第3課時第幾課時內(nèi)容教材第20、23頁的內(nèi)容及相關(guān)習題。課時準備學(xué)生預(yù)習教師備課課時目標1.在具體情境圖中，學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾和第幾的不同。2.初步理解“數(shù)”不僅可以表示物體有多少，還可以表示物體的位置或順序。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，發(fā)散學(xué)生的思維。重點難點重點：理解“第幾”的含義。難點：準確區(qū)分“幾”和“第幾”。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，請看下面這張圖，熊貓、小雞、小豬、小熊四個小伙伴站成一排走路，那么從左邊數(shù)，小雞排在第幾位？從右邊數(shù)，小雞排在第幾位？學(xué)生分組討論，每組派一名同學(xué)匯報討論成果，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說：從左邊數(shù)，小雞排在第二位；從右邊數(shù)，小雞排在第三位。師：同學(xué)們都回答得很對，那么有些同學(xué)會有疑問，為什么小雞排在第二位，又排在第三位呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習“第幾”，一起來探討這個問題。（板書課題：第幾）設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說說為什么小雞排在第二位，又排在第三位，讓學(xué)生帶著疑問、充滿興趣地進入新課學(xué)習。二、自主探索，互動授新1.多角度理解“第幾”。師：同學(xué)們，請仔細觀察情境圖，在汽車站的購票窗口，戴著帽子的小男孩和幾個叔叔阿姨正在排隊購票。那么，一共有幾個人在排隊？（課件出示）【學(xué)情預(yù)設(shè)】5人。師：同學(xué)們說得很對，一共有5人在排隊購票。（板書：有5人排隊）那么，正在購票的穿連衣裙的阿姨排在第1位，戴帽子的小男孩排在第幾位？披頭發(fā)的阿姨排在第幾位？警察阿姨排在第幾位？叔叔排在第幾位？【學(xué)情預(yù)設(shè)】戴帽子的小男孩排在第2位，披頭發(fā)的阿姨排在第3位，警察阿姨排在第4位，叔叔排在第5位。師：同學(xué)們說得真好，而且非常正確。（板書：戴帽子的小男孩排第2）而且，一般來講，排隊時都是從前往后數(shù)。我們數(shù)一數(shù)，小男孩前面有幾人？后面有幾人？【學(xué)情預(yù)設(shè)】小男孩前面有1人，后面有3人。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：那么，你能按照剛才的說法再說說穿連衣裙的阿姨、披頭發(fā)的阿姨、警察阿姨、叔叔的排隊情況嗎？下面以小組為單位討論，各組派一名同學(xué)匯報?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：穿連衣裙的阿姨排第1，她前面沒有人，后面有4人。預(yù)設(shè)2：披頭發(fā)的阿姨排第3，她前面有2人，后面有2人。預(yù)設(shè)3：警察阿姨排第4，她前面有3人，后面有1人。預(yù)設(shè)4：叔叔排第5，他前面有4人，后面沒有人。師：現(xiàn)在我們換個角度，從后往前數(shù)，這幾個人分別排在第幾位呢？他們的前面和后面各有幾人？分組討論，各組派一名同學(xué)匯報，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：叔叔排第1，他后面沒有人，前面有4人。預(yù)設(shè)2：警察阿姨排第2，她后面有1人，前面有3人。預(yù)設(shè)3：披頭發(fā)的阿姨排第3，她后面有2人，前面有2人。預(yù)設(shè)4：小男孩排第4，他后面有3人，前面有1人。預(yù)設(shè)5：穿連衣裙的阿姨排第5，她后面有4人，前面沒有人。師：排隊的一共5人，從前往后數(shù)，叔叔排在第5；從后往前數(shù)，穿連衣裙的阿姨排第5。那么，5人和第5是一個意思嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】不是一個意思，5人表示一共的人數(shù)，第5表示這5人中的一個人。師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很對，幾表示一共有幾人，第幾表示其中的一個人。師：穿連衣裙的阿姨買完票走了。你能說出現(xiàn)在有幾人排隊嗎？每個人排在第幾呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】現(xiàn)在有4人排隊，小男孩排在第1，披頭發(fā)的阿姨排在第2，警察阿姨排在第3，叔叔排在第4。師：4人與第4是一個意思嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】不是一個意思，4人表示一共有4人在排隊，第4表示叔叔一個人排隊的位置。2.鞏固練習，內(nèi)化新知。（1）完成教材第20頁“做一做”第1題。師：學(xué)校運動會上跑步比賽獲獎的運動員們登上了領(lǐng)獎臺，一共有幾人獲獎？分別是第幾名？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有3人獲獎。明明獲得第1名，浩浩獲得第2名，丁丁獲得第3名。（2）完成教材第20頁“做一做”第2題。師：一共有幾人？從左數(shù)，媽媽排第幾？學(xué)生獨立完成后交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分說說兩個□里的數(shù)表示的意思。【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有5人。從左數(shù)，媽媽排第5。（3）動手實踐練習。學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。有個別學(xué)生會錯誤理解2種和第2個的區(qū)別，教師要注意及時糾正并指導(dǎo)。設(shè)計意圖：利用一些基礎(chǔ)練習，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并完成，進一步幫助學(xué)生理解“幾個”和“第幾”的不同含義。三、課堂回顧，交流收獲師：通過本節(jié)課的學(xué)習，你又有哪些收獲呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：“幾個”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個。從一個方向數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1.完成教材第23頁“練習四”第1題。這道題，要讓學(xué)生先理解題目的意思，再讓學(xué)生按照題目的意思數(shù)、圈、涂，完成練習。學(xué)習有困難的學(xué)生可能對“左邊的4只小鳥”和“左邊第4只小鳥”區(qū)分不清，出現(xiàn)錯誤。教師要注意及時糾正并指導(dǎo)。2.完成教材第23頁“練習四”第2題。這道題，變換了題目的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾個”的含義。要求學(xué)生用數(shù)一數(shù)的辦法，第1個、第2個、第3個、第4個、第5個，少了第3個和第4個，遮住了2個。利用教材的習題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并完成，注意反饋學(xué)生思考的過程。第幾有5人排隊。戴帽子的小男孩排第2，他前面有1人，后面有3人?！皫讉€”表示事物數(shù)量的多少，“第幾”表示某個事物的位置和順序，兩者的意義不同?！皫住焙汀暗趲住笔腔鶖?shù)和序數(shù)的淺顯說法，認識“幾”和“第幾”是本節(jié)課教學(xué)的重點和難點。但對于一年級的學(xué)生來說，這個知識點是很容易混淆的。在本節(jié)課中主要是以活動為載體進行教學(xué)，化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化新知。教師設(shè)計的一系列教學(xué)活動都是讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中思，在玩和學(xué)的過程中明確了“幾”和“第幾”的含義；同時教師及時利用課堂生成的資源，讓學(xué)生明確