PAGEPAGE4《法律保障生活》整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思想：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。為此，本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊緊結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的三大教學(xué)環(huán)節(jié)。以王剛的網(wǎng)絡(luò)日記為主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征。讓學(xué)生通過我所設(shè)計(jì)的情境，走近規(guī)則并區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征；第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，感受法律的作用。通過繼續(xù)分析王剛的日記，讓學(xué)生在情境中感受法律的作用；第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，正視法律。通過觀點(diǎn)剖析，從而讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化與運(yùn)用，正視法律。試圖通過這些情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所用。二、教材分析《法律保障生活》是部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課《法律在我們身邊》的第二框題的內(nèi)容。第四單元“走進(jìn)法治天地”從學(xué)校生活領(lǐng)域過渡到社會(huì)生活領(lǐng)域，既是本冊(cè)教材最后一個(gè)單元，也是整套教材法律部分的起始單元。第九課“法律在我們身邊”，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)法律部分的學(xué)習(xí)。第二框題“法律保障生活”,從教材內(nèi)容上看，本課通過法律與道德以及其他行為規(guī)范的對(duì)比闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范，結(jié)合與人們共同生活密切相關(guān)的一些法律規(guī)定和生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確法律的作用。本框題為后續(xù)的法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在整套教材的法律部分中起到承上啟下的作用。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育還不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，所以他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面，一提起法律他們更容易聯(lián)想到，威嚴(yán)、強(qiáng)制性，很少能想到法律的保障作用，有的同學(xué)對(duì)違法犯罪渾然不知，缺少法律意識(shí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面的了解法律的特征和作用，有助于學(xué)生學(xué)法、守法、尊法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法律素養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，推進(jìn)法治中國(guó)的建設(shè)步伐，體會(huì)法律保障美好生活。四、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受法律對(duì)生活的保障作用；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)；樹立法律面前人人平等的觀念。（二）能力目標(biāo)：初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力，提高分析問題、解決問題的能力。（三）知識(shí)目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，了解法律的作用。理解我國(guó)公民在法律面前人人平等。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：法律的作用及特征教學(xué)難點(diǎn)：法律的特征六、教學(xué)方法結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，基于本框題的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：議題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法七、教學(xué)安排一課時(shí)八、預(yù)習(xí)任務(wù)自主收集生活中所了解的法律知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，找到我所設(shè)計(jì)的思考題：1.法律、道德等行為規(guī)范的共同作用是什么？2.法律的特征有哪些？3.公民在法律面前一律平等表現(xiàn)在哪些方面？4.法律的作用有哪些？九、教學(xué)過程導(dǎo)入新課，引起共鳴讓學(xué)生觀看并討論在2022年6月10日凌晨所發(fā)生的“唐山打人事件”，思考：1.是誰保障了被打女子的合法權(quán)益？2.談一談你對(duì)法律的感受。（獨(dú)立思考后，自由發(fā)言。）從而引出“法律保障生活”課題。設(shè)計(jì)目的：通過討論話題，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，點(diǎn)明主題，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，有利于教學(xué)有效展開。（一）議題一：區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征1.第一個(gè)小議題：尋找規(guī)則請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀王剛的網(wǎng)絡(luò)日記，在日記中尋找一下有哪些規(guī)則？多媒體展示：“王剛的網(wǎng)絡(luò)日記之一”2023年3月28日，我放學(xué)之后慣例坐上了21路公交車，見有空座，馬上坐了下來，等到下一站，一位老奶奶蹣跚的走上公交車，當(dāng)時(shí)沒有了空座，旁邊站的阿姨問我“同學(xué)，能給老人讓個(gè)座位嗎？”我心想我剛坐下，我就沒有讓座。阿姨就說我道德素質(zhì)低。我的心情很低落。2.2023年4月15日，我的作業(yè)沒有完成，到校之后抄寫李小紅的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)并受到批評(píng)教育，我的心情很郁悶。3.2023年4月26日，我表哥被拘留了，原因是他無證駕駛。根據(jù)道路交通安全法規(guī)定：未取得機(jī)動(dòng)車駕駛證、機(jī)動(dòng)車駕駛證被暫扣期間駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款；可以并處十五日以下拘留。我的表哥后悔莫及。（獨(dú)立思考后，自由發(fā)言。）點(diǎn)撥：法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。設(shè)計(jì)的目的：通過分析王剛的三個(gè)情境，了解不同的規(guī)則以及它們的共同作用。2.第二個(gè)小議題：區(qū)分規(guī)則請(qǐng)大家從剛才王剛的三個(gè)日記片段中，區(qū)分道德、校紀(jì)校規(guī)、法律的區(qū)別。產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家制定或認(rèn)可靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施全體社會(huì)成員道德自發(fā)形式靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念、自覺遵守全體社會(huì)成員校紀(jì)校規(guī)學(xué)校制定批評(píng)教育、學(xué)生自覺遵守學(xué)校的師生（獨(dú)立思考后，填寫表格并自由發(fā)言。）點(diǎn)撥：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。設(shè)計(jì)的目的：通過區(qū)分規(guī)則，得知法律是一種特殊的行為規(guī)范。3.第三個(gè)小議題：走進(jìn)特殊規(guī)則請(qǐng)大家從王剛表哥的案例中，了解法律的三個(gè)特征。2023年4月26日，我表哥被拘留了，原因是他無證駕駛。根據(jù)道路交通安全法規(guī)定：未取得機(jī)動(dòng)車駕駛證、機(jī)動(dòng)車駕駛證被暫扣期間駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款；可以并處十五日以下拘留。我表哥后悔莫及。我爺爺想找關(guān)系逃脫法律的制裁。（先獨(dú)立思考，然后自由發(fā)言。）設(shè)計(jì)的目的：通過分析王剛表哥的案例，感知法律的三個(gè)特征。（二）議題二：案例分析，感受法律的作用1.（一）第一個(gè)小議題：法律的規(guī)范作用請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀王剛的網(wǎng)絡(luò)日記。多媒體展示：“王剛的網(wǎng)絡(luò)日記之二”2023年5月1日，我去北京長(zhǎng)城旅游，不由自主在長(zhǎng)城上刻了一行字“不到長(zhǎng)城非好漢”。結(jié)果被管理人員罰款了，依據(jù)是：根據(jù)旅游法的規(guī)定，旅游者應(yīng)當(dāng)遵守旅游文明行為規(guī)范。對(duì)于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可以處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。有人認(rèn)為，對(duì)上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？（先獨(dú)立思考，再自由發(fā)言。）點(diǎn)撥：這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈?guó)是法治國(guó)家，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，對(duì)人的行為起到規(guī)范作用。設(shè)計(jì)的目的：通過分析王剛的行為，感受法律的規(guī)范作用。2.第二個(gè)小議題：法律的保護(hù)作用請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀王剛的網(wǎng)絡(luò)日記。2023年5月12日，夏季來臨，我的叔叔前幾天開了一家燒烤店，生意還挺好。我的叔叔一直想讓他的女兒王芳輟學(xué)，幫他送菜，但王芳始終不同意。后來在我叔叔的執(zhí)意要求下，王芳被迫輟學(xué)了。學(xué)校得知此事后，多次給我叔叔做思想工作，最終王芳又重新回到了學(xué)校。1.王芳重新返回學(xué)校的法律依據(jù)是什么？2.法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說明。（獨(dú)立思考后，自由發(fā)言。）點(diǎn)撥：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好。設(shè)計(jì)的目的：通過分析王剛的表妹案例，感受法律的保護(hù)作用。（三）學(xué)以致用，正視法律王剛認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中的一切事情都可以通過法律來解決。對(duì)此觀點(diǎn)，你的看法是什么？(先獨(dú)立思考，再小組討論，最后選代表發(fā)言。）點(diǎn)撥：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。法律具有局限性，它負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)部分社會(huì)關(guān)系，還需要道德、規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充。法律具有滯后性，這個(gè)觀點(diǎn)夸大了法律的作用，與現(xiàn)代法治精神背道而馳。設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)和根據(jù)自己的情況，可以拓展今天所學(xué)的知識(shí)，正視法律。收獲展示平臺(tái)請(qǐng)孩子們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再次談一談你對(duì)法律的認(rèn)識(shí)及今后如何與法律同行。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生再次談對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，首尾呼應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)法律有新的認(rèn)識(shí)和收獲。說出自己與法律同行的做法，真正達(dá)到學(xué)以致用。十、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。十一、板書設(shè)計(jì)法律保障生活規(guī)范作用保護(hù)作用規(guī)范作用保護(hù)作用國(guó)家制定或認(rèn)可國(guó)家制定或認(rèn)可強(qiáng)制力保障實(shí)施普遍約束力十二、課后作業(yè)課后反思自我省察請(qǐng)孩子們認(rèn)真反思自己的行為，是否有違反道德、違反校紀(jì)校規(guī)，甚至違反法律的事情，有則改之，無則加勉。十三、教學(xué)評(píng)價(jià)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化；堅(jiān)持“教育回歸生活”的理念，力求創(chuàng)設(shè)生活化課堂，