小班社會(huì)教案一二三自己爬起來(lái)匯報(bào)人：2024-01-30課程引入情境描述與分析示范動(dòng)作與講解要點(diǎn)實(shí)踐操作與指導(dǎo)情感交流與分享感受總結(jié)回顧與延伸拓展目錄01課程引入教師熱情地向?qū)W生們打招呼，問(wèn)候?qū)W生們是否安好。引導(dǎo)學(xué)生們回應(yīng)問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們用響亮的聲音回答。通過(guò)問(wèn)候環(huán)節(jié)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。打招呼與問(wèn)候

引出主題：一、二、三自己爬起來(lái)教師利用故事、兒歌或生活實(shí)例等方式，引出“一、二、三自己爬起來(lái)”的主題。讓學(xué)生們了解，在生活中，當(dāng)自己跌倒時(shí)，要學(xué)會(huì)勇敢地自己爬起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生們思考，為什么自己爬起來(lái)很重要，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生們對(duì)“一、二、三自己爬起來(lái)”主題的興趣和好奇心。在游戲中，教師適時(shí)給予學(xué)生們鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。教師設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“小勇士闖關(guān)”等，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)自己爬起來(lái)的過(guò)程。激發(fā)興趣：通過(guò)互動(dòng)游戲等方式02情境描述與分析孩子在玩耍時(shí)不小心摔倒在地，可能伴隨著輕微的疼痛或擦傷。實(shí)際情境描述孩子可能會(huì)因?yàn)樘弁春腕@嚇而哭泣，或者因?yàn)闊o(wú)法自己站起來(lái)而感到無(wú)助。孩子的反應(yīng)描述摔倒情境摔倒帶來(lái)的疼痛和不適感可能讓孩子產(chǎn)生恐懼心理。生理因素心理因素環(huán)境因素孩子可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蜻^(guò)于依賴他人而在面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生恐懼。如果孩子在摔倒后沒(méi)有得到及時(shí)的安慰和幫助，可能會(huì)加劇他們的恐懼感。030201分析孩子可能產(chǎn)生恐懼心理原因鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心引導(dǎo)孩子尋求幫助示范正確的應(yīng)對(duì)方式引導(dǎo)孩子正確面對(duì)挫折和困難向孩子傳遞積極的信息，讓他們知道摔倒并不可怕，重要的是能夠自己站起來(lái)。告訴孩子在遇到困難時(shí)可以尋求他人的幫助，但也要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。通過(guò)肯定和鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心，讓他們相信自己有能力面對(duì)困難。家長(zhǎng)或老師可以在孩子面前示范正確的應(yīng)對(duì)方式，如摔倒后如何自己爬起來(lái)、如何緩解疼痛等。03示范動(dòng)作與講解要點(diǎn)展示從地面到站立的全過(guò)程教師先坐在地上，然后雙手撐地，兩腿用力，慢慢站起來(lái)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性起身時(shí)，手、腳、腰要同時(shí)用力，保持身體平衡。示范正確起身動(dòng)作雙手撐地要穩(wěn)，兩腿用力要均，腰部要挺直，保持身體平衡。起身時(shí)要避免用力過(guò)猛導(dǎo)致摔倒，同時(shí)也要注意不要用手臂單獨(dú)支撐身體，以免造成手臂受傷。講解動(dòng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)動(dòng)作要點(diǎn)教師邀請(qǐng)孩子按照示范動(dòng)作進(jìn)行模仿，觀察孩子的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。邀請(qǐng)孩子嘗試模仿發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，并再次示范正確動(dòng)作。同時(shí)，要給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地掌握正確起身方法。及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作邀請(qǐng)孩子模仿并進(jìn)行糾正04實(shí)踐操作與指導(dǎo)按照孩子的性格、興趣等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組內(nèi)的孩子能夠相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)。為每個(gè)小組準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和材料，如軟墊、小玩具等，以便孩子們?cè)趯?shí)踐操作中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)孩子們按照教案中的步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。分組進(jìn)行實(shí)踐操作在孩子們進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中，老師要在旁邊密切觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓僮髦杏龅降膯?wèn)題并給予指導(dǎo)。對(duì)于孩子們?cè)诓僮髦械谋憩F(xiàn)，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。老師還可以通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入思考，拓展孩子們的思維能力和想象力。老師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)在實(shí)踐操作結(jié)束后，老師要對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)踐中的進(jìn)步和成就。通過(guò)讓孩子們展示自己的實(shí)踐成果，讓孩子們感受到成功的喜悅和自豪感，從而增強(qiáng)自信心。老師還可以引導(dǎo)孩子們相互分享和交流自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。讓孩子體驗(yàn)成功并增強(qiáng)自信心05情感交流與分享感受鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)當(dāng)孩子自己爬起來(lái)后，邀請(qǐng)他們分享自己的心情變化，讓他們用語(yǔ)言或表情來(lái)描述自己的感受。引導(dǎo)孩子講述經(jīng)歷通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子講述自己爬起來(lái)的具體過(guò)程和當(dāng)時(shí)的想法，幫助孩子梳理情緒。邀請(qǐng)孩子分享自己爬起來(lái)時(shí)心情變化傾聽(tīng)孩子心聲并給予積極回應(yīng)耐心傾聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講述，不打斷、不評(píng)價(jià)，讓孩子感受到被尊重和關(guān)注。積極回應(yīng)對(duì)孩子的分享給予積極回應(yīng)，肯定他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。強(qiáng)調(diào)勇敢品質(zhì)在孩子分享自己爬起來(lái)的經(jīng)歷時(shí)，強(qiáng)調(diào)勇敢品質(zhì)的重要性，讓孩子明白只有勇敢面對(duì)困難才能取得成功。鼓勵(lì)堅(jiān)持精神引導(dǎo)孩子理解堅(jiān)持精神的可貴之處，讓他們知道在遇到挫折時(shí)不放棄、繼續(xù)努力才能取得更大的進(jìn)步。引導(dǎo)孩子理解勇敢和堅(jiān)持重要性06總結(jié)回顧與延伸拓展本次小班社會(huì)教案“一二三自己爬起來(lái)”旨在通過(guò)情境模擬、角色扮演等游戲形式，教導(dǎo)幼兒在摔倒后能夠自己爬起來(lái)，培養(yǎng)他們獨(dú)立面對(duì)挫折的能力。課程內(nèi)容通過(guò)本次課程，大部分幼兒已經(jīng)掌握了在摔倒后自己爬起來(lái)的方法，并且在游戲中能夠積極嘗試，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立性和勇氣。目標(biāo)達(dá)成情況總結(jié)本次課程內(nèi)容和目標(biāo)達(dá)成情況回顧孩子表現(xiàn)并給予肯定和鼓勵(lì)在課程中，孩子們表現(xiàn)積極，參與度高。他們?cè)谒さ购竽軌虬凑绽蠋熃虒?dǎo)的方法自己爬起來(lái)，有的孩子還能夠在爬起來(lái)后繼續(xù)參與游戲，展現(xiàn)出了良好的心態(tài)和適應(yīng)能力。孩子表現(xiàn)對(duì)于孩子們的表現(xiàn)，老師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。可以表?yè)P(yáng)他們?cè)谒さ购鬀](méi)有哭泣，而是勇敢地自己爬起來(lái)；也可以鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨裨谡n堂上一樣，勇敢面對(duì)挫折，自己解決問(wèn)題。肯定和鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境01家長(zhǎng)可以在日常生活中創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，如玩具散落在地上、衣服扣子解開(kāi)等，引導(dǎo)孩子自己思考解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手02在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要急于代勞，而是要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手解決問(wèn)題?？梢赃m當(dāng)