教材版本：語文版必修三年級學(xué)期：高一第二學(xué)期課名：《書憤》教師姓名：楊曉帆單位：寧夏中衛(wèi)中學(xué)詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！

——梁啟超《讀陸放翁集》1、了解陸游生平，理解這首詩的內(nèi)容；2、鑒賞這首詩的藝術(shù)手法；3、理解詩人陸游的愛國情懷，培養(yǎng)自己的愛國思想。教學(xué)目標(biāo)

作者簡介：

陸游，字務(wù)觀，號放翁。著名的愛國詩人。生于仕宦之家，時(shí)逢亂世之際。少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向，和“一身報(bào)國有萬死”的犧牲精神，渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一大宋江山，但最終只落得含恨離世。

其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。

創(chuàng)作背景介紹：

陸游生活在金兵大舉入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局偏安江南一隅，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。

這首詩作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，北定中原、收復(fù)失地的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬的滿腔激憤。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

探究1：頷聯(lián)描繪了怎樣的場面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？簡要分析。

分析：（1）頷聯(lián)描寫宋軍在瓜洲渡、大散關(guān)兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景?！皹谴保ㄐ蹅サ膽?zhàn)艦）“夜雪”“瓜洲渡”“鐵馬”“秋風(fēng)”“大散關(guān)”，六個(gè)意象組合，便構(gòu)成了兩幅聲勢浩大、勇猛進(jìn)攻的戰(zhàn)場畫卷。（2）這兩句通過追訴早年抗金殺敵的英雄事跡，表達(dá)了作者希望自己可以抗金救國、收復(fù)失地的情懷。探究2：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”這一聯(lián)中哪個(gè)字用得最好？請賞析。

分析：“空”字用得好。“空”意為徒然的，白白的?？上以?jīng)徒然以塞上長城自比，現(xiàn)在鏡中的自己已是兩鬢斑白、年老體衰。從而表達(dá)了作者功業(yè)未成、壯志難酬的憤慨。

“塞上長城”——用檀道濟(jì)的典故點(diǎn)明詩人之志?！翱兆栽S”，跟“世事艱”照應(yīng)，是對自己壯志難酬的憤慨，也是對投降派的憤怒指責(zé)。

“出師一表”——詩人借諸葛亮“出師”的偉業(yè)來自勉；同時(shí)又將崇敬、仰慕之情與自己壯志難酬的悲憤融合在一起，才錘煉出尾聯(lián)這樣的警句。分析：頸聯(lián)和尾聯(lián)用了典故：塞上長城，出師一表表現(xiàn)手法A、用典：B、對比手法：

詩人早年形象與晚年形象的對比。理想和現(xiàn)實(shí)的對比。

探究3：這首詩主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？探究4：詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”？作者“憤”的根源又是什么？A．憂憤國家金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。B．憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。C．憂憤自己年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！皶痹缒昊謴?fù)中原之志?！皶眱纱慰菇饎倮??！皶蹦晔乱迅?、壯志未酬之情?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿。詩人“書”了哪些事？總結(jié)：

一心報(bào)國卻壯志難酬，這樣的遭遇不只是一個(gè)人的，詩人的遭遇也是民族命運(yùn)的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中是一個(gè)永恒的主題，有句話說“國家不幸詩家幸”，每當(dāng)國