PAGE2PAGE5普陀區(qū)十五中小學、幼兒園教師培訓實施方案普陀區(qū)教育學院為保證我區(qū)十五教師培訓規(guī)劃的落實,特提出實施方案。一、培訓對象凡2001年9月1日起在崗在編的且2005年12月31日以后達到退休年齡的教師，均為培訓對象。2001年9月1日以后由高等院校畢業(yè)分派來我區(qū)工作的新教師也必須參加教師培訓。二、培訓活動管理“十五”期間我區(qū)要逐步確立以校為本的培訓體制,學校是培訓的主陣地。教育局提出培訓的規(guī)劃目標和要求；制定有關的培訓方針和政策；建立推動全區(qū)教師培訓的相關的體制和機制；協(xié)調各科室全力做好培訓工作；保證培訓的資金、人員、設施的落實；教育局人事科，是全區(qū)教師培訓工作的責任科室，分管教師培訓工作。為了使“十五”培訓工作更加落實,區(qū)教育局成立“十五”干部、教師職務培訓領導小組，由教育局長擔任組長。下設“十五”干部、教師職務培訓辦公室，對全區(qū)的師干訓工作進行管理，提供指導和服務。每學期對各校的師訓工作進展情況進行檢查和評估，及時解決實施過程中出現(xiàn)的矛盾與問題，組織交流，小結提高。區(qū)教育學院協(xié)助教育局具體實施全區(qū)培訓的教學工作和管理工作。其服務包括：制定具體的培訓實施方案和培訓規(guī)范；組織和管理全區(qū)的教師培訓工作；提供全區(qū)專業(yè)理論專業(yè)基礎課程的培訓，抓好全區(qū)骨干教師的培訓。學校校長（園長）是各校（園）教師培訓的第一責任人。要樹立依法治教的觀念，把培訓作為師資隊伍建設的主要抓手，規(guī)劃好本校的培訓工作。要從教師的發(fā)展出發(fā)，對學校教師分門別類，提出培訓的建議和要求。落實校本培訓，組織好本校的教育實踐經(jīng)驗課程和教育研究課程的培訓，以及帶教指導的培訓。各校指定一名干部或教師作為學校培訓工作的專管員，具體負責本校教師培訓的管理工作。各校專管員應對本校教師培訓全過程進行管理。主要工作有：統(tǒng)計師訓類別與人數(shù)、組織培訓報名、教師培訓檔案管理、代表學校和教師向區(qū)教育學院申報學分、向教育學院教務處通報培訓對象離職或調動情況并轉交培訓檔案等。培訓的教師應把培訓作為自主發(fā)展自我提高的契機，在學校的統(tǒng)籌安排下結合自身的發(fā)展，制定好個人培訓計劃，珍惜培訓權利履行培訓義務。三、學分管理“十五”的教師職務培訓實施學分化管理，具有中級職稱及以下的教師須完成24學分的培訓任務，具有高級職稱的教師須完成特級教師原則上也須完成540個學分的職務培訓。從實際工作的需要出發(fā)，特級教師的繼續(xù)學習主要是發(fā)揮其在教育教學工作中的傳授指導和研究作用。四、培訓規(guī)范1、專業(yè)理論專業(yè)基礎課程培訓規(guī)范該項培訓主要有教育學院組織實施。各學校也可實施該項培訓。其規(guī)范是：學?；蚪逃龑W院的開課教師向區(qū)教育學院教務處領取開課申請表并申報；符合申報要求，由區(qū)學分認定小組批準并備案。）。由教育學院組織的培訓，每學期教育學院開出培訓課程的安排表，供學校教師選擇，學校由專管員統(tǒng)一報名，教育學院實施培訓及有關管理，并負責學員的學分登記。由各基層學校開展的自培基地培訓、校本培訓或由行政部門組織的培訓，原則上必須先申請，遞交教學提綱，獲批準后才能實施培訓，（每門課申請學分最高不超過4學分）完成培訓后，必須把授課教材、考核成績和出勤記錄（考核只記合格、不合格，合格者須有80%以上的出勤率），經(jīng)師訓專管員交到教育學院教務處，由區(qū)學分認定小組審核，教育學院教務處登記學分。2、教育實踐經(jīng)驗課程培訓規(guī)范這項培訓由學校組織實施和管理。學校須事先向教師說明此項培訓的有關要求并建立相關培訓檔案，教師在按要求完成此項培訓項目后，由學校專管員向教育學院教務處轉交教師《教育實踐經(jīng)驗課程培訓申請表》和案例（教學案例包括教學設想和教學小結，班主任工作案例包括工作經(jīng)過的記錄和工作小結、主題班會設計方案）以及有關級別的開課證明并申請學分。由區(qū)學分認定小組給予審核，教育學院教務處登記學分。3、教育研究課程培訓規(guī)范這項培訓由學校組織實施和管理。學校建立相關培訓檔案，由專管員按照有關要求，向教育學院教務處轉交教師《教育研究課程培訓申請表》以及研究成果（研究成果包括課題研究報告、調查報告、教學論文教學著作、教材、教學課件、教具等），研究成果可以是實物，也可以是影印件,如屬獲獎成果需附有關證書（復印件）,報區(qū)學分認定小組審核，由教育學院教務處登記學分。4、帶教指導培訓規(guī)范帶教指導由學校組織實施和管理。學校建立培訓檔案。學校根據(jù)教學需要安排帶教任務，以一學年為單位。帶教雙方完成《帶教指導手冊》中所規(guī)定的內容（《帶教指導手冊》由區(qū)教育學院統(tǒng)一印制），學校專管員憑教師的《帶教指導手冊》向教育學院教務處申請學分，由區(qū)學分認定小組給予審核，教育學院教務處登記學分。五、培訓檔案管理區(qū)教育學院根據(jù)培訓內容，為每位教師配備普陀區(qū)“十五”干訓、教師職務培訓檔案袋一個，內有：普陀區(qū)“十五”干訓、教師職務培訓紀錄卡表一普陀區(qū)“十五”職務培訓課程申報表表二普陀區(qū)“十五”中小幼教育研究課程培訓學分申報表表三普陀區(qū)“十五”中小幼教育實踐課程培訓學分申報表帶教教師指導手冊教師需要確認學分時，由專管員持該教師相關材料到教育學院教務處，交區(qū)學分認定小組審核登記。原則上一學年結算一次。檔案由學校負責管理，區(qū)學分認定小組負責不定期的檢查，以保證師訓工作正常有序地進行。除“表一”不是每一位教師所需外，其余均為“十五”期間每位教師須完成的培訓內容，若不夠請專管員向教育學院教務處購買。培訓對象調動，培訓檔案袋轉給新單位專管員保管。六、本方案的說明解釋權在教育學院。