高等職業(yè)教育應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫

可行性報(bào)告

項(xiàng)目名稱韓國語專業(yè)教學(xué)資源庫

所屬專業(yè)大類教育與體育

所屬專業(yè)類語言類

項(xiàng)目主持單位（蓋章）威海職業(yè)學(xué)院

面向?qū)I(yè)應(yīng)用韓語

適用專業(yè)目錄普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015）

項(xiàng)目主持人管淑珍

聯(lián)合申報(bào)單位職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、大連職業(yè)技術(shù)

學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)

院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院、黑龍江民族職業(yè)學(xué)院、

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、山西旅游職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東大

學(xué)（威海）、高等教育出版社、威東航運(yùn)有限公司、威海海悅建國飯

店、大連海事大學(xué)教育仿真技術(shù)研究所、威海華東數(shù)控股份有限公司、

威海市彩旅之光信息科技有限公司等21個(gè)單位

申報(bào)日期2016年6月

一、項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目簡介

為了進(jìn)一步深化高職教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資

源的共建共享，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，國

家出臺(tái)了關(guān)于建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的系列文件精神。

教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)

教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號(hào)）中指出“要?jiǎng)?chuàng)建共享型專業(yè)教

學(xué)資源庫。對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專

業(yè)教學(xué)資源庫，主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教

學(xué)資源；針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書”制度構(gòu)建專

業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)

和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)”。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］

16號(hào)）指出“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為

提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的

使用效率，擴(kuò)大受益面；要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、

虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)”。

2010年教育部啟動(dòng)了高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。威海職業(yè)學(xué)院

根據(jù)自身建設(shè)基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢，積極組織相關(guān)院校和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合申報(bào)專業(yè)教

學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。

根據(jù)《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通知》（教職

成司函[2016]61號(hào)）要求，威海職業(yè)學(xué)院積極申報(bào)應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫建

設(shè)項(xiàng)目。先后聯(lián)合能夠涵蓋東北、華北、華中、華南等不同區(qū)域相關(guān)專業(yè)的多所

國家示范院校、職業(yè)院校外語類教指委等行業(yè)企業(yè)，聘請課程開發(fā)專家、企業(yè)專

家指導(dǎo)課程開發(fā)和資源庫的建設(shè)工作，組建了由學(xué)校、企業(yè)、專家組成的三方建

設(shè)團(tuán)隊(duì)，開展應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)、研究、開發(fā)工作，共同為共享優(yōu)

質(zhì)教學(xué)資源，滿足不同學(xué)習(xí)者搭建公共平臺(tái)。

1

（二）牽頭單位情況

1.牽頭單位實(shí)力雄厚。威海職業(yè)學(xué)院始建于1958年，歷史悠久。學(xué)院占地

面積3048畝，現(xiàn)有普通高職招生專業(yè)65個(gè)，形成了以機(jī)械制造類專業(yè)群為龍頭，

以船舶制造、電子信息、旅游管理等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的

專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)群的專業(yè)格局。

威海職業(yè)學(xué)院先后榮獲全國首批“國家示范性高等職業(yè)院?！?、教育部高職

高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校、國家級(jí)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，山東省制

造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地、山東省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、山東省重點(diǎn)服務(wù)外包

人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、山東省服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地、山東省高校師德建設(shè)先進(jìn)集體、

國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、2010年山東省十佳求學(xué)高校（高職）、“社會(huì)評(píng)

價(jià)十佳高?！?、山東省政府“全省教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院按照科學(xué)發(fā)展的要求，總結(jié)提出了“高等職業(yè)教育和職業(yè)崗位技能培訓(xùn)

并舉，多形式、多規(guī)格地培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能

人才”的辦學(xué)理念，以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念，以教育教學(xué)為中心的管理理

念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。圍繞國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，學(xué)院加強(qiáng)了“雙

師型”專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)，凸顯了高職

教育特色，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已成為學(xué)院的辦學(xué)特色。

建有國家重點(diǎn)支持建設(shè)示范專業(yè)8個(gè)，省級(jí)品牌特色專業(yè)11個(gè)，校級(jí)特色專業(yè)

8個(gè)；國家級(jí)精品課程23門，省級(jí)精品課程64門，校級(jí)精品課程162門；國家

級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，國家級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)教學(xué)

名師3人。獲國家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。院長獲“中國職業(yè)

教育杰出校長”稱號(hào)。

2.專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。應(yīng)用韓語專業(yè)開設(shè)于1999年，2000年開始招生，

是較早開設(shè)此專業(yè)的國內(nèi)同類院校之一，現(xiàn)為山東省高等職業(yè)院校教學(xué)示范專業(yè)，

山東省高等學(xué)校特色專業(yè)。2006年被確定為威海職業(yè)學(xué)院首批國家示范性高等

職業(yè)院校八個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，現(xiàn)有國家級(jí)精品課程2門，國家級(jí)精品資源共

享課立項(xiàng)2門，校級(jí)精品課程3門，專業(yè)建設(shè)取得較大成果，在同類院校中優(yōu)勢

明顯。建設(shè)網(wǎng)站首頁如下圖。

2

圖1國家級(jí)精品課程《綜合韓語》圖2國家級(jí)精品課程《韓語視聽說》

圖3國家精品資源共享課《韓語視聽說》圖4國家精品資源共享課《綜合韓語》

經(jīng)過10余年的專業(yè)建設(shè)，專業(yè)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了較為科學(xué)、合理

的課程體系，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件日趨完善。

特別是自2006年啟動(dòng)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目以來，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

的重新定位更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。通過課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、

師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件三方面的重點(diǎn)建設(shè)，提升了教師的高職教育理念，優(yōu)化

了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為特色的

課程體系，形成了能夠較好地滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案。

該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，中外教師、專兼教師共同承擔(dān)專業(yè)教學(xué)

任務(wù)，滿足專業(yè)教學(xué)的需要?，F(xiàn)有在職在編專任教師16人，專任韓國外籍教師

4人，專任外聘教師5人，兼職教師10人。其中，在職在編教師中，高級(jí)職稱

比例為13%，碩士學(xué)位比為40%，來自企業(yè)一線具有企業(yè)經(jīng)歷教師占20%，近兩

年來具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷的教師占67%，獲取貿(mào)易崗位職業(yè)資格證

教師占73%。韓國外籍教師全部具有外國專家資格證，韓國協(xié)力團(tuán)常年派遣專家

資助我院應(yīng)用韓語專業(yè)，援建了2個(gè)韓語視聽說室和1個(gè)韓語資料室，供學(xué)生課

外時(shí)間使用。專業(yè)師資結(jié)構(gòu)見圖5。

3

圖5應(yīng)用韓語專業(yè)師資結(jié)構(gòu)

此外，應(yīng)用韓語專業(yè)發(fā)揮地域優(yōu)勢，建設(shè)了獨(dú)具特色的實(shí)訓(xùn)基地-韓國文化

體驗(yàn)館。體驗(yàn)館內(nèi)擁有韓服、跆拳道服、花牌、尤茨等民俗游戲物品、韓國料理

蠟?zāi)は炏?、韓國風(fēng)情微型雕塑等，可供學(xué)生進(jìn)行韓國文化體驗(yàn)，加深對韓國語言

和文化的理解。韓國文化體驗(yàn)館見圖6和圖7。

圖6韓國文化體驗(yàn)館內(nèi)部圖7學(xué)生體驗(yàn)韓國文化

鮮明的師資隊(duì)伍和設(shè)施齊備的教學(xué)條件能夠充分滿足不同辦學(xué)模式和課程

教學(xué)模式的改革需求。同韓國高校開展“2+2”、“1+3”學(xué)歷提升的聯(lián)合辦學(xué)模式，

同韓國高校簽訂協(xié)議實(shí)施專業(yè)學(xué)生半年境外語言文化實(shí)習(xí)，同韓國職業(yè)學(xué)校開展

面向韓國人的中國商務(wù)、物流、貿(mào)易辦公等方向的短期培訓(xùn)；充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢

和師資優(yōu)勢，營造“身在中國，似在韓國”的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，以韓國外籍教師為

主，成立各類專業(yè)社團(tuán)，開展豐富的第二課堂活動(dòng)，并在省內(nèi)外韓國語演講大賽、

寫作大賽、韓國語歌曲大賽等韓國語技能大賽中屢獲佳績，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和

專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵不斷提升，專業(yè)影響力和輻射能力不斷增強(qiáng)。學(xué)生參加技能大賽情

況見表1。

4

表1專業(yè)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

第五屆山東省韓國語歌唱比韓國駐青島大使館贊助

金銀實(shí)三等獎(jiǎng)2010.05

賽魯東大學(xué)承辦

第二屆山東省韓國語演講比韓國清州大學(xué)、韓國三星

張會(huì)梅二等獎(jiǎng)2010.09

賽電子贊助，山東大學(xué)承辦

煙臺(tái)大京鋼材有限公司、

山東省首屆“大京杯”韓國語

盧忠芹三等獎(jiǎng)大京金屬商貿(mào)有限公司主2010.10

寫作大賽

辦，煙臺(tái)大學(xué)承辦

中央人民廣播電臺(tái)朝鮮語

部、黑龍江新聞、吉林朝

山東省“韓國國際大學(xué)校長

鄭菲菲一等獎(jiǎng)文報(bào)社等主辦，吉林朝文2011.04

杯”韓國語寫作比賽

報(bào)《韓國語村》編輯部、

韓國國際大學(xué)承辦

第三屆山東省韓國語演講比韓國清州大學(xué)、韓國三星

張莎亞軍2011.12

賽電子贊助山東大學(xué)承辦

教育部高職高專其他語言

王曉萍

第一屆全國高職高專韓國語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主

陳雪飛亞軍2012.11

演講比賽（個(gè)人演講賽）辦，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院承

彭雨婷

辦

教育部高職高專其他語言

王曉萍

第一屆全國高職高專韓國語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主

陳雪飛特等獎(jiǎng)2012.11

演講比賽（情景?。┺k，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院承

彭雨婷

辦

韓國延世大學(xué)主辦，山東

王超第22屆韓國語寫作比賽入選獎(jiǎng)2013.09

大學(xué)威海分校承辦

席偉榮高職高專其他語言類專業(yè)

全國高職高專首屆“培材”杯團(tuán)體二

吳媛媛教學(xué)委員會(huì)主辦，河北外2014.09

韓語口語技能大賽等獎(jiǎng)

李艷男國語職業(yè)學(xué)院承辦

高職高專其他語言類專業(yè)

席偉榮全國高職高專首屆“培材”杯個(gè)人三

教學(xué)委員會(huì)主辦，河北外2014.09

吳媛媛韓語口語技能大賽等獎(jiǎng)

國語職業(yè)學(xué)院承辦

第10屆山東省大學(xué)生韓語歌韓國旅游局主辦，曲阜師

杜采蔚二等獎(jiǎng)2015.05

曲大賽范大學(xué)承辦

王海文高職高專其他語言類專業(yè)

全國高職高專首屆“培材大工團(tuán)體三

曹海燕教學(xué)委員會(huì)主辦，長春職2015.10

杯”杯韓語口語技能大賽等獎(jiǎng)

于曉軒業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦

高職高專其他語言類專業(yè)

全國高職高專首屆“培材大工個(gè)人一

王海文教學(xué)委員會(huì)主辦，長春職2015.10

杯”杯韓語口語技能大賽等獎(jiǎng)

業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦

（三）聯(lián)合建設(shè)單位情況

1.職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是教育部2013年成立的59個(gè)職業(yè)院校

行業(yè)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)之一，負(fù)責(zé)全國高職院校外語專業(yè)教學(xué)的研究、咨詢、

5

指導(dǎo)、服務(wù)等工作，下設(shè)商務(wù)英語、旅游英語、應(yīng)用英語、英語教育、公共英語

和其他語種分委會(huì)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)課程、制定地方職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范

教材秩序、組織編寫審訂教材、舉辦專業(yè)教學(xué)研討會(huì)和專業(yè)技能大賽等工作，推

動(dòng)高職外語類專業(yè)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.聯(lián)合建設(shè)院校

聯(lián)合建設(shè)院校共計(jì)14所，涵蓋東北、華東、華南等區(qū)域。聯(lián)合院校建有應(yīng)

用韓語專業(yè)國家級(jí)精品課程4門，國家級(jí)精品資源共享課4門，省部級(jí)精品課程

1門；韓國語能力等級(jí)考試（TOPIK）指定考點(diǎn)單位，國際商務(wù)韓語等級(jí)考試指

定考點(diǎn)單位。其中，應(yīng)用韓語專業(yè)被確定為山東科技職業(yè)學(xué)院國家示范性高職院

校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，被大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院列為國家示范性院校建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)專

業(yè)群中的專業(yè)之一。

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第二批國家示范高職院校,現(xiàn)有國家級(jí)示范專業(yè)群5

個(gè)，地方性重點(diǎn)示范專業(yè)群2個(gè),國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，遼寧省品牌專

業(yè)13個(gè)，大連市示范性專業(yè)2個(gè)。學(xué)院有省級(jí)教學(xué)名師3名，省級(jí)專業(yè)帶頭人

6名，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個(gè)。目前已建成國家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課

程18門?，F(xiàn)有國家級(jí)科研課題9項(xiàng)，省市級(jí)科研課題93項(xiàng)。與英特爾、簡柏特、

通世泰、通用汽車等890余家企業(yè)進(jìn)行深度合作。

山東科技職業(yè)學(xué)院建于1978年，在校生11000余名，是國家示范性高等職

業(yè)院校、國家紡織面料設(shè)計(jì)師培訓(xùn)中心、省制造業(yè)技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、省

級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地。榮獲“中國企業(yè)教育百強(qiáng)學(xué)校”、“全國教育改革創(chuàng)新

典型學(xué)?！?、“全國德育管理先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。

以“產(chǎn)學(xué)研三位一體”和“國際交流與合作”為辦學(xué)特色。建有國家重點(diǎn)支

持建設(shè)示范專業(yè)3個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，國家級(jí)精品課程3門，省級(jí)精品課程

14門，教指委級(jí)精品課程5門。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年由教育部批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)教育的全日

制普通高校，是2006年國家首批建設(shè)的示范性高職院?！，F(xiàn)有全日制高職在校

生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)

99%，企業(yè)評(píng)價(jià)滿意率達(dá)90%以上。

學(xué)院以"開放程度高，資源整合能力強(qiáng)，特色鮮明，具有較高國際知名度的

高水平、高質(zhì)量、高效率的國內(nèi)一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院"為目標(biāo)，踐行"素質(zhì)為核心，

能力為基礎(chǔ)"的育人理念，在實(shí)踐中形成了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)"三位

6

合一"，政府、學(xué)校、企業(yè)"三方聯(lián)動(dòng)"的辦學(xué)模式，被教育部高職高專院校人才

培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家和《光明日報(bào)》譽(yù)為"中國現(xiàn)代高職教育的寧波北侖模式"。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江蘇省首家信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院具有五十余年的

辦學(xué)歷史，學(xué)院地處中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的長三角腹地-常州，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、

職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)于一體的常州高職園區(qū)。2007-2009被教育部、財(cái)政部確

立為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，2010年，學(xué)院以優(yōu)秀的成績通過了國家示

范建設(shè)驗(yàn)收。學(xué)院占地1,042畝，建筑總面積32.03萬平方米。學(xué)院設(shè)有軟件、網(wǎng)

絡(luò)與通信工程、電子與電氣工程、經(jīng)貿(mào)管理、機(jī)電工程、外國語、藝術(shù)設(shè)計(jì)等7個(gè)

二級(jí)學(xué)院和基礎(chǔ)部、社科部、體育部及城市學(xué)院等教學(xué)單位，共39個(gè)專業(yè)。

浙江旅游職業(yè)學(xué)院是國家旅游局與浙江省人民政府省部共建公辦高等旅游院

校，全國唯一一所旅游類“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校，

唯一一所國家旅游標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)院校，首批教育信息化試點(diǎn)單位，國家4A級(jí)旅游

景區(qū)，中國旅游教育“五星聯(lián)盟”創(chuàng)始院校。開設(shè)酒店管理、導(dǎo)游、烹飪工藝與

營養(yǎng)、會(huì)展策劃與管理、旅游英語、空中乘務(wù)等26個(gè)專業(yè)，其中國家骨干重點(diǎn)建

設(shè)專業(yè)8個(gè)，省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)7個(gè)，

省級(jí)優(yōu)勢專業(yè)3個(gè)。

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家百所示范性高職院校、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高

校，是國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目單獨(dú)招生改革試點(diǎn)院校、彈性學(xué)制試點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)院教職工882人，全日制在校生1萬余人，10個(gè)分院，45個(gè)專業(yè)，面向

全國22個(gè)省招生。2003年被教育部、財(cái)政部列為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的地方

性高職院校；2007年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，獲得“優(yōu)秀”

評(píng)價(jià)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、陳至先等曾先后來到學(xué)院視察指導(dǎo)，給

與了較高評(píng)價(jià)。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。學(xué)院

設(shè)有95個(gè)專業(yè)，擁有國家重點(diǎn)支持建設(shè)示范專業(yè)10個(gè)，國家教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)4

個(gè)，國家精品專業(yè)1個(gè)，國家精品課程49門，省級(jí)精品課程61門。2009年11月，

學(xué)校正式成為我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域首批國家示范校。

學(xué)校致力于高技能人才培養(yǎng)新模式的探索，初步形成了“官校企行四方聯(lián)動(dòng)，

產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)”辦學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合、校企合作的理念深入人心，是全國職

業(yè)教育先進(jìn)單位、全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。

山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案設(shè)立的全日制普通

7

高校，坐落于國家AAAA級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)威海乳山銀灘，校園面積1600畝。校舍建

筑面積24.4萬平方米。學(xué)院現(xiàn)有在校生7891人。設(shè)有外國語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)

院、旅游學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等5個(gè)二級(jí)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)開設(shè)35

個(gè)高職專業(yè)，涵蓋人文、社會(huì)、管理、工學(xué)等學(xué)科門類。人文學(xué)科為學(xué)院主要學(xué)

科，包括商務(wù)英語等15個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)2個(gè)、

省級(jí)精品課程1門，應(yīng)用外國語實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心被評(píng)選為“威海市職業(yè)教育市級(jí)示

范實(shí)訓(xùn)基地”。

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院是由原黑龍江省民族中等專業(yè)學(xué)校、哈爾濱市朝鮮族師

范學(xué)校、齊齊哈爾民族師范學(xué)校合并組建而成，是經(jīng)黑龍江省政府批準(zhǔn)，國家教

育部備案，由國家公辦的黑龍江省唯一的一所全日制的少數(shù)民族學(xué)院。學(xué)院的辦

學(xué)宗旨是"以就業(yè)為先導(dǎo)，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展"。形成

以民族師范教育為主，結(jié)合民族職業(yè)教育、成人教育及民族預(yù)科教育的多學(xué)科型

民族高職?？茖W(xué)校。是截止到目前黑龍江省唯一一所“省部共建”高職院校，也

是全國第一所“省部共建”民族高職院校。

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院2002年7月成立，是省技能型人才培養(yǎng)名校，省德育教

育優(yōu)秀學(xué)校，在校生8000余人。

設(shè)有國際貿(mào)易、財(cái)會(huì)金融、商務(wù)外語、電子信息（服務(wù)外包）、物流管理和

旅游管理等六大專業(yè)群布局，共建成國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)、商務(wù)英語、軟件技術(shù)

等25個(gè)專業(yè)及方向。其中，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語、會(huì)計(jì)和軟件技術(shù)為省級(jí)

特色專業(yè)，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)，商務(wù)英語為青島市財(cái)

政重點(diǎn)支持專業(yè)。擁有6門省級(jí)精品課程。

山西旅游職業(yè)學(xué)院前身是山西省計(jì)劃統(tǒng)計(jì)學(xué)校，至今已有34年的辦學(xué)歷史。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生5713人。自建校以來，已累計(jì)培養(yǎng)大中專學(xué)生2萬余名，

為我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。學(xué)院現(xiàn)有教職工320人，

中高級(jí)職稱教師153人，具有研究生學(xué)歷和碩士以上學(xué)位127人，雙師素質(zhì)教師

130人。學(xué)院現(xiàn)有旅游管理、旅游外語、旅游文化與藝術(shù)等9個(gè)教學(xué)系部和成人

教育學(xué)院，開設(shè)有旅游管理、應(yīng)用韓語等25個(gè)高職專業(yè)和12個(gè)中職專業(yè)。其

中省級(jí)特色專業(yè)2個(gè)，中央財(cái)政支持專業(yè)2個(gè)，品牌專業(yè)1個(gè)。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批國家示范性高等職業(yè)院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，

山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、2013全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校。學(xué)院

占地54萬平方米，教職工760人，全日制高職在校生10300人。2012年，學(xué)院

8

大力強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，開始探索“學(xué)”字當(dāng)頭的“學(xué)教做合一”人才培養(yǎng)模式。按

崗位群設(shè)課，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行等級(jí)制考核和“三證書”制度。

山東大學(xué)（威海）韓國學(xué)院是國內(nèi)成立最早、規(guī)模最大的專門從事韓國語教

育和韓國問題研究的學(xué)院，是山東大學(xué)（威海）的三大特色學(xué)院之一。韓國學(xué)院

設(shè)有韓國語系、韓國研究院、中韓關(guān)系研究中心。承擔(dān)了國家社科基金項(xiàng)目、教

育部社科規(guī)劃項(xiàng)目、山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目、國際合作項(xiàng)目以及其它科研項(xiàng)目20

余項(xiàng)，近三年出版學(xué)術(shù)專著、譯著和教材20余部（冊），發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。

韓國研究院每年發(fā)布的《韓國藍(lán)皮書》在國內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響力。

3.聯(lián)合建設(shè)企業(yè)

高等教育出版社是教育部直屬的大型綜合性出版社，是國內(nèi)最大的教育出版

社，在2008年國際出版機(jī)構(gòu)排名中列第39位，是唯一入圍全球出版企業(yè)50強(qiáng)

的中國出版機(jī)構(gòu)。高等教育出版社以“植根教育、弘揚(yáng)文化、服務(wù)社會(huì)”為辦社

宗旨，努力做先進(jìn)教育理念的倡導(dǎo)者、先進(jìn)教學(xué)模式的探索者、先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的

傳播者、先進(jìn)教學(xué)資源的服務(wù)者，打造國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源研發(fā)、集成、服務(wù)基地，

建成國內(nèi)一流、國際知名的教育資源企業(yè)集團(tuán)。

威東航運(yùn)有限公司成立于1990年8月。9月15日，率先開通了中韓之間第

一條海上航線：威?！蚀ê骄€。憑借先進(jìn)的管理技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水準(zhǔn)，威東

航運(yùn)始終走在中韓客貨班輪的最前面。

目前，公司擁有威海、青島至仁川“新金橋Ⅱ”號(hào)和“新金橋Ⅴ”號(hào)兩艘客

貨船，經(jīng)營三條純箱船航線。20年來，公司運(yùn)輸中外旅客300萬多人次，運(yùn)輸

貨物130多萬標(biāo)箱，連年獲得“全國外商投資雙優(yōu)企業(yè)”、“山東省服務(wù)業(yè)先進(jìn)單

位”、“山東省共建文明口岸先進(jìn)單位”、“威海市納稅明星企業(yè)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

威海海悅建國飯店是山東大屋集團(tuán)投資建設(shè)的五星級(jí)飯店。獲得全國“金葉

級(jí)綠色旅游飯店”、“第七屆山東省消費(fèi)者滿意單位”、“2008山東最具競爭力旅

游星級(jí)酒店”、山東省旅游局“紀(jì)念改革開放30周年-山東省旅游飯店服務(wù)技能

大賽”雞尾酒調(diào)制項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、山東省“服務(wù)名牌”、山東省旅游局“旅游系統(tǒng)

先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

大連海事大學(xué)教育仿真技術(shù)研究所是交通運(yùn)輸部所屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是中

國著名的高等航海學(xué)府，是被國際海事組織認(rèn)定的世界上少數(shù)幾所“享有國際盛

譽(yù)”的海事院校之一。

學(xué)校擁有16個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、9個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和64個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士

9

點(diǎn)，擁有2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，13個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家工程研究中心，2

個(gè)省級(jí)工程技術(shù)中心，15個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，9個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，2個(gè)國家級(jí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

威海華東數(shù)控股份有限公司于2002年成立，是以數(shù)控大型機(jī)床及功能部件為

主營業(yè)務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)，注冊資金25749.56萬元。2008年6月，經(jīng)中國證監(jiān)

會(huì)批準(zhǔn)在深圳證券交易所中小板成功上市；2010年4月，公司成功增發(fā)人民幣

普通股874.78萬股。公司現(xiàn)有員工1,025人，其中工程技術(shù)人員170人，專業(yè)

管理人員80余人，企業(yè)占地面積24萬平方米，建筑面積16萬平方米。截止2009

年底，公司總資產(chǎn)15.47億元，凈資產(chǎn)7.03億元，實(shí)現(xiàn)年銷售收入5.74億元，

實(shí)現(xiàn)年凈利潤1.2億元。

威海市彩旅之光信息科技有限公司是一家從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā)

與銷售的企業(yè)。公司擁有高效高端的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在總經(jīng)理邵智飛的帶領(lǐng)下，

公司自主研發(fā)的旅游管理系統(tǒng)、客戶分析系統(tǒng)在業(yè)內(nèi)擁有較大的影響力。同時(shí)，

公司還致力于為客戶提供信息化產(chǎn)品的定制服務(wù)，服務(wù)的行業(yè)有工業(yè)、物流業(yè)、

生活服務(wù)業(yè)等。也曾與北京、深圳、武漢等多家公司合作，為其提供中間件開發(fā)

服務(wù)。

二、項(xiàng)目建設(shè)的背景和必要性分析

中韓兩國都是亞洲重要國家，地緣相近，人文相親，文緣相通。當(dāng)前，中韓

關(guān)系處于建交以來最好時(shí)期。兩國發(fā)展方向相融相通，共同利益不斷擴(kuò)大，戰(zhàn)略

合作全面加強(qiáng)。具體見中韓優(yōu)勢略圖圖8。

圖8中韓地緣優(yōu)勢略圖

10

1992年建交以來，在雙方共同努力下，中韓關(guān)系呈現(xiàn)全面、快速、深入發(fā)

展的良好局面。

一是高層交往頻繁，政治互信不斷深化。兩國領(lǐng)導(dǎo)人之間的密切交往和良好

溝通，為兩國關(guān)系發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

二是經(jīng)貿(mào)合作密切，利益融合不斷加深。中國已成為韓國最大貿(mào)易伙伴、最

大出口對象國和最大進(jìn)口來源國，韓國是中國第三大貿(mào)易伙伴國和重要的投資來

源國，中韓雙邊貿(mào)易占韓對外貿(mào)易總額的近四分之一，超過韓國同美、日、俄貿(mào)

易之和，2013年韓國對華貿(mào)易順差近920億美元。2014年4月，韓國對華實(shí)際

投資額達(dá)到577億美元，中國對韓實(shí)際投資累計(jì)約12億美元。

2015年2月25日，中韓兩國草簽了《中國-韓國自由貿(mào)易協(xié)定》，威海成為

中韓自貿(mào)區(qū)地方經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)和中韓雙邊合作的“試驗(yàn)田”。根據(jù)中韓自貿(mào)協(xié)

定地方經(jīng)濟(jì)合作條款，威海與仁川自由經(jīng)濟(jì)區(qū)在包括但不限于以下領(lǐng)域探索和實(shí)

施合作，如貿(mào)易、投資、服務(wù)、產(chǎn)業(yè)合作。受此影響，據(jù)威海市商務(wù)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)

據(jù)顯示，2015年第一季度，全市新批韓國投資企業(yè)15家，實(shí)際到賬韓資4702

萬美元，同比增長44.6%，在威韓資企業(yè)增資明顯。目前威海市吸引韓國投資主

要集中于造船、電子、機(jī)械、服裝、輕工等行業(yè)，成為中韓自貿(mào)區(qū)地方經(jīng)濟(jì)合作

示范區(qū)后，韓國的投資將逐步向海運(yùn)、商業(yè)、貿(mào)易、餐飲等第三產(chǎn)業(yè)擴(kuò)展。

三是人文交流活躍，友好民意基礎(chǔ)更加鞏固。中韓兩國不僅有共同的文化、

友好的佳話、相似的歷史遭遇，還有現(xiàn)實(shí)中謀和平、求發(fā)展的共同利益，2015

年為止兩國已建立70多個(gè)交流項(xiàng)目，人員交流超過1000萬人次，每周850多個(gè)

航班、平均每天2萬多人往來于兩國之間。中國成為韓國最大旅游目的地國。目

前，中韓已建立154對友好省（道）市關(guān)系。雙方在對方國家常住人口均約70

萬，在對方國家均有6萬多名留學(xué)生，互為最大留學(xué)生來源國。在韓孔子學(xué)院已

增至20家，雙方民眾和青少年學(xué)習(xí)對方國家語言、體驗(yàn)對方文化的熱潮方興未

艾。

隨著中韓兩國交流合作形式的多樣化，韓國語作為溝通和交流的工具日漸成

為人們所需。中韓雙邊貿(mào)易規(guī)模見圖9。

11

（一）滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著國家對高等職業(yè)教育發(fā)展的日益重視，以及社會(huì)上對應(yīng)用型韓語人才需

求的日益增加，近年來很多高職高專類院校都相繼開設(shè)了應(yīng)用韓語專業(yè)。截止

2009年底，全國開設(shè)韓語專業(yè)的高職高專類院校已達(dá)130多所，作為小語種其

增長速度和發(fā)展規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了非常可觀的程度。

但目前各個(gè)高職院校應(yīng)用韓語專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、課程體

系構(gòu)建、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教材開發(fā)和使用、教學(xué)手段和方法等方面都存在著很大

的差異，另外，專業(yè)師資力量薄弱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)設(shè)施缺乏等因素，導(dǎo)致

全國各高職院校培養(yǎng)出來的韓國語人才規(guī)格和質(zhì)量也各有不同。隨著應(yīng)用韓語專

業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷延伸，共享各高職院校優(yōu)質(zhì)教育資源，制定

出符合應(yīng)用韓語專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)要求是各個(gè)高職院校應(yīng)

用韓語專業(yè)面臨亟待解決的難題。

（二）滿足企業(yè)員工提高崗位能力需求，提升職業(yè)教育服務(wù)能力

韓國企業(yè)從1999年開始大量進(jìn)入中國，2005年中國一躍而成韓國最大海外

投資國、最大貿(mào)易伙伴以及最大出口市場。2009年經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后，韓國對華投

資的巔峰期仍在繼續(xù)，中國還是韓國最大的海外投資對象國，但投資結(jié)構(gòu)有了很

大變化。對華投資由原來的以中小企業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ笮推髽I(yè)高端產(chǎn)業(yè)的投資，

投資的持續(xù)時(shí)間會(huì)更長。因此，對于相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)員工的崗位培訓(xùn)也將會(huì)持

續(xù)成為對華投資韓國企業(yè)的迫切需求。

建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫,能夠集成全國各個(gè)區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，滿足社會(huì)

12

人員普適性和個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要，為行業(yè)企業(yè)在崗員工提供知識(shí)更新、能力

提升乃至繼續(xù)教育提供資源平臺(tái)，提升高職教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，使其產(chǎn)生

更大的社會(huì)效益。

（三）滿足社會(huì)人員多樣化學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)中韓文化交流縱深發(fā)展

中韓建交以后，兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域都取得了前所未

有的發(fā)展。“韓流”與“漢風(fēng)”的興起，使中韓兩國各自成為最大的留學(xué)生來源

國。2010年中韓正式啟動(dòng)“中國訪問年”活動(dòng)，2014年7月，樸槿惠和中國國家

主席習(xí)近平舉行首腦會(huì)談并宣布，為鼓勵(lì)兩國人民互訪，將2015年和2016年分別

確定為“中國旅游年”和“韓國旅游年”，2014年起中韓雙向往來，每年超過

1000萬人次。

中韓兩國堅(jiān)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系還有日益增長的雙方青年之間的交流，以

及隨著中韓經(jīng)濟(jì)文化合作交流不斷深入、擴(kuò)展和延伸的各行業(yè)的發(fā)展，韓國語作

為溝通和交流的工具日漸成為社會(huì)和人們所需。通過建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，

能夠滿足社會(huì)人員不斷提升人文素質(zhì)、學(xué)歷乃至終身教育的需求。

三、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析

（一）專業(yè)發(fā)展時(shí)期成熟

應(yīng)用韓語專業(yè)自2003年起，隨著中韓經(jīng)貿(mào)與文化交流的快速發(fā)展，社會(huì)對

應(yīng)用韓語人才的需求急劇增加。各類高職高專院校和中等職業(yè)學(xué)校蜂擁而起，迅

速擴(kuò)大應(yīng)用韓語專業(yè)的招生人數(shù)和招生規(guī)模，造成了各個(gè)院校的師資力量異常短

缺，人才培養(yǎng)規(guī)格混亂、教學(xué)要求不規(guī)范、人才培養(yǎng)質(zhì)量下降等諸多問題。

全國各高職院校應(yīng)用韓語專業(yè)近三年招生情況為：2013年招生人數(shù)為4323

人，2014年為4264人，2015年為4657人，至2015年全國招生應(yīng)用韓語專業(yè)的

高職院校為102所。因此，該專業(yè)總體上招生人數(shù)處于比較穩(wěn)定且呈現(xiàn)上升的狀

態(tài)。而招生院校相對比較集中的區(qū)域就是山東半島，借助同韓國得天獨(dú)厚的地域

優(yōu)勢，以中韓自貿(mào)區(qū)為發(fā)展契機(jī)，專業(yè)具有較強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展力。

（二）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢明顯

通過校際合作、校企合作、國際合作、服務(wù)共贏構(gòu)建了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)

的聯(lián)合建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

組建由示范性建設(shè)院校優(yōu)秀師資、專業(yè)領(lǐng)域知名專家、行業(yè)企業(yè)權(quán)威人士三

方建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有力地保障了項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施。

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)專業(yè)優(yōu)勢明顯，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富

項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)由應(yīng)用韓語專業(yè)優(yōu)勢明顯的高職院校優(yōu)秀師資組成。學(xué)校在人

13

才培養(yǎng)模式改革、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源建設(shè)等方面已經(jīng)具

備了較好的基礎(chǔ)，并各具區(qū)域特色。項(xiàng)目組成員均為各院校本專業(yè)帶頭人或教研

室主任，3所建設(shè)院校專業(yè)教師全程參與了本校國家示范院校應(yīng)用韓語重點(diǎn)專業(yè)

建設(shè)，具有先進(jìn)的高職教育教學(xué)理念、較好的工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)能力和教學(xué)資源

開發(fā)能力，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，代表了中國職業(yè)教育的較高水平。

2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)專家權(quán)威，全程掌控方向

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)聘請國內(nèi)外多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知名專家、教育教學(xué)專家及行業(yè)企業(yè)專家，

整體把握項(xiàng)目開發(fā)和專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，為專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)容的開發(fā)和

建設(shè)提供全程指導(dǎo)和權(quán)威引領(lǐng)，為韓國語能夠在各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用提供有

力支持。

3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中外教師聯(lián)手，凸顯國際特色

項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)利用應(yīng)用韓語專業(yè)韓國外籍教師資源充足的優(yōu)勢，構(gòu)建由韓國

外籍骨干教師組成的中外教師聯(lián)合開發(fā)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮韓國外籍教師專長，同國內(nèi)專

業(yè)教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)中韓國際交流，共享中外優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)手打造專業(yè)教

學(xué)資源庫建設(shè)的國際化特色。

4.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，核心凝聚力強(qiáng)

項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)涉獵韓國語、電子商務(wù)、國際貿(mào)易與金融、會(huì)計(jì)模擬、市場營

銷、飯店管理、旅行社業(yè)務(wù)、酒水調(diào)制、人力資源、教學(xué)資源開發(fā)、企業(yè)管理與

文化研究等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，能夠?yàn)轫n國語作為交流工具應(yīng)用到相

關(guān)行業(yè)企業(yè)提供有力保障，形成相互依賴、相互支撐的專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

5.行業(yè)企業(yè)專家的加盟，保障項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)施

高等教育出版社提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)支持，專業(yè)平臺(tái)和課程平臺(tái)相關(guān)建

設(shè)內(nèi)容得到職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委的全力支持，威海市彩旅信息之光科技有

限公司、威東航運(yùn)有限公司、威海海悅建國飯店等企業(yè)給予了不同行業(yè)的大力支

持，為資源庫各個(gè)平臺(tái)的建設(shè)提供了保障。

（三）資源庫建設(shè)條件充分

在整體專業(yè)建設(shè)和教學(xué)要求方面，職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委2013年成立的

59個(gè)職業(yè)院校行業(yè)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)之一，負(fù)責(zé)全國高職院校外語專業(yè)教學(xué)

的研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)等工作。韓語分委會(huì)是職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委下

設(shè)的分會(huì)之一，應(yīng)用韓語專業(yè)充分利用此平臺(tái)，通過引進(jìn)國際先進(jìn)課程、制定地

方職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范教材秩序、組織編寫審訂教材、舉辦專業(yè)教學(xué)研討會(huì)

和專業(yè)技能大賽等工作，推動(dòng)高職外語類專業(yè)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

自2006年國家啟動(dòng)示范校重點(diǎn)專業(yè)以來，威海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語專業(yè)作為地

方財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)之一，就已經(jīng)開始建設(shè)和開發(fā)本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)資源。經(jīng)

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過專業(yè)教師的努力，建設(shè)了2門國家級(jí)精品課程、2門國家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)

課程、開發(fā)了校本教材4部、配套動(dòng)畫20個(gè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目6個(gè)。山東科技職業(yè)學(xué)院應(yīng)

用韓語專業(yè)在資源庫建設(shè)方面也具備了較好的基礎(chǔ)，建有國家級(jí)精品課程2門，

國家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)1門，省級(jí)精品課程5門，開發(fā)了多部校本教材等教學(xué)

資源。

（四）資金和制度保障有力

作為牽頭單位聯(lián)合各申報(bào)單位成立專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)委員會(huì)，并按照

管理委員會(huì)、項(xiàng)目組、秘書處的組織機(jī)構(gòu)運(yùn)作該項(xiàng)目并制定《職業(yè)教育韓國語專

業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》、《威海職業(yè)學(xué)院“職業(yè)教育韓國語專業(yè)教學(xué)

資源庫建設(shè)項(xiàng)目”專項(xiàng)資金管理辦法》等相關(guān)的管理制度，以保證本項(xiàng)目能夠在

項(xiàng)目組成員單位得到最大程度的支持。

項(xiàng)目建設(shè)委員會(huì)主要職責(zé)有項(xiàng)目建設(shè)總體規(guī)劃及實(shí)施方案、項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃及

管理辦法；確定經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案、決算方案；調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及計(jì)劃等；子項(xiàng)目

實(shí)行任務(wù)分工責(zé)任制，由相應(yīng)的子項(xiàng)目負(fù)責(zé)任全面負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)。

四、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

（一）建設(shè)目標(biāo)

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，搭建“專業(yè)平臺(tái)+課程平臺(tái)+體驗(yàn)平臺(tái)+

服務(wù)平臺(tái)”的資源庫網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，以職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為依

托，聯(lián)合國家示范性高職院校項(xiàng)目建設(shè)單位和行業(yè)企業(yè)代表以及專業(yè)領(lǐng)域知名專

家，為應(yīng)用韓語專業(yè)領(lǐng)域提供具有示范效應(yīng)的專業(yè)教學(xué)解決方案，引領(lǐng)和帶動(dòng)全

國高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學(xué)方法手段改革，共同完善專業(yè)教育教學(xué)

環(huán)節(jié)，規(guī)范專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定符合專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一教學(xué)要求，為全國職業(yè)

院校專業(yè)人才培養(yǎng)提供一個(gè)資源共享和相互交流的平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

力和持續(xù)發(fā)展能力提供一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)多元

立體的服務(wù)平臺(tái)，滿足教師、學(xué)生和社會(huì)企業(yè)人員在教育教學(xué)、在崗培訓(xùn)、終身

教育等方面的共性需求，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念，探索新的教育載體與形式，

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

（二）建設(shè)內(nèi)容

1.專業(yè)平臺(tái)建設(shè)

專業(yè)平臺(tái)主要包括教學(xué)文件模塊。按照普適性和特殊性相結(jié)合原則，教學(xué)文

件模塊主要是聯(lián)合職業(yè)院校外語類專業(yè)教指委韓語分委會(huì)共同制定專業(yè)的規(guī)范

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教學(xué)基本要求和教學(xué)文件；聯(lián)合建設(shè)高職院校依據(jù)該教學(xué)文件并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)

展特色制定相關(guān)的專業(yè)教學(xué)文件；同時(shí)上傳國家教育部和省教育廳以及教育專家

等關(guān)于教學(xué)改革的文件和講座材料、各高職院校教師發(fā)表的相關(guān)論文等研究資料，

交流平臺(tái)則通過BBS、QQ群等方式促進(jìn)各高職院校教師相互交流和合作。

2.課程平臺(tái)建設(shè)

課程平臺(tái)根據(jù)韓語基本語言能力的構(gòu)成要素，集成建設(shè)包括聽、說、讀、寫、

譯語言基本技能訓(xùn)練的《綜合韓語》、《韓語視聽說》、《韓語口語》、《商

務(wù)韓語》、《韓語泛讀》和《韓漢翻譯實(shí)務(wù)》等課程。采用課程建設(shè)審核與動(dòng)態(tài)

更新機(jī)制，持續(xù)完善教學(xué)資源，凸顯課程教學(xué)資源多樣化、立體化、虛擬化與時(shí)

代性特色，形成系統(tǒng)的課程教學(xué)助教助學(xué)資源中心，推動(dòng)應(yīng)用韓語專業(yè)課程教學(xué)

改革，為高職院校新模式教與學(xué)，社會(huì)人員技能提升提供服務(wù)與支持。

3.服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

服務(wù)平臺(tái)包括培訓(xùn)資源、應(yīng)用資源兩個(gè)模塊。培訓(xùn)資源包括韓國語目前主要

的兩種能力認(rèn)證：韓國語能力等級(jí)證（TOPIK）、職業(yè)韓語能力考試（ok-test），

主要是通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行授課，并通過在線測試系統(tǒng)評(píng)價(jià)和考查學(xué)習(xí)

效果。

應(yīng)用資源模塊是針對經(jīng)貿(mào)、旅游、酒店三個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求，通過

業(yè)務(wù)流程、專業(yè)術(shù)語、情景對話、典型案例等內(nèi)容使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)用相關(guān)資源，

達(dá)到提升崗位能力的需求。拓展資源主要是為學(xué)習(xí)者提供更廣泛的學(xué)習(xí)素材而設(shè)

置的模塊。

服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)樯鐣?huì)學(xué)習(xí)者和企業(yè)員工提供不同種類的韓語能力認(rèn)證培訓(xùn)

服務(wù)，滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求；同時(shí)，也為不同產(chǎn)業(yè)崗位員工提供崗位能力

提升培訓(xùn)服務(wù)，使相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在崗人員的技能不斷得到更新和提高，強(qiáng)化在崗

員工的就業(yè)競爭力和社會(huì)競爭力。

五、典型資源

本項(xiàng)目的典型資源是以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為前提，以碎片化的資

源建設(shè)為基礎(chǔ)，在充分發(fā)揮多媒體表現(xiàn)資源的優(yōu)勢下，系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的。

典型資源樣本圍繞韓語聽說能力模塊設(shè)計(jì)制作了類型多樣的數(shù)字教學(xué)資源，

包括電子教材、課文動(dòng)畫、教學(xué)視頻、電子課件、在線測試系統(tǒng)等素材。該能力

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模塊資源方便教師通過視聽方式，完成對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，能夠搭建個(gè)性化

課程內(nèi)容、方便教學(xué)組織以及教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能力

測評(píng)，完善課上與課下學(xué)習(xí)過程的管理與服務(wù)，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（一）電子教材

電子教材以職業(yè)能力培養(yǎng)和社會(huì)崗位需求為目

標(biāo)，由本校專任教師和企業(yè)人士合作編寫完成。教

材中貫穿了“實(shí)用-夠用-活用”的教學(xué)理念，構(gòu)建

“聽說應(yīng)用”、“經(jīng)貿(mào)知識(shí)”、“韓國文化”的教材模

塊體系；課文內(nèi)容貼近企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，緊密融

合以日常生活為題材的對話內(nèi)容，選取以韓中企業(yè)

環(huán)境下的工作情景為主線的教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠

熟練運(yùn)用韓語進(jìn)行工作情景對話，處理相關(guān)業(yè)務(wù)，

有效地提升了崗位適應(yīng)能力和崗位核心能力；“聽、

說、練”一體的模式，有助于韓語聽說能力的提高。

該電子教材適用于初學(xué)者，本著共建共享、邊建邊用的原則，在使用之后仍

可以進(jìn)行不斷補(bǔ)充、完善和更新?？晒┤珖呗毟邔ｎ悓W(xué)校應(yīng)用韓語專業(yè)教材使

用，也可以作為企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)韓語時(shí)使用。

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（二）課文動(dòng)畫

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，以電子教材內(nèi)容

為基礎(chǔ)，圍繞聽說能力模塊制作了配套的

課文動(dòng)畫。

課文動(dòng)畫制作生動(dòng)有趣，而且配有韓

文字幕和中文翻譯，有助于學(xué)生正確、快

速理解課文對話內(nèi)容。而且課文動(dòng)畫的交互功能強(qiáng)大，播放中利用按鍵的出發(fā)可

以實(shí)現(xiàn)暫停、從頭播放，跳轉(zhuǎn)等功能，還可以反復(fù)播放中間的某一句內(nèi)容，有助

于學(xué)生聽懂課文內(nèi)容和模仿學(xué)習(xí)。另外，課文動(dòng)畫內(nèi)容接近企業(yè)真實(shí)工作情景，

能夠在有效培養(yǎng)學(xué)生韓語聽說應(yīng)用能力和文化交際能力的同時(shí)，有助于培養(yǎng)韓國

語的職業(yè)實(shí)踐能力。

課文動(dòng)畫在使用之后仍可以進(jìn)行補(bǔ)充、完善和更新，按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)

循序漸進(jìn)地開發(fā)系列動(dòng)畫，以滿足中高級(jí)韓語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。

（三）電子課件

依據(jù)電子教材內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)以及教學(xué)

組織的需要，利用軟件powerpoint統(tǒng)一模

板、統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作了配套的多媒體課件。課

件內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱要求，以韓中企業(yè)環(huán)境

下的工作情景為背景，以圖片、視頻、音頻

等多種形式，使學(xué)生在相對真實(shí)的語言環(huán)境

下獲取新知識(shí)。同時(shí)課件與教材緊密配套，實(shí)用性強(qiáng)，且操作簡單，使用方便，

使教學(xué)更加生動(dòng)直觀。這種注重互動(dòng)式的教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

提高了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。

整個(gè)課件緊緊圍繞“視—聽—說”的主線，內(nèi)容全面立體。因?yàn)槭窃瓌?chuàng)文件，

在建成使用之后仍可以進(jìn)行補(bǔ)充、完善和更新。學(xué)習(xí)者不僅在課堂上能通過課件

掌握教材內(nèi)容，而且在課下也可以自主學(xué)習(xí)。

課件可供全國高職高專類學(xué)校應(yīng)用韓語專業(yè)師生使用，它既可以被用做教師

上課時(shí)的輔助工具，也可以作為學(xué)生課后鞏固拓展的工具使用；還可供其他專業(yè)

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師生和企業(yè)員工自主學(xué)習(xí)韓語時(shí)使用，有助于社會(huì)人員韓語學(xué)習(xí)和提高。

（四）教學(xué)視頻

為了能夠讓更多的學(xué)習(xí)者充分、直觀

地聽到、看到教師的講解，進(jìn)一步增加感

性認(rèn)識(shí)，依據(jù)電子教材內(nèi)容，在使用電子

教材、音頻材料以及課文動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，完成了整套教材的教學(xué)視頻材料的錄制。

在教學(xué)視頻中，畫面和解說根據(jù)課堂內(nèi)容的表達(dá)需要有機(jī)的結(jié)合。通過看，學(xué)習(xí)

者能直觀了解本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生親臨其境的感覺；通過聽，學(xué)習(xí)者

能增強(qiáng)聽覺的接受力，兩者互補(bǔ)，可以充分發(fā)揮教學(xué)視頻試聽兼?zhèn)?、聲像并茂?/p>

特點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)視頻的內(nèi)容不是固定不變的，可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者水

平的需要不斷進(jìn)行新的錄制和剪輯，并可以邀請其他兄弟職業(yè)院校的韓語專業(yè)教

師加入，共同錄制，不斷擴(kuò)充內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

（五）在線測試系統(tǒng)

為了對韓語聽說能力模塊的效果如何進(jìn)行自

我檢測，并及時(shí)能夠查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中

存在的問題，我們利用計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔

助學(xué)習(xí)和能力測試，同軟件公司合作開發(fā)了聽力

在線測試系統(tǒng)。本系統(tǒng)不僅操作簡單、頁面清晰，

而且內(nèi)容豐富，功能全面。聽力在線測試系統(tǒng)分

為一級(jí)至六級(jí)共六個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別均有30道聽

力測試題，可以滿足初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等不同水

準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者使用。每個(gè)級(jí)別的測試結(jié)束后，點(diǎn)擊“提交試卷”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算

得分，并顯示在頁面下端的得分欄中，同時(shí)，頁面右側(cè)會(huì)同時(shí)顯示正確答案和測

試者所選擇的答案，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行對比，迅速查找錯(cuò)誤。

本著共建共享、邊建邊用的原則，在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分整合各兄弟職

業(yè)院校的聽力資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。聽力在線測試系統(tǒng)設(shè)有后臺(tái)管理功能，隨著

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經(jīng)驗(yàn)的積累、題量的增加、題目形式的多樣化，在線測試系統(tǒng)會(huì)進(jìn)一步得到擴(kuò)充，

我們將嘗試根據(jù)不同的要求參數(shù)形成不同的套題，使在線測試系統(tǒng)在實(shí)踐中不斷

完善。

六、進(jìn)度與計(jì)劃安排

表3資源庫建設(shè)進(jìn)度表

建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)完成時(shí)間

專業(yè)調(diào)研報(bào)告2017.02

人才培養(yǎng)方案完成包括專業(yè)調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方2017.02

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)案、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、2017.02

專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)2017.02

課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃控評(píng)價(jià)等內(nèi)容2017.02

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)2017.02

專業(yè)綜合韓語

教學(xué)文件

資源韓語視聽說

韓語口語

韓漢翻譯實(shí)務(wù)

教學(xué)大綱2017.02

商務(wù)韓語

應(yīng)用韓語寫作

二外韓語

綜合韓語

綜合韓語完成包括課程定位、課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

2017.09

韓語視聽說法與手段、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)大綱等內(nèi)容的課程指南

韓語口語完成包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、

課程語言基礎(chǔ)2017.09

韓語泛讀考核方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)指南

資源課程

應(yīng)用韓語

完成包括電子教材、教案、課件、課文錄音、教學(xué)視頻、

寫作2017.09

單元習(xí)題、測試題等內(nèi)容的教學(xué)資源

韓漢翻譯實(shí)務(wù)

應(yīng)用經(jīng)貿(mào)韓語貿(mào)易專業(yè)術(shù)語集成建設(shè)相關(guān)的貿(mào)易專業(yè)術(shù)語、電子類用語、服裝類用2017.09

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資源學(xué)習(xí)領(lǐng)域電子類用語語、電子、服裝、貿(mào)易等相關(guān)領(lǐng)域?qū)υ挼葍?nèi)容為載體的

服裝類用語文本、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫、視頻、企業(yè)案例等資

源，另外包括職業(yè)資格證書相關(guān)資料等。

接機(jī)

入住集成建設(shè)相關(guān)的接機(jī)、入住、游覽、餐飲、購物等相關(guān)

旅游韓語游覽領(lǐng)域術(shù)語和對話等內(nèi)容為載體的文本、圖片、多媒體課

2017.09

學(xué)習(xí)領(lǐng)域餐飲件、動(dòng)畫、視頻、企業(yè)案例等資源，另外包括主要景點(diǎn)

購物介紹的的中韓雙語導(dǎo)游詞級(jí)職業(yè)資格證書相關(guān)資料等。

中韓雙語導(dǎo)游詞

集成建設(shè)相關(guān)的酒店管理韓語、餐飲管理韓語、餐飲服

酒店管理

酒店韓語務(wù)韓語等內(nèi)容為載體的文本、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫、

餐飲管理2017.09

學(xué)習(xí)領(lǐng)域視頻、企業(yè)案例等資源，另外包括職業(yè)資格證書相關(guān)資

餐飲服務(wù)

料等內(nèi)容

培訓(xùn)韓語能力完成韓國語能力等級(jí)考試（TOPIK）培訓(xùn)課程的錄制及測試系統(tǒng)的制作2017.10

資源培訓(xùn)完成職業(yè)韓語能力考試（ok-test）培訓(xùn)課程的錄制及測試系統(tǒng)的制作2017.10

素材

完成音頻庫、視頻庫、圖片庫、動(dòng)畫庫、小品庫、文學(xué)庫、術(shù)語庫等相關(guān)拓展資源內(nèi)容2017.09

資源

測試

完成在線測試系統(tǒng)，包括聽力專項(xiàng)測試自測中心2018.01

系統(tǒng)

七、項(xiàng)目實(shí)施措施

（一）成立項(xiàng)目建設(shè)管理委員會(huì)，加強(qiáng)對項(xiàng)目的組織和領(lǐng)導(dǎo)

本項(xiàng)目已列為威海職業(yè)學(xué)院2016年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)施“一把手負(fù)責(zé)制”；

組建了由項(xiàng)目主辦單位和項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)組成的項(xiàng)目建設(shè)管理委員會(huì)，加

強(qiáng)對該項(xiàng)目建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從人力、財(cái)力、物力各方面給予重點(diǎn)保障；建立校

企合作、校校聯(lián)合的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)機(jī)制，保證項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施。

（二）成立項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)工作組，確保項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量

由資深首席顧問、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位和職業(yè)院校專家組成專家顧問咨詢

委員會(huì)，對資源庫項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢和指導(dǎo)，并統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)工作。由各

學(xué)院子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目組主要建設(shè)成員，聯(lián)合企業(yè)專家，組成項(xiàng)目建設(shè)工作組，

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明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合，確保高質(zhì)量完成項(xiàng)目建設(shè)。

（三）成立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控工作組，保證項(xiàng)目順利實(shí)施

由各合作院校的紀(jì)委書記任組長，由學(xué)院財(cái)務(wù)部門、審計(jì)部門相關(guān)成員及紀(jì)

委委員組成監(jiān)控工作組，制定項(xiàng)目管理辦法和項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法，加強(qiáng)對項(xiàng)

目監(jiān)控和管理。以任務(wù)書為依據(jù)，實(shí)行項(xiàng)目目標(biāo)管理，確保資金使用科學(xué)、足額

到位，確保項(xiàng)目參與教師和工程技術(shù)人員對工作條件和工作時(shí)間的合理要求。

（四）嚴(yán)格資金的預(yù)算管理，保證資金使用效益的最大化

加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)論證與管理，嚴(yán)格按照項(xiàng)目建設(shè)投資計(jì)劃支出，合理有效使用

各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，對建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、資產(chǎn)購置實(shí)

行全過程管理，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效

益。

（五）加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的團(tuán)隊(duì)管理，不斷提升開發(fā)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平

社會(huì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，職業(yè)教育還有很多的課題有待研究。必須加強(qiáng)項(xiàng)

目建設(shè)