關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的個(gè)方法南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書閱讀能提升孩子解決問題的能力第2頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書思考埃及撤僑席地而坐，人手一本書，進(jìn)行閱讀追逐打鬧，大聲喧嘩，亂丟垃圾第3頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書綜合素質(zhì)的落后非常可怕落后童年的秘密，遠(yuǎn)未發(fā)現(xiàn)！童書的價(jià)值，遠(yuǎn)未挖掘！閱讀素質(zhì)十一屆全國人大常委，民進(jìn)中央專職副主席，中國教育學(xué)會副會長。

第4頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀？無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一；讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。三十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，兒童的智力主要取決于他的閱讀能力。蘇霍姆林斯基第5頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀？我沒讀過什么書，但是，我讀了很多書！--------李嘉誠60年從不間斷兩項(xiàng)功課：一項(xiàng)是晚飯后，看電視學(xué)英文，一項(xiàng)是就寢前的閱讀。第6頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之浩洋成長篇？一年級：上學(xué)時(shí)認(rèn)識不到100個(gè)字，聽了您的課，還有老師的指點(diǎn)，意識到閱讀對孩子的意義，孩子因?yàn)椴蛔R字，還讓她查字典，孩子都不愿看，才知道自己的方法有誤。就從《好同學(xué)小米》這個(gè)本書開始，有拼音，陪孩子一起看，孩子很喜歡，聽完沒事自己翻著書看。第7頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之浩洋成長篇？二年級：一直堅(jiān)持讓孩子每天讀半小時(shí)的書，這一年半里，我看著書柜中的書就在盼：什么時(shí)候他能讀這些不帶拼音的書呀？什么時(shí)候能讀帶景物描寫的書呀？什么時(shí)候能讀這些有意義的經(jīng)典書啊？什么時(shí)候能讀厚書呀？我還是在忍耐，不去問他書中都寫了什么？這期間也不特別關(guān)注的成績，一、二年級都是在后幾名中度過了。第8頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之浩洋成長篇？三年級：轉(zhuǎn)眼間孩子就上三年級了，課外班只上了書法與游泳，依舊不敢去問其他同學(xué)閱讀都到什么程度了。突然有一天，發(fā)現(xiàn)自己的孩子變得大方了，垂頭喪氣背著書包的小伙子把頭抬起來了，開始講班里發(fā)生的事情了，跟我們說話時(shí)喜歡用成語了，也開始給我們講看過的故事書了，我這才發(fā)現(xiàn)，以前的書，他都認(rèn)真看過了。前幾天班主任主動打電話給我：你家孩子這學(xué)期變化特大，你是不是給她報(bào)什么班了？進(jìn)步很快。我說孩子被魔杖點(diǎn)中啦！第9頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之浩洋媽媽的總結(jié)？談幾點(diǎn)孩子看書的體會：

當(dāng)看著同班的同學(xué)都開始讀《窗邊的小豆豆》了，自己家孩子識字還沒過關(guān)，的確是一件著急的事。這時(shí)家長必須放慢腳步，也不要再去比較，曾經(jīng)看到這么一句對我觸動比較大的話：愛是一種等待。這個(gè)時(shí)候，家長必須耐心等待孩子把閱讀這課補(bǔ)上；剛開始閱讀一定是故事性比較強(qiáng)的書，有趣、感人、冒險(xiǎn)等能夠抓住孩子的心的故事；家長不能太心急，看到孩子愛看書了就高興，問這問那，這會打消孩子的興趣；我們對他的要求是只要看書了就行，哪怕每天半個(gè)小時(shí)只看了一小頁。剛開始不要強(qiáng)求孩子看多少，如果孩子累了，想讓家長講一段，也沒關(guān)系；創(chuàng)造環(huán)境，一起閱讀。第10頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的提升寫作、表達(dá)的能力閱讀理解能力行為習(xí)慣的改善第11頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之猶太人沒有猶太人，世界的歷史將會重寫。1中國目前本土僅有1人獲諾貝爾文學(xué)獎--莫言；猶太人從1901年設(shè)獎以來167名人。占總獲獎人數(shù)的22%

。4全球10個(gè)文盲有1個(gè)是中國人，猶太人在中世紀(jì)脫盲。3中國人均一年看2.5本書，猶太人一年68本書2門德爾松、梅耶貝爾、奧芬巴赫、馬克思、弗洛伊德、愛因斯坦5第12頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之家長閱讀15名教授中有12名父母給他們讀書15名工人中只有4人有父母讀書的經(jīng)歷15名教授中14人家中很多圖書15名工人中只有4人家中有書15名教授中都受到大人在閱讀上的鼓勵15名工人中只有3人受到閱讀的鼓勵第13頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書為什么要閱讀之電視網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響對兒童身體發(fā)展的負(fù)面影響：視力、體重、誘發(fā)抽動；對兒童心理發(fā)展的負(fù)面影響：注意力、想象力、主動性；

對兒童學(xué)業(yè)發(fā)展的負(fù)面影響：閱讀障礙、學(xué)業(yè)緩慢；對兒童社會性發(fā)展的負(fù)面影響：親子關(guān)系、人際交往、道德觀；第14頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書教育大環(huán)境與家庭環(huán)境滋生了孩子的養(yǎng)育10大問題1、學(xué)習(xí)不主動

2、上課注意力不集中3、磨蹭拖拉

4、考試和作業(yè)粗心大意5、總與不如自己的同學(xué)比

6、只能表揚(yáng)，不能批評

7、膽小，不敢表現(xiàn)自己

8、做錯(cuò)事找理由

9、遇到困難，容易放棄

10、人際交往、溝通能力弱

第15頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書魔杖提升孩子學(xué)習(xí)能力的魔杖心靈成長一個(gè)人的閱讀史，就是心靈成長史閱讀能改變這些嗎？

第16頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書親子共讀是最好的辦法第17頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書親子閱讀是最好的方法！雙擊添加標(biāo)題文字第18頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書如何進(jìn)行親子閱讀可選擇的空間方位:直角方位(床上或茶幾或桌邊)并排方位(坐地上)前后(擁抱)方位(沙發(fā))第19頁,共37頁，2024年2月25日，星期天20不僅學(xué)習(xí)語法，更是培養(yǎng)語感不僅學(xué)習(xí)作文，更是熏陶心靈不僅學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)會思考如何讓孩子從小愛上閱讀?給你的十二條建議第20頁,共37頁，2024年2月25日，星期天211、愛上閱讀是父母送給孩子終身的禮物要有心第21頁,共37頁，2024年2月25日，星期天222、父母要先做一個(gè)真正熱愛閱讀的人自己愛第22頁,共37頁，2024年2月25日，星期天233、讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分別功利第23頁,共37頁，2024年2月25日，星期天244、課外閱讀廣的孩子智力發(fā)展后勁更足要重視第24頁,共37頁，2024年2月25日，星期天255、給孩子買書視野要開闊，數(shù)量要買夠舍得買第25頁,共37頁，2024年2月25日，星期天266、愛看什么，在哪兒看，看快看慢別管別干涉第26頁,共37頁，2024年2月25日，星期天277、別逼認(rèn)字，別逼背誦，別逼寫讀后感別急躁第27頁,共37頁，2024年2月25日，星期天288、多逛書店，鼓勵他讀，先漫畫后文字善誘導(dǎo)第28頁,共37頁，2024年2月25日，星期天299、循序漸進(jìn)，盡早讓孩子直接閱讀原著讀經(jīng)典第29頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3010、沒培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣前要遠(yuǎn)離電視控電視第30頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3111、寫感想獎新書，活學(xué)活用，開微博曬加趣味第31頁,共37頁，2024年2月25日，星期天32第12招：選擇孩子自己喜歡（合適）的書第32頁,共37頁，2024年2月25日，星期天南方分級閱讀研究中心：什么年級讀什么書如何幫助孩子開始閱讀？趣味閱讀均衡閱讀分級閱讀什么年級讀什么書興趣是最好的老師科普自然，經(jīng)典文學(xué)、人文社科，都是孩子成長的精神營養(yǎng)品。第33頁,共37頁，2024年2月25日，星期天34

第34頁,共37頁，2024年2月25日，星期天35

二、自主研發(fā)的南方分級閱讀系列叢書（包括紙質(zhì)圖書、電子書、動漫電子書）讀文學(xué)——看紅皮書讀科普——看藍(lán)皮書讀人文歷史/詩歌——