高中語文《春江花月夜》情景表演式教學設計教學目標：1.聽讀詩歌，感受韻律美。2.以“月”為線索整體感知全詩。3.賞析景美、理美、情美。教學過程：一、初步感知詩美觀看薩頂頂《經(jīng)典詠流傳》作曲演唱的《春江花月夜》，初步感受詩美二、情景表演場景一讀書人：晚生XXX,是古典詩歌擁簇者，近來讀到《春江花月夜》，覺得特別美，感覺這首詩一點都不輸于詩仙詩圣的詩歌，可是查了查作者，卻發(fā)現(xiàn)作者張若虛名不見經(jīng)傳，一生只流傳下來兩首詩，可是僅憑這一首《春江花月夜》，就足以“以孤篇壓倒盛唐”，今日特地遠赴千年以前拜訪張若虛先生，一探究竟。張若虛：江畔何人初見月？江月何年初照人？讀書人：人生代代無窮已，江月年年望相似。張若虛：來者何人？怎么會知曉我的詩。讀書人：晚生XXX,是一千年后的讀書人，近來讀到《春江花月夜》，滿口生香，今日特地拜訪先生，一攬詩歌芳華。先生，<<春江花月夜》里，“春＂出現(xiàn)了4次，（愛好者齊讀：“春江潮水連海平”＂何處春江無月明＂＂可憐春半不還家＂＂江水流春去欲盡＂）“江”出現(xiàn)了12次，（愛好者：＂春江＂＂江流＂＂江天＂＂江畔＂＂江月＂＂長江＂＂江水＂＂江潭＂＂江月＂）＂花＂出現(xiàn)了2次，（愛好者：＂月照花林皆似霰＂＂昨夜閑潭夢落花＂）＂月＂出現(xiàn)了15次（愛好者：＂明月＂＂月明＂＂月照＂＂孤月輪＂＂江月＂＂明月樓＂＂月徘徊＂＂月華＂＂落月＂＂斜月＂＂乘月＂）＂夜＂出現(xiàn)了2次。（愛好者：＂誰家今夜扁舟子＂＂昨夜閑潭夢落花＂）這五個意象都特別美好，組合在一起形成的美景,讓后世讀者贊不絕口。你看,一千年后我們高中的課堂:場景二老師（學生扮演，以下均是）：同學們好,今天我們一起來學習初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，這首詩共36句，4句換一韻，音韻優(yōu)美。聞一多先生評價這首詩是＂詩中的詩，頂峰上的頂峰＂，可以說這首詩不僅富有一音樂美，而且富有?美、理美、情美。下面讓我們先來欣賞一下?美。學習小組：我們組帶著大家學習一下前八句。請大家一起讀一下前10句。全體學生朗讀：＂春江潮水連海平??皎皎空中孤月輪＂學習小組：XX同學給我們描繪一下畫面，概括一下意境。XX同學：春天江潮漲若大海，一輪明月從江海中涌現(xiàn)，不斷高升，一江波光蕩漾。江流繞著開滿花草的郊野蜿蜒流淌，月光照在花樹上就像雪珠一樣潔白晶瑩。月色如霜，無從覺察霜飛，洲上白沙和月色融和在一起，看不分明。江天上下一色，唯有空中那輪明月格外皎潔。這幾句給我們描繪了春夜江邊空曠幽美的月景。意境遼闊恬靜空明澄澈。XX同學:“海上明月共潮生”這個“生”能不能替換成升起的“升”呢？XX同學:不能，出生的“生”比升起的“升”好，因為一個“生”字，由虛到實，從無到有，極具動態(tài)美感，賦予了月亮鮮活的生命感，而升起的“升”只是客觀地表現(xiàn)了，月亮從地平面上向空中升起。場景一讀書人:“春”“江”“花”“月”“夜”這五個意象都特別美好，也是古代詩人最喜歡用的意象群，為什么您在這一組意象中特別突出了＂江＂和＂月＂呢？張若虛：從古至今，我們日出而作日落而息，當月亮升起勞作一天的人們總會格外歡喜。不論是閉門苦讀的學子還是羈旅在外的游子，不論是戌守邊關的將士，還是獨守空房的思婦，月亮總能觸發(fā)人們的情緒（愛好者：＂舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)＂＂人有悲歡離合，月有陰晴圓缺＂＂我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西＂）。月亮升起（海上明月共潮生）——月亮高掛（皎皎空中孤月輪）——月亮西斜（江潭落月復西斜）——月亮沉落（落月?lián)u情滿江樹），像極了我們的生命，從出生到盛年，再到中年，老年，美好而短暫。讀書人：那＂江＂之所以亦多次出現(xiàn)，是因為您是揚州人，自古吳越多江湖嗎？張若虛：X君有心了，老夫正是揚州人士，從小生活在長江邊，對江水、江天、江舟格外熟悉，但不全是這方面的原因?？追蜃釉缯f過＂逝者如斯夫，不舍晝夜。＂亡國之君李煜也借水哀嘆＂流水落花春去也,天上人間。＂江水滾滾東流，不知觸發(fā)了多少哲思。場景二老師：下面請XX組同學帶領我們欣賞一下這首詩的哲思之美。XX同學朗誦：江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。XX同學解釋：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個體而言，何其短暫；就整個人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存天地之間！這樣看來又是多么令人欣慰。場景一讀書人：先生，后世學者評論您這幾句特別有宇宙意識，體現(xiàn)了您對人類在宇宙之間生存狀態(tài)的思考。張若虛：哈哈，宇宙是什么，我聽都沒聽過。江天一色，面對一輪明月，唯感自身渺小，生命短暫，然而連愚公都明白＂子子孫孫無窮盡也＂的道理，所以不必感傷。讀書人：古往今來，偉大的詩人都有過您的這種感受。在您之后，宋朝大詩人蘇軾先生是這樣說的，＂自其變者而觀之，天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無窮盡也。達人知命果然如此。場景二老師:最后有請南北兩大組同學帶著我們欣賞一下這首詩的感情之美。畫外音同學：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁，漂泊天涯的游子若白云一般，飄忽不定，而春天人們常常在長滿楓樹的水邊送別遠行之人。世間苦，是相思，游子征人思婦，同心而離居，到處都是離愁別恨。你看，那是誰家今夜在外漂泊的扁舟子；你瞧，明月之下何處思婦在樓上相思。丫鬟：夫人為何眉頭緊蹙？思婦：你看，這月亮著實可惱，偏偏要照著我的妝鏡臺，照出我日漸憔悴的容顏。我想把它從簾中卷去，怎么卷也卷不走。想把它從搗衣砧上拂掉，怎么拂也拂不掉。丫鬟：（笑了一聲）夫人，你哪是惱怒月亮，你明明是希望能自己能像月光一樣，飛度到我家先生的身邊。夫人：（嘆了口氣）你看，這鴻雁不停地飛翔，卻不能飛出無邊的月光，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋，卻也不能替我傳遞信息?？珊迏?！游子：昨晚做了一個夢，夢見花落閑潭，書童，你說這春天都過去一半了，我們竟然還回不到家。愛好者：江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。場景一讀書人：不知乘月幾人歸？先生，您這一句又從小我擴展到了千千萬萬的人身上，不論是在北方的碣石，還是南方的瀟湘，到處都有這樣，，回望故鄉(xiāng)長路漫浩浩的羈旅漂泊之人。推己及人，您不知替多少人說出