Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省鷹潭市余江縣20222023學年七年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學年江西省鷹潭市余江縣七年級（上）期末語文試卷

一、語言文字運用（每小題10分，共10分）

1．（10分）閱讀下面的文字，按要求作答。

閱讀，是視野的遠行，我們能欣賞到多姿多彩的風景。翻開書本誕（①）不經”的勞倫茲，專注忘我，追求真理（②）的白求恩，滿腔；我們能讀出因世界變得的海倫凱勒，新的一天來到……

他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時，閱讀要有合適的方法。丁。我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）①處給加點字注音和②處根據拼音寫漢字全部正確的一項是

A.dàng粹

B.dàn悴

C.dàn粹

D.dàng悴

（2）依次填入、、處的詞語，正確的一項是

A.熱情花團錦簇期盼

B.熱情花枝招展企盼

C.熱忱花枝招展期盼

D.熱忱花團錦簇企盼

（3）對文段中劃線句子語病修改正確的一項是

A.他們之所以被歷史銘記的原因，是綻放出獨特的生命光彩。

B.他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出獨特的生命光彩。

C.他們被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。

D.他們之所以被歷史銘記，是綻放出獨特的生命光彩。

（4）下列四個句子填入劃橫線丁處，排列最恰當的一項是

①精讀就是細讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時可綜合運用。

④跳讀可以跳過與閱讀目的無關或不感興趣的內容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③

B.③④①②

C.③①②④

D.②④①③

（5）下列場合的用語，得體的一項是

A.楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水

B.張某說：“我是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了。”

C.王醫(yī)生說：“看到你恢復得這么好我很高興，以后歡迎你常來。”

D.戴金利米牌領帶，使您的儀容更瀟灑。

二、古代詩文閱讀（20分）

2．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

秋日別王長史

唐王勃

別路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更動北梁①篇。

野色籠寒霧，山光斂暮煙。

終知難再奉，懷德自潸然。

①北梁：語自《楚辭九懷》“絕北梁兮永辭”。后用以指送別的地方。

（1）下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)描繪了開闊遼遠的時空，以“千里”和“百年”從空間和時間兩個角度抒發(fā)了自己的感情。

B.古代以秋日配西方，所以稱秋日為“西候”。北梁，北邊的橋。頷聯(lián)用兩個典故，含蓄而新穎。

C.頸聯(lián)詩人宕開一筆，轉而寫景。前一句是遠景描寫，后一句是近景描寫。詩人借景抒情

D.全詩感情真摯動人，既有起筆處開門見山，直抒胸臆，渲染了悲傷、沉郁的氛圍。

（2）詩歌表述了詩人什么樣的思想感情？請結合全詩簡要概括。

3．（10分）閱讀下面文言文，完成小題。

五坊小兒①

韓愈

貞元末，宮中權貴好鳥獸。五坊小兒張捕鳥雀于閭里，皆為暴橫；或有張井上者，使不得汲水，因慍然曰：“汝驚供奉鳥雀！”復痛毆之，出錢物求謝，乃去。或相聚飲食于肆，醉飽而去。賣者或不知，輒索其值，多為毆罵，曉曰；“此蛇所以致鳥雀而捕之者，幸善飼之，勿令饑渴?！奔百u者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。民不堪其撫。上在春宮時，則知其弊，常欲奏禁之。至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（選自《順宗實錄》，有刪改）

①五坊小兒：唐代宮中設雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊，狗坊，合稱“五坊”，各坊供職者即稱五坊小兒。

（1）解釋文中加點的詞。

①慍

②肆

③堪

（2）翻譯文中畫線語句。

①及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。

②至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（3）“民不堪其擾”的直接原因和根本原因是什么？請結合文章內容，概括回答。

4．（6分）補出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》收錄了孔子及其弟子很多教育學方面的精辟言論，其中闡述治學的三種境界的句子是：，。

（2）崔顥的《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！钡豕艖燕l(xiāng)，給人帶來深深的愁緒，馬致遠的《天凈沙秋思》中同樣道盡游子之悲的句子是：，。

（3）陸游在《十一月四日風雨大作》一詩中借寫風雨夢境，抒發(fā)感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心的詩句是：，。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

5．（17分）閱讀下面文段，完成小題。

媽媽，稻子熟了，我來看你了

——袁隆平寫給媽媽的一封信

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②本來想一個人靜靜地陪您說會話，安江的鄉(xiāng)親們實在是太熱情了，天這么熱，謝謝他們了。

③媽媽，您在安江，我在長沙，想著安江這個地方。

④人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。還記得嗎？1957年，是您陪著我，臉貼著地圖，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，是要吃苦……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”沒想到的是，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，一切還要重新來適應。（我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的，等我閑一點一定好好地陪陪您……）哪想到，我還在長沙忙著開會。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，那個時候已經是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，為什么我就不能少下一次田，少做一次實驗，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

⑦媽媽，每當我的研究取得成果；每當我在國際講壇上談笑風生，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您?。o法想象，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講哲學家尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？（他們說種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的?。?/p>

⑧稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……

⑨媽媽，稻子熟了，我想您了！

（1）閱讀文章，根據內容填寫表格。

內容情感

母親到安江幫“我”帶小孩①

②愧疚（內疚）、后悔

母親對“我”成長的影響深遠③

母親去世21年④

（2）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是

A.選文用第二人稱“您”來表述，顯得親切自然，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情

B.文章第⑤段劃線句中“撐”字是堅持的意思，袁隆平希望媽媽的生命能再堅持兒天，以便自己能回來見媽媽最后一面。

C.文章第④段和第⑧段的劃橫線句都真實地描寫了孫子牽著奶奶手的動作，突出了袁老對母親的思念。

D.袁老的媽媽是位學識淵博，出身都市的大家閨秀，但為了支持兒子工作留在了偏遠的安江。

（3）結合語境按照要求賞析文中括號內的語句。

①我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的（從修辭的角度賞析）

②他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！（品味加點詞的含義）

（4）文章第⑧段畫波浪線句子“這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……”請你發(fā)揮想象，把袁隆平還想跟媽媽說的話寫出來。

6．（13分）閱讀以下材料，完成問題。

中華文化源遠流長，身為炎黃子孫，小黃同學對漢字文化興趣濃厚

材料一：

黃，地之色也。從田從炗，炗亦聲。炗，土地的顏色。字形采用“田、炗”來表義，“炗”也是聲旁?！盀印保細w到“黃”這個部首類。

（整理自東漢許慎《說文解字》及相關資料）

材料二：

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜的老人的遺骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜的形狀，甲骨文字形①，這是一個象形字，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心，靶心為了醒目起見，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考釋黃》中，他這樣分析：黃字的初文是一個象形字，從字形上看，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復”，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，也就是璧；而“璧”，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個人佩戴著圓環(huán)的形象，并引《禮記經解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個字形附會的，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，則區(qū)別很大，有學者認為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也?！边@是引申義，本義應當是人佩璜?！拌边@種玉多為黃色，“黃”因此而引申為黃色。

（整理自許暉《這個字，原來是這個意思》）

材料三：

字典把黃字編入草頭內，不對，黃與草不相關。《說文解字》解黃字為從田，“田”和“光”就都不見了?？雌渲黧w顯然是個大字（大人），腹部有個矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，既不見“田”，又不見“火”，還得探索。前輩專家多認為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點推斷，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣，大也，以五方配五色，中央戊己配土，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。

篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯了。古文“光”從火，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

（整理自流沙河《白魚解字》

（1）關于“黃”字的本義，學者們提出了很多假說，小黃對此進行了整理

A.許慎在《說文解字》中認為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃顏色。

B.有人認為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。

C.許暉贊同徐中舒的觀點，認為“黃”字的本義其實是上面有系帶下面是穗子的玉佩。

D.流沙河認為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。

（2）下列補充資料能作為證據支持郭沫若先生的觀點的一項是

A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書》）。

C.《詩經》中“黃”有時指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。

（3）研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項是

A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學術研究價值高

B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的，這應是主觀臆測，可信度不高。

C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻資料來印證

D.流沙河同意許慎觀點，又另辟蹊徑，用“廣”和“光”進行詞義推斷

（4）漢字文化充滿魅力，請結合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學提一些研究建議。

四、名著閱讀——《朝花夕拾》（10分）

7．（3分）下列關于《朝花夕拾》和《西游記》的表述，正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》里的《五猖會》一文，父親責令我去看五猖會前背《天演論》，讓我無比沮喪，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。

B．《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時，題為《舊事重提》，是魯迅先生所作的抒情性散文集。共10篇。

C．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王——孫悟空——齊天大圣——弼馬溫——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛，其中孫悟空的法號是唐僧取的。

D．《西游記》明代吳承恩所著，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

8．（3分）老師在一個人的成長歷程中有著重要的影響，下面哪一位老師（師父）更符合你對“良師”的期待？請結合《朝花夕拾》或《西游記》相關內容闡述。

A.壽鏡吾

B.藤野先生

C.菩提老祖

D.唐僧

9．（4分）文學興趣小組邀請小琛參加“魯迅救國救民真理的思想軌跡”的探究活動，請從《朝花夕拾》中的下列篇目中任選兩個，幫他梳理魯迅對真理的探求與追求救國之道時的心路歷程。（150字）

《瑣記》

《父親的病》

《藤野先生》

《范愛農》

五、寫作（50分）

10．（50分）請以“幸福在那一刻綻放”為題目，寫一篇文章。要求有真情實感，不少于600字。

2022-2023學年江西省鷹潭市余江縣七年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、語言文字運用（每小題10分，共10分）

1．（10分）閱讀下面的文字，按要求作答。

閱讀，是視野的遠行，我們能欣賞到多姿多彩的風景。翻開書本誕（①）不經”的勞倫茲，專注忘我，追求真理（②）的白求恩，滿腔；我們能讀出因世界變得的海倫凱勒，新的一天來到……

他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時，閱讀要有合適的方法。丁。我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）①處給加點字注音和②處根據拼音寫漢字全部正確的一項是C

A.dàng粹

B.dàn悴

C.dàn粹

D.dàng悴

（2）依次填入、、處的詞語，正確的一項是D

A.熱情花團錦簇期盼

B.熱情花枝招展企盼

C.熱忱花枝招展期盼

D.熱忱花團錦簇企盼

（3）對文段中劃線句子語病修改正確的一項是B

A.他們之所以被歷史銘記的原因，是綻放出獨特的生命光彩。

B.他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出獨特的生命光彩。

C.他們被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。

D.他們之所以被歷史銘記，是綻放出獨特的生命光彩。

（4）下列四個句子填入劃橫線丁處，排列最恰當的一項是A

①精讀就是細讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時可綜合運用。

④跳讀可以跳過與閱讀目的無關或不感興趣的內容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③

B.③④①②

C.③①②④

D.②④①③

（5）下列場合的用語，得體的一項是A

A.楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水

B.張某說：“我是喜歡評彈的，您既然賞光，我就只好去了。”

C.王醫(yī)生說：“看到你恢復得這么好我很高興，以后歡迎你常來?！?/p>

D.戴金利米牌領帶，使您的儀容更瀟灑。

解析：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）A

（5）A

二、古代詩文閱讀（20分）

2．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

秋日別王長史

唐王勃

別路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更動北梁①篇。

野色籠寒霧，山光斂暮煙。

終知難再奉，懷德自潸然。

①北梁：語自《楚辭九懷》“絕北梁兮永辭”。后用以指送別的地方。

（1）下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是C

A.首聯(lián)描繪了開闊遼遠的時空，以“千里”和“百年”從空間和時間兩個角度抒發(fā)了自己的感情。

B.古代以秋日配西方，所以稱秋日為“西候”。北梁，北邊的橋。頷聯(lián)用兩個典故，含蓄而新穎。

C.頸聯(lián)詩人宕開一筆，轉而寫景。前一句是遠景描寫，后一句是近景描寫。詩人借景抒情

D.全詩感情真摯動人，既有起筆處開門見山，直抒胸臆，渲染了悲傷、沉郁的氛圍。

（2）詩歌表述了詩人什么樣的思想感情？請結合全詩簡要概括。

（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

ABD.正確；

C.有誤，“前一句是遠景描寫，“野色籠寒霧，后一句是遠景描寫，總之后一句不能是近景描寫。

故選：C。

（2）本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。從詩歌標題來看，“別”說明這是一首送別詩；

從詩歌的內容來看，首聯(lián)“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，詩人用“百年”表明對朋友的感激之情和依依惜別之情；如尾聯(lián)“終知難再奉，想起你的恩德，詩人始終知道他與王長史今后很難在一起，不禁淚流滿面，詩人心中的悲傷又加重了許多。

解析：

（1）C

（2）①對王長史知遇之恩的感激。②與王長史離別時的不舍。

譯文：

此地一別，相隔千余里，令我終身難忘，又遇上了分別，山上的光線逐漸黯淡。終歸知道難以再挽留，我還是忍不住落下了淚水。

3．（10分）閱讀下面文言文，完成小題。

五坊小兒①

韓愈

貞元末，宮中權貴好鳥獸。五坊小兒張捕鳥雀于閭里，皆為暴橫；或有張井上者，使不得汲水，因慍然曰：“汝驚供奉鳥雀！”復痛毆之，出錢物求謝，乃去?；蛳嗑埏嬍秤谒?，醉飽而去。賣者或不知，輒索其值，多為毆罵，曉曰；“此蛇所以致鳥雀而捕之者，幸善飼之，勿令饑渴?！奔百u者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。民不堪其撫。上在春宮時，則知其弊，常欲奏禁之。至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（選自《順宗實錄》，有刪改）

①五坊小兒：唐代宮中設雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊，狗坊，合稱“五坊”，各坊供職者即稱五坊小兒。

（1）解釋文中加點的詞。

①慍怨恨，生氣

②肆酒店

③堪能忍受

（2）翻譯文中畫線語句。

①及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。

②至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（3）“民不堪其擾”的直接原因和根本原因是什么？請結合文章內容，概括回答。

（1）本題考查文言詞語的意義。

①句意：（如果有人）靠近了網，他生氣地說。慍，生氣。

②句意：有的人聚集在店鋪里大吃大喝。肆，酒店。

③句意：百姓受不了他們的攪擾?？?，能忍受。

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：及，等到；愧；乃，才。句意：等到店家兩腿打顫，哀告求饒。

②重點詞語：至，到；遂，于是，皇上于是推廣禁令并實施開來，很是高興。

（3）本題考查對文章內容的理解。

結合文中“五坊小兒張捕烏雀于閭里，皆為暴橫。至有張羅網于門不許人出入者，使不得汲水”可見，蠻不講理。這正是促使“民不堪其擾”的直接原因，則知其弊，至即位，人舍然大悅”可知、昏庸肆意。這正是“民不堪其擾”的根本原因所在。

解析：

（1）①怨恨，生氣；③能忍受。

（2）①等到店家兩腿打顫，慚愧道歉，五坊小兒才帶著蛇離開。

②到他即位了，皇上于是推廣禁令并實施開來，很是高興。

（3）直接原因：五坊小兒仗勢欺人，蠻不講理。根本原因：統(tǒng)治者貪圖享樂，縱容了這幫無賴。

4．（6分）補出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》收錄了孔子及其弟子很多教育學方面的精辟言論，其中闡述治學的三種境界的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）崔顥的《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！钡豕艖燕l(xiāng)，給人帶來深深的愁緒，馬致遠的《天凈沙秋思》中同樣道盡游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

（3）陸游在《十一月四日風雨大作》一詩中借寫風雨夢境，抒發(fā)感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心的詩句是：夜闌臥聽風吹雨，，鐵馬冰河入夢來。

解析：

（1）知之者不如好之者好之者不如樂之者

（2）夕陽西下斷腸人在天涯（注意“涯”字的書寫）

（3）夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來（注意“闌”字的書寫）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

5．（17分）閱讀下面文段，完成小題。

媽媽，稻子熟了，我來看你了

——袁隆平寫給媽媽的一封信

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②本來想一個人靜靜地陪您說會話，安江的鄉(xiāng)親們實在是太熱情了，天這么熱，謝謝他們了。

③媽媽，您在安江，我在長沙，想著安江這個地方。

④人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。還記得嗎？1957年，是您陪著我，臉貼著地圖，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，是要吃苦……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田?。∥铱傆浀?，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，一切還要重新來適應。（我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的，等我閑一點一定好好地陪陪您……）哪想到，我還在長沙忙著開會。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，那個時候已經是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，為什么我就不能少下一次田，少做一次實驗，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

⑦媽媽，每當我的研究取得成果；每當我在國際講壇上談笑風生，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！無法想象，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講哲學家尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？（他們說種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的?。?/p>

⑧稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……

⑨媽媽，稻子熟了，我想您了！

（1）閱讀文章，根據內容填寫表格。

內容情感

母親到安江幫“我”帶小孩①心疼

②母親永遠留在了安江愧疚（內疚）、后悔

母親對“我”成長的影響深遠③感恩

母親去世21年④懷念

（2）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是C

A.選文用第二人稱“您”來表述，顯得親切自然，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情

B.文章第⑤段劃線句中“撐”字是堅持的意思，袁隆平希望媽媽的生命能再堅持兒天，以便自己能回來見媽媽最后一面。

C.文章第④段和第⑧段的劃橫線句都真實地描寫了孫子牽著奶奶手的動作，突出了袁老對母親的思念。

D.袁老的媽媽是位學識淵博，出身都市的大家閨秀，但為了支持兒子工作留在了偏遠的安江。

（3）結合語境按照要求賞析文中括號內的語句。

①我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的（從修辭的角度賞析）

②他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！（品味加點詞的含義）

（4）文章第⑧段畫波浪線句子“這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……”請你發(fā)揮想象，把袁隆平還想跟媽媽說的話寫出來。

（1）本題考查文章內容概括。結合“最后，是媽您哪，①概括為：心疼，②概括為：母親永遠留在了安江，③概括為：感恩，稻子熟了，④概括為：懷念。

（2）本題考查內容理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，從⑧段的“我依稀看見“可以判斷。

故選：C。

（3）①本題考查句子賞析?！拔铱傄詾闀袝r間的，寫出自己工作很忙沒有時間陪伴母親。

②本題考查詞語含義理解。袁隆平院士研發(fā)成功了雜交水稻，就是雜交水稻的種子，可以看出第二個“種子”就是母親對“我”的小的時候的啟蒙、鼓勵。

（4）本題考查段落作用分析。結合段的“您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，為了我，把您也拖到了安江，受累吃苦的，文章插入了母親為了陪伴和幫助袁隆平從大都市來到偏遠小山村生活的事，表現(xiàn)了母親深愛兒子，為了兒子可以自己做出犧牲。

（5）本題考查閱讀遷移。結合⑧段中的“稻子熟了”可知，再結合文中已提到的“稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，兒子要跟母親說的話要在這個范圍之外。解析不唯一，稻子熟了？在兒子的努力下，我們中國人挨餓的日子一去不復返了，是嗎，媽媽，發(fā)揚了您的堅強精神?！跋部吹颈吻永恕?，我會繼續(xù)追求，您會一直保佑兒子的？

解析：

（1）①心疼

②母親永遠留在了安江

③感恩

④懷念

（2）C

（3）①運用反復的修辭手法，生動地表述了袁隆平對母親的愛和愧疚之感。

②第一個“種子”指培植的雜交水稻種子；第二個“種子”指豐富的知識、頑強的意志。

（4）本段屬于插敘。插入母親為了陪伴和照顧袁隆平而從大城市搬到安江、完整，表現(xiàn)出了她是一位無私。

（5）媽媽，您看！而且它能夠解決農民的糧食問題。您的兒子在實驗室里，也沒有辜負媽媽您的期望！兒子永遠愛您！

6．（13分）閱讀以下材料，完成問題。

中華文化源遠流長，身為炎黃子孫，小黃同學對漢字文化興趣濃厚

材料一：

黃，地之色也。從田從炗，炗亦聲。炗，土地的顏色。字形采用“田、炗”來表義，“炗”也是聲旁?！盀印?，都歸到“黃”這個部首類。

（整理自東漢許慎《說文解字》及相關資料）

材料二：

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜的老人的遺骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜的形狀，甲骨文字形①，這是一個象形字，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心，靶心為了醒目起見，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考釋黃》中，他這樣分析：黃字的初文是一個象形字，從字形上看，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復”，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，也就是璧；而“璧”，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個人佩戴著圓環(huán)的形象，并引《禮記經解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個字形附會的，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，則區(qū)別很大，有學者認為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也?！边@是引申義，本義應當是人佩璜。“璜”這種玉多為黃色，“黃”因此而引申為黃色。

（整理自許暉《這個字，原來是這個意思》）

材料三：

字典把黃字編入草頭內，不對，黃與草不相關?！墩f文解字》解黃字為從田，“田”和“光”就都不見了?？雌渲黧w顯然是個大字（大人），腹部有個矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，既不見“田”，又不見“火”，還得探索。前輩專家多認為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點推斷，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣，大也，以五方配五色，中央戊己配土，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。

篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯了。古文“光”從火，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

（整理自流沙河《白魚解字》

（1）關于“黃”字的本義，學者們提出了很多假說，小黃對此進行了整理C

A.許慎在《說文解字》中認為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃顏色。

B.有人認為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。

C.許暉贊同徐中舒的觀點，認為“黃”字的本義其實是上面有系帶下面是穗子的玉佩。

D.流沙河認為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。

（2）下列補充資料能作為證據支持郭沫若先生的觀點的一項是D

A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書》）。

C.《詩經》中“黃”有時指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。

（3）研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項是D

A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學術研究價值高

B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的，這應是主觀臆測，可信度不高。

C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻資料來印證

D.流沙河同意許慎觀點，又另辟蹊徑，用“廣”和“光”進行詞義推斷

（4）漢字文化充滿魅力，請結合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學提一些研究建議。

（1）ABD.正確。

C.有誤，從材料二“但是徐中舒先生則認為黃字‘像人佩環(huán)之形’，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，許暉贊同徐中舒的觀點。

故選：C。

（2）郭沫若先生的觀點是：“黃”是指玉佩。

A.玉佩受到文人雅士的厚愛，與“黃”字的含義無關。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無關。

C.“黃”有時指黃赤色的馬，與玉佩無關。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字。

故選：D。

（3）ABC.正確。

D.有誤，從材料三“許慎以‘地之色也’釋黃。而在金文和甲骨文，又不見‘火’？黃字本義究竟是啥，流沙河不同意許慎觀點。

故選：D。

（4）解答此題，要結合小黃搜集的資料內容，言之成理即可，進行辨別分析，同時可以多參加一些古代文學的知識競賽等。

解析：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）示例：①廣泛搜集研究資料，兼收并蓄，辨別分析。④有敢于質疑的精神。

四、名著閱讀——《朝花夕拾》（10分）

7．（3分）下列關于《朝花夕拾》和《西游記》的表述，正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》里的《五猖會》一文，父親責令我去看五猖會前背《天演論》，讓我無比沮喪，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。

B．《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時，題為《舊事重提》，是魯迅先生所作的抒情性散文集。共10篇。

C．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王——孫悟空——齊天大圣——弼馬溫——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛，其中孫悟空的法號是唐僧取的。

D．《西游記》明代吳承恩所著，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

本題考查名著情節(jié)。

A.有誤，《朝花夕拾》里的《五猖會》一文。

B.有誤，《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時，是魯迅先生所作的回憶性散文集。

C.有誤，在《西游記》中，其中孫悟空的法號是唐僧取的。

D.正確。

故選：D。

8．（3分）老師在一個人的成長歷程中