幼兒園中班語言活動教案：大衛(wèi)，不可以匯報人：2024-01-29教學背景與目標教學內容與資源準備教學方法與手段設計活動過程組織與安排互動交流與反饋機制建立評價總結與拓展延伸contents目錄01教學背景與目標故事簡介《大衛(wèi)，不可以》是一本描繪兒童日常生活中常見錯誤行為的圖畫書。通過大衛(wèi)的故事，孩子們能看到自己的錯誤并反思，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。適應年齡段本書適合幼兒園中班的孩子，正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。背景介紹

教學目標設定知識目標讓幼兒能聽懂并理解故事內容，知道哪些行為是不被允許的。能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，鼓勵幼兒模仿正確的行為。情感、態(tài)度和價值觀引導幼兒樹立正確的行為觀念，懂得尊重他人和遵守社會規(guī)則。通過本次活動，幼兒能基本掌握故事內容，對不允許的行為有初步的認知，并能在日常生活中加以實踐。教學效果通過《大衛(wèi)，不可以》這一載體，幫助幼兒建立正確的行為準則，促進幼兒社會性的發(fā)展，為幼兒未來融入社會打下基礎。教育意義預期效果及意義02教學內容與資源準備學習與生活相關的基本詞匯，如“危險”、“規(guī)則”等。掌握簡單的祈使句和陳述句，如“大衛(wèi)，不可以這么做”和“因為這樣做是危險的”。知識點梳理及重點難點把握句式表達基本詞匯重點理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則。通過故事情境，培養(yǎng)幼兒的情感認知和社會規(guī)則意識。知識點梳理及重點難點把握難點如何引導幼兒理解并遵守社會規(guī)則。如何通過故事情境，讓幼兒理解行為背后的原因和后果。知識點梳理及重點難點把握教學資源準備《大衛(wèi)，不可以》繪本或PPT。與故事情節(jié)相關的道具或圖片。教學資源準備與利用安全教育相關的視頻或動畫片段。教學資源利用使用繪本或PPT講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。教學資源準備與利用0102教學資源準備與利用通過觀看安全教育視頻或動畫片段，加深幼兒對安全規(guī)則的理解和記憶。利用道具或圖片，創(chuàng)設故事情境，增強幼兒的參與感和體驗感?；佑螒蚬膭畋磉_正面引導情境創(chuàng)設課堂氛圍營造策略通過簡單的互動游戲，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。對于幼兒的表現(xiàn)和進步給予及時的肯定和表揚，增強他們的學習動力和自我認同感。鼓勵幼兒積極表達自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。利用教室環(huán)境和布置，創(chuàng)設與故事情境相關的場景，幫助幼兒更好地融入故事情節(jié)和角色中。03教學方法與手段設計03引導孩子們深入思考通過進一步提問，引導孩子們思考故事中大衛(wèi)的行為為什么是不被允許的，以及他應該怎么做才是正確的。01提出引導性問題在活動開始時，教師可以通過提問的方式，引導孩子們回憶自己曾經做過的不被允許的事情，從而引入故事主題。02鼓勵孩子們自由發(fā)言讓孩子們自由發(fā)言，分享自己的想法和經歷，激發(fā)他們的參與熱情。啟發(fā)式提問引導法應用123教師可以利用道具、布景等手段，創(chuàng)設一個與故事情節(jié)相符的場景，讓孩子們更好地融入故事。創(chuàng)設故事情境讓孩子們分別扮演故事中的角色，如大衛(wèi)、媽媽等，并引導他們按照故事情節(jié)進行演練。分配角色并演練在演練過程中，教師可以通過語言、動作等手段，引導孩子們體驗角色的情感變化，從而更深入地理解故事。引導孩子們體驗角色情感情景模擬法實施過程描述播放故事音頻或視頻教師可以播放《大衛(wèi)，不可以》的故事音頻或視頻，讓孩子們更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。利用PPT展示故事圖片教師可以利用PPT展示故事中的關鍵圖片，幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。引導孩子們觀察并描述圖片內容在觀看PPT的過程中，教師可以引導孩子們觀察圖片并描述其內容，提高他們的觀察能力和語言表達能力。多媒體輔助教學手段運用04活動過程組織與安排導入方式通過播放一段與“大衛(wèi)，不可以”故事相關的動畫視頻，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣。意圖闡述通過生動有趣的動畫，引導孩子們進入故事情境，為后續(xù)的語言活動做好鋪墊。導入環(huán)節(jié)設置及意圖闡述環(huán)節(jié)一：故事講述與角色扮演講述“大衛(wèi)，不可以”的故事，讓孩子們了解故事情節(jié)和角色特點。邀請孩子們分別扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，加深他們對故事的理解和記憶。主要活動環(huán)節(jié)呈現(xiàn)與銜接環(huán)節(jié)二：語言游戲與互動問答設計一系列與故事相關的語言游戲，如詞匯接龍、句子重組等，鍛煉孩子們的語言表達能力。通過互動問答的形式，引導孩子們思考故事中的情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達能力。主要活動環(huán)節(jié)呈現(xiàn)與銜接03利用廢舊材料，引導孩子們進行手工制作，創(chuàng)作與故事相關的手工作品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。01環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意繪畫與手工制作02提供繪畫材料和紙張，讓孩子們根據(jù)故事內容進行創(chuàng)意繪畫，表現(xiàn)他們對故事的理解和想象。主要活動環(huán)節(jié)呈現(xiàn)與銜接回顧本次活動的主題和內容，引導孩子們分享自己在活動中的感受和收獲。對孩子們的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，肯定他們在活動中的努力和進步。布置與“大衛(wèi)，不可以”故事相關的延伸任務，如閱讀類似的故事書、與家長分享活動內容等，鞏固和拓展孩子們的學習成果。結尾部分回顧總結05互動交流與反饋機制建立傾聽幼兒的想法教師要時刻關注幼兒的想法和感受，傾聽他們的意見和看法，給予積極的回應和反饋。鼓勵幼兒提問教師可以引導幼兒提出問題，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，同時也可以通過回答問題來增進師生之間的交流。營造輕松愉快的課堂氛圍教師可以通過親切的語言、生動的表情和肢體語言，與幼兒建立良好的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍。師生互動交流策略部署提供多種表達方式教師可以通過語言、繪畫、手工等多種方式，鼓勵幼兒表達自己的意見和看法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。尊重幼兒的個性差異教師要尊重每個幼兒的個性差異，鼓勵他們按照自己的方式和節(jié)奏來表達，不強求一致性和標準化。及時肯定和鼓勵教師要時刻關注幼兒的表現(xiàn)和進步，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和表達欲望。鼓勵幼兒表達意見和看法調整教學進度根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，教師可以適時調整教學進度和內容，確保教學內容與幼兒的實際需求相匹配。觀察幼兒的表現(xiàn)教師要密切觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、興趣、參與度等方面，以便及時了解他們的學習情況和需求。與家長保持溝通教師可以通過家長會、家訪等方式與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋幼兒的學習情況和表現(xiàn)，以便家長更好地了解和支持孩子的學習。及時反饋調整教學進度06評價總結與拓展延伸活動目標達成情況01本次活動旨在通過《大衛(wèi)，不可以》這一繪本，引導幼兒理解并遵守基本的行為規(guī)范。從幼兒的表現(xiàn)來看，大部分幼兒能夠積極參與討論，理解繪本內容，活動目標基本達成。幼兒參與度02在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，如聽故事、討論、角色扮演等。這表明活動設計符合幼兒的年齡特點，能夠吸引他們的注意力。教學方法運用03本次活動采用了故事講述、圖片展示、角色扮演等多種教學方法，有效地幫助幼兒理解繪本內容，提高他們的行為規(guī)范意識。對本次活動效果進行評價繪本選擇要符合幼兒年齡特點在選擇繪本時，要充分考慮幼兒的年齡特點和認知水平，選擇內容貼近幼兒生活、易于理解的繪本，這樣才能更好地吸引幼兒的注意力，提高活動效果。重視幼兒情感體驗在活動過程中，要關注幼兒的情感體驗，尊重他們的想法和感受。通過情感交流，增強幼兒對行為規(guī)范的理解和認同感。靈活運用多種教學方法在教學過程中，要根據(jù)活動內容和幼兒的表現(xiàn)，靈活運用多種教學方法，如故事講述、圖片展示、角色扮演等，以激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。提煉經驗教訓并分享給其他老師拓展延伸：將所學知識應用到實際生活中通過與家長的溝通與合作，共同關注幼兒的行為習慣培養(yǎng)。家長可以在家庭教育中引導幼兒遵守行為規(guī)范，與幼兒園教育形成合力，促進幼兒良好行為習慣的