《如何做到情景交融》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)寫景抒情散文的寫作方法：觸景生情、寓情于景。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握“情景交融”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景立體生動(dòng)的幾個(gè)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生”，景與情在散文寫作中是互相依存，不可分割的關(guān)系。一篇景情自然融合的文章，更容易讓讀者產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和情感上的共鳴。今天我們就結(jié)合必修上冊(cè)第七單元的五篇散文來(lái)談?wù)勆⑽膶懽鳌叭绾巫龅角榫敖蝗凇薄?/p>

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

（一）知識(shí)要點(diǎn)

1.“情景交融”的內(nèi)涵：觸景生情、寓情于景。

2.“情景交融”的實(shí)現(xiàn)原則：寫景要與“情”一致、抓住特征、立體生動(dòng)、錘煉語(yǔ)言。

（二）單元任務(wù)

根據(jù)本單元散文情景交融的特點(diǎn)，理解借鑒“情景交融”的技巧，完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)三的兩篇作文練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）明確“情境交融”的內(nèi)涵

1．觸景生情，情因景生

2．寓情于景，因情寫景

（二）“情境交融”的實(shí)現(xiàn)原則

1．“景”“情”一致

2．抓住特征

3．立體生動(dòng)：多感官、多視角，善用修辭，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)結(jié)合

4．錘煉語(yǔ)言

（三）模擬練習(xí)

1．運(yùn)用情境交融的技巧，用景物描寫來(lái)表達(dá)考試后自己的內(nèi)心感受。

2．描寫一段關(guān)于夏天景物的文字，表達(dá)自己的某種情感或思想。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了散文寫作中“情景交融”的概念，即在寫景時(shí)運(yùn)用觸景生情、寓情于景的手法，使情與景有機(jī)融合，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。選取景物要考慮與“情”一致，寫景時(shí)要抓住特征，立體生動(dòng)，這是做到情景交融的必要步驟。此外，寫景散文還可通過(guò)錘煉語(yǔ)言，在用詞、句式方面細(xì)細(xì)琢磨，為情感的表達(dá)“錦上添花”。希望同學(xué)們的散文寫作也可以做到情景交融，既展現(xiàn)眼中的自然美，又傳達(dá)出對(duì)生命的感悟與思考。

五、課后作業(yè)

完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)三：

1.對(duì)我們的校園（村莊或小區(qū)等），你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化。以《我仿佛第一次走過(guò)________》為題，寫一篇散文。

2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有