《誰先看到日出》導學案第一課時一、導入引導在日出時分，誰會先看到太陽的初升呢？這是一個值得沉思的問題。通過本節(jié)課的進修，我們將一起探討這個問題，并了解到日出的形成原理及相關知識。二、目標明確1.了解日出的形成原理；2.精通日出時太陽的運動規(guī)律；3.能夠描述日出的秀麗景象。三、知識講解1.日出的形成原理：日出是太陽由地平線升起的現象。在地球自轉的過程中，當太陽光線逐漸照耀到地球表面，我們就能看到日出的場景。2.日出時太陽的運動規(guī)律：太陽每天早上從東方升起，在白天逐漸向西邊挪動，最終在西方落下。3.日出的秀麗景象：當太陽從地平線升起時，整個天空灑滿了金黃色的陽光，喚醒了大地的一切生靈，呈現出一幅秀麗的畫面。四、實踐演練1.觀察日出的時間和方向，記錄太陽升起的過程；2.繪制日出的景象，展示給同硯們；3.到戶外進行日出觀覽，體驗最美的時刻。五、評判反饋1.同硯分享觀看日出的體驗和感受；2.老師對同硯的繪畫作品進行評判，鼓舞同硯表達自己的想法；3.同硯對本節(jié)課的進修反饋，包括自己的收獲和不足的地方。六、延伸拓展1.了解日出在不同地點的時間和方向差別；2.探究太陽的其他特點和運動規(guī)律，例如日落、晝夜交替等；3.探討日出對人類生活的意義和影響。通過本節(jié)課的進修，信任同硯們對日出這一自然現象有了更深刻的理解，也激發(fā)了對大自然的探究和熱忱之情。期望大家能繼續(xù)保持對自然的好奇心和熱忱，不息探究更多的奇異的地方。愿大家在將來的道路上平昔向陽而生，迎接每一個美妙的日出時刻！第二課時導學目標：1.了解并精通詩歌的基本特征和語言特點。2.理解并分析詩歌中所蘊含的意象和情感。3.提高同硯的審美能力和文學修養(yǎng)，培育同硯對詩歌的熱忱和鑒賞力。導學內容：本節(jié)課我們將進修一首摩登詩歌《誰先看到日出》，通過深度分析詩歌的語言特點和意象，理解詩人表達的情感和內涵，培育同硯的文學鑒賞能力和審美情趣。導學步驟：第一步：導入請同硯們閉上眼睛，想象一個黎明，太陽緩緩升起，萬物清醒，一天的生活開始。請同硯們談談自己對日出的感受，以及日出所象征的含義。第二步：導讀請同硯們閱讀詩歌《誰先看到日出》，聽老師朗讀詩歌，感受其中的節(jié)奏和韻律。然后請同硯們回答以下問題：1.詩歌的主題是什么？詩人想要表達怎樣的情感？2.詩歌中的意象和暗喻有哪些？它們表達了什么含義？3.詩歌的語言特點是什么？如何體現了摩登詩歌的風格？第三步：分析讓同硯們分組談論，分析詩歌《誰先看到日出》中的意象和情感，以及詩人的表達技巧。每組選擇一位代表，結合組內談論結果進行匯報。第四步：寫作要求同硯們依據自己對詩歌的理解，結合自己的生活經歷和感悟，寫一篇短文或詩歌，表達對日出的感悟和情感。鼓舞同硯們多加沉思和發(fā)揮想象力，呈現個性化的創(chuàng)作風格。第五步：總結老師對同硯們的作品進行點評和總結，鼓舞他們對于文學創(chuàng)作的樂觀性和熱忱。引導同硯們在以后的進修和生活中，多關注文學作品，培育自己的文學修養(yǎng)和審美情趣。導學延伸：1.鼓舞同硯們多讀一些摩登詩歌，拓展對文學的熟識和理解。2.鼓舞同硯們參與學校的文學社團或詩歌創(chuàng)作活動，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。3.定期組織詩歌朗誦活動，讓同硯們有機緣展示自己的才華和浪漫情懷。通過本節(jié)課的進修，信任同硯們會