Word文檔下載后可自行編輯1/1八年級(jí)語文上冊(cè)單元測試卷（統(tǒng)編）第四單元（基礎(chǔ)卷）（原卷+解析）2023—2024學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文上冊(cè)

第四單元測驗(yàn)卷（基礎(chǔ)卷）

注意事項(xiàng)：

1．本次測試，測試時(shí)長120分鐘，試卷滿分100分；

2．用黑色字跡的簽字筆作答，解析必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的解析，然后再寫上新的解析；不得使用鉛筆和涂改液；

3．測驗(yàn)范圍：第四單元、第六單元。

一、積累·運(yùn)用（18分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．模樣（mú）妥帖（tuǒ）柵欄（zhà）鮮腴（yú）

B．瑣屑（xiè）舉箸（zhù）洗滌（tiáo）吆喝（yāo）

C．頹唐（tuí）瀕臨（pīn）交卸（xiè）乍看（zhà）

D．枇杷（pa）瓦礫（lì）殘?jiān)╤uán）綠釉（yòu）

A

考查字音。B.洗滌（tiáo）——dí；C.瀕臨（pīn）——bīn；D.殘?jiān)╤uán）——yuán；故選A。

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A．瑣屑颶風(fēng)一副畫禍不單行

B．賦閑懸空花骨朵亂七八糟

C．惦記苔痕火碳梅素未謀面

D．牛犢石埠標(biāo)志牌蹬堂入室

B

本題考查字形。A.一副畫——一幅畫；C.火碳梅——火炭梅；D.蹬堂入室——登堂入室；故選B。

3．下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．世界經(jīng)濟(jì)下行，再加上天災(zāi)人禍，給非洲的糧食安全帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至引發(fā)大饑荒，可謂禍不單行。

B．家中的老人都不在了，庭院荒蕪，他觸目傷懷，落下淚來。

C．十七中獲獎(jiǎng)的消息傳來，他激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。

D．對(duì)于孩子的壞習(xí)慣，他總是不以為然，覺得這些都無關(guān)緊要，不必大驚小怪。

D

本題考查成語運(yùn)用。

A.禍不單行：不幸的事情往往接二連三而來。使用正確；

B.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。使用正確；

C.不能自已：指無法控制自己，使激動(dòng)的情緒平靜下來。使用正確；

D.不以為然：不認(rèn)為是正確的，表示不同意或否定。此處形容家長不重視，使用有誤，應(yīng)使用“不以為意”；故選D。

4．閱讀下面的文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）（2分）

人一生，踏過石徑清露，別過孤亭霜葉，最美或許就是那么一刻，空山月涼思人時(shí)，月色給你包扎好塵世的傷口，你仍有保養(yǎng)好的微笑，在每一個(gè)平平常常的日子里，溫慈，莞爾，一笑。即使多少年過去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。山花爛漫，山河故人，皆認(rèn)得你。

A．踏過（石徑）清露。（用符號(hào)標(biāo)示的句子成分是正確的）

B．月色給你包扎好塵世的傷口。（這句話運(yùn)用了夸張的修辭）

C．你仍有保養(yǎng)好的微笑。（本句賓語是“保養(yǎng)好的”）

D．即使多少年過去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。（本句是陳述句）

D

本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。

A.本句中“石徑清露”是并列短語做賓語；

B.“包扎”將月色人格化，運(yùn)用了擬人的修辭；

C.本句的賓語是“微笑”，“保養(yǎng)好的”作定語；故選D。

5．請(qǐng)利用互聯(lián)網(wǎng)幫助語文學(xué)習(xí)。（2+2分）

(1)利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)習(xí)語文，你會(huì)怎么做呢？

方式一：下載觀看《中國詩詞大會(huì)》，積累經(jīng)典詩詞

方式二：

方式三：

方式四：網(wǎng)絡(luò)瀏覽語文貼吧，知曉熱門新詞

(2)你了解這些網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。

內(nèi)卷躺平打工人逆行者九漏魚

(1)示例：下載觀看名著電影，開展名著研學(xué)；下載觀看《我是演說家》，學(xué)習(xí)如何演講。收看在線作文培訓(xùn)課程，提高寫作水平；借助“百度”搜索引擎，了解作家作品。

(2)內(nèi)卷：指非理性的內(nèi)部競爭，用來吐槽當(dāng)前社會(huì)競爭壓力過大的現(xiàn)狀。

躺平：指無論對(duì)方做出什么反應(yīng)內(nèi)心都毫無波瀾，不會(huì)有任何反應(yīng)或者反抗，表示順從心理。

打工人：走紅于網(wǎng)絡(luò)紅人“抽象帶籃子”用“加油，打工人”等句子來表明自己打工人、保安、大專生的身份，后適用范圍逐漸擴(kuò)大，成為很多上班族的統(tǒng)稱。

逆行者：逆行者，指反向行走的人，常用于稱呼面對(duì)危難挺身而出的強(qiáng)者。

九漏魚：沒有完成小學(xué)和初中的九年義務(wù)教育，被當(dāng)代年輕人用于自嘲文化不高。

（1）本題考查仿寫建議。網(wǎng)絡(luò)世界是一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文的常用的方法有：1、在線閱讀?，F(xiàn)在網(wǎng)上有各種專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也有學(xué)校、教師建立的，如古詩文網(wǎng)站，作文網(wǎng)，圖書網(wǎng)等，為學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)成的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線瀏覽是互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的方式之一；2、在線收集。即通過資料網(wǎng)站或搜索引擎快速瀏覽，查閱文獻(xiàn)，選取所需信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、學(xué)習(xí)、運(yùn)用；3、在線傳遞。即通過文件服務(wù)器的上傳功能或電子郵件，發(fā)送傳遞自己的意見或郵件等，參與討論，完成作業(yè)，交流信息，進(jìn)行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上投稿等在線語文學(xué)習(xí)活動(dòng)；4、在線交流。通過網(wǎng)絡(luò)聊天室等途徑，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和交流，來吸收他人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

示例：下載一些免費(fèi)名著閱讀電子書，拓寬名著閱讀積累；

據(jù)此回答即可。

（2）本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語的理解。此類試題要注意平時(shí)多關(guān)注生活，多關(guān)注新媒體，做到平時(shí)了解和積累一些新出現(xiàn)的詞匯。

內(nèi)卷：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)卷的意思是高等學(xué)校學(xué)生通常用內(nèi)卷來指那些不理性的內(nèi)部競爭，和互相傾軋的意思類似；如今內(nèi)卷的意思是指同行之間競相付出更多的努力，用來爭奪那些有限的資源，使得個(gè)體的收益努力比下降了。

躺平：網(wǎng)絡(luò)用語指無論外界有多大變化，內(nèi)心都毫無波瀾，不受外界影響，只專注于自己生活。在部分語境中表示為：癱倒在地，不再雞血沸騰、渴求成功了。躺平看似是妥協(xié)、放棄，但其實(shí)是“向下突破天花板”，選擇最無所作為的方式反叛裹挾。年輕人選擇躺平，就是選擇走向邊緣，超脫于加班、升職、掙錢、買房的主流路徑之外，用自己的方式消解外在環(huán)境對(duì)個(gè)體的規(guī)訓(xùn)。

打工人：打工人，網(wǎng)絡(luò)流行語，為很多上班族的自稱。走紅于網(wǎng)絡(luò)紅人"抽象帶籃子”用“加油，打工人”等句子來表明自己打工人、保安、大專生的身份，逐漸成為很多上班族的自稱。一般指互聯(lián)網(wǎng)上班族。

逆行者：網(wǎng)絡(luò)用語中指反向行走的人，常用于稱呼面對(duì)危難挺身而出的強(qiáng)者，如抗擊新冠肺炎疫情中的最美“逆行者”。

九漏魚：全稱“九年義務(wù)教育的漏網(wǎng)之魚”，也就是指沒有完成小學(xué)和初中的九年義務(wù)教育的人。被當(dāng)代年輕人廣泛使用于很多的自嘲場合。

據(jù)此回答即可。

6．根據(jù)提示填上空。（6分）

（1）我報(bào)路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）

（2），家書抵萬金。（杜甫《春望》）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（李賀《雁門太守行》）

（4）《愚公移山》中描寫愚公移山情景的句子是“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，，”。

（5）杜牧在《赤壁》中強(qiáng)調(diào)天時(shí)重于人謀的句子是：，。

學(xué)詩謾有驚人句烽火連三月提攜玉龍為君死叩石墾壤箕畚運(yùn)于渤海之尾東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬

本題考查古詩文的背誦默寫能力。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意重點(diǎn)字“謾、烽火、提攜、墾壤、箕、畚、銅雀”的書寫。

二、閱讀·理解（50分）

（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（4分）

江亭夜月送別

王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。

寂寞離亭掩，江山此夜寒。

碧砌：青石臺(tái)階。江山：江水和高山。

7．下列對(duì)詩歌理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．詩歌題目點(diǎn)明了送別的時(shí)間和地點(diǎn)。

B．首句寫煙而曰“亂煙”，既是形容夜里霧靄彌漫，也表述了詩人心情的迷亂。

C．第二句借“飛月”祝愿朋友此去鵬程萬里天高地闊，這與李白的詩歌“月下飛天鏡”傳達(dá)的情緒是一致的。

D．整首詩借景抒情情景交融，無一個(gè)字寫送別，卻處處傳達(dá)著離情別緒。

8．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“江山此夜寒”中“寒”字的理解。（2分）

7．C

8．“寒”字一方面指詩人因夜深感覺到膚體寒冷，另一方面指因友人的離去而產(chǎn)生的心理上的孤獨(dú)和凄寒。

7．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。

C.“飛月向南端”的意思是高高的月亮照耀著江亭的南門。此句暗示詩人佇立凝望時(shí)間之久，對(duì)友人離別的不舍?！霸孪嘛w天鏡”的意思是江面月影好似天上飛來的明鏡。此句是描寫太空的夜景，詩人坐在船上，抬頭遙看萬里長空，只見一輪明月，猶如明鏡飛天，皎潔澄澈，普照大地，表述了詩人對(duì)蜀中山水的深摯情感，與“飛月”一句傳達(dá)的情感不同。選項(xiàng)的表述不正確。故選C。

8．本題考查對(duì)詩歌重點(diǎn)字詞的理解和分析。

詩句“江山此夜寒”中的“寒”本義是寒冷的意思。在這里指朋友離去了，今夜里大江與高山都顯得那么寒冷、凄涼。這個(gè)“寒”字在句內(nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受?！昂弊钟挟孆埛治鲋?，它既寫天寒，因?yàn)橐股疃杏X到的身體上的寒冷；更寫心寒，寫出了朋友離去后詩人內(nèi)心的寂寞凄涼和孤獨(dú)悵惘。據(jù)此可概括填寫作答。

（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（14分）

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（孟子《得道多助失道寡助》）

孟子曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝”

齊宣王曰：“楚人勝?！?/p>

孟子曰：“然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集①有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉蓋②亦反其本③矣今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂④，天下之欲疾其君者皆欲赴愬⑤于王。其若是，孰能御之”

王曰：“吾惛⑥，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！?/p>

（節(jié)選自孟子《齊桓晉文之事》）

①集：湊集。這句說，齊國土地合起來約有一千個(gè)平方里。②蓋，同“盍”，何不。③本，指仁政王道。反其本：回到根本上來，指回到王道仁政上來。④涂：通“途”。⑤赴愬；前來申訴。⑥惛：同“昏”，思想混亂不清。

9．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）委而去之()（2）域民不以封疆之界()

（3）親戚畔之()（4）我雖不敏()

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）得道者多助，失道者寡助。

（2）其若是，孰能御之

11．文中的“，”與文的“孰能御之”一句相照應(yīng)，想取得這樣的結(jié)果，就要實(shí)施孟子的治國主張。（3分）

12．請(qǐng)結(jié)合文畫線句子和文內(nèi)容，分析孟子文章的語言表述特點(diǎn)。（3分）

9．放棄使……定居通“叛”，背叛聰慧

10．（1）施行仁政的君主得到很多幫助，不施行仁政的君主得不到幫助。

（2）如果像這樣，誰能抵擋您呢？

11．君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣施行仁政

12．乙文的畫線句是一組排比句，甲文中也有這樣的句子，比如“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”，“域民”、“固國”、“威天下”層層遞進(jìn)形成一種語言的氣勢，讓文章充滿雄辯之力。

9．本題考查重點(diǎn)詞語的解釋。

（1）“委而去之”的句意是（守城者）棄城而逃。委：舍棄。

（2）“域民不以封疆之界”的句意是：“不能靠劃定的疆域邊界來限制人民?！庇颍合拗苹颉笆埂ň印?；

（3）“親戚畔之”的句意是：內(nèi)外親戚都會(huì)背叛他。畔是一個(gè)通假字，通“叛”，解釋為背叛。

（4）“我雖不敏”句意是：我雖然不聰慧。敏：聰慧。

10．本題考查文言句子的翻譯。

（1）重點(diǎn)字詞：得道：施行仁政；失道：不施行仁政；寡：少。

（2）重點(diǎn)字詞：其：如果；若：像；孰，誰；御：抵御，抵擋。

11．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。

文的“孰能御之”的意思是“誰能抵御他呢？”就是說君主施行了仁政，就會(huì)變得非常強(qiáng)大。文中和這句話意思相近的是“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。也是強(qiáng)調(diào)施行仁政的重要作用。

12．本題考查語言的特點(diǎn)。

乙文中畫線句子是一組排比句，描繪了施行仁政之后的美好畫面，增強(qiáng)了語言的氣勢和說服力，使文章充滿雄辯的力量。甲文中同樣有排比句，例如：“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利險(xiǎn)”，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治百姓不能單純依靠外在的物質(zhì)條件，而應(yīng)該施行仁政；還有“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也”，用一組否定句構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)外在的客觀條件都不是取勝的先決條件，得民心者才能得天下。孟子大量使用排比句，使文章表述的更加優(yōu)美、豐富。使用排比句的文章節(jié)奏感強(qiáng)、句句押韻，使文章更具有敘事性，令人耳目一新，尤其是多層排比句，能夠更清楚地將的想法表述出來，使文章更加凝練、有力,突出文章的藝術(shù)意義。

參考譯文：

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

孟子問:“如果鄒國人跟楚國人開戰(zhàn)，您認(rèn)為誰會(huì)勝出呢？

齊宣王答:“當(dāng)然是楚國勝。

孟子說:“那么，小國本來就不可以抵擋大國，人數(shù)少的本來就不可以抵擋人數(shù)多的，弱的國家本來就不可以抵擋勢力強(qiáng)的國家?，F(xiàn)在天下?lián)碛星Ю镆姺酵恋氐膰乙还灿芯艂€(gè)，齊國的士地總算起來也不過只占九分之一。拿九分之一的力量去降服九分之八的力量，這跟鄒國和楚國打仗又有什么兩樣呢？回到根本上去求得問題的解決吧?！艾F(xiàn)在您如果發(fā)布命令，施行仁政，使天下當(dāng)官的人都愿意到您的朝中做官，耕田的人都愿意在您的田野里耕作，做生意的人都愿意到您的街市上做生意，旅行的人都愿意到您的國士上來游歷，那些痛恨自己的國君的人，都愿向您申訴。如果能做到這樣，誰能抵擋您呢？”

齊宣王說：“我糊涂，不懂得這個(gè)道理。希望先生幫助(實(shí)現(xiàn))我的愿望，明確地教導(dǎo)我。我雖然不聰慧，請(qǐng)讓我試試。

（三）閱讀下面選文，回答小題（18分）

背影

①那年我才九歲，在村小上三年級(jí)。村小條件簡陋，有的只是粗糙的桌椅、布滿傷疤的黑板，以及永遠(yuǎn)關(guān)不牢的門扉；供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡常常很長時(shí)間地不能盡職。那時(shí)的孩子倒也懂事，知道上課的時(shí)候該規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽講，偶爾的樂趣，便是能夠從高過頭頂?shù)莫M窄的窗戶里瞥見一角藍(lán)藍(lán)的天空了。

②教我們數(shù)學(xué)的老師姓徐，是個(gè)有二十余年教齡的老教師。由于勞累的緣故，他的背過早地駝了，而且患了病看上去蒼老而干癟。那是期中測試的前夕，徐老師正上著課電又停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐將凳子搬到室外去。

③天邊紅彤彤的一片，絢麗的晚霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依照在教室的順序坐好，便開始講述未完的課程。

④過了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書。抬起手臂的剎那，夕陽在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍(lán)色中山裝里的干癟的身子似乎不再那么刺目，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，雜亂的白發(fā)被深秋的風(fēng)吹得根根直立起來。他埋著頭列算式，忽然的我便有一些錯(cuò)覺，不知是他融進(jìn)了黑板中，還是黑板融化了他。這四周的一切是那么寧靜而美麗。

⑤倏地，他彎下腰去，喉嚨口發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，旋即一大堆沉悶的咳嗽接二連三地從他的喉嚨口鉆出來，由于不能盡情地咳嗽身體顫動(dòng)不停，我們的心都提到了嗓子眼上。A.他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀，不住地喘著氣，恍若用舊了的風(fēng)箱般。我們沒辦法看到他的表情，因?yàn)樗吡Σ蛔屛覀冏叩剿媲啊Ａ季?，他才平靜下來，努力挺直了腰回轉(zhuǎn)身來。就在他回轉(zhuǎn)身的瞬間，B.天驟然沉了下去，仿佛燃盡的油燈，火花很亮麗地閃耀一下，接著便滅了。他用力地?fù)]手，用滯重而嘶啞的聲音宣布：今天就講到這兒吧，放學(xué)了！可是，當(dāng)他那被攙扶著的蹣跚的背影從我的視線里消失時(shí)，我依舊沒能適應(yīng)眼前的灰色。

⑥我那時(shí)一直不明白徐老師為何這般拼命。他只不過是個(gè)民辦教師，而且憔悴得厲害。他有幾十個(gè)理由可以申請(qǐng)休假，甚至辭職。那幾十元的工資根本不值得他這樣。等我真正懂了的時(shí)候，我已經(jīng)走進(jìn)了一所師范學(xué)校。

⑦一個(gè)暖融融的春日的下午，我靜靜坐在花園的一座亭子里。幾對(duì)燕子在不遠(yuǎn)處追逐嬉戲，大朵大朵的月季迎著風(fēng)絢麗地?fù)u曳。這時(shí)同鄉(xiāng)捎來了一個(gè)消息：徐老師死了，因?yàn)榉伟?/p>

⑧很久以前那個(gè)絢麗而又慘淡的黃昏驟然走進(jìn)了我的視線，那大片大片吞噬晚霞的黑煙，那蒼老而倔強(qiáng)的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的淚很快地滴下來，打濕了攤在膝頭的語文課本。

13．選文第①段中畫橫線句中的“這”具體指代什么？（2分）

14．說說選文中第④段畫波浪線的句子的含意是什么？（3分）

15．結(jié)合語境，賞析選文第⑤段中畫橫線的句子。（6分）

（1）從描寫方法的角度賞析A句：

（2）從修辭方法的角度賞析B句：

16．朱自清先生寫的《背影》一文，“背影”是作為文章的線索，本文的“背影”是不是文章線索？為什么？（3分）

17．選文寫“背影”與課文朱自清先生寫的“背影”表現(xiàn)的中心相同嗎？試作比較。（4分）

選文通過描寫徐老師的背影，

課文通過描寫父親的背影，

13．供電極不正常

14．他與黑板融化在一起，表現(xiàn)徐老師的教學(xué)非常專注和投入，對(duì)教育事業(yè)的忠誠和奉獻(xiàn)精神。

15．A句話是對(duì)徐老師的動(dòng)作描寫。“撐”“喘”表現(xiàn)了徐老師帶病堅(jiān)持工作，對(duì)教育事業(yè)無限忠誠和熱愛。B句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。形象生動(dòng)地寫出了徐老師辛勤工作了20多年的最后一講，閃耀著亮麗動(dòng)人的光輝。

16．不是文章線索。因?yàn)樽鳛榫€索應(yīng)該是貫穿全文的，而本文只在第④段、第⑤段、第⑧段提到背影。

17．選文通過描寫徐老師的背影，贊揚(yáng)了教師忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。課文通過描寫父親的背影，回憶父親給自己買桔子時(shí)在月臺(tái)上爬上爬下的身影，以再現(xiàn)父親“背影”為線索，抒發(fā)對(duì)父親的深切懷念之情。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①段“供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡常常很長時(shí)間地不能盡職”可知，“這”指前文的“供電極不正?！薄?/p>

14．本題考查句子含義。

結(jié)合第④段“過了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書。抬起手臂的剎那，夕陽在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍(lán)色中山裝里的干癟的身子似乎不再那么刺目，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，雜亂的白發(fā)被深秋的風(fēng)吹得根根直立起來。他埋著頭列算式，忽然的我便有一些錯(cuò)覺，不知是他融進(jìn)了黑板中，還是黑板融化了他”可知，停電后，徐老師在室外給我們講課，演示板書，他與黑板融化在一起，突出了他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)教育的奉獻(xiàn)。

15．本題考查句子賞析。

A．“他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀，不住地喘著氣，恍若用舊了的風(fēng)箱般”中的“撐住”“喘著氣”運(yùn)用了動(dòng)作描寫；徐老師身體虛弱，依然盡職盡責(zé)的給學(xué)生講課，突出了徐老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

B．“天驟然沉了下去，仿佛燃盡的油燈，火花很亮麗地閃耀一下，接著便滅了”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把沉了下去的天比作燃盡的油燈，生動(dòng)形象的寫出了徐老師的課，閃耀著光輝。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

先明確不是線索，因?yàn)榫€索起到貫穿全文的作用，文章圍繞線索來組織材料，而選文只在第④段中“過了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書”和第⑤段“他那被攙扶著的蹣跚的背影從我的視線里消失時(shí)，我依舊沒能適應(yīng)眼前的灰色”和第⑧段“那蒼老而倔強(qiáng)的背影”提到了背影，是為了突出老師的憔悴及受病痛折磨之苦，從而體現(xiàn)老師的敬業(yè)精神。

17．本題考查對(duì)比閱讀和對(duì)文章主旨的把握。

本文第④段中“過了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書”和第⑤段“他那被攙扶著的蹣跚的背影從我的視線里消失時(shí)，我依舊沒能適應(yīng)眼前的灰色”和第⑧段“那蒼老而倔強(qiáng)的背影”寫了徐老師忍受病痛給學(xué)生寫板書的背影，體現(xiàn)了徐老師盡心盡責(zé)、為教育事業(yè)付出的精神；

《背影》中通過回憶父親攀爬月臺(tái)給兒子買橘子的背影，突出了父親對(duì)兒子的愛，也表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的懷念。

（四）閱讀下面選文，完成下面小題。（14分）

一覺醒來是早晨

①那年我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，我換了一所新學(xué)校。開學(xué)的第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底測試。我從小學(xué)開始，就對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，所以很順利地就把題目全部做完了，第二天一公布成績，我得了滿分，而那位眉清目秀的班長同桌樂嘉秋得了99分。當(dāng)秦老師宣布完名次，同學(xué)們向我投來美慕的目光時(shí)，我心里像灌了蜜似的甜。

②“秦老師，他作弊?！本驮谶@時(shí)，樂嘉秋突然站起來說，“昨天測試時(shí)，他先是問我借橡皮，后來又說忘了帶量角器，一會(huì)兒又說鋼筆沒了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷?！?/p>

③我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大，仿佛被兜頭澆了一盆冰水。是的，我向她借過橡皮，借過量角器，灌過墨水，但這都是我的邋遢造成的。我捫心自問，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩，從沒朝她的試卷瞄過一眼。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，我囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”

④教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。

⑤我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。沒想到秦老師走到我面前說：“這位同學(xué)，我要告訴你，你的眼睛生得很大，也很漂亮，但如果用這雙大眼睛來偷看別人的試卷，那就變得不漂亮了?！?/p>

⑥“我沒有……我真的沒有……”我結(jié)結(jié)巴巴反反復(fù)復(fù)地說，可不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，脖子也縮下去了，頭也低垂到了胸口。

⑦秦老師嘴角漾著一絲譏笑，說：“你別再說了?！?/p>

⑧這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無端地緊張起來，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐同來樂嘉秋又要懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測她是不是對(duì)我轉(zhuǎn)變了看法……雖然四十五分鐘我像木偶似的坐著一動(dòng)不動(dòng)，但老師講什么我是一句也沒能聽進(jìn)去。

⑨到了期中測試，我破天荒地考了低分，48分。

⑩這分?jǐn)?shù)，也成了一條有力的反證，證明我在剛開學(xué)那次摸底測試時(shí)確實(shí)偷看了樂嘉秋的試卷。

當(dāng)天夜里，我又失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對(duì)我的壞印象了，我覺得我人生的道路一片黑暗，就像這沉沉的在一樣，擋不到一絲亮點(diǎn)。我的眼睛就像開了閘的水庫，涕泗滂沱……

突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶摸著黑，跟手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說：“好好睡一覺，一覺醒來是早晨！相信奶奶，一覺醒來是早晨！”

那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，很快便酣然入睡，

第二天，我精神飽滿地來到學(xué)校，我不再理會(huì)別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，我把巨大的精神包被卻了下來，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。

一晃，到了期末測試，臨考數(shù)學(xué)前，我十分平靜地要求秦老師能允許我臨時(shí)調(diào)換一下座位，我的理由是，我不希望同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生新的誤會(huì)。秦老師爽快地答應(yīng)了。我在講臺(tái)旁獨(dú)坐一桌，面對(duì)散發(fā)著油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透明得沒有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個(gè)交卷，又是一個(gè)漂亮的滿分！那次，樂嘉秋又是99分。

寒假里的一天，我一清早去媽媽的店里，正巧遇見樂嘉秋迎面走來。我想扭頭裝著沒看見，她卻主動(dòng)跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，開學(xué)初的測試，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了?！?/p>

“人嘛，總有被別人誤會(huì)的時(shí)候?！?/p>

“我好后悔，我一直想對(duì)你說聲對(duì)不起?！?/p>

“過去的事就讓它過去好了。嗯，一覺醒來是早晨。”

每當(dāng)我在最困難的時(shí)候，我就會(huì)想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，振作起來繼續(xù)與命運(yùn)抗?fàn)?。于是，我奇跡般地走出沼澤，游出漩渦，戰(zhàn)勝絕境，迎來新的黎明。

18．閱讀選文，分析“我”三次數(shù)學(xué)測試成績的起伏以及變化的原因（2分）

19．請(qǐng)按要求賞析文中畫線句子。（6分）

（1）教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。（從修辭的角度賞析）

（2）我想，我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對(duì)我的壞印象了，我覺得我人生的道路一片黑暗，就像這沉沉的夜一樣，找不到一絲亮點(diǎn)。（從描寫的角度賞析）

20．分析選文結(jié)尾段的作用。（3分）

21．從選文的故事中，你獲得了怎樣的啟示？（2分）

22．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）（1分）

A．選文第②段中樂嘉秋質(zhì)疑“我”作弊，偷看她的試卷，是因?yàn)椤拔摇钡某煽儽人?，她因此嫉妒“我”?/p>

B．選文第⑥段中“這以后”的“這”是指在開學(xué)第三天的摸底測試后，同學(xué)們誤解“我”測試作弊，老師也不再相信“我”。

C．選文中的奶奶是一個(gè)善良，默默關(guān)注孩子，善于開導(dǎo)孩子，讓孩子走出心理困惑的老人。

D．選文中的“我”后來再考滿分不僅僅是因?yàn)槟棠痰脑捊o了“我”啟發(fā)，更重要的是“我”自身的認(rèn)真和努力。

18．剛開學(xué)，“我”懷著輕松的心情答題由于基礎(chǔ)好，所以數(shù)學(xué)考了滿分；因?yàn)闃芳吻锏恼`解，以及老師和同學(xué)們的不信任，“我”心理負(fù)擔(dān)大，期中測試時(shí)，數(shù)學(xué)只考了48分；奶奶的話讓“我”豁然開朗，放下了精神包袱，專心致志地聽課，期末測試時(shí)“我”數(shù)學(xué)再次考了滿分。

19．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了教室的安靜和同學(xué)們的憤怒，表現(xiàn)了“我”惶惑不安的心情。

（2）運(yùn)用心理描寫生動(dòng)形象地寫出“我”由于受到老師和同學(xué)們的誤解以及期中測試考了48分后的沮喪、茫然、無助。

20．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)問題，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，只要有自信和勇氣，敢于和命運(yùn)抗?fàn)?，就能?zhàn)勝絕境，迎來新的黎明

21．①?zèng)]有什么困難是過不去的，懷揣自信和勇氣，敢于和命運(yùn)抗?fàn)帲湍苡瓉硇孪Ｍ?。②面?duì)別人的質(zhì)疑，要敢于為自己辯解，要用正確的方式證明自己。

22．A

18．本題考查文章內(nèi)容的理解。

第一次：結(jié)合第①段“我從小學(xué)開始，就對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，所以很順利地就把題目全部做完了，第二天一公布成績，我得了滿分”等內(nèi)容概括可得：剛開學(xué)，“我”懷著輕松的心情答題，由于基礎(chǔ)好，所以數(shù)學(xué)考了滿分；

第二次：結(jié)合第②段“‘秦老師，他作弊?！驮谶@時(shí)，樂嘉秋突然站起來說，‘昨天測試時(shí)，他先是問我借橡皮，后來又說忘了帶量角器，一會(huì)兒又說鋼筆沒了墨水’”、⑤段“我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。沒想到秦老師走到我面前說：‘這位同學(xué)，我要告訴你，你的眼睛生得很大，也很漂亮，但如果用這雙大眼睛來偷看別人的試卷，那就變得不漂亮了’”、⑧段“這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無端地緊張起來，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐同來樂嘉秋又要懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測她是不是對(duì)我轉(zhuǎn)變了看法”、⑨段“到了期中測試，我破天荒地考了低分，48分”等內(nèi)容概括可得：因?yàn)闃芳吻锏恼`解，以及老師和同學(xué)們的不信任，“我”心理負(fù)擔(dān)大，期中測試時(shí)，數(shù)學(xué)只考了48分；

第三次：從文中第段“那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，酣然入睡”，第段“第二天，我精神飽滿地來到學(xué)校，我不再理會(huì)別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學(xué)功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成績很快就嗖嗖往上躥”可以看出“我”進(jìn)步的原因是：“我”放下憂傷，卸下精神包袱，恢復(fù)自信和勇氣。

19．本題考查句子賞析。

（1）“教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫”，把“安靜的教室”比作“關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了教室的安靜；“只看見一雙雙氣憤的眼睛就像一只只小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我”，把“眼睛”比作“小蜜蜂”，寫出了同學(xué)們的氣憤，表現(xiàn)了“我”委屈、惶惑的心情；“望”“叮蜇”等動(dòng)作描寫和“惶惑”“氣憤”等神態(tài)描寫，都能突出“我”惶惑不安的心情。

（2）結(jié)合“我想，我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對(duì)我的壞印象了，我覺得我人生的道路一片黑暗，就像這沉沉的夜一樣，找不到一絲亮點(diǎn)”可知，這句話為“我”內(nèi)心所想，屬于心理描寫。形象寫出“我”受到同學(xué)和老師誤解后對(duì)前途感到擔(dān)憂和迷茫的沮喪無助心理。

20．本題考查句段作用。

結(jié)合第段“每當(dāng)我在最困難的時(shí)候，我就會(huì)想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，振作起來繼續(xù)與命運(yùn)抗?fàn)?。于是，我奇跡般地走出沼澤，游出漩渦，戰(zhàn)勝絕境，迎來新的黎明”可知，結(jié)構(gòu)上結(jié)尾段照應(yīng)標(biāo)題“一覺醒來是早晨”，總結(jié)全文，令文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體；內(nèi)容上點(diǎn)明文章中心，意在說明面對(duì)困境要敢于面對(duì)，要學(xué)會(huì)奮力抵抗，終有一天能迎來勝利的曙光。

21．本題考查感悟啟示。

結(jié)合段“第二天，我精神飽滿地來到學(xué)校，我不再理會(huì)別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，我把巨大的精神包被卻了下來，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了”、段“每當(dāng)我在最困難的時(shí)候，我就會(huì)想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，振作起來繼續(xù)與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｓ谑?，我奇跡般地走出沼澤，游出漩渦，戰(zhàn)勝絕境，迎來新的黎明”等內(nèi)容可知，文中的“我”經(jīng)歷了老師和同學(xué)的懷疑誤解，經(jīng)歷了成績下降的挫折和打擊，在奶奶的鼓勵(lì)下重拾信心。這啟示我們：面對(duì)他人的懷疑和誤解要敢于辯解，用積極的方式給予證明；生活并非一帆風(fēng)順，面對(duì)困難和挫折要有直面的信心和勇氣，積極迎接每一次挑戰(zhàn)。

22．本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，結(jié)合段“我想扭頭裝著沒看見，她卻主動(dòng)跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：‘看來，開學(xué)初的測試，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了’”可知，樂嘉秋質(zhì)疑“我”作弊，偷看她的試卷，并非是因?yàn)椤拔摇钡某煽儽人?，她因此嫉妒“我”；故選A。

三、作文（30+2分）

23．題目：閃光的青春

要求：（1）主題明確，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法和修辭手法。（3）字跡工整，書寫清楚。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。（5）2分卷面分。

例文：

閃光的青春

青春是一首首歌，唱出人生最值得回憶的時(shí)光；青春是一幅幅畫，勾勒出人生最精彩的一幕；青春是一首首小詩，贊美著人生最耀眼的一刻。青春就是人生的黃金時(shí)代，它充滿著我們的希望和憧憬，多少希望的種子都要在春天播種，多少美麗的夢想都要在青春實(shí)現(xiàn)。

有人認(rèn)為：青春，就是應(yīng)該去吃喝玩樂，時(shí)髦的穿戴，美味的珍肴，舒適的生活，盡情的享受，才是青春最大的價(jià)值。有的人他們只會(huì)悲嘆青春易逝，人生幾何，于是得過且過，無所作為，以致虛度年華，怨天尤人。可這種青春，價(jià)值幾何？這種少年，以何為貴？

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七色彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春應(yīng)該是充滿光彩的，我們擁抱著青春，就是擁抱理想、信念、希望和勇氣。

在成長的路上，我們會(huì)遇到很多的困難，但我們要知道，雖然人生會(huì)有磨難，但同時(shí)與苦難抗?fàn)帟?huì)使自己同益強(qiáng)大。青春如火，因?yàn)榍啻?，所以我們不怕失敗，而是讓失敗成為人生的紀(jì)念章。在這點(diǎn)滴中，我們慢慢地成長，因?yàn)槟贻p，因?yàn)榍啻?，因?yàn)榛盍?，我們從容地接受了挫折與失敗。

青春，是充滿活力的、神圣的、陽光的。青春應(yīng)該放熱，應(yīng)該閃光！青春如鮮花一樣美好，像黃金一樣寶貴。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們要伸手去抓住。沒有夢想的青春不是完美的。我們要走出空洞的，樹立現(xiàn)實(shí)的夢想，向夢想奮勇前進(jìn)，讓我們的青春閃亮起來，讓青春的閃光籠罩著我們。有夢想才會(huì)有完美的人生！

“前路艱辛，停下還是前進(jìn)，完全取決于自己；賽道如是，人生亦然。就算風(fēng)雨有多大，我都無懼，這就是青春！就是破風(fēng)?！遍W光的青春在于奮斗，在于拼搏。讓我們一起加油吧！

本題考查全命題作文的寫作。

第一，審題立意。這是一道命題作文，要求以“閃光的青春”為題目，寫一篇文章。本題有兩個(gè)詞，“青春”，此處應(yīng)為美好的時(shí)光；珍貴的年華。“閃光”,應(yīng)為一閃一閃地發(fā)光發(fā)亮。什么東西在閃光呢？美好的行為或品德。誰的閃光的青春，閃光的青春發(fā)生了那些事。閃光點(diǎn)是什么，想清楚這些，就基本確定了立意和選材的方向。在前面理解的基礎(chǔ)上，明確閃光是指什么，如成就感、自信、誠信、勇敢、拾金不昧、助人為樂等，明確出來的東西就是立意。

第二，思路分析。本題適合寫成記敘文。主要寫自己閃光的日子，如站在舞臺(tái)上表演、授獎(jiǎng)、分享被眾星捧月是閃光；獲得自我肯定、實(shí)現(xiàn)自我超越是閃光；因?yàn)闃s耀而閃光、因?yàn)槌删透卸W光，因?yàn)楸恍枰?做公益)而閃光。寫作過程中突出程度，寫清楚如何閃光，為什么閃光?？梢詫懽约簩W(xué)習(xí)某個(gè)特長，如學(xué)鋼琴、學(xué)拉丁舞等，按“初學(xué)時(shí)的無知”“學(xué)習(xí)過程中刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感悟”走上賽場獲獎(jiǎng)的快樂組織材料，表述勤學(xué)苦練讓“我的青春充實(shí)閃光”的主題。2023—2024學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文上冊(cè)

第四單元測驗(yàn)卷（基礎(chǔ)卷）

注意事項(xiàng)：

1．本次測試，測試時(shí)長120分鐘，試卷滿分100分；

2．用黑色字跡的簽字筆作答，解析必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的解析，然后再寫上新的解析；不得使用鉛筆和涂改液；

3．測驗(yàn)范圍：第四單元、第六單元。

一、積累·運(yùn)用（18分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．模樣（mú）妥帖（tuǒ）柵欄（zhà）鮮腴（yú）

B．瑣屑（xiè）舉箸（zhù）洗滌（tiáo）吆喝（yāo）

C．頹唐（tuí）瀕臨（pīn）交卸（xiè）乍看（zhà）

D．枇杷（pa）瓦礫（lì）殘?jiān)╤uán）綠釉（yòu）

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A．瑣屑颶風(fēng)一副畫禍不單行

B．賦閑懸空花骨朵亂七八糟

C．惦記苔痕火碳梅素未謀面

D．牛犢石埠標(biāo)志牌蹬堂入室

3．下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．世界經(jīng)濟(jì)下行，再加上天災(zāi)人禍，給非洲的糧食安全帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至引發(fā)大饑荒，可謂禍不單行。

B．家中的老人都不在了，庭院荒蕪，他觸目傷懷，落下淚來。

C．十七中獲獎(jiǎng)的消息傳來，他激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。

D．對(duì)于孩子的壞習(xí)慣，他總是不以為然，覺得這些都無關(guān)緊要，不必大驚小怪。

4．閱讀下面的文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）（2分）

人一生，踏過石徑清露，別過孤亭霜葉，最美或許就是那么一刻，空山月涼思人時(shí)，月色給你包扎好塵世的傷口，你仍有保養(yǎng)好的微笑，在每一個(gè)平平常常的日子里，溫慈，莞爾，一笑。即使多少年過去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。山花爛漫，山河故人，皆認(rèn)得你。

A．踏過（石徑）清露。（用符號(hào)標(biāo)示的句子成分是正確的）

B．月色給你包扎好塵世的傷口。（這句話運(yùn)用了夸張的修辭）

C．你仍有保養(yǎng)好的微笑。（本句賓語是“保養(yǎng)好的”）

D．即使多少年過去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。（本句是陳述句）

5．請(qǐng)利用互聯(lián)網(wǎng)幫助語文學(xué)習(xí)。（2+2分）

(1)利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)習(xí)語文，你會(huì)怎么做呢？

方式一：下載觀看《中國詩詞大會(huì)》，積累經(jīng)典詩詞

方式二：

方式三：

方式四：網(wǎng)絡(luò)瀏覽語文貼吧，知曉熱門新詞

(2)你了解這些網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。

內(nèi)卷躺平打工人逆行者九漏魚

6．根據(jù)提示填上空。（6分）

（1）我報(bào)路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）

（2），家書抵萬金。（杜甫《春望》）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（李賀《雁門太守行》）

（4）《愚公移山》中描寫愚公移山情景的句子是“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，，”。

（5）杜牧在《赤壁》中強(qiáng)調(diào)天時(shí)重于人謀的句子是：，。

二、閱讀·理解（50分）

（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（4分）

江亭夜月送別

王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。

寂寞離亭掩，江山此夜寒。

碧砌：青石臺(tái)階。江山：江水和高山。

7．下列對(duì)詩歌理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．詩歌題目點(diǎn)明了送別的時(shí)間和地點(diǎn)。

B．首句寫煙而曰“亂煙”，既是形容夜里霧靄彌漫，也表述了詩人心情的迷亂。

C．第二句借“飛月”祝愿朋友此去鵬程萬里天高地闊，這與李白的詩歌“月下飛天鏡”傳達(dá)的情緒是一致的。

D．整首詩借景抒情情景交融，無一個(gè)字寫送別，卻處處傳達(dá)著離情別緒。

8．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“江山此夜寒”中“寒”字的理解。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（14分）

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（孟子《得道多助失道寡助》）

孟子曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝”

齊宣王曰：“楚人勝?！?/p>

孟子曰：“然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集①有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉蓋②亦反其本③矣今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂④，天下之欲疾其君者皆欲赴愬⑤于王。其若是，孰能御之”

王曰：“吾惛⑥，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！?/p>

（節(jié)選自孟子《齊桓晉文之事》）

①集：湊集。這句說，齊國土地合起來約有一千個(gè)平方里。②蓋，同“盍”，何不。③本，指仁政王道。反其本：回到根本上來，指回到王道仁政上來。④涂：通“途”。⑤赴愬；前來申訴。⑥惛：同“昏”，思想混亂不清。

9．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）委而去之()（2）域民不以封疆之界()

（3）親戚畔之()（4）我雖不敏()

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）得道者多助，失道者寡助。

（2）其若是，孰能御之

11．文中的“，”與文的“孰能御之”一句相照應(yīng)，想取得這樣的結(jié)果，就要實(shí)施孟子的治國主張。（3分）

12．請(qǐng)結(jié)合文畫線句子和文內(nèi)容，分析孟子文章的語言表述特點(diǎn)。（3分）

（三）閱讀下面選文，回答小題（18分）

背影

①那年我才九歲，在村小上三年級(jí)。村小條件簡陋，有的只是粗糙的桌椅、布滿傷疤的黑板，以及永遠(yuǎn)關(guān)不牢的門扉；供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡常常很長時(shí)間地不能盡職。那時(shí)的孩子倒也懂事，知道上課的時(shí)候該規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽講，偶爾的樂趣，便是能夠從高過頭頂?shù)莫M窄的窗戶里瞥見一角藍(lán)藍(lán)的天空了。

②教我們數(shù)學(xué)的老師姓徐，是個(gè)有二十余年教齡的老教師。由于勞累的緣故，他的背過早地駝了，而且患了病看上去蒼老而干癟。那是期中測試的前夕，徐老師正上著課電又停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐將凳子搬到室外去。

③天邊紅彤彤的一片，絢麗的晚霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依照在教室的順序坐好，便開始講述未完的課程。

④過了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書。抬起手臂的剎那，夕陽在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍(lán)色中山裝里的干癟的身子似乎不再那么刺目，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，雜亂的白發(fā)被深秋的風(fēng)吹得根根直立起來。他埋著頭列算式，忽然的我便有一些錯(cuò)覺，不知是他融進(jìn)了黑板中，還是黑板融化了他。這四周的一切是那么寧靜而美麗。

⑤倏地，他彎下腰去，喉嚨口發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，旋即一大堆沉悶的咳嗽接二連三地從他的喉嚨口鉆出來，由于不能盡情地咳嗽身體顫動(dòng)不停，我們的心都提到了嗓子眼上。A.他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀，不住地喘著氣，恍若用舊了的風(fēng)箱般。我們沒辦法看到他的表情，因?yàn)樗吡Σ蛔屛覀冏叩剿媲?。良久，他才平靜下來，努力挺直了腰回轉(zhuǎn)身來。就在他回轉(zhuǎn)身的瞬間，B.天驟然沉了下去，仿佛燃盡的油燈，火花很亮麗地閃耀一下，接著便滅了。他用力地?fù)]手，用滯重而嘶啞的聲音宣布：今天就講到這兒吧，放學(xué)了！可是，當(dāng)他那被攙扶著的蹣跚的背影從我的視線里消失時(shí)，我依舊沒能適應(yīng)眼前的灰色。

⑥我那時(shí)一直不明白徐老師為何這般拼命。他只不過是個(gè)民辦教師，而且憔悴得厲害。他有幾十個(gè)理由可以申請(qǐng)休假，甚至辭職。那幾十元的工資根本不值得他這樣。等我真正懂了的時(shí)候，我已經(jīng)走進(jìn)了一所師范學(xué)校。

⑦一個(gè)暖融融的春日的下午，我靜靜坐在花園的一座亭子里。幾對(duì)燕子在不遠(yuǎn)處追逐嬉戲，大朵大朵的月季迎著風(fēng)絢麗地?fù)u曳。這時(shí)同鄉(xiāng)捎來了一個(gè)消息：徐老師死了，因?yàn)榉伟?/p>

⑧很久以前那個(gè)絢麗而又慘淡的黃昏驟然走進(jìn)了我的視線，那大片大片吞噬晚霞的黑煙，那蒼老而倔強(qiáng)的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的淚很快地滴下來，打濕了攤在膝頭的語文課本。

13．選文第①段中畫橫線句中的“這”具體指代什么？（2分）

14．說說選文中第④段畫波浪線的句子的含意是什么？（3分）

15．結(jié)合語境，賞析選文第⑤段中畫橫線的句子。（6分）

（1）從描寫方法的角度賞析A句：

（2）從修辭方法的角度賞析B句：

16．朱自清先生寫的《背影》一文，“背影”是作為文章的線索，本文的“背影”是不是文章線索？為什么？（3分）

17．選文寫“背影”與課文朱自清先生寫的“背影”表現(xiàn)的中心相同嗎？試作比較。（4分）

選文通過描寫徐老師的背影，

課文通過描寫父親的背影，

（四）閱讀下面選文，完成下面小題。（14分）

一覺醒來是早晨

①那年我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，我換了一所新學(xué)校。開學(xué)的第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底測試。我從小學(xué)開始，就對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，所以很順利地就把題目全部做完了，第二天一公布成績，我得了滿分，而那位眉清目秀的班長同桌樂嘉秋得了99分。當(dāng)秦老師宣布完名次，同學(xué)們向我投來美慕的目光時(shí)，我心里像灌了蜜似的甜。