【滬科版（2019）】高中信息技術(shù)必修二第三單元項目六《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》教案一、課標要求及設(shè)計依據(jù)一、課標要求及設(shè)計依據(jù)依據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準(2017年版)》,本節(jié)課要求學(xué)生:了解程序和程序設(shè)計語言的概念掌握程序設(shè)計的基本流程能夠運用程序設(shè)計語言解決簡單問題培養(yǎng)計算思維,提高利用信息技術(shù)解決問題的能力二、教材分析本節(jié)課選自滬科教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計算》第三單元項目六。教材主要內(nèi)容包括:體驗程序設(shè)計的一般過程了解程序的基本控制結(jié)構(gòu)優(yōu)化程序,判斷輸入有效性三、學(xué)情分析教學(xué)對象:我校高一年級學(xué)生知識基礎(chǔ):學(xué)生已了解一些基本的信息技術(shù)知識,但對程序設(shè)計缺乏系統(tǒng)的認識。生活經(jīng)驗:學(xué)生對溫標轉(zhuǎn)換有一定了解,但對其背后的程序設(shè)計原理不熟悉。心理特征:學(xué)生對信息技術(shù)感興趣,有探究欲望,但對程序設(shè)計的抽象性有一定顧慮。四、教學(xué)目標及核心素養(yǎng)目標三維目標:知識與技能(1)理解程序和程序設(shè)計語言的概念(2)掌握程序設(shè)計的基本流程和基本控制結(jié)構(gòu)過程與方法(1)學(xué)會分析問題,設(shè)計算法,編寫程序(2)學(xué)會調(diào)試程序,優(yōu)化代碼情感、態(tài)度與價值觀(1)認識程序設(shè)計在問題解決中的應(yīng)用價值(2)培養(yǎng)計算思維,提高利用信息技術(shù)解決問題的能力(3)樹立數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意識核心素養(yǎng)目標:信息意識:能夠認識程序設(shè)計在問題解決中的應(yīng)用價值,樹立信息意識。計算思維:通過實例,學(xué)會分析問題,設(shè)計算法,編寫程序,培養(yǎng)計算思維。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化工具和數(shù)字資源進行學(xué)習(xí),養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。信息社會責(zé)任:了解程序設(shè)計對社會發(fā)展的影響,樹立信息社會責(zé)任意識。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點:程序和程序設(shè)計語言的概念程序設(shè)計的基本流程和基本控制結(jié)構(gòu)教學(xué)難點:分析問題,設(shè)計算法,編寫程序調(diào)試程序,優(yōu)化代碼六、教學(xué)策略本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、探究式學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)真實情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)計算思維和信息意識。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)教師行為:展示溫標轉(zhuǎn)換的動畫或視頻提問:你知道華氏溫度和攝氏溫度是如何轉(zhuǎn)換的嗎?引出課題:解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言學(xué)生行為:觀察動畫或視頻,思考問題積極發(fā)言,表達自己的觀點設(shè)計目的:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引出課題,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。(二)體驗程序設(shè)計的一般過程(15分鐘)教師行為:講解程序設(shè)計的一般流程:分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、運行調(diào)試以溫標轉(zhuǎn)換問題為例,演示如何分析問題、設(shè)計算法提問:你認為在程序設(shè)計中,分析問題和設(shè)計算法哪個更重要?為什么?學(xué)生行為:認真聽講,理解程序設(shè)計的一般流程觀察演示,學(xué)習(xí)如何分析問題、設(shè)計算法思考問題,表達自己的觀點設(shè)計目的:讓學(xué)生理解程序設(shè)計的一般流程,掌握分析問題和設(shè)計算法的方法。(三)了解程序的基本控制結(jié)構(gòu)(10分鐘)教師行為:講解程序的三種基本控制結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)通過溫標轉(zhuǎn)換程序的例子,說明三種控制結(jié)構(gòu)的應(yīng)用提問:你認為在溫標轉(zhuǎn)換程序中,哪些部分使用了循環(huán)結(jié)構(gòu)?為什么?學(xué)生行為:認真聽講,理解三種基本控制結(jié)構(gòu)的概念觀察例子,學(xué)習(xí)三種控制結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用思考問題,表達自己的觀點設(shè)計目的:讓學(xué)生理解程序的三種基本控制結(jié)構(gòu),能夠分析具體程序中的控制結(jié)構(gòu)。(四)優(yōu)化程序,判斷輸入有效性(10分鐘)教師行為:講解如何對程序進行優(yōu)化,提高程序的健壯性通過溫標轉(zhuǎn)換程序的例子,說明如何判斷輸入有效性提問:你認為在程序設(shè)計中,如何處理不合理的輸入?為什么?學(xué)生行為:認真聽講,學(xué)習(xí)程序優(yōu)化和輸入有效性判斷的方法觀察例子,學(xué)習(xí)在程序中處理不合理輸入的技巧思考問題,表達自己的觀點設(shè)計目的:讓學(xué)生了解程序優(yōu)化的重要性,掌握判斷輸入有效性的方法。(五)拓展閱讀(5分鐘)教師行為:推薦拓展閱讀材料,如《程序設(shè)計基礎(chǔ)》等鼓勵學(xué)生課下閱讀,拓寬視野學(xué)生行為:認真聽取推薦書目記錄推薦的閱讀材料課下自主閱讀,豐富知識設(shè)計目的:拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。(六)課堂小結(jié)(5分鐘)教師行為:梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容強調(diào)程序設(shè)計在問題解決中的應(yīng)用價值鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中學(xué)生行為:認真聽講,梳理知識點記錄本節(jié)課的重點內(nèi)容思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中設(shè)計目的:幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,強調(diào)重點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。八、板書設(shè)計程序和程序設(shè)計語言的概念程序設(shè)計的基本流程:分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、運行調(diào)試程序的三種基本控制結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序優(yōu)化和輸入有效性判斷九、教學(xué)評價（教師課后根據(jù)上課實際情況自行填寫：本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極,能夠認真聽講,主動思考問題。學(xué)生能夠理解程序和程序設(shè)計語言的概念,掌握程序設(shè)計的基本流程