2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

文學(xué)類文本閱讀之文學(xué)短評(píng)探究

知識(shí)歸整一、明文體：什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)屬于議論文的范疇。它以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。之所以稱為短評(píng)，是因?yàn)樗笤u(píng)論要短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。需要特別指出的是，2023年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷考查的短評(píng)思路并不完全等于短評(píng)。短評(píng)思路是短評(píng)的寫作提綱，即思路要點(diǎn)。二、識(shí)特征：文學(xué)短評(píng)評(píng)什么？文學(xué)短評(píng)，并不要求評(píng)論面面俱到。要想寫好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。具體角度如下：(1)賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)?？梢苑治鲎髌愤\(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有何積極意義或局限性。(2)分析作品的形象。文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主要的特征。2023年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷中考查關(guān)于“河流”的短評(píng)，就是關(guān)于形象(意象)的考題。(3)賞析作品的藝術(shù)手法。①表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。②表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等。③敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。④描寫方式：肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。⑤描寫手法：以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。⑥抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等。⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。(4)分析作品的構(gòu)思技巧。①寫作思路：由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等。②文章線索：以某個(gè)中心事件為線索；以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等。③層次結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總、分—分。④結(jié)構(gòu)方式：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等。⑤選材特點(diǎn)：生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等。⑥行文布局：開門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?5)鑒賞作品的語(yǔ)言。鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等。二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等。三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等?？碱}考向1.考題式樣（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。閱讀小說(shuō)，試就主題、人物形象或人物塑造方法寫一則短評(píng)，寫出你的短評(píng)思路即可。2.真題啟示

2023年新課標(biāo)Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀第9題要求圍繞給定的關(guān)鍵詞寫一則文學(xué)短評(píng)的思路。這一新題型源自統(tǒng)編教材高中必修上第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”。選擇性必修上第三單元外國(guó)小說(shuō)研讀又一次明確要求寫一篇800字的賞析文章，兩本教材均提出要求，于是2023年高考命題涉及文學(xué)短評(píng)的題型也就順理成章了。直接體現(xiàn)了教考銜接的命題思路，雖然只在簡(jiǎn)答題中設(shè)題，分值為6分，其實(shí)2023年的全國(guó)甲卷語(yǔ)用題的22題，說(shuō)白了還是一道短評(píng)題，目前是6分題，不排除將來(lái)的作文也要求寫作文學(xué)短評(píng)類文章，分值為60分。3.考題歸類（一）給定短評(píng)關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞寫提綱類：如：2023年新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》（題目見(jiàn)上文。）（二）就指定語(yǔ)段，指定人物等做出評(píng)價(jià)類：如：2023年全國(guó)甲卷(T21)三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。（三）題干給定角度，要求考生圍繞主題角度寫出評(píng)論要點(diǎn)類：如：（1）如欲以“一則‘新世說(shuō)’”為題寫一則《國(guó)文教員》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（2）以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說(shuō)風(fēng)格研究”為題寫一則《苦惱》的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合文本列出評(píng)論要點(diǎn)。（四）無(wú)任何限制，考生自擬角度評(píng)論，寫出評(píng)論提綱類：如：（小說(shuō)《煙花燦爛》）根據(jù)文本二的內(nèi)容，如果寫一則《煙花燦爛》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)（請(qǐng)從兩個(gè)角度評(píng)論）。典型例題詮釋(2023·全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷，有改編)閱讀下面的文字，完成1～3題。(18分)給兒子陳村①你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票。②火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)題型（一）給定短評(píng)關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞寫提綱類：地走向東海。③你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意。④你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來(lái)的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來(lái)它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。⑤你謝過(guò)主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說(shuō)是“欸乃”，也對(duì)。怎么說(shuō)怎么像。⑥板橋就在太陽(yáng)落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒(méi)被淹，一定有放牛的。你走過(guò)窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。可以問(wèn)問(wèn)人，誰(shuí)都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。⑦走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過(guò)一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過(guò)它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺(jué)許多眼睛在看著你。⑧你對(duì)他們說(shuō)，你叫楊子，你是我的兒子。⑨兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。⑩他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說(shuō)他的好話和壞話。不管他們說(shuō)什么，你都聽(tīng)著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。?你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰(shuí)先請(qǐng)就跟誰(shuí)去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。?兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。?晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來(lái)暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。?假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過(guò)他們的祖先。你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。?住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛(ài)理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。?我喜歡見(jiàn)他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來(lái)這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。?下田去吧，兒子。讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來(lái)只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽(tīng)著杵聲，感覺(jué)著太陽(yáng)漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。?那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無(wú)比的太陽(yáng)。?你會(huì)愛(ài)的。?你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。?當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)。?要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來(lái)。找條有主見(jiàn)的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺(jué)，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。?也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見(jiàn)的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興?！纛}目呈現(xiàn)1．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)【解析】本題以圍繞給定的關(guān)鍵詞寫一則文學(xué)短評(píng)的思路為微情境，考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、主旨的理解分析能力和對(duì)小說(shuō)物象的鑒賞評(píng)價(jià)能力。試題兼具綜合性和應(yīng)用性考查。首先，要明確題目的開放性，甲組和乙組均可選擇，言之成理即可；其次，要明確題目的指向——寫一則文學(xué)短評(píng)的思路，即簡(jiǎn)明扼要地交代短評(píng)的行文脈絡(luò)；再次，要明確答題內(nèi)容——文學(xué)短評(píng)評(píng)什么，可根據(jù)不同的關(guān)鍵詞從內(nèi)容主旨、思想情感、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行思考。①甲組，評(píng)論可抓住所寫內(nèi)容既是對(duì)“未來(lái)”的想象，又是對(duì)往事的“回憶”這一點(diǎn)展開，延伸至對(duì)“成長(zhǎng)”主題的認(rèn)識(shí)。②乙組關(guān)鍵詞“河流”，作為小說(shuō)最重要的意象，在文中無(wú)處不在，閱讀時(shí)可體會(huì)它的重要性，進(jìn)而思考它的意義。審題思路：甲組的評(píng)價(jià)方向，“關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)”明確指向了是評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，關(guān)涉作品主題，答題時(shí)圍繞關(guān)鍵詞，從作品中找出證明關(guān)鍵詞的論據(jù)。

答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來(lái)的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大后的一次旅行。（解析：扣住關(guān)鍵詞“未來(lái)”——找出文中內(nèi)容“父親想象兒子長(zhǎng)大后的一次旅行”做論據(jù)，論證關(guān)鍵詞“未來(lái)”的成立。）②其實(shí)是父親對(duì)過(guò)去的回憶。（解析：文本內(nèi)容論證關(guān)鍵詞“回憶”）③為何交疊未來(lái)與過(guò)去？指向關(guān)于成長(zhǎng)的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長(zhǎng)，并期待兒子也能夠在其中找到自我。（解析：歸納文本內(nèi)容，揭示文本主題“成長(zhǎng)”）乙組的評(píng)價(jià)方向，

“關(guān)鍵詞：河流”明確指向了是評(píng)價(jià)藝術(shù)手法，關(guān)涉作品意象的選擇。答題時(shí)則從意象選擇的角度，對(duì)“河流”這個(gè)意象的特征，象征意義等藝術(shù)手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。乙組答案示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個(gè)。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。（解析：側(cè)重闡析“河流”這個(gè)意象在文本中的出現(xiàn)次數(shù)，簡(jiǎn)述河流的象征意義，揭示意象與主題的關(guān)系。）類題回顧：語(yǔ)文課上老師組織同學(xué)們針對(duì)這篇小說(shuō)寫一則文學(xué)短評(píng)。以下是參考題目：(1)“農(nóng)具的寓言，冷峻的反思”;(2)“傳統(tǒng)文明的當(dāng)下命運(yùn)”。請(qǐng)任選其一，圍繞題目，立足文本內(nèi)容，寫出你的短評(píng)思路。(6分)（2024.2金太陽(yáng)大聯(lián)考）審題：文學(xué)短評(píng)

農(nóng)居點(diǎn)寓言

，冷峻的反思

傳統(tǒng)文明的當(dāng)下反思文學(xué)短評(píng)

寫作

內(nèi)容：思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色?！窘馕觥俊稗r(nóng)具的寓言，冷峻的反思”，這個(gè)題目提示考生從標(biāo)題“犁鏵”（也是小說(shuō)的核心意象）入手，去探究作者講述的這個(gè)與傳統(tǒng)農(nóng)具有關(guān)的故事，包含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冷靜深切的反思?！皞鹘y(tǒng)文明的當(dāng)下命運(yùn)”，這個(gè)題目提示考生從作品的主題意蘊(yùn)切入，去觀照以“五人坪”為代表的傳統(tǒng)鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明與以靠近北京城的桃花潭高爾夫球場(chǎng)為代表的都市文明（或工業(yè)文明）的此消彼長(zhǎng)，反思傳統(tǒng)文明日漸式微的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，探究如何重建文明的緊迫議題。參考答案：（1）農(nóng)具的寓言，冷峻的反思:①本文通過(guò)敘述寶生在高爾夫球場(chǎng)草坪上拔草時(shí)的見(jiàn)聞感受，展現(xiàn)了犁鏵及其駕馭者成為雕塑的風(fēng)景，這是個(gè)耐人尋味的寓言。②五人坪所代表的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明成為只可念想的夢(mèng)境，拔草人無(wú)法掌控自己未來(lái)的命運(yùn)。③“犁鏵”及其主人們的際遇，折射了城市文明沖擊下傳統(tǒng)文明的式微，蘊(yùn)含著作者重建中華文明的冷峻反思。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）（2）傳統(tǒng)文明的當(dāng)下命運(yùn):①在《犁鏵》中，作者含蓄地指出，即使最現(xiàn)代化的高爾夫球場(chǎng)，也離不開最原始的勞動(dòng)操作——拔草。②寶生熱愛(ài)北京并非因?yàn)楸本┧鶕碛械默F(xiàn)代化特征，而是這里天天都能聽(tīng)見(jiàn)五人坪的聲音，看見(jiàn)五人坪的人。③現(xiàn)代化的發(fā)展已使純粹意義上的傳統(tǒng)文明變成夢(mèng)境一樣的存在，如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)而非一味地生活在家鄉(xiāng)的幻想中，才是當(dāng)下最重要的選擇。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）1.解題關(guān)鍵：

（1）明評(píng)論點(diǎn)。也就是找到評(píng)論點(diǎn)，題目給出了兩組選擇。

（2）答題要求。寫短評(píng)思路，不是寫完整的文學(xué)短評(píng)，寫出思路就可以，也就是說(shuō)答案可以更簡(jiǎn)略，不必是一則完整的文學(xué)短評(píng)。根據(jù)分值答出三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)在20--30字之間。

（3）答題關(guān)鍵。關(guān)鍵詞的理解。這些關(guān)鍵詞與作品之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，把這種聯(lián)系說(shuō)出來(lái)，也就形成了評(píng)論思路。2.答題技法：緊扣關(guān)鍵詞提出觀點(diǎn)——結(jié)合文本找出論據(jù)——落實(shí)關(guān)鍵詞所之內(nèi)容。

高考試題《給兒子》二次開發(fā)1.小說(shuō)就是用來(lái)講故事的，不同的文章采取的敘述方式也會(huì)不同?！督o兒子》是作者陳村把自己當(dāng)年的生活經(jīng)歷講述給兒子聽(tīng)。請(qǐng)就此寫一則短評(píng)，評(píng)析一下《給兒子》的敘述方式。擬出短評(píng)思路即可。(6分)考查對(duì)敘述方式的評(píng)價(jià)。需要明確敘述方式包括哪些方面?！窘馕觥款}目要求對(duì)敘述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。敘述方式主要包括：敘述人稱、敘述腔調(diào)、敘述手法、敘述線索、敘述視角等。圍繞以上幾個(gè)方面，適度進(jìn)行展開。但要注意，試題只要求擬一個(gè)短評(píng)思路，不宜過(guò)分展開。【答案】(示例)①敘述的人稱：第二人稱。運(yùn)用第二人稱，拉近了作者與兒子、與讀者的距離，讓人感受到故事真實(shí)可信。②敘述的腔調(diào)：娓娓道來(lái)。小說(shuō)以大人對(duì)孩子的期待與叮囑腔調(diào)講述故事，語(yǔ)氣溫婉，敘述溫情。③敘述的線索：按時(shí)間先后，以游蹤為線。全文按照入村之前—入村之后—離開村莊的線索敘述，既有時(shí)間先后，又有空間轉(zhuǎn)換，敘述條理明晰。答題技法：緊扣關(guān)鍵詞提出觀點(diǎn)——結(jié)合文本找出論據(jù)——落實(shí)關(guān)鍵詞所之內(nèi)容。本題的關(guān)鍵是寫出村莊的詩(shī)意。2.以“插隊(duì)生活”為題材的知青小說(shuō)，風(fēng)格悲涼者居多，而本文作者則將當(dāng)年的“插隊(duì)生活”描寫得溫馨而富有詩(shī)意。如果以“詩(shī)意的村莊”為題，寫一則短評(píng)。請(qǐng)擬出短評(píng)的寫作思路。(6分)【答案】(示例)①村莊的風(fēng)景充滿著詩(shī)情畫意。入村途中，入村之后，一路見(jiàn)到的風(fēng)景：巢湖長(zhǎng)江、鄉(xiāng)間草屋、田間小路、稻香蛙鳴……猶如畫卷，詩(shī)意蘊(yùn)含其中。②村莊處處充滿著人性溫情。村莊的人非常好客，留人住宿，請(qǐng)人吃喝。他們頭發(fā)黑亮，皮膚栗色，非常善良，富有溫情。③村莊的勞動(dòng)場(chǎng)景富有詩(shī)意。田間的各種勞動(dòng)，雖然勞累，但接地氣，充滿激情。解題技法歸納一、審題意識(shí)題目要求體現(xiàn)了命題者的命題意圖，限定了考生的思維方向和答題角度。這些信息或明顯地出現(xiàn)在題干中(顯性信息)，或隱含在題干中(隱性信息)。因此，若要捕捉命題意圖，準(zhǔn)確、規(guī)范作答，就必須先讀懂這些信息。例如“題目呈現(xiàn)”第1題：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)顯性信息：①明確了是寫短評(píng)提綱，不是寫短評(píng)；②明確了寫作方向——“圍繞關(guān)鍵詞”。隱性信息：①破解分值“密碼”，分值6分，至少有3個(gè)答案要點(diǎn)；②領(lǐng)悟“言外之意”——從“未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)”及“河流”可以看出，前者是按時(shí)間順序編排，后者是評(píng)述意象——河流。例如“題目呈現(xiàn)”第3題：以“插隊(duì)生活”為題材的知青小說(shuō)，風(fēng)格悲涼者居多，而本文作者則將當(dāng)年的“插隊(duì)生活”描寫得溫馨而富有詩(shī)意。如果以“詩(shī)意的村莊”為題，寫一則短評(píng)。請(qǐng)擬出短評(píng)的寫作思路。(6分)顯性信息：評(píng)析村莊的詩(shī)意。隱性信息：①破解分值“密碼”，分值6分，至少有3個(gè)答案要點(diǎn)；②領(lǐng)悟“言外之意”——村莊的詩(shī)意包括哪些方面？二、原文意識(shí)題目都源于原文，而題目與原文的關(guān)系則是鏡中花、水中月的關(guān)系，看得見(jiàn)，卻看不清。命題者依據(jù)原文命題，考生也要依據(jù)原文答題。因此，原文意識(shí)，考生應(yīng)當(dāng)具備。例如“題目呈現(xiàn)”第1題：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)1．找關(guān)鍵詞。

本題的關(guān)鍵詞是“未來(lái)·回憶·成長(zhǎng)”或“河流”?！拔磥?lái)·回憶·成長(zhǎng)”是代表時(shí)間的更替，“河流”是村莊里最重要的意象。2．找對(duì)應(yīng)信息。到文中將有關(guān)時(shí)間更替性的文句找出來(lái)，注意理清回憶過(guò)去生活與暢想兒子未來(lái)成長(zhǎng)的內(nèi)容。將文中描繪河流的相關(guān)文字全部勾畫出來(lái)，比較分析。三、要點(diǎn)意識(shí)要點(diǎn)意識(shí)即得分點(diǎn)意識(shí)?？忌诖痤}時(shí)，一定要對(duì)這道題可能蘊(yùn)含的幾個(gè)得分點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。有了這個(gè)基本認(rèn)識(shí)，答題時(shí)才會(huì)做到分點(diǎn)、分條、分步驟書寫。高考試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就是兩個(gè)或三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)。在真正明確了題意，弄清了命題精神，確定好思維角度，并認(rèn)真閱讀了文本，經(jīng)過(guò)深思熟慮以后再動(dòng)筆答題，這樣才能做到心中有數(shù)，萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)點(diǎn)演練：（一）閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。文本一：那年的蘆葦席李湯波李家坳集市上人很多，很熱鬧。已是深冬，天很冷。一陣似刀的小風(fēng)吹來(lái)，毛子爹抖得像樹葉。毛子爹腳下有一捆蘆葦席，幾十來(lái)張，有一張被作為樣品展開著。席子很大，做工很精巧。席面上，紅、藍(lán)、綠、青等顏色的篾子相互交錯(cuò)，紋絡(luò)分明。席篾子穿插點(diǎn)綴成大紅雙喜，五谷豐登，藍(lán)天碧葉，還有別具匠心的鴛鴦戲水，紅荷映日。看蘆葦席，毛子爹古銅色的臉上綻出一陣陣的驕傲，李家坳這一帶十里八村只有他編得這么好，自己年輕那會(huì)兒誰(shuí)不豎大拇指，誰(shuí)家結(jié)婚不用，那時(shí)……這幾年買席的人明顯少了。今天的集市上到處都熱鬧非凡，叫賣聲、討價(jià)聲，一浪高過(guò)一浪，而毛子爹這里似乎成了被人遺忘的角落。思忖再三，他也想高聲叫賣幾腔，但努力了老半天卻迸不出一個(gè)字，擱過(guò)去他僅把蘆葦席往地上一放，根本不需叫賣就會(huì)被買家圍得水泄不通。如今又是半天無(wú)人問(wèn)津，毛子爹手里的旱煙熄了又點(diǎn)，點(diǎn)了又熄，表情越來(lái)越凝重。終于，有位姑娘停下看席了，且不住地稱贊。她后面的小伙子也隨聲附和著。毛子爹忙應(yīng)聲解捆，熱情地問(wèn)他們是否辦喜事用。姑娘臉一紅說(shuō)：“我們不買，只是看編得好，現(xiàn)在都沒(méi)人用了！”說(shuō)完拉小伙子走了，毛子爹的手僵住了，愣了好大一會(huì)兒，下意識(shí)地說(shuō)：“沒(méi)人用了！”之后，便扛著原封未動(dòng)的蘆葦席步履蹣跚地回家了。臨近春節(jié)，毛子辦喜事。毛子爹想，自己這下可以一展身手了，于是花了幾天工夫給兒子編了一個(gè)自認(rèn)為最好的蘆葦席。他把席子親手交給兒子，很鄭重地說(shuō)：“孩兒啊，窮人家辦喜事，能省點(diǎn)兒就省點(diǎn)兒，爹又給你編個(gè)席子，拿去用吧！”毛子沒(méi)吭聲，接過(guò)席子就進(jìn)自己屋布置新房了。晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天這么冷，編得不易啊！他想毛子一定很滿意。進(jìn)了新房，他往床上一看，并沒(méi)有見(jiàn)到蘆葦席，只看到不知兒子什么時(shí)候買的床墊，坐上去軟乎乎的。毛子爹找遍了屋子，發(fā)現(xiàn)自己編的蘆葦席可憐地躺在床下。毛子爹不禁氣得大罵，罵后氣呼呼地抽席便走。夜已經(jīng)很深了，可毛子爹躺在床上無(wú)論如何也睡不著，于是就問(wèn)老伴：“毛子他娘，還記不記得咱倆當(dāng)初咋結(jié)的婚？”毛子娘說(shuō)：“咋會(huì)忘呢，那年頭你蘆葦席編得好，爹讓我學(xué)，席沒(méi)學(xué)會(huì)編，倒有了咱的毛子，后來(lái)咱就結(jié)了婚唄！”毛子娘沉醉在年輕的甜蜜里。“唉，現(xiàn)在也不知咋的啦，別人不用咱的席子，毛子這兔崽子也不用。咱們年輕的時(shí)候要的人多著哩！不光咱李家坳幾個(gè)村的用，連搭界的縣也有不少人用，想用好席子，誰(shuí)不提前打招呼，誰(shuí)不好言好語(yǔ)地講！”毛子爹思緒停留在昔日的輝煌中。從此，毛子爹不再編席。偶爾手癢，便把席篾子批得又細(xì)又薄，然后精心去編，編了好多花樣，只是席子小，像枕巾那么大。毛子爹編后就隨手一撂，點(diǎn)上旱煙，欣賞一番，之后便緩緩踱出家門……久而久之，家里的柜子上、桌子上、地上，到處都有毛子爹編的小席子，遇到小孩子拿著去玩，他也不加制止。有一天，毛子爹正在家批席篾子，鄉(xiāng)里來(lái)了兩個(gè)人，送給他一張獎(jiǎng)狀和一千元現(xiàn)金，說(shuō)是他的蘆葦席在全市民間工藝展覽會(huì)上獲了獎(jiǎng)，為鄉(xiāng)里爭(zhēng)了光。來(lái)人還專門拉他一起合影。毛子爹一愣，不知道怎么回事。那人又補(bǔ)充說(shuō)是毛子把他編的各式各樣的小席子拿去參展，經(jīng)評(píng)比獲獎(jiǎng)了?？纯椽?jiǎng)狀，望著鏡頭，毛子爹張了張口，想說(shuō)什么，但什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)……(選自《山西文學(xué)》2020年12期)文本二：小小說(shuō)不是可以由短篇小說(shuō)壓縮而成的。它們是不同的文學(xué)品種，有著不同的特性與規(guī)律，不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的取材與創(chuàng)作的思維。小小說(shuō)是小說(shuō)家族海洋中的一朵浪花，它從何而來(lái)，這朵浪花是從真實(shí)生活中跳躍出來(lái)的。一部中短篇小說(shuō)需要很多情節(jié)，但小小說(shuō)容不得太多的情節(jié)，它最需要的是有關(guān)鍵的“情節(jié)”，至關(guān)重要的、寓意深刻或感人至深的情節(jié)。比如《麥琪的禮物》《萬(wàn)卡》，都有一個(gè)令人叫絕的情節(jié)。小說(shuō)中鮮明的人物個(gè)性的表現(xiàn)和深刻的主題，往往在這個(gè)情節(jié)里呈現(xiàn)，它可以使“小小說(shuō)不小”。在成功的小小說(shuō)的結(jié)構(gòu)中，往往會(huì)把這個(gè)情節(jié)放在結(jié)尾部分，好像相聲抖包袱。這樣做的一個(gè)重要目的是“余味”，在小說(shuō)結(jié)束后，往往還能讓人繼續(xù)聯(lián)想，留下回味。小小說(shuō)篇幅有限，只有余味可以無(wú)限。杜甫有句詩(shī)“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”，這句話雖然說(shuō)的是畫，但說(shuō)出一個(gè)藝術(shù)共通的道理，就是篇幅總有限，但意蘊(yùn)卻深廣。小小說(shuō)不僅要把“余味”拿來(lái)作為藝術(shù)追求，也作為自己重要的特征。在成功的小小說(shuō)的結(jié)構(gòu)中，往往會(huì)把這個(gè)情節(jié)放在結(jié)尾部分，好像相聲抖包袱。這樣做的一個(gè)重要目的是“余味”，在小說(shuō)結(jié)束后，往往還能讓人繼續(xù)聯(lián)想，留下回味。小小說(shuō)篇幅有限，只有余味可以無(wú)限。杜甫有句詩(shī)“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”，這句話雖然說(shuō)的是畫，但說(shuō)出一個(gè)藝術(shù)共通的道理，就是篇幅總有限，但意蘊(yùn)卻深廣。小小說(shuō)不僅要把“余味”拿來(lái)作為藝術(shù)追求，也作為自己重要的特征。小小說(shuō)要特別重視細(xì)節(jié)。敘事寫景與狀物的細(xì)節(jié)都要精彩、考究，這樣的細(xì)節(jié)不僅可以使小說(shuō)豐富、充盈，還會(huì)增強(qiáng)文學(xué)的表現(xiàn)力與審美內(nèi)涵。當(dāng)然，小小說(shuō)的語(yǔ)言也不可忽視?，F(xiàn)在有些網(wǎng)絡(luò)段子很精彩。有人問(wèn)，特別精彩的是不是小小說(shuō)？不是。應(yīng)該說(shuō)它們更接近民間文學(xué)——民間故事、寓言和笑話。民間故事最大的特點(diǎn)是口頭語(yǔ)言，它含有很高的智慧，流暢生動(dòng)，故事性強(qiáng)，甚至蘊(yùn)涵著耐人尋味的哲理。但它不是文字語(yǔ)言，沒(méi)有文字美，沒(méi)有文字語(yǔ)言的精當(dāng)和意蘊(yùn)。(選自馮驥才《小小說(shuō)特立獨(dú)行》)

班級(jí)要開展針對(duì)文本一這篇小說(shuō)寫文學(xué)短評(píng)活動(dòng)，請(qǐng)你從文本二中先列出兩至三個(gè)評(píng)論要點(diǎn)，然后擇其一點(diǎn)結(jié)合文本一寫出短評(píng)思路。答案(1)評(píng)論要點(diǎn)：角度一：小說(shuō)來(lái)源于生活，具有藝術(shù)真實(shí)性。角度二：語(yǔ)言要精當(dāng)，有意蘊(yùn)，有特點(diǎn)。角度三：細(xì)節(jié)描寫要考慮。寫短評(píng)思路，不是寫完整的文學(xué)短評(píng)，寫出思路就可以，也就是說(shuō)答案可以更簡(jiǎn)略，不必是一則完整的文學(xué)短評(píng)。根據(jù)分值答出三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)在20--30字之間。(2)短評(píng)思路：(示例一)這篇小說(shuō)來(lái)源于生活，具有藝術(shù)真實(shí)性。①人物有生活的真實(shí)感。小說(shuō)中的毛子爹就像是鄉(xiāng)村中的隔壁鄰居，十分生活化。②材料有生活的真實(shí)感。文章所寫的民間工藝在現(xiàn)代科技發(fā)展之時(shí)退出市場(chǎng)的事例十分典型，也非常普遍，極具真實(shí)性。③體現(xiàn)的社會(huì)背景具有生活的真實(shí)性。民間工藝的傳承與保護(hù)是當(dāng)下十分關(guān)注的大問(wèn)題，主題時(shí)代感強(qiáng)。(示例二)這篇小說(shuō)語(yǔ)言精當(dāng)，有意蘊(yùn)，有特點(diǎn)。①運(yùn)用了修辭手法，使之更有意蘊(yùn)。如“一陣似刀的小風(fēng)吹來(lái)，毛子爹抖得像樹葉”，運(yùn)用比喻手法，既寫出天氣寒冷，更凸顯毛子爹內(nèi)心的悲涼。②人物語(yǔ)言富于個(gè)性化。如“現(xiàn)在也不知咋的啦，別人不用咱的席子，毛子這兔崽子也不用”就很符合毛子爹這個(gè)人物特點(diǎn)，把毛子爹對(duì)兒子的不滿鮮明地表達(dá)出來(lái)。③語(yǔ)言具有豐富的內(nèi)涵。如“他也想高聲叫賣幾腔，但努力了老半天卻迸不出一個(gè)字”。(寫出一點(diǎn)即可)（二）閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。文本一：冬與獅(節(jié)選)蘭曉龍?zhí)炜沼袔最w星星很規(guī)整地閃爍，那是美軍往戰(zhàn)區(qū)空投物資的夜航燈。千里和萬(wàn)里[注]坐在林邊看著，沒(méi)這個(gè)意識(shí)也懶得意識(shí)，劇戰(zhàn)和巨大的悲慟之后基本上就是真空。萬(wàn)里：“哥，我可能快死了。你不用帶我回家?！鼻Ю餂](méi)轉(zhuǎn)頭，睨著弟弟，看著萬(wàn)里在那幼稚又老成地述說(shuō)愁事。萬(wàn)里：“也不用埋我。”他看著自己爛掉的手，那現(xiàn)在屬于不值得包扎的傷：“太累。不想累死你們?！鼻Ю铮骸霸趺磦€(gè)意思？”萬(wàn)里很認(rèn)真地戳了戳自己的心臟，自我診斷：“我這里痛。一掙一掙地痛，一脹一脹地痛，有時(shí)要裂開一樣地痛，刀子扎一樣地痛，咱老家也有人這樣，沒(méi)多久，他死了?！鼻Ю铮骸吧稌r(shí)候有的？”萬(wàn)里：“你把我從山坡上推下來(lái)，讓我自己走那會(huì)有的。后來(lái)就常有，現(xiàn)在特厲害。哦，還得早，瞞著爸媽跟上你那會(huì)就有了。不過(guò)不厲害?！鼻Ю铮骸罢酒饋?lái)，這病能治。”萬(wàn)里乖乖站起來(lái)。千里看著弟弟，從來(lái)不走心的家伙現(xiàn)在在心痛。那是個(gè)陌生的感受，萬(wàn)里又痛又怕，喘不過(guò)氣。不到一個(gè)月，萬(wàn)里體會(huì)了許多的第一次：第一次別離，第一次負(fù)責(zé)，第一次勇敢而非放任，第一次自豪，第一次體會(huì)團(tuán)隊(duì)，第一次認(rèn)知國(guó)家，第一次見(jiàn)證生死，現(xiàn)在是第一次心碎。千里一拳掄了過(guò)去。萬(wàn)里憤怒：“你干什么？”千里：“挨打的地方痛，現(xiàn)在是不是心里沒(méi)那么痛了？”萬(wàn)里愣了一會(huì)：“好些了。”千里：“歡迎你來(lái)第七穿插連，因?yàn)檫@里沒(méi)痛過(guò)，那是走過(guò)七連，不算來(lái)過(guò)七連。你且不會(huì)死，長(zhǎng)命著呢，那叫難受?！比f(wàn)里：“我難受過(guò)，不這樣?！鼻Ю铮骸澳墙姓骐y受，那叫心碎了?！比f(wàn)里：“可是我還痛?！鼻Ю铮骸澳鞘悄阋郧疤蛔咝?，現(xiàn)在又太走心。萬(wàn)里，你不是炮，你盡管又彪又二地活著，可人上邊，走點(diǎn)心。”他又一拳掄過(guò)去，萬(wàn)里甘之如飴。千里：“還手??！挨打就要還手啊！我也痛，我也痛??！”萬(wàn)里：“……哦?！庇谑切值軅z不閃不避，你一拳，我一拳，間或會(huì)有“還痛嗎”“還痛”的互相詢問(wèn)，這種詢問(wèn)或回答并不一定來(lái)自萬(wàn)里。毆打后來(lái)成了雪地上的擁抱，氣喘吁吁，但是平靜。千里：“真不知道爸媽看見(jiàn)你成了這樣，是難受還是高興。”萬(wàn)里：“我也不知道。”旁邊忽然有人問(wèn)：“第七穿插連？”兄弟倆回頭，看見(jiàn)讓他們心臟都能驟停的一景：團(tuán)直的那名騎兵傳令兵，騎在馬上馳騁而來(lái)，雪浪在馬蹄下翻滾。驚訝，或者說(shuō)驚喜地忘了回答。傳令兵于是又問(wèn)一遍：“第七穿插連？”梅生連跑帶爬地從林子里竄了出來(lái)，他是狂喜：“第七穿插連！團(tuán)直……”可是傳令兵連人帶馬撞在一棵樹上，馬翻倒，掙扎著往起里爬。傳令兵先從墜地中爬起來(lái)，艱難地走向他們。傳令兵：“我來(lái)的方向，七點(diǎn)方向，祠鼐大橋，友軍部隊(duì)，急需增援，必須增援，否則，沒(méi)法打了。”他的聲音又?jǐn)嗬m(xù)又急促，千里他們理解為長(zhǎng)途跋涉后的呼吸不勻。千里：“團(tuán)部呢？大部隊(duì)呢？”傳令兵比萬(wàn)里還稚嫩的臉頓時(shí)黯然：“打散了。我也在找，一直在找。最后一個(gè)命令是各自為戰(zhàn)，但團(tuán)結(jié)一心。這是勝利。完畢。你們餓不餓？”對(duì)千里和梅生這不是一個(gè)好消息，其實(shí)是壞到讓他們對(duì)后一句沒(méi)反應(yīng)的壞消息。傳令兵看著他還在掙扎的馬：“它叫春生。春生兩歲。我雙手把春生從它媽肚子里拽出來(lái)的，班長(zhǎng)說(shuō)這馬會(huì)一輩子記著你。春生凍瞎了。”他說(shuō)得像是沒(méi)啥感情，語(yǔ)法是剛過(guò)掃盲班級(jí)別的稚嫩。但是往下千里他們知道這孩子做了多大的舍棄：“它是我的朋友，所以吃的時(shí)候你們千萬(wàn)要記得，它叫春生。要保證?！鼻Ю铮骸拔覀儾怀浴眰髁畋鴮?duì)春生開了一槍。千里不想說(shuō)，萬(wàn)里不知道怎么說(shuō)，連梅生都不知道怎么說(shuō)。傳令兵：“七點(diǎn)，祠鼐，急需援軍，沒(méi)有援軍，你們是最近的援軍——祖國(guó)在什么方向？”茫然，但是梅生指點(diǎn)，那是懸崖的方向，有著皎潔的月光。于是傳令兵在雪地里艱難地走著，祖國(guó)和月光吸引了他最后的神志。千里他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的背都被打爛了，沒(méi)那么多血是因?yàn)閭谠缫褍鼋Y(jié)。傳令兵于是跪在懸崖上，看著他覺(jué)得他能看到的祖國(guó)，那是回家的方向。傳令兵：“新中國(guó)萬(wàn)歲?！比缓笏懒?，以肉眼可見(jiàn)的速度成為一座平靜而赤誠(chéng)的冰雕。(有改動(dòng))注伍千里和伍萬(wàn)里是兄弟倆，哥哥是第七穿插連連長(zhǎng)；后文提到的梅生是指導(dǎo)員。第七穿插連剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，成功擊潰美軍，但傷亡慘重。文本二：在《冬與獅》序言中，蘭曉龍透