-2024學(xué)年下學(xué)期第三次月考試卷高二語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來(lái)，以抖音、快手、秒拍等為代表的網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)短視頻已成為新的輿論聚集地和流量池，受到網(wǎng)民的普遍追捧。新媒體技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了全民參與公共表達(dá)的空間，媒介權(quán)力日益下沉至個(gè)體?！叭ブ行幕爆F(xiàn)象更加凸顯。不少普通人成為擁有眾多粉絲的網(wǎng)絡(luò)紅人，個(gè)體的在線存在感、身份認(rèn)同感得到增強(qiáng)。短視頻平臺(tái)鼓勵(lì)用戶原創(chuàng)內(nèi)容，使得大量體現(xiàn)自主性、充滿個(gè)性化的內(nèi)容持續(xù)得以衍生與蔓延。這促進(jìn)了個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)，也讓部分網(wǎng)民在設(shè)計(jì)、制作與傳播體現(xiàn)主流價(jià)值的短視頻時(shí)能夠提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同。與此同時(shí)，短視頻滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，拓寬了個(gè)體接受信息的廣度，改變了文化消費(fèi)場(chǎng)景，影響著文化消費(fèi)形態(tài)。每個(gè)人都可以成為短視頻生產(chǎn)、消費(fèi)的“主力軍”，可以根據(jù)自己的喜好拍攝喜歡的視頻、選擇想看的信息。與社交媒體時(shí)代“負(fù)面內(nèi)容更吸睛”不同，短視頻時(shí)代更看重“記錄美好生活”，從而為主流思想的宣傳教育提供豐富的素材。但隨著短視頻的廣泛使用，短視頻領(lǐng)域在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播模式等方面帶來(lái)的問(wèn)題愈發(fā)凸顯。短視頻為消極“亞文化”的滋生提供了溫床。一些網(wǎng)民在短視頻上表現(xiàn)得過(guò)于任性，即使是面對(duì)一些較為嚴(yán)肅、宏大的主題，也習(xí)慣常以調(diào)侃、搞笑的方式進(jìn)行分享，這會(huì)逐漸消解自身及他人對(duì)主流價(jià)值觀的敬畏感和認(rèn)同感。短視頻“自下而上”的話語(yǔ)生產(chǎn)模式消解了主流價(jià)值聲音。在短視頻平臺(tái)上，旅游、休閑、音樂(lè)、舞蹈、化妝、烹飪，以及八卦、吐槽、婚戀等各種各樣的視頻應(yīng)有盡有，內(nèi)容龐雜、參差不齊，泛娛樂(lè)化現(xiàn)象突出。在內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、泛娛樂(lè)化明顯的短視頻使用熱潮中，娛樂(lè)的聲音和感官享受的追求在戲說(shuō)、惡搞、媚俗中被無(wú)限放大，短視頻已然成了娛樂(lè)主義的工具，影響網(wǎng)民健康成長(zhǎng)。短視頻媒介的發(fā)展是一個(gè)不斷演進(jìn)和優(yōu)化的過(guò)程。短視頻將深刻介入人類社會(huì)生活的各領(lǐng)域，它對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間治理和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)的影響是一把“雙刃劍”。我們要從主體向度、內(nèi)容向度和方法向度等三個(gè)方面著力，促進(jìn)短視頻良性健康發(fā)展。（摘編自葉大揚(yáng)、陳志勇《網(wǎng)絡(luò)空間治理視角下短視頻發(fā)展向度》）材料二：隨著短視頻蓬勃發(fā)展，大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類短視頻的關(guān)注度不斷提高。相關(guān)平臺(tái)趁勢(shì)加大對(duì)藝術(shù)類短視頻創(chuàng)作的扶持力度，越來(lái)越多的藝術(shù)類短視頻上線。這都促使越來(lái)越多的美術(shù)愛(ài)好者、專業(yè)畫家進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，開展在線美術(shù)創(chuàng)作。目前，短視頻中的美術(shù)創(chuàng)作大致可分為兩種類型。一種是展示原創(chuàng)類美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。像油畫家創(chuàng)作超寫實(shí)人物畫的短視頻，藝術(shù)院校學(xué)生用羊毛氈塑造各類動(dòng)物的短視頻，激發(fā)廣大網(wǎng)友的學(xué)習(xí)興趣。另一種是展示圍繞美術(shù)名作展開的再創(chuàng)作活動(dòng)。有的是對(duì)名畫進(jìn)行臨摹，有的是通過(guò)拼貼等方式再現(xiàn)名作，有的是復(fù)制名作局部然后進(jìn)行再創(chuàng)作等。整體而言，這些短視頻以通俗易懂的藝術(shù)形式和富有創(chuàng)意的創(chuàng)作手法，傳播藝術(shù)之美，拉近大眾與美術(shù)之間的距離。作為新興的傳播形式，短視頻為普及性美術(shù)創(chuàng)作轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了良好契機(jī)。同為視覺(jué)藝術(shù)，短視頻與美術(shù)創(chuàng)作在視覺(jué)呈現(xiàn)上形成了合力——美術(shù)作品的創(chuàng)意過(guò)程、創(chuàng)作過(guò)程，均得以通過(guò)短視頻進(jìn)行全面展現(xiàn)。這與單純展示一幅成品之作不同，借助短視頻，藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)從幕后走到“臺(tái)前”，藝術(shù)創(chuàng)意從抽象理念化為實(shí)物闡釋。這一過(guò)程既向觀眾普及了美術(shù)創(chuàng)作觀念，深化了觀眾對(duì)美術(shù)的理解與認(rèn)知，也引發(fā)觀眾模仿創(chuàng)作的興趣，為美術(shù)傳播釋放了更多空間和活力。在助力提升大眾審美的同時(shí)，短視頻也促進(jìn)著藝術(shù)家的個(gè)人成長(zhǎng)。短視頻播放平臺(tái)的互動(dòng)性，搭建起大眾與藝術(shù)家之間溝通的橋梁。觀眾可以通過(guò)彈幕、評(píng)論等形式表達(dá)審美喜好。創(chuàng)作者則猶如置身大型調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)，在這種有效互動(dòng)中能夠深入了解大眾審美，為創(chuàng)作出人民群眾喜聞樂(lè)見的美術(shù)作品打好基礎(chǔ)?；赝佬g(shù)名家成長(zhǎng)史，如楊力舟、陳逸飛、沈嘉蔚、馮遠(yuǎn)等，都是以開展普及性美術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)，并在普及性美術(shù)創(chuàng)作中逐漸摸索出主題性美術(shù)創(chuàng)作的路徑。這樣的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)今天的美術(shù)工作者來(lái)說(shuō)依然具有借鑒意義。整體而言，當(dāng)前參與普及性美術(shù)活動(dòng)的專業(yè)畫家依然較少；美術(shù)創(chuàng)作類短視頻仍然缺乏優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，存在內(nèi)容窄化、同質(zhì)化、炫技秀藝等傾向，難以充分發(fā)揮其“以美育人、以美化人”的作用。今后，若能使短視頻與美術(shù)創(chuàng)作最大程度實(shí)現(xiàn)能量“聚合反應(yīng)”，社會(huì)美育將會(huì)別開生面。（摘編自陳都《短視頻聚合美育新動(dòng)能》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．短視頻平臺(tái)鼓勵(lì)用戶張揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)作，網(wǎng)民在身份認(rèn)同感增強(qiáng)的同時(shí)思想覺(jué)悟也得以提升。B．短視頻既記錄了美好生活的點(diǎn)滴，也成了消極“亞文化”的溫床，消解著主流文化的價(jià)值認(rèn)同。C．與單純成品展示相比，短視頻可以全面地展現(xiàn)作品的創(chuàng)意、創(chuàng)作過(guò)程，化抽象理念為實(shí)物闡釋。D．大眾對(duì)藝術(shù)類短視頻的高關(guān)注吸引了專業(yè)畫家進(jìn)駐平臺(tái)，但為數(shù)不多，“聚合反應(yīng)”尚不充分。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．短視頻受到網(wǎng)民的普遍追捧與其創(chuàng)作門檻低、個(gè)性選擇空間大、社會(huì)黏性強(qiáng)的特點(diǎn)有直接關(guān)系。B．短視頻包羅萬(wàn)象，一方面豐富了網(wǎng)民的業(yè)余生活，另一方面泛娛樂(lè)化傾向也影響網(wǎng)民健康成長(zhǎng)。C．優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類短視頻揭開了藝術(shù)神秘的面紗，激發(fā)了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣，有利于藝術(shù)與大眾的融合。D．美術(shù)名家的成長(zhǎng)史再次昭示了一個(gè)事實(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作者深入了解大眾審美是提升造詣的必由之路。3．下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一畫線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．一段網(wǎng)絡(luò)短視頻中，四男五女跟隨著《黃河大合唱》的節(jié)奏擺動(dòng)身體，搖頭晃腦，通過(guò)對(duì)口型的方式惡搞《黃河大合唱》，丑態(tài)百出，引起大眾嘩然。B．黨史學(xué)習(xí)系列短視頻“百練成鋼”、新華社制作的“國(guó)家相冊(cè)”微紀(jì)錄片欄目正能量充沛，主旋律高昂，這些現(xiàn)象級(jí)短視頻產(chǎn)品引發(fā)輿論熱議。C．截至2020年12月，抖音藝術(shù)視頻播放量超過(guò)2.1萬(wàn)億，粉絲數(shù)量過(guò)萬(wàn)的藝術(shù)創(chuàng)作者超過(guò)20萬(wàn)名。抖音還計(jì)劃與專業(yè)藝術(shù)場(chǎng)館開展多元藝術(shù)實(shí)踐。D．《2021年Q2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)——行業(yè)數(shù)據(jù)研究報(bào)告》顯示，短視頻行業(yè)用戶時(shí)長(zhǎng)占比持續(xù)攀升，高達(dá)29.8%，同比提升6.2%，約人均每天1.5小時(shí)。4．材料二主要運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5．習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”。如何才能實(shí)現(xiàn)總書記的要求？請(qǐng)結(jié)合材料從主體向度、內(nèi)容向度、方法向度中任選兩個(gè)向度談?wù)勀愕目捶?。?分）最后一次巡邏王曦二班長(zhǎng)要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長(zhǎng)一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長(zhǎng)知道，這大概是最后一次了。隊(duì)伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎咬嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個(gè)碎，副營(yíng)長(zhǎng)扭頭看一眼身后的二班長(zhǎng)，說(shuō)：“守平，今天是你們班？”二班長(zhǎng)愣了一下，趕緊答是。副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)了聲好，回過(guò)頭，又輕輕地說(shuō)了一聲，很好。二班長(zhǎng)希望副營(yíng)長(zhǎng)再說(shuō)點(diǎn)什么，可副營(yíng)長(zhǎng)不再吭聲，邁步向前走了。二班長(zhǎng)只好跟上去，踏著副營(yíng)長(zhǎng)踏出的腳印，低頭默默揣測(cè)。二班長(zhǎng)是個(gè)寡言少語(yǔ)的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點(diǎn)跟副營(yíng)長(zhǎng)很像。沒(méi)辦法，二班長(zhǎng)就是他帶出來(lái)的兵嘛。十多年前，二班長(zhǎng)來(lái)到這個(gè)駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營(yíng)長(zhǎng)是他的排長(zhǎng)。②那時(shí)的二班長(zhǎng)還是個(gè)高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個(gè)立在麥地里的稻草人。二班長(zhǎng)一直待在這個(gè)連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長(zhǎng)、四任指導(dǎo)員。連長(zhǎng)說(shuō)，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憨著會(huì)出問(wèn)題的。指導(dǎo)員說(shuō)你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，濕的，通透著呢。隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門前的河，溯流向山里走。十二個(gè)人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒(méi)入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。今天的隊(duì)伍走得有點(diǎn)悶。帶頭的副營(yíng)長(zhǎng)不說(shuō)話，大家都不好說(shuō)話。副營(yíng)長(zhǎng)東眼西看看，很激動(dòng)，像是初來(lái)乍到一樣。有什么好看的？這條路線他走了少說(shuō)也上百遍了，以前沒(méi)見他這么興奮過(guò)。難道是專門來(lái)送自己的？肯定不是，二班長(zhǎng)覺(jué)得自己還沒(méi)那么重的分量。他為什么又來(lái)跟隊(duì)巡邏？沒(méi)聽說(shuō)有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著二班長(zhǎng)，他反復(fù)琢磨，沒(méi)琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長(zhǎng)腳下就有些重，有些粘，他計(jì)劃的告別巡邏，被副營(yíng)長(zhǎng)攪亂了。二班長(zhǎng)聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個(gè)聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長(zhǎng)回頭，看了一眼跟在身后的那個(gè)列兵，二班長(zhǎng)很滿意，就像看成熟的麥子。二班長(zhǎng)家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。③53……3763……37后又傳來(lái)列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無(wú)力的。二班長(zhǎng)連忙回頭看，一看二班長(zhǎng)就有些生氣?！白o(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了！”二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂(lè)意。列兵上高原剛滿兩個(gè)月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前一座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒(méi)有誰(shuí)能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩(shī)。二班長(zhǎng)喜歡這個(gè)比他小了快十歲的兵。這個(gè)小孩能吃苦，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說(shuō)前兩天，列兵找二班長(zhǎng)說(shuō)，想向連里建議買架無(wú)人機(jī)。二班長(zhǎng)問(wèn)咱又不是空軍，配無(wú)人機(jī)干什么用？列兵說(shuō)不是打仗的那種無(wú)人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長(zhǎng)這才明白他說(shuō)的是什么。二班長(zhǎng)說(shuō)恐怕連里不會(huì)批。列兵說(shuō)試試唄。一試，連長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就批了。連長(zhǎng)也有很多新奇的想法，一年來(lái)，二班長(zhǎng)跟連長(zhǎng)的腦步跟得有些吃力。隊(duì)伍拉著手翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到。副營(yíng)長(zhǎng)接著說(shuō)：“守平，聽說(shuō)今年你要走了。”二班長(zhǎng)愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個(gè)短促的音節(jié)：“嗯。”副營(yíng)長(zhǎng)抬頭望向前方，像是在自言自語(yǔ)：“當(dāng)年的老家伙一個(gè)個(gè)都走了，咱們?cè)缤矶加邢律降囊惶?，今年我也要走了?！倍嚅L(zhǎng)現(xiàn)在真的明白了，原未這次巡邏，副營(yíng)長(zhǎng)也是來(lái)告別的。隊(duì)伍在這里休整。二班長(zhǎng)走到連長(zhǎng)跟前，叫列兵過(guò)來(lái)。④列兵蹦跳著跑過(guò)來(lái)，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長(zhǎng)說(shuō):“程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長(zhǎng)。二班長(zhǎng)說(shuō)：“你一路上嘟什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L(zhǎng)驕傲地看看連長(zhǎng)。連長(zhǎng)黑著臉，沒(méi)什么表情。二班長(zhǎng)讓列兵走開。二班長(zhǎng)說(shuō)：“是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？連長(zhǎng)說(shuō)：“還行?！倍嚅L(zhǎng)說(shuō)：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！边B長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)?！倍嚅L(zhǎng)問(wèn)：“能留在山上嗎？＂連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成?！倍嚅L(zhǎng)笑了，放心地走去副營(yíng)長(zhǎng)那邊。列兵覺(jué)得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，愁憨的，像一塊開花的石頭。再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印。（有酬改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．二班長(zhǎng)要退伍了，離開部隊(duì)前要在最后一次例行巡邏時(shí)跟“他的山”告別，這一次巡邏讓他感到沉重又抗拒。B．副營(yíng)長(zhǎng)話少，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營(yíng)長(zhǎng)跟二班長(zhǎng)交流不多，只是簡(jiǎn)單問(wèn)候，但一聲“好”和“很好”都飽含著豐富情感。C．二班長(zhǎng)讓列兵報(bào)告當(dāng)前位置并“驕傲地”看連長(zhǎng)，是為了炫耀自己培養(yǎng)的士兵，以此來(lái)顯示自己的帶兵能力。D．列兵是第二次跟隊(duì)巡邏，他有新奇的體驗(yàn)，他眼中的景象能引發(fā)詩(shī)情，他對(duì)眼前的每座山都熟悉，倍感親切。7．下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。B．句子②中運(yùn)用了疊詞“高高瘦瘦”“松松垮垮”和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長(zhǎng)當(dāng)年的瘦弱。C．句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D．句子④中“藏鈴羊”的比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士，列兵朝氣蓬勃，成長(zhǎng)迅速，因此“能留在山上”。8．文章是如何塑造二班長(zhǎng)的形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．文章標(biāo)題“最后一次巡邏”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳王夫差乃告諸大夫曰：“孤將有大志于齊，吾將許越成①，而無(wú)拂吾慮。若越既改，吾又何求?若其不改，反行，吾振旅焉?！鄙犟恽谥G曰：“不可許也。夫越非實(shí)忠心好吳也，又非懾畏吾甲兵之強(qiáng)也。大夫種勇而善謀，將還玩吳國(guó)于股掌之上，以得其志。夫固知君王之逞威以好勝也故婉約其辭以從逸王志使淫樂(lè)于諸夏之國(guó)，以自傷也。使吾甲兵鈍弊，民人離落，而日以憔悴，然后安受吾燼。夫越王好信以愛(ài)民，四方歸之，年谷時(shí)熟，日長(zhǎng)炎炎，及吾猶可以戰(zhàn)也。為咫③弗摧，為蛇將若何?”吳王曰：“大夫奚隆于越?越曾足以為大虞乎?若無(wú)越，則吾何以春秋曜④吾軍士?”乃許之成。將盟，越王又使諸稽郢⑥辭曰：“以盟為有益乎?前盟口血未干，足以結(jié)信矣。以盟為無(wú)益乎?君王舍甲兵之威以臨使之，而胡重于鬼神而自輕也?！眳峭跄嗽S之，荒⑥成不盟。(選自《國(guó)語(yǔ)·吳語(yǔ)》，有改動(dòng))材料二：越王乃以余兵五千人保棲于會(huì)稽。吳王追而圍之。越王謂范蠡曰：“以不聽子故至于此，為之奈何?”蟲對(duì)曰：“持滿者與天，定傾者與人，節(jié)事者以地。卑辭厚禮以遺之，不許，而身與之市?！惫篡`曰：“諾。”乃令大夫種行成于吳，膝行頓首曰：“君王亡臣勾踐使陪臣種敢告下執(zhí)事：勾踐請(qǐng)為臣，妻為妾?！眳峭鯇⒃S之。子胥言于吳王曰：“天以越賜吳，勿許也?！狈N還，以報(bào)勾踐。勾踐欲殺妻子，燔寶器，觸戰(zhàn)以死。種止勾踐曰：“夫吳太宰豁貪，可誘以利，請(qǐng)間行言之?！庇谑枪篡`乃以美女寶器令種間獻(xiàn)吳太宰嚭?；硎埽艘姶蠓蚍N于吳王。種頓首言曰：“愿大王赦勾踐之罪，盡入其寶器。不幸不赦，勾踐將盡殺其妻子，燔其寶器，悉五千人觸戰(zhàn)必有當(dāng)也?！眹阂蛘f(shuō)吳王曰：“越以服為臣，若將赦之，此國(guó)之利也?！眳峭鯇⒃S之。子胥進(jìn)諫曰：“今不滅越，后必悔之。勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂?！眳峭醺ヂ牐渖庠?，罷兵而歸。(《史記·越王勾踐世家》)【注】①成，和解。②申胥，即材料二中的子胥。③虺，小蛇。④曜，顯示，炫耀。⑤諸稽郢，勾踐重臣。⑥荒，空。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)寫出需要斷句位置的選項(xiàng)。夫固知君王A之逞威以好勝也B故婉約C其辭D以從逸王E志F使淫樂(lè)G于H諸夏之國(guó)11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．慮，指想法?！昂尾粦]以為大樽而浮乎江湖”中的“慮”，含義與用法與之相同。B．春秋，春季秋季。《蘇武傳》“且陛下春秋高”中“春秋”語(yǔ)義與之不同。C．妻子，妻子和兒女。《桃花源記》中“率妻子邑人”中“妻子”含義與之相同。D．當(dāng)，代價(jià)，與《蜀道難》中“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”中“當(dāng)”含義不一樣。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．為了北上與齊國(guó)爭(zhēng)霸，吳王夫差打算跟越國(guó)訂立和平盟約，但是申胥不同意，他認(rèn)為越國(guó)既不是真心投降吳國(guó)，也不是真正懼怕吳國(guó)的武力。B．越吳兩國(guó)只是講和，并未正式舉行盟誓儀式，因?yàn)樵絿?guó)找了托辭：前次歃血為盟，嘴唇血跡未干，足以表明信義；吳國(guó)強(qiáng)大，越國(guó)已臣服，無(wú)須盟誓。C．吳王夫差沒(méi)有答應(yīng)越國(guó)提出的臣服于吳國(guó)的請(qǐng)求，是因?yàn)樵絿?guó)首次提出的條件不符合夫差的要求，后來(lái)越國(guó)的條件變得優(yōu)厚，夫差就同意了越國(guó)。D．兩則材料所記述的事件大體相同，但站立的角度不同，前者強(qiáng)調(diào)吳國(guó)失去滅越機(jī)會(huì)遭反噬的教訓(xùn)，后者強(qiáng)調(diào)越國(guó)忍辱負(fù)重贏得戰(zhàn)略緩沖的經(jīng)驗(yàn)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（10分）（1）卑辭厚禮以遺之，不許，而身與之市。（2）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。14．兩則材料中，伍子胥對(duì)于越國(guó)將成為吳國(guó)后患原因的分析有什么異同？（5分）三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。太白嶺王安石太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。煙云厚薄皆可愛(ài)，樹石疏密自相宜。陽(yáng)春已歸鳥語(yǔ)樂(lè)，溪水不動(dòng)魚行遲。生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙?！咀ⅰ竣賻a嵷（lóngsǒng）：山勢(shì)高峻的樣子。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)化靜為動(dòng)，形象地寫出了太白嶺山勢(shì)的高聳綿延和山色的青翠紛披。B．頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達(dá)了詩(shī)人跌宕起伏的心情。C．詩(shī)人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。D．本詩(shī)前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。16．本詩(shī)頸聯(lián)的景物描寫別具特色，請(qǐng)賞析其精妙之處。（6分）四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）龍是中華民族的圖騰。欣逢甲辰龍年，年夜飯時(shí)，小剛家玩“龍”字飛花令，小剛率先用《蜀道難》中詩(shī)句說(shuō)：“，?！保?）杜甫《客至》中“，”兩句以互文手法寫出因有客要來(lái)，詩(shī)人非常高興，清掃小道，開門待客來(lái)。（3）黃庭堅(jiān)《登快閣》中表明作者想擺脫紛亂現(xiàn)實(shí)的束縛，只想乘船歸去，追求灑脫自在，精神自由的人生境界的句子是：“，?！蔽濉⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?！跺\鯉》的服裝設(shè)計(jì)借鑒水墨畫的寫意留白，為了營(yíng)造水中的失重感，嘗試數(shù)十種面料后選用了輕薄、柔軟的中式絲綢，力求讓裙擺呈現(xiàn)出“（①）”的姿態(tài)；《瓷影》的服裝則汲取了青白釉的“青”“白”兩種傳統(tǒng)色，凸顯其“（②）”的特點(diǎn)，展現(xiàn)出大繁若簡(jiǎn)的東方美學(xué)；《只此青綠》的服裝在裙型上以層疊感形成山巒層疊之勢(shì)，色彩則提取《千里江山圖》中的石青與石綠，舞者的A，姿態(tài)優(yōu)美，呈現(xiàn)出清雅境界……在這些作品中，美學(xué)的構(gòu)建不只是對(duì)古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫意”“傳神”，融入現(xiàn)代表達(dá)，進(jìn)而呈現(xiàn)出“B”的意象，用東方審美打動(dòng)觀眾。舞劇《詠春》中融合了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——詠春拳和香云紗染整技藝。創(chuàng)作過(guò)程中，我們深入嶺南地區(qū)，尋找傳統(tǒng)的香云紗作為舞者的服裝面料。香云紗面料本來(lái)柔軟，但經(jīng)過(guò)數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性，“（③）”。香云紗具有C的特點(diǎn)，與詠春拳所傳遞出的“（④）”的精神是一致的。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．下列依次填入括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①翩若驚鴻，婉若游龍

②素肌玉骨③柔軟卻有身骨

④扶弱小，以武輔仁B．①柔軟卻有身骨

②素肌玉骨③翩若驚鴻，婉若游龍

④扶弱小，以武輔仁C．①柔軟卻有身骨

②扶弱小，以武輔仁③翩若驚鴻，婉若游龍

④素肌玉骨D．①素肌玉骨

②扶弱小，以武輔仁③翩若驚鴻，婉若游龍

④柔軟卻有身骨閱讀下面的文字，完成下面小題。我們每天都走在路上，①，就是相伴而行。也許獨(dú)自走時(shí)，我們會(huì)有一種獨(dú)特的感受：可以自由自在，不受拘束，不僅不用考慮他人的需求和想法，②，沒(méi)有了約束和干擾，這過(guò)程，總會(huì)讓人走得輕松；但相伴而走時(shí)，③：可以讓旅途不那么寂寞，一路說(shuō)笑、鼓勵(lì)、幫助，解決問(wèn)題。因此，走路，既可以相伴，又可以獨(dú)行。哪種走法，其實(shí)都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)好壞之分，要看自己的喜好，看能否給自己一份心情。若能始終持一種好心態(tài)，這或許又會(huì)達(dá)到一種更高的境界。因?yàn)?，不管哪種方式，只要有煩躁、郁悶伴隨于身邊，總會(huì)干擾人的心智，使每一步都走得特別沉重。所以，行路中，讓自己快樂(lè)，其實(shí)就是一種取舍，把握好孰輕孰重，并果斷拿起放下，行進(jìn)的路就會(huì)輕快。生命的旅程也是如此，哪種走法，都要給自己開闊的心境，帶著溫情，人生路即使未必能達(dá)到一個(gè)絕對(duì)的完美，也會(huì)給自己一個(gè)盡善的可能，因?yàn)檫@樣，人生路就不會(huì)走得孤單。由此，我想到，我們每個(gè)人都有自己的生活方式和選擇。無(wú)論是選擇獨(dú)立生活和選擇與他人彼此依靠而生活，都應(yīng)該是基于個(gè)人意愿和決定為前提，而不是受到他人的影響或社會(huì)的壓力。無(wú)論選擇哪種方式，都應(yīng)該具備良好的心態(tài)，這樣才可應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。20．下列的句子中的“其實(shí)”和文中“其實(shí)就是一種取舍”中的“其實(shí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．其實(shí)你可以做得更好。 B．葉徒相似，其實(shí)味不同。C．言過(guò)其實(shí)。 D．就其實(shí)質(zhì)而言。21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢狻＃?分）六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”的歌詞觸動(dòng)了很多人的心靈，“詩(shī)和遠(yuǎn)方”指美好的事物、理想的生活。美好的事物、理想的生活總是讓人憧憬，讓人熱血沸騰；而現(xiàn)實(shí)生活難免重復(fù)單調(diào)，充滿壓力與挫折。有人說(shuō)，心中要有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，夢(mèng)想還是要有的；有人說(shuō)，還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)好，不要整天做白日夢(mèng)；還有人說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚竭_(dá)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的彼岸。以上材料對(duì)追尋夢(mèng)想的廣大青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案A2．D3．C主要運(yùn)用舉例論證的方法，通過(guò)“油畫家創(chuàng)作超寫實(shí)人物畫的短視頻，藝術(shù)院校學(xué)生用羊毛氈塑造各類動(dòng)物的短視頻”“如楊力舟、陳逸飛、沈嘉蔚、馮遠(yuǎn)等，都是以開展普及性美術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)”等例子，具體論證“原創(chuàng)類美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程”和“短視頻也促進(jìn)著藝術(shù)家的個(gè)人成長(zhǎng)”。（4分）5．①主體向度：作為主體的網(wǎng)民，應(yīng)該在設(shè)計(jì)、制作與傳播短視頻的時(shí)候有體現(xiàn)主流價(jià)值的思想覺(jué)悟，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同。②內(nèi)容向度：對(duì)短視頻內(nèi)容，應(yīng)該加以管理，避免內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、泛娛樂(lè)化明顯的短視頻泛濫，影響網(wǎng)民健康成長(zhǎng)，應(yīng)大力發(fā)掘創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。③方法向度：應(yīng)采取方法提升短視頻的質(zhì)量，加大對(duì)藝術(shù)類短視頻創(chuàng)作的扶持力度，使短視頻與藝術(shù)創(chuàng)作最大程度實(shí)現(xiàn)能量“聚合反應(yīng)”，讓青少年接受更優(yōu)質(zhì)化的教育。（4分）【解析】1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.“網(wǎng)民在身份認(rèn)同感增強(qiáng)的同時(shí)思想覺(jué)悟也得以提升”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“這促進(jìn)了個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)，也讓部分網(wǎng)民在設(shè)計(jì)、制作與傳播體現(xiàn)主流價(jià)值的短視頻時(shí)能夠提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同”可知，是讓“部分網(wǎng)民”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選A。2．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“藝術(shù)創(chuàng)作者深入了解大眾審美是提升造詣的必由之路”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)材料二“在助力提升大眾審美的同時(shí)，短視頻也促進(jìn)著藝術(shù)家的個(gè)人成長(zhǎng)”“創(chuàng)作者則猶如置身大型調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)，在這種有效互動(dòng)中能夠深入了解大眾審美，為創(chuàng)作出人民群眾喜聞樂(lè)見的美術(shù)作品打好基礎(chǔ)”“都是以開展普及性美術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)，并在普及性美術(shù)創(chuàng)作中逐漸摸索出主題性美術(shù)創(chuàng)作的路徑。這樣的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)今天的美術(shù)工作者來(lái)說(shuō)依然具有借鑒意義”可知，了解大眾審美對(duì)提升藝術(shù)創(chuàng)作者水平有重要作用，但選項(xiàng)說(shuō)“必由之路”材料沒(méi)有涉及，太絕對(duì)。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此題要首先明確材料一劃線句子的觀點(diǎn)是什么，句子意思是傳統(tǒng)媒介的權(quán)利日益減弱，新媒體中個(gè)體影響力日益增強(qiáng)，人們可以隨時(shí)隨地參與到輿論場(chǎng)中，成為信息的生產(chǎn)者和傳播源。A.是短視頻流行的當(dāng)下，其中劣質(zhì)的內(nèi)容，不能說(shuō)明觀點(diǎn)。B.是主流媒體的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，不是個(gè)體，不能體現(xiàn)觀點(diǎn)。C.“粉絲數(shù)量過(guò)萬(wàn)的藝術(shù)創(chuàng)作者超過(guò)20萬(wàn)名”能體現(xiàn)媒介權(quán)力日益下沉至個(gè)體，“抖音還計(jì)劃與專業(yè)藝術(shù)場(chǎng)館開展多元藝術(shù)實(shí)踐”可見這種新興媒體的影響力，不只用唯一主流媒體的渠道擴(kuò)充影響，也能體現(xiàn)“去中心化”。D.是短視頻行業(yè)用戶時(shí)長(zhǎng)占比持續(xù)攀升，能說(shuō)明人們使用新媒體時(shí)間長(zhǎng)，但不能體現(xiàn)權(quán)力日益下沉至個(gè)體。故選C。4．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。依據(jù)原文“回望美術(shù)名家成長(zhǎng)史，如楊力舟、陳逸飛、沈嘉蔚、馮遠(yuǎn)等，都是以開展普及性美術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)，并在普及性美術(shù)創(chuàng)作中逐漸摸索出主題性美術(shù)創(chuàng)作的路徑”可知，采用的是舉例設(shè)論證方法，通過(guò)美術(shù)名家的成長(zhǎng)軌跡，說(shuō)明這種普及性美術(shù)創(chuàng)作對(duì)今天的美術(shù)工作者來(lái)說(shuō)依然具有借鑒意義，短視頻也促進(jìn)著藝術(shù)家的個(gè)人成長(zhǎng)。依據(jù)原文“一種是展示原創(chuàng)類美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。像油畫家創(chuàng)作超寫實(shí)人物畫的短視頻，藝術(shù)院校學(xué)生用羊毛氈塑造各類動(dòng)物的短視頻，激發(fā)廣大網(wǎng)友的學(xué)習(xí)興趣”可知，采用的也是舉例論證，通過(guò)“油畫家創(chuàng)作超寫實(shí)人物畫的短視頻，藝術(shù)院校學(xué)生用羊毛氈塑造各類動(dòng)物的短視頻”的具體例子展示什么是“展示原創(chuàng)類美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程”。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。主體向度：依據(jù)“這促進(jìn)了個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)，也讓部分網(wǎng)民在設(shè)計(jì)、制作與傳播體現(xiàn)主流價(jià)值的短視頻時(shí)能夠提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同”“一些網(wǎng)民在短視頻上表現(xiàn)得過(guò)于任性，即使是面對(duì)一些較為嚴(yán)肅、宏大的主題，也習(xí)慣常以調(diào)侃、搞笑的方式進(jìn)行分享，這會(huì)逐漸消解自身及他人對(duì)主流價(jià)值觀的敬畏感和認(rèn)同感”可知，作為主體的網(wǎng)民，應(yīng)該在設(shè)計(jì)、制作與傳播短視頻的時(shí)候有體現(xiàn)主流價(jià)值的思想覺(jué)悟，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同。內(nèi)容向度：依據(jù)“在短視頻平臺(tái)上，旅游、休閑、音樂(lè)、舞蹈、化妝、烹飪，以及八卦、吐槽、婚戀等各種各樣的視頻應(yīng)有盡有，內(nèi)容龐雜、良莠不齊，泛娛樂(lè)化現(xiàn)象突出。在內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、泛娛樂(lè)化明顯的短視頻使用熱潮中，娛樂(lè)的聲音和感官享受的追求在戲說(shuō)、惡搞、媚俗中被無(wú)限放大，短視頻已然成了娛樂(lè)主義的工具，影響網(wǎng)民健康成長(zhǎng)”“美術(shù)創(chuàng)作類短視頻仍然缺乏優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，存在內(nèi)容窄化、同質(zhì)化、炫技秀藝等傾向，難以充分發(fā)揮其‘以美育人、以美化人’的作用”，對(duì)短視頻內(nèi)容，應(yīng)該加以管理，避免內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、泛娛樂(lè)化明顯的短視頻泛濫，影響網(wǎng)民健康成長(zhǎng)，應(yīng)大力發(fā)掘創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。方法向度：依據(jù)“相關(guān)平臺(tái)趁勢(shì)加大對(duì)藝術(shù)類短視頻創(chuàng)作的扶持力度，越來(lái)越多的藝術(shù)類短視頻上線。這都促使越來(lái)越多的美術(shù)愛(ài)好者、專業(yè)畫家進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，開展在線美術(shù)創(chuàng)作”“今后，若能使短視頻與美術(shù)創(chuàng)作最大程度實(shí)現(xiàn)能量“聚合反應(yīng)”，社會(huì)美育將會(huì)別開生面”可知，應(yīng)采取方法提升短視頻的質(zhì)量，加大對(duì)藝術(shù)類短視頻創(chuàng)作的扶持力度，使短視頻與藝術(shù)創(chuàng)作最大程度實(shí)現(xiàn)能量“聚合反應(yīng)”，讓青少年接受更優(yōu)質(zhì)化的教育。B7．D8．①正面描寫。通過(guò)二班長(zhǎng)對(duì)副營(yíng)長(zhǎng)來(lái)巡邏動(dòng)機(jī)猜測(cè)的心理描寫，表現(xiàn)了二班長(zhǎng)的外冷內(nèi)熱和細(xì)心；如對(duì)列兵的訓(xùn)斥和詢問(wèn)的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出二班長(zhǎng)對(duì)士兵的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)愛(ài)。②側(cè)面描寫。通過(guò)連長(zhǎng)眼中的“石頭”印象和指導(dǎo)員眼中的“和田玉”形象，表現(xiàn)出二班長(zhǎng)表面寡言少語(yǔ)，實(shí)則外硬內(nèi)軟，通過(guò)列兵眼中班長(zhǎng)摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩，往嘴里塞雪的“有點(diǎn)怪的形象，表現(xiàn)出班長(zhǎng)對(duì)崗位的深情留戀和不舍。③環(huán)境烘托。通過(guò)對(duì)高原獨(dú)特的景物描寫，突出了高原環(huán)境的惡劣，以艱苦惡劣的環(huán)境描寫襯托二班長(zhǎng)的堅(jiān)守邊疆，守衛(wèi)邊疆的形象。（5分）9．①“最后一次巡邏”指二班長(zhǎng)退伍前最后一次前往實(shí)控線附近的山口巡邏，跟山口告別：也指副營(yíng)長(zhǎng)退伍前特地最后一次跟隊(duì)巡邏，與戰(zhàn)友告別。②“最后一次巡邏”蘊(yùn)含著成邊事業(yè)和精神的傳承，二班長(zhǎng)和副營(yíng)長(zhǎng)要退伍了，但列兵已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)了，成邊事業(yè)后繼有人，成邊精神不斷傳承。（4分）【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“沉重又抗拒”無(wú)中生有。文中并沒(méi)有說(shuō)他心情沉重，內(nèi)心抗拒，由后文可知，他對(duì)這次告別巡邏是珍視而慎重的。C.“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯(cuò)誤。原文有“能留在山上嗎？”可知二班長(zhǎng)是向連長(zhǎng)推薦列兵程志，想讓他留在山上。D.“他眼中的景象能引發(fā)詩(shī)情”錯(cuò)誤。原文表達(dá)的是他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩(shī)。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“成長(zhǎng)迅速”錯(cuò)誤。程志“蹦跳著跑過(guò)來(lái)”的行為，可以看出他的朝氣蓬勃，但不能體現(xiàn)他的成長(zhǎng)迅速。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。文中第六段“有什么好看的？這條路線他走了少說(shuō)也上百遍了，以前沒(méi)見他這么興奮過(guò)。難道是專門來(lái)送自己的？肯定不是……他為什么又來(lái)跟隊(duì)巡邏？沒(méi)聽說(shuō)有什么特別情況。還有他那句“很好，是什么意思”是心理描寫，從中看出二班長(zhǎng)為人心細(xì)?！白o(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了”“程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑”，通過(guò)二班長(zhǎng)語(yǔ)言的直接描寫以及細(xì)節(jié)描寫，塑造了二班長(zhǎng)對(duì)小戰(zhàn)士的關(guān)心愛(ài)護(hù)的形象特點(diǎn)。根據(jù)文中第四段“連長(zhǎng)說(shuō)，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會(huì)出問(wèn)題的。指導(dǎo)員說(shuō)你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢”，倒數(shù)第二段“列兵覺(jué)得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭”可知，通過(guò)連長(zhǎng)、指導(dǎo)員、列兵等人對(duì)二班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，側(cè)面寫出了二班長(zhǎng)內(nèi)心溫柔通透、質(zhì)樸單純的形象。根據(jù)文中“作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個(gè)碎”“河不大，是季節(jié)性的，還沒(méi)入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年”“翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到”“高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印”可知，通過(guò)對(duì)高原獨(dú)特的景物描寫，突出了高原環(huán)境的惡劣，以艱苦惡劣的環(huán)境描寫襯托二班長(zhǎng)的堅(jiān)守邊疆，守衛(wèi)邊疆的形象。9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。分析題目的含義可以從表層、深層等方面分析。從表層看，“最后一次巡邏”指的是即將退伍的二班長(zhǎng)、副營(yíng)長(zhǎng)最后一次巡邏邊防線，與戰(zhàn)友告別。從深層看，指的是邊防戰(zhàn)士在巡邏邊境的路上展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們?cè)谄D苦的環(huán)境中堅(jiān)守，他們熱愛(ài)自己的事業(yè)，他們以能夠守衛(wèi)祖國(guó)的邊疆為榮。同時(shí)，這是二班長(zhǎng)、副營(yíng)長(zhǎng)的“最后一次巡邏”，卻是列兵巡邏邊境的開始，在一次次巡邏中，一代代的邊防戰(zhàn)士將對(duì)邊防事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)精神進(jìn)行傳承；不論是副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)二班長(zhǎng)的培養(yǎng)，還是二班長(zhǎng)對(duì)列兵的培養(yǎng)，都體現(xiàn)了對(duì)新戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)，這都是部隊(duì)中愛(ài)的傳承。BDF11．A12．C13．（1）您對(duì)吳王說(shuō)謙卑的語(yǔ)言，將豐厚的禮物送給他，（如果他）不答應(yīng)，您就親把自身也抵押給（“賣給”亦可）吳國(guó)。（2）好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩守衛(wèi)著要害之地，可靠的大臣、精銳的士兵拿著鋒利的兵器，盤問(wèn)過(guò)往的行人。14．相同點(diǎn)：都認(rèn)為越國(guó)有明君良臣。材料一：越王講誠(chéng)信，愛(ài)護(hù)百姓，四方國(guó)家都?xì)w附他；材料二：勾踐是賢君，種、蠡是良臣。不同點(diǎn)：材料一：伍子胥認(rèn)為越國(guó)風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，國(guó)力日益強(qiáng)大。材料二：越國(guó)君臣?xì)w國(guó)必定背叛吳國(guó)，成為大患。（5分）【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他本來(lái)就知道您喜歡威風(fēng)又爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以故意使自己說(shuō)出來(lái)的話順耳動(dòng)聽，以此來(lái)使君王的心意放縱，使您想稱霸中原諸國(guó)，到那里盡情享樂(lè)。“逞威以好勝也”作“君王”的謂語(yǔ)，句子完整，“也”是句末語(yǔ)氣詞，其后B處應(yīng)斷開。“婉約其辭”是使用用法，“使其辭婉約”，即“使自己說(shuō)出來(lái)的話順耳動(dòng)聽”，這是越國(guó)大夫文種為了取悅吳王的做法，句意完整，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后D處應(yīng)斷開。“從逸王志”同樣是使動(dòng)用法，“使君王的心意放縱”的意思，句意完整，其后F處應(yīng)斷開。故在BDF三處斷開。11．本題考查學(xué)生了解并掌握文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。后一個(gè)“慮”是“用繩連綴”的意思。句意：不要反對(duì)我的想法。/為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？B.正確?！扒冶菹麓呵锔摺敝小按呵铩钡恼Z(yǔ)義是“年紀(jì)”。句意：我用什么在春季、秋季炫耀我的軍力？/并且皇上年紀(jì)大了。C.正確。句意：勾踐想殺死妻子兒女，焚燒寶器，親赴疆場(chǎng)拼一死戰(zhàn)。/領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰。D.正確?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”中“當(dāng)”含義是“把守”。句意：率領(lǐng)他的五千名士兵與您決一死戰(zhàn)，您也將付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)。/只要一人把守，千軍萬(wàn)馬難攻占。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“因?yàn)樵絿?guó)首次提出的條件不符合夫差的要求，后來(lái)越國(guó)的條件變得優(yōu)厚，夫差就同意了”錯(cuò)誤，兩次條件并無(wú)變化，第一次不成功是伍子胥勸說(shuō)夫差拒絕，第二次成功是伯嚭接受越國(guó)賄賂，替越國(guó)進(jìn)言。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卑辭”，謙卑的語(yǔ)言；“厚禮”，豐厚的禮物；“市”，抵押（賣給）。（2）“勁弩”名詞用作動(dòng)詞，手執(zhí)強(qiáng)弩；“信”，可靠的；“陳”，拿著；“何”，盤詰查問(wèn)。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答時(shí)先找到原文中的有效信息，再結(jié)合主旨分條概括。相同點(diǎn)：根據(jù)材料一“大夫種勇而善謀，將還玩吳國(guó)于股掌之上，以得其志”可知，越國(guó)大夫文種勇敢而善于謀略，他將要把吳國(guó)放在股掌之上來(lái)玩弄，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)他平生的抱負(fù)，足見伍子胥認(rèn)為越國(guó)有人才，能使國(guó)家反敗為勝。根據(jù)材料二“子胥進(jìn)諫曰：‘今不滅越，后必悔之。勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國(guó)，將為亂?！笨芍?，伍子胥認(rèn)為勾踐是賢明的君主，大夫文種、范蠡都是賢能的大臣，若果勾踐能返回越國(guó)，必將作亂。即越國(guó)君賢臣良，歸國(guó)必定背叛吳國(guó)。不同點(diǎn)：根據(jù)材料一“……年谷時(shí)熟，日長(zhǎng)炎炎”可知，伍子胥認(rèn)為越國(guó)風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，國(guó)力日益強(qiáng)大，會(huì)成為吳國(guó)的大敵。根據(jù)材料二“……若反國(guó)，將為亂”可知，如果勾踐能夠返回越國(guó)，必將作亂，悔之晚矣，后患無(wú)窮。參考譯文：材料一：吳王夫差對(duì)眾大夫說(shuō)：“我要對(duì)齊國(guó)采取大的行動(dòng)，因此準(zhǔn)備答應(yīng)同越國(guó)講和，希望你們不要反對(duì)我的想法。假若越王變得真心服從于我，我還求什么？若他不悔改，等我回來(lái)，再調(diào)集軍隊(duì)征討他?！鄙犟銊褡枵f(shuō)：“您不能同越國(guó)講和呀。越國(guó)不是真心實(shí)意要同吳國(guó)交好，也不是懼怕我們武力的強(qiáng)大。越國(guó)大夫文種勇敢而善于謀略，他將要把吳國(guó)放在股掌之上來(lái)玩弄，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)他平生的抱負(fù)。他本來(lái)就知道您喜歡威風(fēng)又爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以故意使自己說(shuō)出來(lái)的話順耳動(dòng)聽，以此來(lái)使君王的心意放縱，使您想稱霸中原諸國(guó)，到那里盡情享樂(lè)，最后使我們自己受到傷害。他想使我們的軍隊(duì)在爭(zhēng)霸中筋疲力盡，失去銳氣；使我們的百姓離散漂泊，國(guó)力一天比一天削弱，然后他們就能毫不費(fèi)力地收拾我們的殘局。那越王是一個(gè)崇尚信用而又愛(ài)護(hù)人民的君主，鄰國(guó)都?xì)w服他，越國(guó)每年莊稼豐收，國(guó)勢(shì)蒸蒸日上，趁我們還能與其戰(zhàn)斗，（就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)消滅它）。小蛇不除，等它成大蛇了，將如何對(duì)付？”吳王說(shuō)：“你為什么這樣看重越國(guó)？越國(guó)竟然足夠成為我們大隱患了？若是沒(méi)有越國(guó)，我用什么在春季、秋季炫耀我的軍力？”于是同意與越國(guó)講和。就要舉行盟誓的時(shí)候，越王又派諸稽郢來(lái)推辭說(shuō)：“認(rèn)為盟誓有什么益處嗎？前次歃血為盟時(shí)留在嘴唇上的血跡還沒(méi)有干，足以表明信義了。認(rèn)為盟誓沒(méi)有什么益處嗎？您舍棄武力來(lái)和我們訂立盟約，為什么看重鬼神而輕視自己呢？”吳王于是同意了，僅僅是講了和而沒(méi)有盟誓。材料二：越王只率領(lǐng)五千名殘兵敗將退守在會(huì)稽。吳王乘勝追擊包圍了會(huì)稽。越王對(duì)范蠡說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)聽您勸告的緣故才落到這種地步，對(duì)這怎么辦呢？”范蠡回答說(shuō)：“能夠完全保住功業(yè)的人，必定效法天道的盈而不溢；能夠平定傾覆的人，一定懂得人道是崇尚謙卑的；能夠節(jié)制事理的人，就會(huì)遵循地道而因地制宜。您對(duì)吳王說(shuō)謙卑的語(yǔ)言，將豐厚的禮物送給他，（如果他）不答應(yīng)，您就把自身也抵押給吳國(guó)?！惫篡`說(shuō)：“好吧！”于是派大夫文種去向吳求和，（文種）跪在地上邊向前行邊叩頭說(shuō)：“君王的亡國(guó)臣民勾踐讓我大膽地告訴您：勾踐請(qǐng)您允許他做您的奴仆，允許他的妻子做您的侍妾?！眳峭鯇⒁饝?yīng)文種。子胥對(duì)吳王說(shuō)：“上天把越國(guó)賞賜給吳國(guó)，不要答應(yīng)他?！蔽姆N回越后，將（情況）告訴了勾踐。勾踐想殺死妻子兒女，焚燒寶器，親赴疆場(chǎng)拼一死戰(zhàn)。文種阻止勾踐說(shuō)：“吳國(guó)的太宰嚭十分貪婪，（我們）可以用重財(cái)誘惑（他），請(qǐng)您允許我暗中去吳國(guó)同他談?wù)??！庇谑枪篡`便讓文種暗中給太宰嚭獻(xiàn)上美女珠寶玉器。嚭欣然接受，于是就把大夫文種引見給吳王。文種叩頭說(shuō)：“希望大王能赦免勾踐的罪過(guò)，（我們?cè)絿?guó)）將把世傳的寶器全部送給您。（如果）不能僥幸得到赦免，勾踐將把妻子兒女全部殺死，燒毀寶器，率領(lǐng)他的五千名士兵與您決一死戰(zhàn)，您也將付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)?！碧讎航铏C(jī)勸說(shuō)吳王：“越王已經(jīng)服服貼貼地當(dāng)了臣子，如果赦免了他，將對(duì)我國(guó)有利?！眳峭跤忠饝?yīng)文種。子胥又進(jìn)諫說(shuō)：“現(xiàn)在不滅掉越國(guó)，以后必定后悔莫及。勾踐是賢明的君主，大夫文種、范蠡都是賢能的大臣，如果勾踐能夠返回越國(guó)，必將作亂?！眳峭醪宦犠玉愕闹G言，終于赦免了越王，撤軍回國(guó)。15．B16．①動(dòng)靜結(jié)合。“鳥語(yǔ)樂(lè)”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語(yǔ)樂(lè)”訴諸聽覺(jué)，“溪水不動(dòng)”“魚行遲”訴諸視覺(jué)，描繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。③襯托。用“鳥語(yǔ)樂(lè)”的歡鬧反襯太白嶺的寧?kù)o，用“溪水不動(dòng)”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩(shī)人的欣悅之情。④擬人?！傍B語(yǔ)樂(lè)”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。（6分）【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)了詩(shī)人跌宕起伏的心情”說(shuō)法有誤，詩(shī)句“煙云厚薄皆可愛(ài)，樹石疏密自相宜”的意思是煙云不管厚還是薄都很可愛(ài)，樹與石的疏與密自是很合宜。表達(dá)的是詩(shī)人物我相諧，心情平靜舒適的情感。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。本詩(shī)頸聯(lián)“陽(yáng)春已歸鳥語(yǔ)樂(lè)，溪水不動(dòng)魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來(lái)，鳥兒歡快地說(shuō)著話，溪水也不愿流動(dòng)，魚兒也貪戀這美好而行動(dòng)變得遲緩。從描寫的角度看，“鳥語(yǔ)樂(lè)”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，動(dòng)靜結(jié)合；“鳥語(yǔ)”是耳聞之聲，“魚行”是眼見之景，是感官上的視聽結(jié)合。以上手法使得畫面既美好又富有生機(jī)，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。從描寫手法上來(lái)看，以“樂(lè)”形容鳥的歡快，表明無(wú)人打擾，襯托環(huán)境的清幽；而“溪水不動(dòng)”“魚行遲”，也是用襯托手法表現(xiàn)此處環(huán)境的清幽，展現(xiàn)處一派幽靜閑適之感，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情?！皹?lè)”和“遲”一個(gè)寫鳥聲，一個(gè)寫魚游，其實(shí)是把詩(shī)人的心境投射到鳥、魚之上，移情于景，用了擬人手法。詩(shī)句寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。（1）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛此心吾與白鷗盟【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“逆”“徑”“緣”“蓬”“笛”“鷗”“盟”。18．A舉手投足(一舉一動(dòng))B形神兼?zhèn)銫剛?cè)嵯酀?jì)19．A【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A此處在說(shuō)“舞者”，而且有“姿態(tài)優(yōu)美”，表明是說(shuō)動(dòng)作，可填“舉手投足”。舉手投足：舉一下手，放一下腳，比喻一舉一動(dòng)。B前面說(shuō)“美學(xué)的構(gòu)建不只是對(duì)古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是‘寫意’‘傳神’”，表明“外在”和“內(nèi)在”都能充分表現(xiàn)，可填“形神兼?zhèn)洹?。形神兼?zhèn)洌盒螒B(tài)和神情都具備了，形容形態(tài)和神情都刻畫表現(xiàn)得很充分。C前面說(shuō)“香云紗面料本來(lái)柔軟，但經(jīng)過(guò)數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性”，既“柔軟”又“韌性”，可填“剛?cè)嵯酀?jì)”。剛?cè)嵯酀?jì)：強(qiáng)硬與柔和互相配合，互為補(bǔ)充。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。①這里選擇“輕薄、柔軟的中式絲綢”，是想讓裙擺呈現(xiàn)出輕盈美好的姿態(tài)，可選：翩若驚鴻，婉若游龍。②強(qiáng)調(diào)“青”“白”兩種顏色，是想表現(xiàn)瓷器的色澤和質(zhì)地，可選：素肌玉骨。③前面說(shuō)香云紗面料原本柔軟，又增加了韌性，可填：柔軟卻有身骨。④此處是書說(shuō)“詠春拳”的精神，可選：扶弱小，以武輔仁。故選A。A21．①不是獨(dú)自行走

②更不用想著迎合別人

③也有別樣收獲22．無(wú)論是選擇獨(dú)立生活還是選擇與他人彼此依靠而生活，都應(yīng)該是以個(gè)人意愿和決定為前提（4分）【解析】20．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中“其實(shí)就是一種取舍”中的“其實(shí)”為狀語(yǔ)，意思是“實(shí)際上、事實(shí)上”。A.狀語(yǔ)，意思是“實(shí)際情況；實(shí)際上、事實(shí)上”。B.古今異義詞，它們的果實(shí)。C.作賓語(yǔ)，指“實(shí)際情況”。D.作狀語(yǔ)，其，它的；“實(shí)”和“質(zhì)”為一個(gè)詞，本質(zhì)。故選A。21．本