本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文三篇篇一

我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地——樺樹(shù)學(xué)校。

當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

10月10號(hào)，實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)頭。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是間或做一下班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的支配是第一周見(jiàn)習(xí)。

在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

樺樹(shù)學(xué)校的孩子們特殊懂禮貌，下課時(shí)，孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì)親切的喊一聲：音樂(lè)老師好！，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿親切地問(wèn)候一句。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？其實(shí)這不只是同學(xué)的問(wèn)題，老師也要有激情與急躁，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。在此后的時(shí)間里，我始終微笑著，之后的課堂生氣也特殊的活躍，使我不那么緊急，也使我明白了，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)校的體育老師請(qǐng)了病假，所以我給同學(xué)們上了一節(jié)體育課，在課上同學(xué)們特殊活潑，也有同學(xué)的不協(xié)作，但總體說(shuō)來(lái)還是很順當(dāng)?shù)?，我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身，活動(dòng)筋骨，然后帶著他們玩嬉戲，觀察他們那么天真的笑，我發(fā)自內(nèi)心的興奮，有一種成就感。

在實(shí)習(xí)期間我還了解到一個(gè)孩子的家室，他是一個(gè)可憐的孩子在誕生不到40天的時(shí)候他的爸爸就去世了，當(dāng)我聽(tīng)到這樣的事情時(shí)我的心不禁顫抖了一下，多么好的孩子??！學(xué)習(xí)還好，各個(gè)方面都是那么的優(yōu)秀，而他卻有這樣的命運(yùn)，從那起我在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)，肯定要幫他，所以我給他留了我的電話號(hào)碼，告知他以后有什么事都可以找我，我們走的時(shí)候他還送給我們一份自己做的禮物，我們很感動(dòng)。

在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最終我還是沒(méi)有忍住掉下了眼淚，孩子們也哭了，盡管聽(tīng)了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，

也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，

有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快！

實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭！

正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”

篇二

在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，讓我體會(huì)到做為一名老師經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì)到作為一名老師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習(xí)中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，仔細(xì)開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有許多收獲。

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)對(duì)于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們供應(yīng)了一個(gè)在展現(xiàn)自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們供應(yīng)了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。這不僅僅是學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解同學(xué)學(xué)情、熟識(shí)教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中仔細(xì)研習(xí)教材，總結(jié)同學(xué)學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)精確?????的處理同學(xué)的提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了很多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)受了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代老師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到老師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與現(xiàn)在同學(xué)的差別，現(xiàn)在的同學(xué)領(lǐng)悟力量、信息接收力量、對(duì)新事物的認(rèn)知力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時(shí)代，這對(duì)我們師范生提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求、教學(xué)技能和豐富的學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嫻熟地把握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)

9月19日我在高二（2）班開(kāi)頭了我的聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)，葛老師上的第一堂課是《化學(xué)反應(yīng)速率的測(cè)定》，葛老師實(shí)行的是以試驗(yàn)法為主，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)得出結(jié)論，同學(xué)們反映都很樂(lè)觀。我聽(tīng)的其次堂課是葛老師在高二（2）班講授的《影響化學(xué)反映的速率因素》，教學(xué)方法以上一節(jié)的大體全都。在聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)中我仔細(xì)記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解同學(xué)的學(xué)情以及同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)的效率，課后仔細(xì)總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷和方法，給出中肯的評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中訂正自己教學(xué)中可能消失的問(wèn)題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了如何向同學(xué)傳授自己擁有的學(xué)問(wèn)，還學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)中體會(huì)到“立德樹(shù)人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也?！?/p>

（二）備課

在仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真研讀教材，急躁分析同學(xué)個(gè)體狀況，參考教輔資料，仔細(xì)具體的設(shè)計(jì)教學(xué)思路，編寫(xiě)教案。在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)思路時(shí)充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)思路，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開(kāi)頭的備課中遇到種種問(wèn)題，例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接脫節(jié)，教學(xué)時(shí)間支配欠妥等，但在葛老師急躁的指導(dǎo)下，我在最短時(shí)間內(nèi)訂正了備課見(jiàn)習(xí)中消失的種種問(wèn)題。

（三）專業(yè)技能教學(xué)

20xx年9月在聽(tīng)了陳老師在兩個(gè)班講授了五個(gè)課時(shí)后，我開(kāi)頭了我的第一堂實(shí)習(xí)教學(xué)，在開(kāi)講前我引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)了葛老師之前的講解，然后開(kāi)頭了我的新課，第一堂課的教學(xué)很快結(jié)束，在教學(xué)過(guò)程中消失了許多問(wèn)題。問(wèn)題如下：

1、教學(xué)中語(yǔ)速稍快，偶有方言音消失；

2、剛走上講臺(tái)時(shí)，略顯緊急，但能在很快調(diào)整心態(tài)進(jìn)行教學(xué)；

3、教學(xué)中過(guò)于信任同學(xué)的自制力，忽視師生了互動(dòng)中存在的“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象；

4、各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接基本合理，在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)基本能夠完成相應(yīng)的教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我采納的教學(xué)方法普片為講授法和試驗(yàn)法，做到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在互動(dòng)的過(guò)程中更好更嫻熟的把握學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)讓同學(xué)在探討性的學(xué)習(xí)中鞏固相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（四）班主任工作實(shí)習(xí)

在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我在高二（10）班級(jí)進(jìn)行了班主任實(shí)習(xí)工作，工作如下：

1、檢查早操出勤率；

2、每早帶正課前15分鐘的衛(wèi)生檢查；

3、組織班委開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，組織同學(xué)進(jìn)行日常學(xué)習(xí)；

4、每周一組織班會(huì)；

5、處理班級(jí)突發(fā)大事。

在班主任工作實(shí)習(xí)期間，各班委樂(lè)觀組織班級(jí)活動(dòng)，幫助我管理班集體，使班級(jí)秩序穩(wěn)定進(jìn)展，班級(jí)間相處融洽，同學(xué)和諧相處。在同學(xué)們的協(xié)作下，我所實(shí)習(xí)的班級(jí)，班風(fēng)儼然，學(xué)風(fēng)和諧。

（五）教學(xué)研討

在課余時(shí)間常與化學(xué)教研組的老師研討當(dāng)今教育改革問(wèn)題，與實(shí)習(xí)學(xué)校老老師、骨干老師請(qǐng)教教學(xué)心得和閱歷，內(nèi)容如下：

1、與化學(xué)教研組老師爭(zhēng)論中學(xué)化學(xué)教材變革問(wèn)題；

2、與指導(dǎo)老師爭(zhēng)論同學(xué)學(xué)情以及教學(xué)中的種種問(wèn)題；

3、與化學(xué)組骨干老師崔天時(shí)老師爭(zhēng)論目前90后同學(xué)身上的種種問(wèn)題，及作為一名老師如何引導(dǎo)同學(xué)改正種種弊端的策略；

4、與實(shí)習(xí)學(xué)校教務(wù)主任王老師爭(zhēng)論實(shí)習(xí)學(xué)校眼下問(wèn)題。

在與各位優(yōu)秀老師和從教多年的老老師爭(zhēng)論后，自己更加清晰目前教育所處的環(huán)境和老師所處的位置。在大多數(shù)地區(qū)教育設(shè)施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對(duì)落后，師資力氣參差不齊，以及教育資源應(yīng)用不合理等等一系列問(wèn)題。

三、實(shí)習(xí)效果和評(píng)價(jià)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的急躁指導(dǎo)，加上自己仔細(xì)的分析學(xué)情和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，從而使自己的每一堂教學(xué)都能按時(shí)按質(zhì)的完成，并且得到實(shí)習(xí)同學(xué)，指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的確定和好評(píng)。

在自己的努力，同學(xué)的協(xié)作，指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校的支持下，我在10月26日為自己的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，這是我走上教同學(xué)涯的開(kāi)頭，是我檢驗(yàn)自己所學(xué)的舞臺(tái)！

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，受到同學(xué)、老師、實(shí)習(xí)學(xué)校的確定和好評(píng)，但我自己認(rèn)為在實(shí)習(xí)的過(guò)程中仍舊存在許多問(wèn)題，而自己在教學(xué)的舞臺(tái)上還不能很好的展現(xiàn)自己，鑒于此我還得在以后的學(xué)習(xí)中更加努力的訂正自己的不足。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

還回味在實(shí)習(xí)的喜悅中，結(jié)束的鐘聲早已敲響，一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快的結(jié)束了，來(lái)不及跟自己實(shí)習(xí)的同學(xué)說(shuō)一聲再見(jiàn)。在這一個(gè)月里，有自信、有傲慢、有驕傲、有哭泣、有笑語(yǔ)……在這段實(shí)習(xí)生活中讓我真正的體會(huì)到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會(huì)到了如何去做一名合格的同學(xué)。在實(shí)習(xí)中我有過(guò)埋怨、有過(guò)反感、有過(guò)不滿，但真的我嘗到了初為老師的歡樂(lè)和興奮。作為一名老師不但要有好的學(xué)識(shí)，還必需具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名同學(xué)除了學(xué)習(xí)老師傳授的學(xué)問(wèn)還得學(xué)習(xí)做人的道理！

實(shí)習(xí)雖是短暫的，但它給我們留下了許多的回憶，也讓我們明白了許多、學(xué)會(huì)了許多。在實(shí)習(xí)期間不僅增加我的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念，還磨練了我的急躁、愛(ài)心和恒心，還增加了我成為一名合格老師的信念，盡管在實(shí)習(xí)中消失的種種問(wèn)題證明我與一名合格的優(yōu)秀老師還有很長(zhǎng)的一段距離，但我信任“有心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，經(jīng)過(guò)自己不斷的總結(jié)探究和努力，終能成為一名合格的優(yōu)秀老師！

篇三

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但由于過(guò)分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。學(xué)校的同學(xué)大多是剛剛開(kāi)頭正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)同學(xué)”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺(jué)得煩，最終連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又能在樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，發(fā)覺(jué)自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一班級(jí)（1）班，共有六十一人。剛開(kāi)頭面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份——-實(shí)習(xí)老師。在同學(xué)們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的