...wd......wd......wd...東北師范大學(xué)萌芽支教團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息授課教師劉新月學(xué)科語(yǔ)文授課題目《題西林壁》授課時(shí)間1課時(shí)學(xué)情分析1、對(duì)于古詩(shī)有一定的了解，并且開(kāi)場(chǎng)有一定的邏輯思考能力?？梢赃M(jìn)展簡(jiǎn)單的合作探究。2、仍然處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，課堂需要有趣。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：知識(shí)技能：知道本詩(shī)是一首“七言絕句〞，背誦本首詩(shī)；學(xué)會(huì)題、緣兩字的意思。了解什么是嶺什么是峰。過(guò)程方法通過(guò)反復(fù)讀詩(shī)使同學(xué)們理解“橫看成嶺側(cè)成峰〞，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，加深同學(xué)們對(duì)從不同角度看問(wèn)題的理解。通過(guò)解字，加深同學(xué)們對(duì)“緣〞字的理解。通過(guò)圖片讓同學(xué)們了解什么是“嶺〞，什么是“峰〞。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解明白本詩(shī)表達(dá)的哲理：從不同的角度看問(wèn)題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問(wèn)題時(shí)，要多聽(tīng)一聽(tīng)別人的意見(jiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：疏通古詩(shī)意思，學(xué)會(huì)“題〞、“緣〞二字的意思；明白本詩(shī)表達(dá)的哲理：從不同的角度看問(wèn)題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問(wèn)題時(shí)，要多聽(tīng)一聽(tīng)別人的意見(jiàn)。難點(diǎn)：通過(guò)舉例與解字的手法，學(xué)會(huì)“題〞、“緣〞二字的意思；明白本詩(shī)表達(dá)的哲理：從不同的角度看問(wèn)題，可能有不同的答案，所以，我們遇到問(wèn)題時(shí)，要多聽(tīng)一聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教學(xué)用具PPT，圖片，黑板，粉筆。教學(xué)過(guò)程具體步驟時(shí)間分配導(dǎo)入新課：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們好，今天我們開(kāi)場(chǎng)新課，首先呢教師呢想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道我們祖國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎誰(shuí)愿意答復(fù)一下情景一：學(xué)生答復(fù)：……〔挑三個(gè)學(xué)生答復(fù)〕師：大家答得都非常好，這些全都是我國(guó)有名的風(fēng)景名勝，今天呢，我們就來(lái)一起看一看大詩(shī)人蘇軾筆下的風(fēng)景名勝?gòu)]山吧！放一張廬山的圖片，顯示在PPT上。情景二：學(xué)生害羞不答復(fù)師：看來(lái)大家是有些害羞呢教師理解大家，那這一次呢就由教師來(lái)舉出幾個(gè)例子，大家來(lái)判斷一下我說(shuō)的這些都是風(fēng)景名勝不是，下一次，教師希望大家可以積極地站起來(lái)，展示自己的才華，好不好……今天呢，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)也與一個(gè)著名的風(fēng)景有關(guān)，那就是廬山放一張廬山的圖片，顯示在PPT上。新課詳解：1、廬山位于江西省，自古就是名山，很多詩(shī)人登臨此地，留下了著名的詩(shī)篇，比方說(shuō)大詩(shī)人李白就曾寫(xiě)過(guò)一篇對(duì)著廬山的壯美瀑布，寫(xiě)下了一篇膾炙人口的今天讓我們走進(jìn)古詩(shī)《題西林壁》，走進(jìn)蘇軾的廬山世界。緊接著介紹本節(jié)課的三大目標(biāo)。開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)介蘇軾，北宋人，唐宋八大家之一。首先，教師想請(qǐng)大家觀察一下，這首詩(shī)共有幾行，每行有幾個(gè)字呢4行7字，七言絕句。之后穿插復(fù)習(xí)講解絕句和律詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，教師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這首詩(shī)，誰(shuí)想來(lái)幫幫教師小朋友讀，贊揚(yáng)鼓掌，糾正讀音，停頓。之后大家齊讀。2、大家讀得非常好，聲音洪亮，停頓準(zhǔn)確。讀完了古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)大家按組來(lái)討論一下這首詩(shī)的每一句話都是什么意思吧！不要忘了黑板上有提示哦。題，識(shí)，緣教師在課堂中穿插，把控進(jìn)度，大約3分鐘。師：好了，大家停下吧！教師剛在下面，發(fā)現(xiàn)大家討論得都非常好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下舉手。按句釋義。〔注：答得好要夸獎(jiǎng)并鼓掌?！硻M看成嶺側(cè)成峰橫著看像山嶺，側(cè)著看像山峰〔糾正句義，放圖片幫助大家認(rèn)識(shí)山嶺和山峰〕遠(yuǎn)近上下各不同遠(yuǎn)看近看山的上下都是不一樣的。以上兩句是寫(xiě)景。不識(shí)廬山真面目不能看清廬山的真正面目只緣身在此山中只因?yàn)樯硖幵趶]山之中?！策\(yùn)用解字法，講緣字的意思〕3、4句詩(shī)講道理?！策@兩句詩(shī)呢，是詩(shī)人發(fā)出的一些疑問(wèn)和答復(fù)，總結(jié)起來(lái)可以說(shuō)是在闡述一個(gè)不識(shí)廬山真面目的“道理〞，打在PPT上〕所以從內(nèi)容上看，這既是一首寫(xiě)景詩(shī)，也是一首哲理詩(shī)。4、師：大家討論得都非常好，接下來(lái)教師想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。詩(shī)人面對(duì)的是同樣的廬山，看到了什么樣不同的景象呢并思考一下為什么〔放山嶺和山峰的圖片〕可能會(huì)答復(fù)，因?yàn)樗粫?huì)兒是橫著看的，一會(huì)兒是側(cè)著看的。引申出，角度的不同。接下來(lái)我們思考另一個(gè)問(wèn)題，為什么詩(shī)人接著感慨自己是“不識(shí)廬山真面目〞呢教師，提醒大家大家一下，看書(shū)看書(shū)本……誰(shuí)來(lái)答復(fù)一下，舉手舉手！答復(fù)“只緣身在此山中〞那么我們來(lái)思考一下若何若何才能看清廬山的真面目呢與“只緣身在此山中〞對(duì)應(yīng)，即要跳出“此山中〞，。詩(shī)人對(duì)著廬山，從不同角度不同距離看到了不同的風(fēng)景，悟出的道理是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中〞那大家學(xué)完了這首詩(shī)，有沒(méi)有獲得一些什么啟發(fā)呢比方說(shuō)面對(duì)一個(gè)難題，當(dāng)兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下呢。我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)可以從不同的角度思考同時(shí)要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，因?yàn)椤爱?dāng)局者迷，旁觀者清〞。非常棒！廬山如此的宏偉奇妙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高上下低都不一樣，接下來(lái)還有一些時(shí)間，大家拿起筆可以試著畫(huà)一畫(huà)你心目中的廬山吧！畫(huà)完后可以和你的同桌交流交流，你為什么這樣畫(huà)。導(dǎo)入新課：3分鐘新課詳解1、5分鐘新課詳解2、3分鐘新課詳解3、12分鐘。新課詳解4、10分鐘共計(jì)3