Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學(xué)年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)七年級（上）期中語文試卷（解析）2023-2024學(xué)年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)七年級（上）期中語文試卷

一、識(shí)字與寫字（6分）

1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．黃暈（yùn）絮叨（xù）抖擻（sǒu）鄙?。╞áo）

B．鑲嵌（xiāng）貯蓄（chù）著落（zhuó）禱告（dǎo）

C．?dāng)屝保╭ī）姊妹（zǐ）侍弄（shì）窠巢（kē）

D．匿笑（nì）粗獷（kuàng）吝嗇（sè）蔭蔽（yīn）

2．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．響晴寬敞奧秘哆哆逼人

B．蓮蓬決別脾氣翻來復(fù)去

C．分岐溜達(dá)倜儻人聲鼎沸

D．感慨慚愧消釋截然不同

3．（2分）“寫好中國字，做好中國人?！币还P一劃寫端莊，橫平豎直皆風(fēng)骨。請你從下列詩句中任選一組（包含標(biāo)點(diǎn)），使用楷體簡體，完整、認(rèn)真鈔寫在下面田字格內(nèi)。

A.海日生殘夜，江春入舊年

B.日月之行，若出其里

二、梳理與探究（18分）

4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．秋風(fēng)起，吹皺一池碧水，油然而生的蓮花覆蓋了整個(gè)池塘。

B．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人驚嘆連連，難以忘懷。

C．正如演出前預(yù)料得那樣，周深將歌曲《大魚》演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜出望外。

D．國慶假日，璀璨的霓虹與雄偉的建筑完美融合，顯得花枝招展，惹人憐愛。

5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．泰戈?duì)?、英國作家、詩人，獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

B．《秋天的懷念》史鐵生，當(dāng)代作家，代表作有《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

C．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部語錄體散文集，宋代朱熹將它和《禮記》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。

D．魯迅原名周樟壽，后改名周樹人、字豫才，著名文學(xué)家、思想家、革命家。他所著的《狂人日記》是中國第一部現(xiàn)代白話散文

6．（6分）補(bǔ)寫出下列詩句中的空缺部分。

（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（4），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書》）

7．（8分）新學(xué)期，新學(xué)校，新同學(xué)，新朋友。為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，河?xùn)|實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級14班班委會(huì)決定于本周五下午三點(diǎn)在班級內(nèi)召開“結(jié)交新朋友”主題班會(huì)、請你協(xié)助完成以下任務(wù)。

（1）關(guān)于“友情”，我們有話要說，請仿照示例，再仿寫一句。

友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；，；友情是一場細(xì)密的春雨，滋潤我們干涸的心田。

（2）成功的活動(dòng)離不開設(shè)計(jì)合理的具體活動(dòng)項(xiàng)目。班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了下面一個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們再設(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目。

活動(dòng)項(xiàng)目一：暢談交友之道

活動(dòng)項(xiàng)目二：；

活動(dòng)項(xiàng)目三：。

（3）你的同學(xué)王明為了請朋友吃飯、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，還和學(xué)校里那些行為習(xí)慣比較差的同學(xué)走得較近。你該如何勸說他？（至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語、諺語或格言、詩句）

三、閱讀與鑒賞（46分）

8．（4分）閱讀下面詩歌，完成問題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）從修辭的角度賞析“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”。

（2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

9．（12分）閱讀下面文言文，完成問題。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

（《述而》）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說②之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”

①志（zhì）：同“識(shí)”，記。②說（shuì）：勸說。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①溫故而知新

②學(xué)而不思則罔

③王生不說

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②君但志之而不思之，終必?zé)o所成。

（3）文和文都講到了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的話題。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？這對我們的學(xué)習(xí)有怎樣的啟發(fā)？

（4）對有關(guān)文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

A.文中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

B.文第三句告訴我們，興趣才是最好的老師?！爸薄昂弥薄皹分?，道出了學(xué)習(xí)的三重境界。

C.文中李生是因?yàn)槁犘艂餮运圆耪J(rèn)為王生不擅長學(xué)習(xí)，并沒有進(jìn)行自己的思考與判斷。

D.文中的王生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只能說他是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)卻不擅長學(xué)習(xí)的人。

10．（8分）閱讀下面選段，完成問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了、坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……“她忽然不說了。對于“跑“和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推首我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（1）本文主要記敘了一件什么事情？抒發(fā)了一種怎樣的感情？

（2）將第③段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

（3）下列對標(biāo)題“秋天的懷念”理解不正確的一項(xiàng)是

A.標(biāo)題“秋天的懷念”是全文的線索。

B.標(biāo)題中的“秋天”隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀。

C.標(biāo)題的表層含義是：回憶的往事發(fā)生在秋天，表述的是對母親的懷念。

D.標(biāo)題暗示著經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天才真正體會(huì)到母愛的偉大。

11．（14分）閱讀下列文段，完成后面小題。

北國的春風(fēng)

林斤瀾

①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。

②最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”

③其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。

④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……

⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

⑥我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺(tái)，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。春風(fēng)從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

⑦轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。噶的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。

⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。

⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？

⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。

能不懷念北國的春風(fēng)！

（1）文章開頭的“春脖子短”是什么意思？使用了什么修辭手法？并分析修辭手法的妙處。

（2）寫北國的春風(fēng)，為什么還要在第④段寫江南的春天？

（3）語言品析。根據(jù)要求賞析A、B兩個(gè)句子。

A：春風(fēng)從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。（從詞語運(yùn)用的角度賞析）

B：有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。（從修辭的角度賞析）

（4）從全文來看，北國的春風(fēng)有哪些值得懷念？

12．（8分）根據(jù)你閱讀的名著《朝花夕拾》，完成問題。

（1）《五猖會(huì)》是魯迅先生《朝花夕拾》中一篇，回憶你所讀過的這篇文章，完成下面問題。

①請概括《五猖會(huì)》的主要內(nèi)容。

②從文章中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？

（2）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事情以及“我”對她們的態(tài)度。

四、表述與交流（50分）

13．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅，錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

提示：①要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。②注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

14．作文。

請以“我的同學(xué)”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于500字；④不能照抄試卷中的文段或照搬別人的文章。

2023-2024學(xué)年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)七年級（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、識(shí)字與寫字（6分）

1．本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“鄙薄”的“薄”應(yīng)讀作“bó”；

B.有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”；

C.無誤；

D.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。

故選：C。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．此題考查學(xué)生對字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A．有誤，“哆哆逼人”的“哆”應(yīng)為“咄”；

B．有誤，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”；

C．有誤，“分岐”的“岐”應(yīng)為“歧”；

D．全部正確。

故選：D。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力。

解析：

日月之行，若出其中（或”海日生殘夜，江春入舊年“）

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。

二、梳理與探究（18分）

4．本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

A.使用有誤，油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。該成語用錯(cuò)對象。

B.使用正確，人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

C.使用有誤，喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。該成語和“正如演出前預(yù)料得那樣”意思不符。

D.使用有誤，花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。該成語用錯(cuò)對象。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5．本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

A.有誤，泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人?/p>

B.正確；

C.有誤，南宋朱熹把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為《四書》；

D.有誤，《狂人日記》是中國第一部現(xiàn)代白話小說。

故選：B。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化常識(shí)要整理成冊，熟記于心。

6．本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

解析：

（1）落花時(shí)節(jié)又逢君

（2）潮平兩岸闊

（3）山島竦峙（注意“竦”的書寫）

（4）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）

（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（6）險(xiǎn)躁則不能治性（注意“躁”的書寫）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7．（1）本題考查仿寫句子，仿句要求：在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。由“友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈”例句的修辭、結(jié)構(gòu)、語意分析，仿寫句子可為：友情是一場綿綿的春雨，滋潤我們干涸的心田。或友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。

（2）本題考查主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。主體活動(dòng)為活動(dòng)過程的簡單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式。比如此題可設(shè)計(jì)為：名言誦讀、講故事等。

（3）本題考查語言表述能力。從以下任意幾個(gè)方面出發(fā)，如如何與朋友相處、結(jié)交益友的重要性等方面進(jìn)行勸解，意對即可。解答本題，首先要明確勸說對象是李明，要有稱呼語，然后針對他“為了請朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，還和學(xué)校里那些行為習(xí)慣比較差的同學(xué)走得較近”的情況進(jìn)行勸說，可以從遠(yuǎn)離酒肉朋友、尋求志同道合的人等角度展開。作答時(shí)，注意語意清晰明了，語氣委婉真誠，以便于對方接受，至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語、諺語或格言、詩句。

解析：

（1）示例：友情是一場綿綿的春雨，滋潤我們干涸的心田；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。

（2）示例：誦讀交友名言講述交友故事

（3）示例：李明你好！我知道你是一個(gè)仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，只有志同道合的人，才是真正的朋友，以后我們要盡量遠(yuǎn)離那些酒肉朋友，你認(rèn)為呢？

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

三、閱讀與鑒賞（46分）

8．《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩最大的特點(diǎn)是蘊(yùn)藉含蓄，將所要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對景物和情態(tài)的描寫之中。詩的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

（1）本題考查詩句的賞析。賞析詩句，可以從修辭、煉字、情感、意蘊(yùn)等角度。題干要求角度任選，則可以選擇比較熟悉的修辭角度。本句“沙似雪”“月如霜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，這種修辭的表述效果是生動(dòng)形象。表述內(nèi)容是寫出了大漠的荒涼寒冷以及月光的凄清。

（2）本題考查詩歌的情感。詩歌的情感往往蘊(yùn)含在寫景敘事之中。詩的前兩句寫景，描寫的邊塞的凄冷，后兩句寫戍邊戰(zhàn)士“聞笛”時(shí)“盡望鄉(xiāng)”的舉動(dòng)，表述了詩人和戰(zhàn)士們對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

解析：

（1）示例：這兩句采用了比喻的修辭手法，將月下大漠比作白雪，將月色比作秋霜，生動(dòng)形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

（2）詩中通過寫邊塞的凄冷和戍邊戰(zhàn)士“聞笛”時(shí)“盡望鄉(xiāng)”的舉動(dòng)，表述了詩人和戰(zhàn)士們對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

參考譯詩：

回樂烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。

分析詩歌的情感要結(jié)合寫作背景及寫景敘事的詩句來進(jìn)行，特別要注意間接抒情的地方。

9．譯文：

甲：

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

乙：

王生喜歡學(xué)，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說‘學(xué)而不思則罔’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但沒有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。故，舊的知識(shí)。

②句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從。罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

③句意：王生不高興。說，同“悅”，高興。

（2）本題考查句子翻譯成。

①重點(diǎn)詞：之，代詞，它，這里指學(xué)問和事業(yè)；者，代詞，“……的人”；好，喜愛，愛好；樂，以……為快樂。句意：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。

②重點(diǎn)詞：但，只；志，記。句意：你只是記住老師講的知識(shí)，但沒有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

文：“溫故而知新，可以為師矣”強(qiáng)調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系，即學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性?！叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”?qiáng)調(diào)無論何時(shí)何地，都要虛心向別人請教，取長補(bǔ)短，同時(shí)要有端正的態(tài)度。由此可知，孔子認(rèn)為學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得；興趣對學(xué)習(xí)的重要性；無論何時(shí)何地，都要虛心向別人請教，取長補(bǔ)短，同時(shí)要有端正的態(tài)度。

文：結(jié)合“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”句可知，李生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)還要善于思考。

啟發(fā)：學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問、實(shí)事求是的精神；要有溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合李生說的“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”句可知，李生認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，有自己的判斷。

故選：C。

解析：

（1）①舊的知識(shí)。

②迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

③同“悅”，高興。

（2）①知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。

②你只是記住老師講的知識(shí)，但沒有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就

（3）文：孔子認(rèn)為學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得；興趣對學(xué)習(xí)的重要性；無論何時(shí)何地，都要虛心向別人請教，取長補(bǔ)短，同時(shí)要有端正的態(tài)度。

文：李生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)還要善于思考。

啟發(fā)：學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問、實(shí)事求是的精神；要有溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。

（4）C

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10．本文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母親對子女真摯無私的愛，也表述了子女對母親深深的懷念。

（1）本題考查內(nèi)容概括和主旨情感。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～②）寫“我”癱瘓后脾氣的暴躁，母親默默地忍受著病痛以及“我”的怒氣；第二部分（③～⑤）寫一天“我”終于答應(yīng)和母親一起外出看花，可是過于歡喜的母親那天卻因病離開了人世；第三部分（⑦）寫秋天到來，“我”和妹妹去北?？淳栈?，想起母親臨終時(shí)的交代。所以，本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對“我”無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，“我”和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對生活苦難，好好地活下去。表現(xiàn)出母親對子女真摯無私的愛，也表述了子女對母親深深的懷念。

（2）本題考查語言賞析。聯(lián)系“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”可知，央求：懇求；乞求。請求別人寬恕自己的錯(cuò)誤；有時(shí)可以比喻這個(gè)人非常有禮貌。期待：期望；等待。兩相比較，“央求”一詞，更能充分地表現(xiàn)出母親面對生病后，脾氣變得暴躁無常的兒子的那種小心翼翼，去留不安的心理狀態(tài)，以及小心翼翼，悄無聲息地詮釋這偉大的母愛。

（3）本題考查文章題目。

A.有誤，標(biāo)題“秋天的懷念”是全文的線索錯(cuò)誤，線索是“看花”。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）文章記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母親對子女真摯無私的愛，也表述了子女對母親深深的懷念。

（2）不好?！把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想的情態(tài)。此外，從詞義上看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”則指較高要求。

（3）A

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11．文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，描繪北國的春天，表述對北國春天的喜愛之情。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～⑤），由北京人對春天的抱怨，引出自己對北國的態(tài)度，和江南的春天相比，真是相差太遠(yuǎn)；第二部分（⑥～⑧），具體描寫自己下鄉(xiāng)時(shí)，親眼所見到的北國春景，對北國春風(fēng)開始有了別樣的體會(huì)；第三部分（⑨～），寫“我”親眼所見北國春景后，開始懷念北國的春風(fēng)，抒發(fā)對北國春風(fēng)的贊美。

（1）本題考查詞語的含義及修辭手法。解答此題要根據(jù)前后文，分析詞語的語境義。“脖子”是頭、頸、胸、腹、腿等人體部位中最短的，把春天比喻成“春脖子”，意思是在一年四季中春季最短，比喻形象，這也是北方的稱呼春季的俗語。

（2）本題考查寫作手法的理解分析。解答此題關(guān)鍵在于寫作手法知識(shí)的掌握。重點(diǎn)寫北國春天，卻去寫與它相反的江南春天，寫江南的春風(fēng)溫和、細(xì)柔，很明顯目的是和下文北國的春風(fēng)形成對比，來突出對北國春風(fēng)的喜愛。

（3）本題考查詞語和句子的賞析。A句話中的加點(diǎn)詞都是動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出北國春風(fēng)勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁；B句話主要運(yùn)用了擬人的手法，側(cè)面烘托北國春風(fēng)的強(qiáng)大，也是表述對北國春風(fēng)的喜愛。

（4）本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的概括。解答此題要結(jié)合對北國春風(fēng)的描寫句，以及文中的抒情句去分析。從的描寫來看，北國春風(fēng)最引人之處在于：豪邁、有力，送走了堅(jiān)冰霜雪；再結(jié)合第九段內(nèi)容來看，懷念北國春風(fēng)，還因?yàn)楸眹哪切┤顼L(fēng)般的漢子，由物及人，更符合散文的寫作特色。

解析：

（1）春天持續(xù)的時(shí)間短。擬人，使表述生動(dòng)形象。

（2）寫江南的春天，重在寫江南的春風(fēng)溫和、細(xì)柔，烘托（突出）北國春風(fēng)的豪邁、蒼勁的特點(diǎn)?；蚺c下文北國的春風(fēng)形成對比，表述了對北國春風(fēng)的喜愛之情。

（3）A、這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出北國春風(fēng)勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點(diǎn)，表述了的喜愛之情。

B、這句話運(yùn)用了擬人的手法，把房子寫活了。側(cè)面烘托了北國春風(fēng)的強(qiáng)大，帶來生命的復(fù)蘇。表述了對北國春風(fēng)的喜愛之情。

（4）北國的春風(fēng)豪邁蒼勁，（送走了堅(jiān)冰霜雪）讓懷念。在北國春風(fēng)下那段艱苦的下鄉(xiāng)歲月也讓懷念，那些北國淳樸的山民更讓懷念。

散文常用寫作手法有：

1、托物言志：通過詠物來抒情中，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將的感情表述出來。象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

2、襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。

3、對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法，通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。

4、欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表述某種真摯的思想感情。

6、以動(dòng)襯靜是寫作的一種手法是一種對比的方式。以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。

7、借物抒情，是一種以描寫事物來表述自己思想感情的寫作方法。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

12．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

（1）本題考查名著情節(jié)?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)作鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而并沒寫五猖會(huì)的盛況；表述了強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。

（2）本題考查名著人物。阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，《阿長與＜山海經(jīng)＞》中的主人公阿長，她是童年魯迅的保姆，為他買來《山海經(jīng)》，使他對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，影響了他的一生。《衍太太在《朝花夕拾》中出現(xiàn)于《父親的病》與《瑣記》兩篇文章，她在《父親的病》中出場。在“父親”臨終前，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親最大的錯(cuò)處”。于是魯迅把教唆自己“犯下對于父親的最大的錯(cuò)處”的罪責(zé)，加在了“衍太太”頭上。衍太太對別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的。因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。

解析：

（1）①文章主要記述了兒時(shí)的“我”正興奮急切地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”背出《鑒略》才能去，等“我”背完以后，對看會(huì)已經(jīng)失去了興致。

②是一位專制、不了解兒童心理的封建家長。

（2）阿長給我買回《山海經(jīng)》，我對阿長這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬佩。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個(gè)謠言散播開來，我對衍太太這個(gè)庸俗的市井婦人充滿厭惡。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

四、表述與交流（50分）

13．這道材料作文，“我的偶像”，很適合中學(xué)生來寫。處于中學(xué)階段的青少年，大都有“追星”的經(jīng)歷，也就是心目中有崇拜的人物。這個(gè)題目，要寫成以寫人為主的記敘文。寫作時(shí)注意以下幾點(diǎn)：（1）不要寫成人物小傳。通過搜集資料，對偶像的主要貢獻(xiàn)、成長經(jīng)歷、性格品質(zhì)等要充分了解，但不能面面俱到地描寫，只需要選取一兩個(gè)點(diǎn)最能代表主人公特征的事件來寫，做到詳略得當(dāng)即可。（2）不要只描述偶像光鮮亮麗的一面。人物都是有多面性的，要注意所寫的事件能表現(xiàn)出人物的某些性格、品質(zhì)或精神。要從深層次或獨(dú)特的角度揭示主人公成為你偶像的原因。選擇富有情趣的生活片段更能把人物性格寫得豐富且有內(nèi)涵。（3）不要只聚焦眾所周知的名人。名人固然值得崇拜，但我們身邊的普通人，如親人、老師、同學(xué)等，有時(shí)候更值得我們尊敬。渺小的存在常常會(huì)發(fā)出熠熠生輝的光芒，關(guān)鍵是如何挖掘出他們身上最閃耀的點(diǎn)。

我的偶像

一襲水紅的短衫，下罩墨色的長裙，青絲輕挽，留幾縷散落在鬢前，端莊，溫婉，不用過多的修飾。她像一株梅，美而不艷；又似一捧蓮，雅而不妖。

她是一個(gè)十六歲的女孩。打小就喜歡古典文學(xué)，四歲開始背詩，已經(jīng)足足堅(jiān)持了十二年。她說，詩詞可以帶給她一種現(xiàn)代社會(huì)給不了的東西，甚至一聊到古詩詞，她就很興奮。就這樣，她走進(jìn)了《中華古詩詞大會(huì)》的大門。

此刻，全場寂靜，只有不時(shí)爆發(fā)的掌聲?！帮w花令”，這是一個(gè)非?？简?yàn)詩詞儲(chǔ)備的文字游戲。她的對手一臉嚴(yán)肅，或許是因?yàn)榫o張害怕，只是小心翼翼地應(yīng)答。而她，雙手輕搭腰間，輕松的語調(diào)從微揚(yáng)的嘴角流淌出來，幻化成曲水流觴、對酒當(dāng)歌。自始至終，她都是這樣，微笑著，不時(shí)地?fù)u晃身體，像是陶醉其中。機(jī)會(huì)，本就是留給有準(zhǔn)備的人的