小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議武漢市育才小學(xué)張莉小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議一、教學(xué)建議（一）教學(xué)目標(biāo)建議整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的設(shè)計(jì)思路，了解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向、橫向脈絡(luò)，以及與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)，知道每堂課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)、課程目標(biāo)的關(guān)系，正確定位每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)建議（二）教材使用建議教材包括教科書、學(xué)生活動(dòng)手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書。教材為科學(xué)課的設(shè)計(jì)及實(shí)施提供了便利，我們要因地制宜，創(chuàng)造性地使用教材，使之更有效的服務(wù)于教學(xué)。一、教學(xué)建議（三）教學(xué)活動(dòng)建議1.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是，很多情況下學(xué)生要通過動(dòng)手做來學(xué)習(xí)科學(xué)，比如，做實(shí)驗(yàn)、制作模型、觀察、測量、種植與飼養(yǎng)。2.開展探究式學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)精神。3.突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)提供幫助。一、教學(xué)建議（三）教學(xué)活動(dòng)建議在教學(xué)活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問題：（1）重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素。避免程式化、表面化的科學(xué)探究。（2）精心設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)良好、容量合適的探究問題，與學(xué)生探究能力的水平相符合。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。一、教學(xué)建議（四）科學(xué)學(xué)習(xí)場所建議教室、實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要場所，校園、家庭、社區(qū)、公園、田野、科技館、博物館、青少年科普教育實(shí)踐基地……到處都有科學(xué)學(xué)習(xí)資源，到處都可以作為科學(xué)學(xué)習(xí)的場所。一、教學(xué)建議（五）學(xué)科關(guān)聯(lián)建議1.與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。2.與語文的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。3.與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)。4.倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。一、教學(xué)建議（六）教學(xué)媒體建議教學(xué)媒體多種多樣，有傳統(tǒng)的掛圖、投影片等媒體，也有更先進(jìn)的媒體，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)正成為科學(xué)課堂上師生重要的認(rèn)知工具?，F(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)不僅可以為科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，也可以為科學(xué)探究的學(xué)習(xí)服務(wù)。在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時(shí)，不能忽視真實(shí)情境、直接經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)生的重要作用。二、評(píng)價(jià)建議教學(xué)和評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，相輔相成。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及其存在的問題，鑒定學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。二、評(píng)價(jià)建議（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須以國家素質(zhì)教育方針為指導(dǎo)，以有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革理念為引領(lǐng)，以本標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)來進(jìn)行。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須做到主體多元、方式多樣。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須覆蓋本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各個(gè)方面的目標(biāo)要求，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)建議（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容1.科學(xué)知識(shí)。2.科學(xué)探究。3.科學(xué)態(tài)度。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。二、評(píng)價(jià)建議（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式1.過程性評(píng)價(jià)（1）學(xué)情診斷（2）評(píng)價(jià)過程中教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)（3）學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)二、評(píng)價(jià)建議（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（1）科學(xué)概念理解（2）科學(xué)探究能力（3）科學(xué)態(tài)度三、教材編寫建議小學(xué)科學(xué)教材包括教科書、學(xué)生活動(dòng)手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書等。小學(xué)科學(xué)教材的編寫與開發(fā)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程理念和課程目標(biāo)，使教材起到支持教師開展教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。三、教材編寫建議（一）教科書編寫建議教科書的編寫應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為指向，從內(nèi)容的選擇和編排到呈現(xiàn)方式上，要力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的統(tǒng)一。三、教材編寫建議（二）學(xué)生活動(dòng)手冊編寫建議1.體現(xiàn)對學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)。2.體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.體現(xiàn)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的聯(lián)系。三、教材編寫建議（三）教學(xué)具開發(fā)建議1.學(xué)具包括觀察和實(shí)驗(yàn)材料、制作材料及相應(yīng)的工具。2.學(xué)生身邊易獲取、成本低的材料是科學(xué)探究的首選學(xué)具。3.教具的設(shè)計(jì)，應(yīng)著眼于幫助教師向?qū)W生清楚演示抽象、難懂的科學(xué)概念，提供課堂集體觀察和演示實(shí)驗(yàn)的材料。4.教學(xué)具的生產(chǎn)，應(yīng)采用安全、無毒的材料，便于管理和使用。5.教學(xué)輔助軟件是一種數(shù)字化的教學(xué)具。三、教材編寫建議（四）教師教學(xué)用書編寫建議1.對本標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行解析，并和教科書的具體內(nèi)容相對照，幫助教師在教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)之間建立聯(lián)系。2.對教科書內(nèi)容的編排邏輯進(jìn)行梳理，幫助教師理解教科書前后內(nèi)容的聯(lián)系、各單元內(nèi)容的布局。3.對每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體的解析，幫助教師把握教學(xué)重點(diǎn)。三、教材編寫建議（四）教師教學(xué)用書編寫建議4.為教師提供課堂觀察和評(píng)價(jià)的指標(biāo)，幫助教師了解和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.關(guān)注地域差異，對不同地域的典型情況以舉例方式進(jìn)行引導(dǎo)。6.可以補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、視頻材料，或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，便于教師獲取相應(yīng)的背景知識(shí)。四、課