第第頁(yè)四年級(jí)課文《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)本課生字以及新詞；理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。

3.通過(guò)理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。

4.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人良善、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。

2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人良善、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1.出示荷葉圖，要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己看到一池碧綠的蓮葉時(shí)，會(huì)想些什么？導(dǎo)入：當(dāng)看到玄武湖的田田蓮葉就會(huì)心生感動(dòng)，想起祖母，為什么呢？學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課題。

3.讀了課題，你們有什么想知道的呢？

二、初讀課文，整體感知。

1.要求同學(xué)自讀課文，邊讀邊找出本課的.生字和新詞，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。

3.老師分發(fā)學(xué)習(xí)紙條，巡察。

4.檢查自學(xué)狀況：

〔1〕解決同學(xué)提出的疑問(wèn)。

〔2〕出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。

〔3〕重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斑、缸、替”。

5.找同學(xué)分自然段讀課文，解決環(huán)節(jié)一質(zhì)疑中簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.小組內(nèi)互動(dòng)溝通。

2.反饋分段狀況?！步虒W(xué)預(yù)設(shè)：〕

第一段〔1〕：寫(xiě)由玄武湖那一望無(wú)際的田田蓮葉勾起了對(duì)祖母的回憶。

第二段〔2-4〕：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。

第三段〔5-7〕:寫(xiě)祖母把自己喜歡的荷葉剪下來(lái)送給別人的孩子治瘡。

第四段〔8〕：照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動(dòng)。

3.指出回憶祖母令“我”感動(dòng)的事的部分，并再次概括內(nèi)容。

4.談感受，朗讀。

提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.朗讀課文第一自然段，畫(huà)句子。

2.展示自己積累到的詩(shī)句。談?wù)務(wù)也坏阶约合胍脑?shī)句的緣由。〔那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母?！?/p>

3.朗讀句子，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離”；了解的心事，感情朗讀句子?！差A(yù)設(shè)：對(duì)祖母的思念，由景到人，觸景生情。〕

提出學(xué)習(xí)要求

五、小結(jié)。

感悟?qū)ψ婺傅乃寄钪椤?/p>

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“