學風知識競賽復習題（僅供參考）1、黨的教育方針是怎樣表述的？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。黨的教育方針的第一句話“二為”，規(guī)定了教育的社會主義性質(zhì)，社會主義方向。第二句話的“兩個結(jié)合”，講的是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。第三句話講的是培養(yǎng)目標，也是高校的根本任務。2、國家中長期教育的戰(zhàn)略目標是什么？戰(zhàn)略目標是：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。3、“教育綱要”提出“20字”的工作方針，你知道是哪“20字”嗎？即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”。4、“教育綱要”的戰(zhàn)略主題的核心是什么？戰(zhàn)略主題的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體同學，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。5、“教育綱要”在更新人才培養(yǎng)觀念中提出要樹立哪幾種觀念？一是要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。二是樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。三是樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性化發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。四是樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。五是樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進小學、中學、大學有機銜接，教學科研、實踐緊密結(jié)合，學校、家庭、社會緊密結(jié)合，形成體系開放，機制靈活，渠道相通，選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。6、“教育綱要”提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”要哪三個“注重”？一是注重學思結(jié)合；二是注重知行統(tǒng)一；三是注重因材施教。7、什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是同它相對應的應試教育而言。素質(zhì)教育是對學生進行德育（思想政治素質(zhì)）、智育（科學文化素質(zhì)）、體育（身體心理素質(zhì)）、美育（審美修養(yǎng)素質(zhì)）四種基本素質(zhì)的教育。8、素質(zhì)教育的實質(zhì)是什么？實質(zhì)就是全面貫徹黨的教育方針，踐行馬克思主義的人的全面發(fā)展觀，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。9、“教育綱要”指出“當前素質(zhì)教育推進困難”，難在哪里？原因有二：一是應試教育與素質(zhì)教育是兩種根本不同的教育觀念，舊的教育觀念不根本改變，素質(zhì)教育就是一句空話。二是由于教育發(fā)展不均衡，為了追求優(yōu)質(zhì)教育資源，因而出現(xiàn)了激烈的考試競爭，加重了學生的課業(yè)負擔，嚴重阻礙了素質(zhì)教育的推進和教學質(zhì)量的提高。10、“教育綱要”提出要著重提高學生哪三種能力和哪“四學會”？三種能力是：學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。四學會是：學會知識技能、學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事。11、什么是思想品德？思想品德是一種社會意識，是一定的社會意識在個人身上的具體表現(xiàn)，是個人在對待和處理各種社會關系的一系列行為中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的思想傾向和特征。12、思想品質(zhì)有哪幾個特點？一是思想性。它是人的社會存在的反映，具有鮮明的社會性，帶有一定的階段性。二是個體性。一個人的思想品質(zhì)是一定社會經(jīng)歷和社會地位的反映，是個體實踐的產(chǎn)物，具有鮮明的個體性。三是相對穩(wěn)定性。它同隨著客觀的情況變化而變化的思想不同，是在一系列行為中表現(xiàn)出來比較穩(wěn)定的思想傾向和特征，具有相對的穩(wěn)定性。四是能動性。思想品質(zhì)和其它精神品質(zhì)一樣，也具有能動性的特點。某種思想品質(zhì)一經(jīng)形成，就成為人的社會實踐的指南和精神動力。13、思想品質(zhì)縱向結(jié)構(gòu)是由哪幾個基本元素構(gòu)成的？立場。指一個人看待和處理各種社會關系的立足點，或稱“心理位置”。它屬于觀念形態(tài)的東西，具有主觀的選擇性和能動性。立場是人的一切思想活動的起點，每個人都站在一定的立場上認識各種社會觀念，處理各種問題。它直接決定著人們對事物認識和態(tài)度正確與否。觀點。它在一定立場的基礎上形成，又反過來對立場的選擇、變化起著一定的指導作用。觀點是人的思想品質(zhì)的核心，是人的全部思想活動和行為的調(diào)節(jié)器。觀點正確，才能形成正確的態(tài)度，確定正確的目的，采取正確的行動。觀點錯了，態(tài)度、目的、行動也就跟著錯。因此，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，必須把提高思想認識，端正思想觀念擺到核心位置。情操。指人對各種社會關系，社會觀念深厚而穩(wěn)定的態(tài)度。它對于立場的選擇，觀點的形成有一定的影響和制約作用。意志。指一個人在履行政治、道德和紀律等社會義務方面的意志品質(zhì)。它是思想品質(zhì)中的一個重要心理成份，是由立場、觀點和情操向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的必要條件。作風。指一個人在履行社會義務過程中形成的習慣化了的行為方式。它是上述元素的外在表現(xiàn)。良好的作風是在四元素基礎上，經(jīng)過長期的實踐活動一點一滴養(yǎng)成的。14、思想品質(zhì)的橫向結(jié)構(gòu)是由哪四個基本元素構(gòu)成的？政治品質(zhì)，是指一個人對待和處理社會政治關系方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的思想傾向和特征。其內(nèi)容包括：對社會政治制度、政治生活，對階級、國家、政黨和社會團體及其相互關系所持的主場、觀點和態(tài)度等。道德品質(zhì)。內(nèi)容包括對個人利益與他人利益，與國家、集體利益的關系，以及對祖國、勞動、人生、榮譽、婚姻、家庭、職業(yè)等穩(wěn)定的看法和態(tài)度。法律觀念。包括社會主義法制觀念和態(tài)度的組織紀律觀念兩個方面。世界觀。包括對物質(zhì)和精神，認識和實踐，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎和上層建筑，社會存在和社會意識相互關系的看法；對自然和社會發(fā)展變化的看法等。15、有人說：“科學技術是把雙刃劍”。你怎樣看？我認為這話是正確的。科學技術本身雖然沒有立場，但是運用科學技術的人是有立場的。他既可以運用科學技術給人們造福，也可以用科學技術害人。今年初，警方在成都一制藥廠破獲一起制造冰毒大案。該廠老總是成都某高校制藥專業(yè)的高材生，提供冰毒配方的是這所高校制藥專業(yè)博士研究生，也是一名高材生。所以，黨的教育方針明確規(guī)定：教育為社會主義現(xiàn)代化服務，為人民服務。16、什么是學風？學風是指學校和學術界的風氣。它包含兩層含義，一是指學校的治學精神、28、學習有哪“十戒”？一戒學習的時候腦子里想別的事。二戒坐一會兒，站一會兒，心神不定。三戒找東西。四戒不時喝茶，上廁所。五戒寫日記、寫信、看信。六戒在筆記本上亂寫亂畫。七戒被電腦、游戲分心。八戒被別人的活動和歡聲亂了心。九戒閑扯。十戒打瞌睡。29、“教育綱要”指出：“堅持知行統(tǒng)一”。什么是知行統(tǒng)一？為何要堅持知行統(tǒng)一？這里說的知是指科學知識，科學理論（革命道理），即真理。這里說的行，就是應用真理來分析和解決革命中的問題，我們學習生活中的種種問題。知行統(tǒng)一就是應用科學知識來指導我們的實踐，指導我們的行動，使我們的行動始終遵循科學理論準則。堅持知行統(tǒng)一，就是堅持用正確的思想指導我們的行為，就是按學生成長成才規(guī)律辦事。因而，堅持知行統(tǒng)一有利于學生成長成才；有利于克服行動的盲目性；有利于糾正目前知行脫節(jié)的問題。30、“教育綱要”要求“堅持學思結(jié)合”，為什么？正確認識和處理學和思的關系，是我們學會學習必須認真解決的一個重要問題。我們要把所學的知識應用到實踐中去，就必須經(jīng)過我們的智能活動，對已獲得的知識進行組合，改造，及新知識的繁衍和發(fā)展，結(jié)合實際問題，進行推陳出新的創(chuàng)造。知識是人們智能活動的基礎，智能是人們運用知識，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的鑰匙。我們學習知識，是為了用來思考和解決問題，而不斷從思考和解決問題中掌握有關知識。所以“學而不思則罔，思而不學則殆”。我們只有堅持學思結(jié)合，才能不斷增長知識，不斷提高思維能力。31、有人總結(jié)出“混”對學生個人心理的四大危害。你知道是哪四大危害？一是抑制學習興趣。混的思想嚴重抑制了學生學習的需要，不僅提不起學習的興趣，也體會不到學習的樂趣，更不用說建立學習的興趣。使許多寶貴的時間白白浪費掉。二是動搖成才目標?；斓乃枷氩粌H違背了自己的初衷，使自己喪失了學習的原動力，使自己處于一種朦朦朧朧、死氣沉沉的氣氛之中。三是消弱生活意義?；斓乃枷胧棺约簺]有明確的生活目標，在學習面前出現(xiàn)懦弱、猶豫、頹廢、膽怯、得過且過、意志退化，使自己成為生活的棄兒。四是影響個性健康發(fā)展。混像幽靈一樣襲擊大學生的心，使人喪失自己應有的理智和情感。什么自然變化、社會發(fā)展、人間滄桑、世態(tài)炎涼、國家興亡，全都無動于衷，唯獨殘留著“阿混”的陰影，那將是一種多么可怕的情形。32、某高校一課桌上有一則題為《教室銘》的詩：“分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈；斯是教室，唯我閑情。小說傳閱快，雜志翻勤勁，琢磨下圍棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑?！蹦銓Υ擞泻慰捶ǎ竣?、這絕不是當前學風的主流。主流是廣大同學立志成才，發(fā)奮向上，勤奮學習。如果把《教室銘》看成當前學風的主流，那就是對廣大同學勤奮學習，對廣大教職工辛勤工作的否定。⑵、對支流不能忽視。《教室銘》是對少數(shù)大學生“混”的心態(tài)的“實況錄像”。雖然是支流，但絕對不能忽視。一是因為這種風氣不利于學生的成長成才；二是支流與主流不是一成不變的。忽視支流，支流也可能轉(zhuǎn)化為主流。⑶、要解決學風建設上這些問題，絕非一朝一夕之事。我們每一個同學，都應以主人翁的精神，為養(yǎng)成良好學風做出自己的貢獻。33、最近，一大學畢業(yè)生小王，應聘湖北黃市某單位?，F(xiàn)場寫了一份200字的簡歷，錯別字竟然有12個字之多。你對此有何看法？一、不管小王是學什么專業(yè)的，一份200字的簡歷竟然有12個錯別字，這無論如何是說不過去的。二、這表明，大學里確有少數(shù)同學不學無術，在“混”，混日子，混文憑。我們對此應引以為戒！34、有句格言：“有志者事竟成?！边@句話是什么意思？志，就是人們所確定的奮斗目標以及為實現(xiàn)這一目標而下的決心。它是鼓舞人們前進的巨大力量。立志是成才，成就基業(yè)的大門，沒有志，就沒有目標。沒有目標，東碰西撞，是不可能成才，成就基業(yè)。我們必須有志向和決心，經(jīng)過努力，創(chuàng)造條件，才可能成就基業(yè)。35、有句格言：“無志之人常立志，有志之人立長志?！边@句話是什么意思？這句話是說，志在專。一旦立志，就要專一。不要今天一個志，明天一個志。有些人這山望著那山高，見異思遷，老是想入非非。就是沒有一個實實在在的長久之計。這樣的人好比一桿沒有秤砣的秤。立志貴在堅定，我們的精力和生命是有限的，只有把全部精力集中在一個確定的目標上，一往直前，毫不動搖，才能獲得成功。36、你聽說過“囊螢夜讀”的兩個故事嗎？為何后者被人譏笑？東晉時代有個名叫車胤的人。從小勤奮好學，白天忙于生活，無時間讀書，晚上有時間學習，卻無錢買燈油。夏天的晚上，他捉來許多螢火蟲，用來照明讀書。他通曉多方面知識，后來成為名將。后來，有一位書生，看了車胤“囊螢夜讀”的故事，也因“囊螢夜讀”在鄉(xiāng)里聞名。鄉(xiāng)里人都很敬佩他的行動，清晨便去拜訪，書生家里人說，書生不在家，外出捕螢火蟲去了，下午才回來。拜訪人聽罷，冷笑離去。同是“囊螢夜讀”，前者可貴，后者可鄙。因為書生不是學車胤的苦讀精神，而僅僅是效仿那種“囊螢”的方法，舍本逐末，以圖虛名。故可笑可鄙。37、你知道什么是反饋調(diào)節(jié)嗎？反饋調(diào)節(jié)是控制論的一個基本方法。反饋調(diào)節(jié)就是根據(jù)目標變化信息的來回傳遞，作出相應的調(diào)節(jié)。在創(chuàng)造過程中，及時的有目的的積累知識，吸收才能，不斷地調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，詳略有方，就能有效的把學習的知識用于創(chuàng)造，是自己具有吸收和釋放才能的最佳結(jié)構(gòu)。38、有同學說，“我是怕掛科，才考試作弊的。”你對此有何看法？第一，怕掛科沒有什么錯。不掛科，這是學校對學生的最低要求。掛科說明他連起碼的知識都沒掌握。從某種意義上講，怕掛科，是正常的。而“掛科”不怕，還滿不在乎，就更可怕了。第二，用考試作弊來解決“怕掛科”，是錯上加錯。因為掛科，說明沒學習好，這本身就是一個錯誤。再用欺騙的手段避免掛科，那就錯上加錯。這是思想品質(zhì)上的錯誤。一些考試作弊的同學付出沉重代價的教訓，值得我們吸取。39、有位“槍手”說，師兄英語二級考試兩次都未通過，他找我?guī)兔?，我說：“師兄的困難，就是我的困難。這個忙我?guī)投恕！焙髞碓诳紙錾媳槐O(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)，我受到了嚴重處分。為了師兄，值！請問：你對此有何看法？我認為這個“槍手”是個糊涂蟲，他不是幫助同學，而是在幫倒忙。第一，英語二級考試，是國家對考生掌握英語能力和水平的重要考察手段。冒名代考，欺騙國家對考生的考核，這是違反誠信的基本準則，應該在良心上受到譴責。第二，冒名代考是嚴重違反考場紀律的行為，代考者和被代考者都應受到嚴重的處分。因此，代考不是在幫助同學成長成才，而是在幫助同學犯錯誤，是害了同學。這種幫倒忙的行為，我們是絕不能干的。40、有同學在學校公布欄，見了學校對考試作弊學生的處分決定后說：“笨蛋！我考試作弊從來沒被人抓住過?！边@話錯在哪里？最根本的錯誤是榮辱不分，是非顛倒。把考試作弊這樣可恥的行為，因未被抓住而得意。對這種榮辱不分的人，應群起而羞之。讓他為不知羞恥而付出代價?？荚嚪謹?shù)，是衡量學生理解與掌握知識程度的主要指標。我們應老老實實地接受組織上對自己的考察。41、馬克思鍛煉記憶力的秘訣是哪三個字?馬克思具有非凡的記憶力，他鍛煉記憶力的秘訣是博、記、讀三個字。博---就是博覽群書。他一生博覽了各國的歷史、哲學、政治經(jīng)濟學和文學等書籍，學識淵博。記---他用各種各樣的方法加強記憶。有時一段書要看好幾遍，并在疑難的地方用鉛筆做上記號，重復記憶。讀---他對語言特別感興趣，經(jīng)常用外國的語言背誦名人的詩歌和作品，鍛煉自己的記憶力。每隔一些時間，就重讀一次他的筆記和書中的摘句，用以鞏固記憶。42、有人總結(jié)出競賽對成才有三種作用。你知道是哪三種作用嗎？一是有助于培養(yǎng)人的個性心理品質(zhì)，競賽能夠促使人精神煥發(fā)，情緒飽滿，并能考驗和鍛煉人的意志。二是競賽能增強人的智力效能，促使人的記憶力集中，知覺敏銳準確，記憶狀態(tài)良好，想象豐富，思維敏捷靈活，操作能力提高，充分發(fā)揮和調(diào)動人的創(chuàng)造性能力。三是競賽的條件有可能促進學習質(zhì)量的提高。43、讀書筆記記什么？主要記三方面的內(nèi)容：一是摘錄書中的精華，為積累資料而記。二是記個人對書中觀點和意見，贊成或反對，發(fā)揮或批判。為的是鍛煉和提高自己的分析和認識判斷能力。三是記讀書時的聯(lián)想，獨到見解。不馬上記下，就會忘記。后兩個方面記書上沒有的東西，因而也是最最重要的。44、古人云：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半?！边@句話是什么意思？這句話是說，學生善于學習，老師費力少，學習效果好。學生不善于學習，老師費力多，學習效果還差。這里強調(diào)的是學生要學會學習，善于學習。45、怎樣才能做到善于學習？就一般而言，需要在以下五個方面下功夫。一是要有明確的學習目的。二是要養(yǎng)成良好的學習習慣。三是要制定明確而具體的學習計劃。四是要勤奮學習。五是要不斷探索和總結(jié)適合個人的學習方法，并努力在學習上有所創(chuàng)新。46、有人提出善于學習，要從三個方面入手。你知道是哪三個方面嗎？一是要善于向書本學習。二是要善于向群眾學習。三是要善于向?qū)嵺`學習。47、為何要制定學習計劃？制定學習計劃是對自己的學習進行管理的一項技能，它能使我們明確學習目的，組織安排好學習任務，有效利用時間，提高學習效率。48、制定學習計劃要考慮哪六個要素？一個好的學習計劃，應該具備六個要素：一要符合自己的實際。無論是學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃，都要從個人的實際出發(fā)。二要有一定的靈活性。計劃過死，難以執(zhí)行。三要在時間安排上科學合理，勞逸結(jié)合，不能有勞無逸。四要突出重點，不要平均用力。五要內(nèi)容具體，便于執(zhí)行。六要有實施計劃的督促措施，保證計劃得以實施。49、怎樣聽好課？課堂是我們學習的主要渠道。聽課的好壞，可決定成績的優(yōu)劣。如何聽好課？課前做好準備。一是預習將要講的新內(nèi)容，對費解處應打上問號，等到老師講解時要特別注意聽。二是準備好書、筆、筆記本和作業(yè)本等用具。上課專心聽。老師在講新知識前，常要復習舊知識，這一環(huán)節(jié)切莫忽視。老師講新知識時，我們要做到耳到、心到、手到、眼到、口到，爭取做到邊聽、邊分析、邊理解、邊綜合、邊筆記、邊劃符號，思路一定要跟著老師的思想走。有沒聽懂的問題，要立即做記號，或課堂上提問，或課后請教。課堂積極記憶，聽課講求重點，記憶也講求重點。要采取理解、聯(lián)想、比較、創(chuàng)造等多種方式，重復記憶。當堂記憶效果特好！及時小結(jié)。老師下課前要總結(jié)本課重點，我們應采取過電影的方法回憶重點，記下要求；小結(jié)聽課的優(yōu)缺點等。50、當你在課堂上感到老師講課枯燥、刻板時，怎么辦？辦法是向自己提三問：一問自己的思維活動是否緊跟著老師講課的內(nèi)容，并努力發(fā)現(xiàn)和超過老師的思維。二問自己是否發(fā)現(xiàn)過老師無力說清或解釋不清楚的問題。自己給予解釋，課下與老師交談。三問自己在課堂上是否排除了非智力因素的影響和干擾？如果你能夠很好的解決這三個問題，不僅不會感到老師講課枯燥、刻板，而且思維能力也會得到很大提高。51、有人總結(jié)出讀書的六種常用方法，你知道是哪六種嗎？帶題求解法。帶上渴望解決問題去讀書，就好像給你的思想安上一個鉆頭，不至泛泛而讀，空無提高。交替讀書。大腦皮層是分區(qū)接受信息的，文理書交替閱讀，相應區(qū)的腦細胞就會得到輪流休息，讀書的效率就會明顯提高。同類比較法。把論述同一問題的書多找?guī)妆颈容^著讀，就可博采眾長，集思廣益；發(fā)現(xiàn)矛盾，深入研究，提高自己的認識水平。狼吞虎咽法。對你認為相對價值較低的書，就狼吞虎咽，快速泛讀，高度概括即可，不必細細品讀，浪費時間。老牛食草法。對你認為相對價值較高的書，不妨細嚼慢咽，同老牛反芻，慢慢精讀，含英咀華。鉤玄提要法。讀書要通觀全篇，反復琢磨，融會貫通，然后提煉出文章主旨，加強理解記憶、提高分析理解能力。52、著名教育家陶行知先生提出學習上有哪十大“秘訣”？一序，由淺入深，循序漸進；二勤，業(yè)精于勤，荒于嬉；三恒，持之以恒，鍥而不舍；四博，從精出發(fā)，博覽群書；五問，不恥下問；六記，多動筆墨，多做筆記；七習，溫故而知新；八專，專心致志，專一博廣；九思，多加思考，學會運用；十創(chuàng)，觸類旁通，敢創(chuàng)新路。53、何謂學習瀏覽？當今世界，書報雜志浩如煙海，其中，絕大部分只能大略的看，泛泛的讀，就像魯迅說的，“隨便翻翻”，就是所謂的“瀏覽”。瀏覽一般略觀大意，對于擴大視野，增長知識，很有必要。精度固然重要，但更多的讀物只能粗知大意即可。瀏覽可分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式要求在閱讀時一目數(shù)行，迅速掃視，擷取字里行間的重要信息。跳讀式是為了一定的目的和需要，只讀相關的章節(jié)和段落。兩種方法互相結(jié)合，交替使用，并精力高度集中，才可能有好的效果。54、什么是猜讀？猜讀就是在讀書的過程中，根據(jù)已知的內(nèi)容推測未知內(nèi)容。比如，看到標題，可猜測正文的內(nèi)容，然后把正文與所推測的內(nèi)容加以比較。讀了開頭猜測文章將有什么樣的結(jié)果，讀了上段，猜測下段，或是讀了上句，猜測下句。猜測法，有利于讀思結(jié)合，使閱讀插上聯(lián)想的翅膀，提高閱讀的興趣，猜讀還能鍛煉人的創(chuàng)造力。55、不少專家學者都強調(diào)自學的重要性，為什么？第一，師長的教誨，要靠自己去領會；第二，豐富的人類知識，要靠自己去吸收；第三，無窮的科學奧秘，要靠自己去思索。56、如何提高自己的自學能力？自學能力，是指一個人較少依賴他人幫助，掌握知識和運用知識的能力。主要包括獨立閱讀能力和獨立思考能力以及靈活運用所學知識分析和解決問題的能力。如果把自學能力比做點金術，那么自學能力比黃金還要寶貴。怎樣提高自學能力，應當從以下三方面入手。一是確定學習目標、克服盲目性和隨機性。二是制定具體的學習計劃，循序漸進，腳踏實地，持之以恒。三是掌握收集和整理資料的技能。57、自學有哪‘十忌’？一忌選擇學科不當；二忌好高務遠；三忌常立志；四忌本本主義；五忌‘單打一’；六忌固執(zhí)己見；七忌自暴自棄；八忌漫無目的；九忌淺嘗輒止；十忌驕傲自滿。58、有人總結(jié)出大學生開展課外活動，需要堅持有四個原則，你知道是哪四原則嗎？一是堅持方向性原則，活動要突出鮮明的思想性和教育性，使學生盡快成才，這是開展課外活動必須遵循的原則。二是注重整體性原則。課外活動與課內(nèi)教育緊密結(jié)合，構(gòu)成一個教育系統(tǒng)，為培養(yǎng)合格人才的目標服務。三是把握群眾性與量力性原則。增強課外活動的群眾性，盡量使更多的同學有機會參加各種適合自己的活動，同時也要根據(jù)學校的條件和學生的情況來決定，不具備條件的活動不要勉強開展。四是堅持實踐性原則。高校實踐性活動要向深度廣度發(fā)展。向深度發(fā)展就要同科學研究相結(jié)合；向廣度發(fā)展就是要同社會實踐相結(jié)合，使學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和檢驗。59、我國著名學者王通訊提出的運籌時間原則，你知道是哪些嗎？第一，用精力最好的時間來干最重要的事。時間安排也要分輕重緩急，精力最好的時間，因人而異，各不相同。第二，制定戰(zhàn)略計劃。就是要把時間運籌與成才結(jié)合起來。工具性的知識應早具備，勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆。青少年時代不掌握外語，以后要花幾倍的工夫。第三，保持時間上的彈性。無論干什么工作，都要保持時間上的彈性，這樣才有效率。第四，檢查時間是怎樣花費的。時間是由分分秒秒組成的，不注重時間的人，絕對會被時間拋棄。檢查時間的浪費，對提高利用時間的方法和效率作用極大。60、怎樣做好考試前的課程復習？復習考試是大學生生活中比較緊張的階段。學習通過考試進行總結(jié)，當然應重視。我們應明確，應考準備應從學習的第一天就開始。而考前的復習只是綜合性的補習性學習。一定重點復習教學大綱中較難的章節(jié)。二是進一步理解教學內(nèi)容難點和重點，從整體上把握知識的體系和內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)。三是復習已遺忘的部分和需要注入與補充思考的內(nèi)容，切忌猜題復習。61、有人總結(jié)出增強學習記憶力的六種方法，你知道是哪六種嗎？一是強烈印象記憶法：就是重視新鮮事物對大腦皮層的首次刺激，用于記憶某種新的理論和定義。二是并用記憶法：就是眼耳手嘴同時工作，使大腦處于積極運動中，此法適用于記外語單詞。三是爭論記憶法：就是與別人就某個事物進行善意的爭辯討論，使大腦高度緊張。此法適用與糾正記憶錯誤，增強記憶印象四是趣味記憶法：就是發(fā)掘事物的特征和有趣的地方，使大腦產(chǎn)生興趣和聯(lián)想。此法適用于記憶歷史年代和人物，以及公式和符號。五是歸納記憶法：就是對不同的內(nèi)容進行分類和整理，理清大腦的記憶線條。此法適用于記憶廣泛而互有聯(lián)系的內(nèi)容。六是自編提綱記憶法：就是在讀一本大部頭著作時，按不同邏輯內(nèi)容編寫提綱，以減輕大腦的負擔。此法適用于記憶某種學派的思想。62、毛澤東同志在看書前為什么要先備好紙筆？“不動筆墨不看書”。因為毛澤東同志看書時，在遇到他認為正確的觀點，優(yōu)美的文字，就用筆加上圈點，寫上批語，他還特別致力于記讀書筆記。他聽課有“課堂本”，自學有“讀書本”，選擇原文有“選擇本”，真可為分門別類，品種繁多。63、你聽過普利音律的七步思維法嗎？普利音律是比利時布魯塞爾自由大學教授，世界著名物理學家，諾貝爾獎獲得者，他成功的主要秘訣在與他的科學思維方法----“七步發(fā)”剖析---剖析舊理論，打開突破口提問---不斷提高、尋找要害博采---廣收博采，為我所用思考---反復思慮，分析綜合，抽象概括立案---提出方案，嚴格論證求解---切實求解，升華理論應用---應用實際，以求驗證64、毛澤東同志在湖南第一師范讀書時，同學們都知道他有“三不談”，你知道是哪三不談嗎？不談金錢，不談色情，不談家務。他把全部的精力都用在學習、工作和體育鍛煉上。65、許多名人成功的經(jīng)驗都有“五”，你知道是哪“五”嗎？“五勤”----法國著名作家巴爾扎克覺的經(jīng)驗是五勤：眼勤看，腦勤思，腿勤跑，手勤記，口勤問?！拔宥唷?---科學幻想小說之父儒勒-瓦爾納的經(jīng)驗是五多：多讀、多思、多比、多用、多記。“五心”----大發(fā)明家愛迪生的經(jīng)驗是五心：開始工作有決心，碰到困難有恒心，研究歸納要專心，反復學習要耐心，向人學習要虛心?！拔宓健?----我國偉大的文學家魯迅的經(jīng)驗是五到：讀書要心到、口到、眼到、手到、腦到。66、培根有句名言：“知識就是力量.”但有人說：“知識不等于力量?！蹦阏J為誰說的對，為什么？要正確的回答這個問題，關鍵是如何理解培根“知識就是力量?！边@句名言。知識就是力量，理解為知識可以（或者說升華）轉(zhuǎn)化為力量，這話無疑是正確的。如果把知識就是力量，理解為知識等于力量顯然就是錯誤的。偉人、名人、古人的名言、格言、警句是在一定具體條件下講的話，我們在理解它時，需加以補充和說明。如我們在理解知識就是力量時，用后面說的那句話補充前面那句話，就成了“知識就是力量，但知識不等于力量?！蹦莾删湓挾际钦_的。67、你知道魯迅這個筆名的用意嗎？“魯迅”是周樹人的筆名，他說，取這個名字是取愚魯而迅速之意。他認為自己比較笨拙，在這種情況下，只有多勤勉，才能收到很同別人一樣的效果。有人把魯迅在創(chuàng)作上取得的成就說成是由于他具有天才，是天才的文學家，魯迅卻很有感慨的說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的?！?8、你聽說過“蘇阿芒”這個名字嗎？蘇阿芒是著名外語工作者蘇承宋的筆名，蘇承宋高中畢業(yè)后連續(xù)三年高考落榜，但他沒灰心，決心要在外語方面做出成績。他經(jīng)過近十年的刻苦自學，除了能運用世界語，意、英、法和俄語外，還學會了西班牙語、瑞典、波蘭、捷克、葡萄牙、丹麥、挪威等十多種文字，到上個世紀八十年代，他就在世界五大洲的四十個國家中，用二十多種文字發(fā)表了八十多篇文章，有人問他成功的秘密是什么？他回答說：“說一不二，認準一條路就堅決走到底?！?9、09年我校優(yōu)秀學生標兵，農(nóng)學08級學生于浩澎兩年時間完成了四年的學業(yè)，現(xiàn)在申辦中科院11年研究生。你對此有何看法？于浩澎是名副其實的標兵，他最值得我們學習的有四點：一是志向遠大，立志成才二是勤奮學習，不怕困難三是持之以恒，數(shù)年如一四是善于學習，講究方法70、什么叫“知識爆炸”？這個風行全球的摩登名詞的意思是：人類創(chuàng)造的知識，主要是自然科學知識，在短時間內(nèi)以極高的速度增長起來，有人綜合計算，全世界的知識總量7-10年翻一番。71、有人總結(jié)出對付知識發(fā)展高速的化的三種辦法，你知道是哪三種辦法嗎？第一種辦法是窄化專業(yè)，就是在學完基礎課之后的窄化。窄化專業(yè)易于突破一點，繼而擴大戰(zhàn)果，但窄化專業(yè)不等于窄化視野。第二種辦法是在知識的交界處做文章，國外有人稱知識改組，國內(nèi)也有人稱知識雜交，它是走向成功的一個閃光路標。第三種辦法是做綜合文章，由綜合而創(chuàng)造，是迅速發(fā)展科技的一個重要門徑。對付知識爆炸的三種辦法也是三條成才之路，窄化專業(yè)是“縱向成才”，知識雜交是“橫向成才”，由綜合而創(chuàng)造是“綜合成才”72、“教育綱要”為什么提出“堅持能力為重”？大學生不僅要有厚實和寬廣的知識，還要有較強的能力。一般而言，人的知識多有助于能力的增強，但知識不等于能力。一個人的能力包括獲取知識的能力和運用知識的能力。獲取知識的能力中最為重要的和最基本的能力是自學能力，大量新知識的獲取，主要靠自學，所以要特別注意自學能力的培養(yǎng)。運用知識的能力中，最為重要的是運用知識分析和解決實際問題的能力。我們學習的目的在于運用，因此要特別培養(yǎng)學生應用所學知識分析和解決問題的能力，才能為社會、為人民做些有益的事。73、怎樣把學習的知識（理論）轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力？我們學習知識的目的，是為了轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，否則，學習理論就沒多大的意義。要轉(zhuǎn)化需要一定的條件，要把知識理論轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力需要以下五個條件：①明確要解決什么具體的實際問題，如果所要解決的實際問題太難，可分為若干個小問題，先解決其中較容易的。②對要解決的實際問題，進行深入的調(diào)查研究，把調(diào)查而來的材料應用知識理論進行分析研究，把所要解決的問題的癥結(jié)、原因搞得一清二楚。③應用所學的相關知識理論為指導，要研究解決實際問題的具體辦法，這是靈活應用知識的關鍵所在。④付諸實踐，在這個過程中，對原來研究的辦法做部分的變動是可以的。⑤堅持反復實踐，不斷總結(jié)，解決實際問題的能力就一定會提高。74、有人說，“高分未必高能”，你覺得呢？高分不一定能力強的例子確實有，其一，目前的考試多側(cè)重于知識的考試，能力的測試。既使有，所占的比例也很低，因此以后應該加大能力考試的比重，逐步實現(xiàn)能力知識并重。其二，知識不等于能力，一個人要把所學的知識轉(zhuǎn)化為能力，必須在實踐中學會應用知識，不斷提高應用知識的技能，積累豐富的經(jīng)驗。75、英國有個叫業(yè)克敦的人，被人們稱為世界上書讀的最多的人。他除了把家中的7萬冊藏書都讀完了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘，可他卻終生一無所成，你知道是什么原因嗎?因為他書雖然讀了很多，但他學習不用，這種為學習而學習，就其社會意義來說，是沒有多大價值的，因此，也就終生一無所成。76、創(chuàng)造者有哪十大特點？①對新穎的東西有強烈的好奇心和探究精神②不滿足現(xiàn)有的知識和理論，喜歡別出心裁，標新立異③有獨立的個性，不人云亦云，不迷信權(quán)威④敢于冒險，不怕犯錯誤，對危險和困難考慮較少⑤工作的時候全力以赴，能有效利用時間思考問題⑥知識廣博，專業(yè)精通⑦強烈的自信心和自尊心，喜歡展開激烈的辯論⑧不刻板守舊，伸縮性強，富有幽默感，反對死記硬背⑨頑強，又不怕失敗，不屈不撓的精神⑩專注，不愛花時間于生活瑣事，裝束與社交77、你聽說過奧斯本的成才的故事嗎？他成才的故事給我們什么啟示？奧斯本，美國人，他因失業(yè)，去報社應考，主考人問：“你從事寫作有多少年了？”他回答：“只有三個月，請你先看我寫的文章吧！”主考人看后說：“從你寫的文章看，你既無寫作經(jīng)驗，又無寫作技巧，文句也不夠通順，但內(nèi)容富有創(chuàng)造性，試用你試試?！彼虼祟I悟到“創(chuàng)造性的可貴”。到報社后，他積極主動的開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，工作成績卓著，后來這位未受過高等教育的小職員，總結(jié)出了