegg，please,Givemetwoapples.

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

3、情感目標(biāo)

把語(yǔ)言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)兩個(gè)祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長(zhǎng)句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁(yè)紙，圖片等

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第6篇教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo——Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen,repeatandchant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知，12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listenandcircle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí)。Writeandsay是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Starttoread通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。

（2）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說(shuō)出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第7篇有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。

二、不足之處

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

三、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第8篇教材分析

本模塊通過(guò)Simon一家為Daming準(zhǔn)備過(guò)生日這一情景，講述正在發(fā)生的動(dòng)作及如何向他人尋求幫助并根據(jù)客觀情況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑掝}是“大明”的生日，通過(guò)大明的生日對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),去解釋世間萬(wàn)物正在進(jìn)行的動(dòng)作變化,以及該如何向別人請(qǐng)求幫助。通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力的目的。

學(xué)情分析

根據(jù)本年級(jí)小學(xué)生的心理，生理特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求,根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。在課堂中我以學(xué)生為主題,以人為本,設(shè)計(jì)一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強(qiáng)化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。

教學(xué)目標(biāo)

(1)能力目標(biāo)：能運(yùn)用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運(yùn)用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識(shí)目標(biāo):a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課詞組becareful,flyaway,lookat。熟練掌握重點(diǎn)單詞careful,card,balloon,flyaway以及-ing結(jié)尾的單詞。

b.掌握句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.

c.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+can….Ican`t….并能在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

(3)情感，策略，文化等目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，主動(dòng)與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1）難點(diǎn)：掌握以—ing結(jié)尾的單詞，能運(yùn)用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口頭運(yùn)用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。

（2）重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練把握句型并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言Whatareyoudoing？在生活情景中進(jìn)行自主表達(dá)，以及本課的新單詞、新詞組。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第9篇step1revision

1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2、t：what’sthis？

s：it’sabook.

t：whatarethese？s：books.

t：howmanybooks？

t：isitblue？s：yes.

t：isitred？s：no.繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。

step2presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：whatcolourisit？復(fù)習(xí)鞏固redblue，并且認(rèn)讀。

2、教師拿出黃色紙：isitred？isitblue？教學(xué)yellow.教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red，redstop；yellowyellowwait；greengreengogogo！

3、tshowanorange：what’sthis？it’sancolourisit？it’s：orangeisorange.

4、showapeach：whatcolourisit？it’spink.教學(xué)粉紅色。

5、showachocolate：whatcolourisit？it’sbrown.教學(xué)棕色。

6、showagrape：whatcolourisit？it’spurple.教學(xué)紫色。

7、readtogether

step3consolidation

1、listentothetape，pointandread.

2、教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3、playagame：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4、readtogether

5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第10篇課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“Whereareyougoing?I'mgoingto....”語(yǔ)句，詢問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。

BLet'splayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。

3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：me....theparknexttothe...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T:Findtheunderthetheunderthehospital....序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A:(Ss):School.

(3)看圖問(wèn)答。如：T:Whereisthezoo?S:It'snexttothe:Whereis...?S:It's....

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說(shuō)：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Whereareyougoing?幫助學(xué)生回答：I'mgoingto....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說(shuō)：Igotothesupermarketbybus.并問(wèn)學(xué)生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學(xué)生回答Yes./subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“Howdoyougotothe...?”學(xué)生之間問(wèn)答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I'mgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊?

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here'sthe....Getoff,

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第11篇：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

：a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上LiYan的頭飾說(shuō)Hello,I’m然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第12篇Warm-upFreetalk

T:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?

談?wù)撏瑢W(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切自然。

(1)主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?

T:Wehavesomanystationariesandbooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanyboooksdoyouhave?”Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?

同學(xué)一邊唱歌一邊把自身的書舉起來(lái)。

Task2:教師用小木偶介紹書包里的各種書。

T(PretendtobePuppy):Hello,boysandgirls.IamPuppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.

教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學(xué)記住小木偶一共有多少種書。

整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，整體感知新知。

T:Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?Whatarethey?

教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。

Task3:請(qǐng)同學(xué)協(xié)助老師找書。

教師事先把各種書放在教室的各個(gè)角落,邀請(qǐng)同學(xué)幫助找出來(lái)。

T:WeknowPuppethas6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwohave6books,too.Butwherearethey?

要求同學(xué)每找出一種書都要把它說(shuō)出來(lái)，如：Thisisanotebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給同學(xué)在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task4:同學(xué)聽(tīng)指令出示各種書。

教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書舉起來(lái)。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…

然后以小組為單位輪流由一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示書本。

T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?

以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)都能積極參與。

Task5:同學(xué)以小組為單位介紹自身書包里的書。

T:Boysandgirls,someforeignersarecomingtoourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.Butwhatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?

同學(xué)練習(xí)介紹自身的書，為安排書店做好準(zhǔn)備，同時(shí)為下一個(gè)任務(wù)“售書”做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

Task6:同學(xué)給各種書貼標(biāo)簽。

T:Nowwehavesomanykindsofbooks.Let’slablethemandmakethemclear.

同學(xué)把單詞卡Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag貼在相應(yīng)的書上。

同學(xué)經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)后，以“給各種書貼標(biāo)簽”的形式進(jìn)行認(rèn)讀單詞練習(xí)。

(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task7:同學(xué)以小組為單位開(kāi)書店，向“外國(guó)朋友”售書。

同學(xué)把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，安排成一個(gè)書店，一局部同學(xué)扮演外國(guó)朋友到書店買書。

T:Group1andGroup2acttobesomeforeigners.Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組扮演一次，給全班同學(xué)一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同學(xué)在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才干完成此任務(wù)。在模擬情境中，同學(xué)的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第13篇1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

4、比賽?？茨膫€(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音。

6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第14篇一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學(xué)生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？

學(xué)生：開(kāi)心。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？

學(xué)生；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好??？

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊？

學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

同學(xué)上來(lái)讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

同學(xué)：會(huì)了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開(kāi)始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？

同學(xué)：開(kāi)心。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么??？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：whatisit？另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)?。客瑢W(xué)：是。

教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊？同學(xué)：對(duì)。

同學(xué)：好

教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車好不好啊？

同學(xué)：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)whatisthis？以及itis？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第15篇一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文的內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀。

2、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能把課文中的driver替換成doctor,engineer替換成policeman等。

三、教學(xué)策略

通過(guò)生動(dòng)甚至夸張的表情、動(dòng)作朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文的理解和記憶。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能有節(jié)奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

五、教學(xué)媒體

單詞圖片，教學(xué)軟件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)熱身

老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出某個(gè)職業(yè)的單詞。

（二）呈現(xiàn)

1、學(xué)生展示圖片，并問(wèn)Whatdoeshe/shedo?引出本課的新單詞，driver。

2.讓學(xué)生先看圖，讓后問(wèn)他們圖上有那幾種職業(yè)的人。

3.聽(tīng)光碟開(kāi)始學(xué)習(xí)，變學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作。

（三）操練

1、跟著光碟讀課文；

2、邊做動(dòng)作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。

（四）鞏固與發(fā)展

1、老師做動(dòng)作，學(xué)生讀課文；

2、老師隨便出示一張卡片，學(xué)生要馬上讀出He’sa...

七、作業(yè)

聽(tīng)光碟，并跟讀，邊讀邊做動(dòng)作。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第16篇教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)字母EeFfGgHhIi的書寫教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫EeFfGgHhIi

2.通過(guò)各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)字母的正確書寫，發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課我們學(xué)了26個(gè)字母的前四個(gè)，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)，把這四個(gè)字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。（點(diǎn)評(píng)）

2.以這四個(gè)字母開(kāi)頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學(xué)

1.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母。同學(xué)們?cè)绮统粤耸裁矗须u蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？（不知道。）是egg，第一個(gè)字母就是E。看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順?lè)纸庵v解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個(gè)。大家還能想到什么單詞是E開(kāi)頭的？eye.教讀幾遍。

2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順?lè)纸庵v解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個(gè)。聯(lián)想five，father，fish。

3.上次課我們學(xué)了男孩的英語(yǔ)說(shuō)法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個(gè)字母是G。Gg的筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是G開(kāi)頭的？good，green，grape。教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語(yǔ)說(shuō)法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)頭的表達(dá)，head。首字母是Hh，筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家一起想想還有什么單詞是G開(kāi)頭的？hair,head,hotdog,house.教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）那么我們來(lái)學(xué)冰激凌的英語(yǔ)說(shuō)法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是i開(kāi)頭的？I我

三、鞏固練習(xí)

總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，EeFfGgHhIi。他們的寫法和讀音你們都會(huì)了嗎？還有以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，我們?cè)賮?lái)讀兩遍。

下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師說(shuō)到eye你們就指眼睛，說(shuō)face就指臉，說(shuō)head就指頭，說(shuō)hand就舉起手，說(shuō)girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說(shuō)I就指自己?？纯凑l(shuí)反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。

剩余的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫三行。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第17篇各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開(kāi)展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)?；愤\(yùn)輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見(jiàn)，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作，配備專兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開(kāi)展燃?xì)獍踩[患排查，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開(kāi)展燃?xì)獍踩[患專項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第18篇1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。

3、讓老師們明確：公開(kāi)課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動(dòng)，適合自己學(xué)生的省時(shí)高效的方法就是最佳方法。

4、明確觀摩課并不是專為展示某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

5、集結(jié)沒(méi)有授課教師的良好建議，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實(shí)常規(guī)課堂的實(shí)效性。

7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第19篇我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解幼兒對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽略了這種教學(xué)方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動(dòng)。在經(jīng)過(guò)新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺(jué)受益非淺，了解了幼兒是整個(gè)課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第20篇【學(xué)生情況分析】

三年級(jí)學(xué)生，年齡處在九、十歲左右。這個(gè)年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意識(shí)記發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡時(shí)期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛(ài)玩、好動(dòng)、求知欲望強(qiáng)、模仿表演能力強(qiáng)、渴望得到肯定等特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在前面四個(gè)單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動(dòng)物的詞匯及相關(guān)句型。對(duì)于基本的課堂用語(yǔ)、教師的簡(jiǎn)單指令學(xué)生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語(yǔ)言或多媒體課件的輔助下基本能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對(duì)話，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演;能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用I’dlikesome…Havesome…,too.來(lái)交流食物信息。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)食物的單詞juice,egg,bread。

3.能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用I’dlikesome…Havesome…句型表達(dá)自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關(guān)食物的信息。

4.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.初步運(yùn)用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來(lái)交流食物信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠在教師的帶動(dòng)下，自主地調(diào)動(dòng)關(guān)于食物的詞匯儲(chǔ)備，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解生詞juice,bread的意思，并能夠正確發(fā)音。

【教學(xué)步驟】

1.熱身

(1)Let’ssing

Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲，與學(xué)生齊唱，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的與動(dòng)物相關(guān)的單詞。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Selena.

T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.

(2)情景創(chuàng)設(shè)

教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進(jìn)行對(duì)話，就圖中人物及其對(duì)食物的喜好進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷結(jié)合運(yùn)用，幫助學(xué)生了解本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?

Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.

T:Yes.Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingapicnic.

T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?

Ss:milk,eggs…

T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?

Ss:果汁、橙汁、juice…

T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.

Ss:juice

教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請(qǐng)單個(gè)學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。(此方法同樣用于對(duì)單詞bread的教學(xué))

T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動(dòng)物3.介紹他人4.食物

(教師板書：1.顏色2.動(dòng)物3.介紹他人4.食物)

(3)Mainscene

教師播放主情景動(dòng)畫，引出本課題目Let’seat!

設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)唱輕松愉快的歌曲，在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過(guò)主情景圖，引出本單元主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受語(yǔ)鏡、感知句型的意思。

2.呈現(xiàn)

(1)單詞和句型

教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice，并由juice導(dǎo)出句型：I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice，提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些學(xué)過(guò)或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用I’dlikesome…說(shuō)出自己想吃的食物，進(jìn)一步練習(xí)使用句型：I’dlikesome…教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生，在交給學(xué)生的時(shí)候，教師使用句型Hereyouare.

(3)對(duì)話教學(xué)

①看圖猜想

教師播放Let’stalk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學(xué)生看圖猜想，猜猜圖中人物在說(shuō)什么。

T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!

T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。

T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、朗讀后，分角色表演對(duì)話。

T:Welldone!Nowlet’sact.

設(shè)計(jì)意圖：在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)。帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到有針對(duì)性地注意對(duì)話內(nèi)容、理解課文。再通過(guò)跟讀、朗讀、分角色表演，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按照爭(zhēng)取的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣，并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型I’dlike…

3.操練活動(dòng)

(1)Passingthemessage

游戲：Passingthemessage傳悄悄話。

按照座位順序，每一列學(xué)生為一組。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽取一張圖片(不得讓其他學(xué)生看到)，明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位，聽(tīng)到教師說(shuō)One!Two!Three!Start!后，以說(shuō)悄悄話的方式，運(yùn)用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個(gè)學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺(tái)處找出對(duì)應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。

設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過(guò)傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的音形掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(2)句子接龍

游戲句子接龍：每個(gè)學(xué)生說(shuō)出的句子要多加一個(gè)食物單詞。如果連續(xù)四個(gè)學(xué)生順利過(guò)關(guān)，第五位學(xué)生重新說(shuō)一個(gè)新句子起頭，開(kāi)始新一輪句子。教師可先請(qǐng)五名口語(yǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范，然后組織全班五人為一小組，展開(kāi)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子接龍這個(gè)游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用關(guān)于食物的單詞及句型I’dlikesome…

4.拓展

以四人小組為單位，做小演員，運(yùn)用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設(shè)計(jì)Mike和ChenJie的對(duì)話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計(jì)多組對(duì)話，每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。

T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?

T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中西方早餐文化異同的比較活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨文化交際教學(xué)，也對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的樹立加以滲透，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴(kuò)充。

5.小結(jié)與評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生先設(shè)計(jì)自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評(píng)分、展示。

(2)教師針對(duì)學(xué)生的早餐食譜設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)單詞和句型的感知，同時(shí)也作為本課的小結(jié)。

T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)早餐食譜比賽，運(yùn)用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時(shí)也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物，為下一節(jié)課做鋪墊。

6.作業(yè)

(1)同桌兩人一組，表演Let’stalk對(duì)話。

(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)符合孩子們的性格特點(diǎn)的作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)做作業(yè)，在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第21篇Step1:復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1)26個(gè)字母。

2)回答問(wèn)題。

Step2:知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon風(fēng)箏----ite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.

3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4.聽(tīng)音校正發(fā)音。

5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6.教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當(dāng)堂檢測(cè)。

9.課后作業(yè)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第22篇“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

比如，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問(wèn)學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛(ài)的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說(shuō)：Hello,ImSantaClaus,?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂(lè)意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對(duì)話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們?cè)诮虒?duì)話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說(shuō)、男女說(shuō)或者pairwork，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒(méi)有新鮮感。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過(guò)橋”的游戲活動(dòng)。如果對(duì)話有三四句長(zhǎng)的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開(kāi)雙臂，跳過(guò)小橋，同時(shí)按順序說(shuō)出對(duì)話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來(lái)，那么他就會(huì)掉入“水中”——放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)whoshe(she)?He(She)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。

三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)

這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái)，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫畫、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在領(lǐng)先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，TRP活動(dòng)隨處可見(jiàn)，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩(shī)歌做動(dòng)作，聽(tīng)取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅(jiān)持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言的目的。

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)

要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”——教室的一角。學(xué)生在音樂(lè)中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)句型最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競(jìng)賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè)的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒(méi)有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第23篇任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程規(guī)范基本教學(xué)理念中所倡議的一種教學(xué)模式。同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心。同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡議者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的最佳途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到最佳狀態(tài)。因此，《國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程規(guī)范》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐、考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而這一能力的形成是建立在同學(xué)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的?！墩n程規(guī)范(實(shí)驗(yàn)稿)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第24篇一、教材分析

本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3、能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。

4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能熟悉所學(xué)字母。

2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。

4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、PPT、動(dòng)畫課件

五、教學(xué)過(guò)程

Setp1:classopeningandrevision

Freetalk

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissTang.

T:Hello,Areyou…?

S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.

T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.

(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)

Setp2：Presentation

1、let’senjoyasong

2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。

3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)

4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing

T:Yes,sheisYangLing.(板書she’s…她是…。)同桌反復(fù)操練句型。

（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。

Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.

Pairwork

let’sintroduceyourfriends

he’s….he’smyfriend.

She’s…she’smyfriend.

Setp3:storytime

1.Watchandanswer

Q1who’sMike’sfriend？

Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?

2.Listenandunderline

3.watchagain

重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對(duì)應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。

4、readindifferentways

5、playinroles

Step4:interestingpractice

根據(jù)課文內(nèi)容填空

Step5：homework

trytoretellthestory

板書設(shè)計(jì)

Unit3Myfriends

我的朋友們

Friend/friends

He’sxxx.他是xxx。

He’smyfriend.他是我的朋友。

She’sxxx.她是xxx。

She’smyfriend.她是我的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板范文第25篇(熱身)

(l)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“