[作文]動(dòng)物童話故事作文[作文]動(dòng)物童話故事作文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作部分。本單元的主題是“童話故事”，要求學(xué)生能夠發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物童話故事。具體內(nèi)容為：請(qǐng)以一種或多種動(dòng)物為主角，結(jié)合它們的生活習(xí)性，編寫(xiě)一個(gè)有趣、富有創(chuàng)意的童話故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、富有創(chuàng)意的動(dòng)物童話故事。2.學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：編寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、富有創(chuàng)意的動(dòng)物童話故事。難點(diǎn)：如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物童話故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：“你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？”讓學(xué)生分享自己喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。2.例題講解（10分鐘）教師出示一篇優(yōu)秀的動(dòng)物童話故事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)方法等。同時(shí)，教師講解如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物童話故事。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.小組交流（5分鐘）學(xué)生將各自編寫(xiě)的故事互相分享，進(jìn)行小組交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從故事結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議。5.作文講解與示范（10分鐘）教師選取幾篇具有代表性的學(xué)生作文，進(jìn)行講解和示范修改。重點(diǎn)講解如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。6.學(xué)生修改作文（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：動(dòng)物童話故事1.選定動(dòng)物主角2.結(jié)合生活習(xí)性3.有趣的情節(jié)4.人物內(nèi)心描寫(xiě)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物童話故事答案：《聰明的小猴子》從前，有一片美麗的森林，里面住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。有一天，森林里傳來(lái)了一個(gè)好消息：國(guó)王舉行了一場(chǎng)智力比賽，冠軍將獲得一顆神奇的寶石。小猴子參加了比賽。比賽開(kāi)始后，國(guó)王提出了一個(gè)個(gè)難題。小猴子憑借著自己的聰明才智，一一解決了問(wèn)題。國(guó)王提出了一個(gè)問(wèn)題：“什么東西大家都能分，卻沒(méi)有人能吃？”小猴子思考了一會(huì)兒，回答道：“是空氣?！眹?guó)王高興地笑了，把神奇的寶石頒發(fā)給了小猴子。小猴子把寶石帶回了家，和朋友們分享了這份喜悅。從那以后，小猴子成了森林里的英雄，大家都佩服它的聰明才智。2.題目：請(qǐng)以一只小鳥(niǎo)為主角，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。答案：《勇敢的小鳥(niǎo)》從前，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它生活在一片美麗的森林里。小鳥(niǎo)聰明、勇敢，善良，深受大家的喜愛(ài)。有一天，森林里來(lái)了一只兇猛的鷹。它經(jīng)常欺負(fù)其他小動(dòng)物，大家都害怕極了。小鳥(niǎo)決定站出來(lái)保護(hù)大家，它向鷹提出了挑戰(zhàn)。鷹傲慢地接受了挑戰(zhàn)，決定和小鳥(niǎo)比一比誰(shuí)更勇敢。比賽開(kāi)始后，小鳥(niǎo)機(jī)智地應(yīng)對(duì)著鷹的攻擊。小鳥(niǎo)利用自己的聰明才智，成功地打敗了鷹。其他小動(dòng)物為小鳥(niǎo)歡呼，它成了森林里的英雄。從此，小鳥(niǎo)帶領(lǐng)大家過(guò)上了幸福、安寧的生活。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)講解、示范和練習(xí)，學(xué)生掌握了編寫(xiě)動(dòng)物童話故事的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。但在人物內(nèi)心描寫(xiě)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。課后，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)展，給予個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀童話故事，提高寫(xiě)作水平?？砷_(kāi)展“我最喜歡的童話故事”分享活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的，那就是如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這一部分內(nèi)容是本次習(xí)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)?，?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往能夠編寫(xiě)出有趣的故事情節(jié)，但是在描繪人物內(nèi)心方面，卻顯得有些吃力。一、重點(diǎn)解析1.語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的重要表現(xiàn)形式。在童話故事中，人物的語(yǔ)言應(yīng)該反映其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。例如，在一個(gè)故事中，一只小狗因?yàn)楸恢魅苏`解而感到傷心。在描述小狗的語(yǔ)言時(shí)，可以這樣寫(xiě)：“小狗低聲嘟囔著，它的聲音里充滿(mǎn)了委屈和無(wú)奈。”2.動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作是人物內(nèi)心世界的另一種表達(dá)方式。通過(guò)人物的動(dòng)作，可以展示其心理狀態(tài)和情感變化。例如，在上述故事中，可以這樣描述小狗的動(dòng)作：“小狗的無(wú)助表現(xiàn)在它無(wú)精打采地垂下尾巴，兩只明亮的大眼睛里閃爍著淚水。”3.神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)是人物內(nèi)心世界的又一重要表現(xiàn)形式。通過(guò)人物的神態(tài)，可以揭示其心理活動(dòng)和情感狀態(tài)。例如，在上述故事中，可以這樣描述小狗的神態(tài)：“小狗的臉色蒼白，它的身體微微顫抖，顯得異常脆弱?！倍㈦y點(diǎn)解析1.示范引導(dǎo)通過(guò)展示優(yōu)秀的學(xué)生作文和教師的示范作文，讓學(xué)生直觀地了解如何運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物內(nèi)心。在示范中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的變化過(guò)程。2.小組討論將學(xué)生分成小組，讓他們互相分享自己的作文。在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的描寫(xiě)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議，共同提高。3.指導(dǎo)修改在學(xué)生完成初稿后，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改，提高作文的質(zhì)量。4.創(chuàng)設(shè)情境為了讓學(xué)生更好地理解人物內(nèi)心的描寫(xiě)方法，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過(guò)親身體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物內(nèi)心。5.激勵(lì)評(píng)價(jià)在學(xué)生完成作文后，應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在表現(xiàn)人物內(nèi)心方面的進(jìn)步，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解和示范時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述故事時(shí)，注意變化語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能更好地投入到故事情境中，從而更好地理解人物內(nèi)心的描寫(xiě)方法。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解和示范環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間；在小組討論和修改環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的描寫(xiě)方法。在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，使學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地理解和掌握人物內(nèi)心的描寫(xiě)技巧。5.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與。通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受人物內(nèi)心的描寫(xiě)方法，提高他們的寫(xiě)作能力。6.