第小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文（32篇）

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文（精選32篇）

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇1

一、三年級(jí)地方課德育教育總體目標(biāo)

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。

2、樂(lè)于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得，懂得生命的意義和價(jià)值。

4、學(xué)會(huì)，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

6、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。

7、樹(shù)立“居安思?！钡?，激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

二、三年級(jí)地方課教學(xué)內(nèi)容安排：

1.第一、二周：上學(xué)路上保安全

2.第三、四周：要記牢

3.第五、六周：衛(wèi)生安全我做主

4.第七、八周：防止校園中的人為傷害

5.第九、十周：避免校外游戲中的意外事故

6.第十一、十二周：安安全全去游玩

7.第十三、十四周：我們的救助電話

8.第十五、十六周：小心火災(zāi)

9.第十七、十八周：大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇2

一、背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字?，F(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。課外閱讀三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識(shí)字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。

二、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。

2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

3、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

四、時(shí)間安排：

每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書(shū)課，集中指導(dǎo)讀書(shū)；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書(shū)時(shí)間。

五、活動(dòng)方式：

1、師生共讀：利用讀書(shū)課與學(xué)生共讀書(shū)或交流讀書(shū)收獲。

2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽(tīng)，互相交流。

3、實(shí)行好書(shū)輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書(shū)無(wú)限共享。

4、開(kāi)展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書(shū)筆記展示等表達(dá)對(duì)書(shū)籍的愛(ài)，暢談讀書(shū)心得和感悟。

5、開(kāi)展“與父母共度一本好書(shū)”親子活動(dòng)。

6、建立讀書(shū)檔案庫(kù)：收集整理學(xué)生的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等，記錄學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程。

六、預(yù)期成果：

通過(guò)一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。

七、推薦書(shū)目：

必讀數(shù)目：

《語(yǔ)文報(bào)》推薦理由：《語(yǔ)文報(bào)》中都是同齡孩子所寫(xiě)的文章，和學(xué)生生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。

《365夜故事》推薦理由：書(shū)中故事較多都是通話故事，還有一些描寫(xiě)孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開(kāi)闊孩子的眼界，增添智慧。

《道德模范故事》理由：書(shū)中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。

《游戲中的科學(xué)》理由：書(shū)中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識(shí)面。

選讀數(shù)目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(zhǎng)》、《中國(guó)未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇3

新一學(xué)期的到來(lái)，我們的工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。每一個(gè)孩子都像是一顆閃爍的星星，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，并不能決定將來(lái)孩子的成就與否，好的品行會(huì)讓孩子受用終身。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的品行教育，班級(jí)發(fā)展定位為：責(zé)任進(jìn)取。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有進(jìn)取心的人，讓每個(gè)孩子都成為一朵向陽(yáng)花。

上學(xué)期的班級(jí)工作管理中也有很多的不足之處：

一、班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力沒(méi)有，也就是缺乏責(zé)任感。雖然班級(jí)的表現(xiàn)得到了大家的表?yè)P(yáng)，但我知道那是高壓下的結(jié)果，孩子們并沒(méi)有真正從內(nèi)心做到。我一直在班級(jí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)的榮譽(yù)靠每個(gè)班級(jí)成員來(lái)爭(zhēng)取,雖然孩子們都明白，但這只停留在口頭上，與實(shí)際行動(dòng)脫離。例如：地面上的垃圾無(wú)人撿，桌子歪斜無(wú)人正，排路隊(duì)散慢，集體活動(dòng)積極參加但進(jìn)取心不足等。

二、班級(jí)干部培養(yǎng)不到位。班級(jí)工作中沒(méi)能充分發(fā)揮班干部的作用，責(zé)任劃分不明，造成監(jiān)督不利。

三、缺少品行教育。在上學(xué)期的管理中過(guò)多的注重了學(xué)生的學(xué)業(yè)，忽略了學(xué)生的品行教育。

四、不愛(ài)閱讀。班級(jí)沒(méi)有形成一個(gè)好的讀書(shū)氛圍，孩子對(duì)書(shū)的閱讀興趣不高，自身引導(dǎo)不夠，也沒(méi)有充分利用好閱讀課。

五、小組合作沒(méi)能發(fā)揮作用。班級(jí)小組雖已劃分，組員之間責(zé)任感缺乏，沒(méi)有進(jìn)行有效的互幫互助。在平時(shí)管理和教學(xué)中沒(méi)好好利用評(píng)比激勵(lì)制度，組員與組員之間，組與組之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、進(jìn)取心。

對(duì)于上學(xué)期工作中好的方面要繼續(xù)，不足的要改正，本學(xué)期我將進(jìn)行以下改進(jìn)：

1、狠抓班集體建設(shè)。培養(yǎng)&支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。進(jìn)&步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

2、真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生之間相互輔導(dǎo)的辦法，制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，相信這種兵教兵的輔導(dǎo)方式，將全體同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。教明白了別人才說(shuō)明你自己真正懂了。另外，相互輔導(dǎo)增進(jìn)了友誼，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。選舉圖書(shū)管理員，制定好圖書(shū)管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到有借有還，有損必賠。定期開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)閱讀的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀愿望。同時(shí)我自己也和孩子一同讀書(shū)，用自己的行為給學(xué)生帶來(lái)好的影響。

4、品行教育勢(shì)在必行，與立體作業(yè)和有意義的主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，充分利用一切契機(jī)進(jìn)行德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)的情感。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

每個(gè)人都有進(jìn)取心，不要中庸之道。我和學(xué)生們共同努力的目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇5

“雛鷹助奧運(yùn)”——奧運(yùn)小志愿者宣傳文明社區(qū)行：

（1）參與范圍：2-5年級(jí)

（2）活動(dòng)內(nèi)容：每班組建3支文明禮儀志愿者宣講小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)5-6人，給小隊(duì)命名，利用假期走進(jìn)社區(qū)宣講文明禮儀。每個(gè)小隊(duì)隊(duì)員，與一個(gè)社區(qū)居民手拉手，與其共同簽訂《奧運(yùn)禮儀承諾書(shū)》，并將活動(dòng)內(nèi)容同時(shí)填入“奧運(yùn)志愿者小隊(duì)禮儀推廣記錄表”和綠皮的“義工手冊(cè)”。

（3）上交材料：每班上交3套雛鷹小隊(duì)活動(dòng)冊(cè)/與社區(qū)居民簽訂的承諾書(shū)（彩色打?。?/p>

參加“我與奧運(yùn)·帆船”電腦動(dòng)漫創(chuàng)意比賽

（1)主題：作品突出“新青島、新奧運(yùn)”的兩大主題；體現(xiàn)北京承辦奧運(yùn)所確定的“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念；塑造青島“海上奧運(yùn)”的一大特色，重點(diǎn)表現(xiàn)“我與奧運(yùn)·帆船”或其他相關(guān)主題電腦藝術(shù)創(chuàng)意作品，要求作品健康向上，有積極意義。

（2）作品形式及人員：

電腦繪畫(huà)（jpg,bmp等格式均可）（陳奕赫、劉天昱）

電腦動(dòng)畫(huà)（flash,gif，或其他形式均可，要求作品長(zhǎng)度不長(zhǎng)于五分鐘）。（馬躍、孫文佳）

（3）要求:8月31日學(xué)生報(bào)到時(shí)一到五年級(jí)各班電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)作品各不少于兩幅。（共四幅）不得從網(wǎng)站下載、復(fù)制作品，要求是原創(chuàng)作品，質(zhì)量要高。（上傳到班級(jí)信箱或者存在盤(pán)里）

參加“青島出版社杯”電腦作品競(jìng)賽

（1）主題：本次作品的主題是“探索與創(chuàng)新”。鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新。運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的能力。

（2）作品形式及人員：

電腦繪畫(huà)：任冠宇、衣文曄電腦動(dòng)畫(huà)：張立智、王逸凡電子報(bào)刊：鄭鷺?lè)?、李錦祥網(wǎng)頁(yè)制作：馬躍、徐元哲

（3）要求:8月31日學(xué)生報(bào)到時(shí)一到五年級(jí)各班電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁(yè)作品各不少于兩幅。（共八幅）不得從網(wǎng)站下載、復(fù)制作品，要求是原創(chuàng)作品，質(zhì)量要高。（上傳到班級(jí)信箱或者存在盤(pán)里）

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇6

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生9人，其中男生2人，女生7人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；從個(gè)別上說(shuō)，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過(guò)程中掌握適合自己的規(guī)律，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析。

1.本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文二十四篇，略讀課文八篇，八篇選讀課文。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法；

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、單元分析：

1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4.語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法；

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

7.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

五、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:

1、首先給他們樹(shù)立自信心，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。

2、尋找合適而自然的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)里展露頭角。例如，在課堂提問(wèn)中，盡量把問(wèn)題設(shè)置的能讓他們回答上來(lái)，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。例如：同樣的問(wèn)題，老師在提問(wèn)時(shí)就給出答案，不過(guò)是兩個(gè)或是多個(gè)，讓他們從中選擇。循序漸進(jìn)，逐漸提高回答的難度；

3、大凡學(xué)困生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有問(wèn)題。課堂上對(duì)他們進(jìn)行多多的提問(wèn)，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會(huì)讓他們集中精力，慢慢養(yǎng)成好地傾聽(tīng)習(xí)慣；

4、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正，單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促。

5、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇7

即將步入四年級(jí)的我打算，在這個(gè)暑假里讀許多許多的課外書(shū)，來(lái)提高我的作文水平。下面是我的讀書(shū)計(jì)劃：

一、讀書(shū)要有選擇。圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。有成語(yǔ)故事、童話故事、歷史故事……特別是名著。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧！

二、讀書(shū)要有計(jì)劃。每天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護(hù)好我們心靈的窗戶——眼睛。

三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！本收Z(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書(shū)的快樂(lè)，交流一下讀后感吧！

四、就是看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類(lèi)摘抄好詞好句，名人名言。在書(shū)上做批錄，同時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書(shū)，比如，成語(yǔ)詞典、新華字典、俗語(yǔ)大全、諺語(yǔ)、格言警句等。

其實(shí)書(shū)可以把我們帶進(jìn)知識(shí)王國(guó)，讓我們樂(lè)此不疲。同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇8

三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必須的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括本事；分析、綜合本事；確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本事，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。所以，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。所以，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。期望經(jīng)過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有必須的距離，縮短兩者之

間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維本事有必須的作用。如我在教《有余數(shù)的除法》時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)除法，有余數(shù)的除法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從的除法意義上過(guò)渡到有余數(shù)的除法的意義。這樣學(xué)生就能夠很容易明白有余數(shù)的除法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)除法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也能夠擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手本事，提高學(xué)生的記憶力。

三、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

能夠說(shuō)，如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)異常是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能夠提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出數(shù)學(xué)題的實(shí)際意思，再根據(jù)題目的意義，就能夠很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就明白結(jié)果，只可是不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就能夠使學(xué)生理解題意。也能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，僅有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生供給各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念、職責(zé)感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén)，體會(huì)手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自我才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁，自理自治本事在潛移默化中逐漸構(gòu)成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理本事、交往本事和耐受挫折的本事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

六、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用本事。

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，經(jīng)過(guò)測(cè)量親身體會(huì)實(shí)際長(zhǎng)度。

七、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本事的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，自我上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、本事和實(shí)踐本事，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力?？墒?，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在很多的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。

5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。

三、教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有愛(ài)心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。

五、實(shí)施措施

1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹(shù)立信心。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、教學(xué)進(jìn)度（略）

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇10

快樂(lè)的日子總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，開(kāi)始慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；叵胛以谏弦粚W(xué)期里有很多缺點(diǎn)或毛病，比如說(shuō)：寫(xiě)字寫(xiě)不好、作業(yè)不認(rèn)真、不仔細(xì)審題。結(jié)果就在上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，沒(méi)有考好，只得了87分，真是懊悔、慚愧至極，真是對(duì)不起老師的辛勤教導(dǎo)和培養(yǎng)。

這學(xué)期我一定要把這些缺點(diǎn)和毛病改掉，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，多幫助同學(xué)，在家里認(rèn)真完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書(shū)卡，提高自己的寫(xiě)作能力，而且我還要經(jīng)?？匆恍┨煳牡乩淼雀鏖T(mén)科學(xué)知識(shí)和故事。要博覽群書(shū)，掌握更多的知識(shí)，找到書(shū)中的“黃金屋”。

在這個(gè)學(xué)期我會(huì)努力把考試成績(jī)保持在95分以上，而且我還希望我能保持我“三好學(xué)生”的榮譽(yù)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇11

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生49人。接班三學(xué)年來(lái)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極向上，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，雙基扎實(shí)。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，閱讀廣泛。

并堅(jiān)持每天閱讀。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，基本能寫(xiě)出字通文順，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清楚的文章。另一方面，也要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在寫(xiě)字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。本班中有三五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，也有幾個(gè)頑皮的，需要繼續(xù)努力。

二、教材分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。體現(xiàn)了文化性、時(shí)代性、審美性，安排讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像然后寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)一段對(duì)話，寫(xiě)一篇板報(bào)稿，寫(xiě)一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇12

一、指導(dǎo)思想

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！

二、具體要求

●推進(jìn)策略

一是切實(shí)做好“晨誦午讀”“師生共讀”“親子共讀”，提高“階梯閱讀”的針對(duì)性，形成閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)的完善體系。

二是深度開(kāi)展閱讀與教學(xué)、閱讀與習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀與校園文化等方面的路徑研究，還要把閱讀與學(xué)科課程、社團(tuán)活動(dòng)、特色發(fā)展等有機(jī)結(jié)合，不斷整合閱讀資源，豐富閱讀的內(nèi)涵。

三是加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校第四屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式,參與市局組織的“我的閱讀故事”系列征文、小學(xué)書(shū)本劇展示活動(dòng)，12月份組織學(xué)生參加教研室組織的第二屆“書(shū)香童年”讀寫(xiě)大獎(jiǎng)賽，以提供更多閱讀活動(dòng)的展示與交流平臺(tái)。

●主要工作

（一）制定讀書(shū)計(jì)劃書(shū)

每個(gè)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)，其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)施時(shí)間等。

（二）廣開(kāi)書(shū)源，開(kāi)發(fā)閱讀環(huán)境1.建立圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

（1）教育學(xué)生節(jié)約零用錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)課外讀物，建立個(gè)人小書(shū)庫(kù)。

（2）調(diào)查家中的藏書(shū)量和種類(lèi)，特別是適合小學(xué)生的書(shū)籍，作出統(tǒng)計(jì)，繪制成表，要求每人選三至五本帶到學(xué)校，建立班級(jí)圖書(shū)角。

（3）班級(jí)圖書(shū)角實(shí)行全天性開(kāi)放，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書(shū)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2.改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，保證課外閱讀正常、有效地開(kāi)展。

（1）每周一、三、五的中午，為規(guī)定閱讀時(shí)間，由班級(jí)讀書(shū)管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書(shū)海拾貝”“我最喜歡的”“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

（2）每天的語(yǔ)文課利用課前的二分鐘背出一首古詩(shī)，每周的閱讀指導(dǎo)課，可進(jìn)行閱讀交流、新書(shū)介紹和讀法指導(dǎo)等。

（三）積極組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果。

1.寫(xiě)好《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》

（1）要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言

及時(shí)記入《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》，并寫(xiě)好心得體會(huì)。

（2）班級(jí)將定期組織全班學(xué)生參觀、評(píng)比《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》。

2.出讀書(shū)小報(bào)

（1）要求每個(gè)學(xué)生平時(shí)注意收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心

得體會(huì)等，每學(xué)期出版兩次讀書(shū)小小報(bào)。

（2）每學(xué)期組織一次讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3.參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、小小報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書(shū)等。并評(píng)出“讀書(shū)活動(dòng)積極分子”。

三、推薦書(shū)目

《草房子》、《魯濱遜漂流記》、《中國(guó)神話》

四、具體活動(dòng)安排：

二月：制定計(jì)劃、建好圖書(shū)角，組織學(xué)生參加學(xué)校第四屆讀書(shū)開(kāi)幕式。

三月：布置好“閱讀墻”，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和寫(xiě)讀書(shū)的心得體會(huì)。

四月：準(zhǔn)備書(shū)本劇演出大獎(jiǎng)賽

五月：準(zhǔn)備美文誦讀活動(dòng)

六月：總結(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的成果、寫(xiě)好小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇13

一、學(xué)習(xí)方面

1、老師布置的作業(yè)（語(yǔ)文）要按時(shí)完成。

2、每門(mén)功課的考試成績(jī)都要在90分以上（爭(zhēng)取語(yǔ)文上96分）

3、仔細(xì)、認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，隨堂記下筆記，以便課后復(fù)習(xí)。

4、老師上課提問(wèn)時(shí)，要積極、大膽的舉手發(fā)言，哪怕是發(fā)言錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你，主要是勇于嘗試，不要怕失敗。

5、學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，每單元做一個(gè)總結(jié)和一個(gè)回顧。

二、紀(jì)律方面

1、上課坐端正

2、上課不開(kāi)小差，不說(shuō)話，不打鬧

3、老師在講課時(shí)，不要亂發(fā)言

三、讀書(shū)方面

1、這個(gè)學(xué)期我要在閑暇時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)

2、每天寫(xiě)日記、爭(zhēng)取多寫(xiě)各種題材的作文

四、其他方面

跟同學(xué)之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。多向那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。體育方面：我每天要爭(zhēng)取鍛煉半個(gè)小時(shí)，在體育各方面都要達(dá)標(biāo)。

新學(xué)期新的我，我會(huì)按照新計(jì)劃執(zhí)行，我相信三年級(jí)會(huì)有一個(gè)嶄新的我展現(xiàn)在大家面前，語(yǔ)文成績(jī)定能突飛猛進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇14

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

2.知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)。

情感：

1.喜愛(ài)花草樹(shù)木。

2.愿意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮。

行為：

愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折樹(shù)枝，不搖小樹(shù)。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育，蘊(yùn)含著熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類(lèi)與自然的關(guān)系十分密切，保護(hù)大自然即保護(hù)人們賴以生存的環(huán)境，人類(lèi)負(fù)有共同的責(zé)任。

花草樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，當(dāng)前為改善人類(lèi)的居住環(huán)境，世界各國(guó)都十分注意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國(guó)城市建設(shè)也開(kāi)始注意安排綠地，種花、種草、種樹(shù)。城市綠地的保護(hù)，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護(hù)情況，是人們精神文明程度的標(biāo)志，是社會(huì)公德水平的標(biāo)志。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，遵守社會(huì)公德十分重要。

小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹(shù)木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹(shù)木，街道公共場(chǎng)所有花、草、樹(shù)木，家長(zhǎng)帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹(shù)木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹(shù)木對(duì)人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認(rèn)識(shí)，使他們懂得花草樹(shù)木是供大家欣賞的，對(duì)大家有好處，人人都要愛(ài)護(hù)。使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹(shù)木的行為。

教法建議：

1.本課屬于遵守公德教育，重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動(dòng)中既要突出花草樹(shù)木與人們生活的關(guān)系，對(duì)大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹(shù)木應(yīng)是公共場(chǎng)所的，如：街心花園、學(xué)校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹(shù)。

2.講“花草樹(shù)木是大家的好朋友”時(shí)，不必涉及過(guò)多過(guò)寬，否則容易脫離公德教育的主題。

3.為了加強(qiáng)針對(duì)性，一方面教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查，把有針對(duì)性的內(nèi)容安排進(jìn)去，另一方面教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與迎接奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)相聯(lián)系。

4.本課是活動(dòng)課，應(yīng)把每一個(gè)活動(dòng)組織好，對(duì)活動(dòng)意圖要清楚，在活動(dòng)中要體現(xiàn)教育意圖，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度目標(biāo)】

增強(qiáng)對(duì)于大自然及生活的熱愛(ài)，善于觀察。

【行為與習(xí)慣目標(biāo)】

養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

知道春天的特征，用自己感興趣的方式贊美春天

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)春天的景物，了解春天的特征，提高觀察自然的.能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過(guò)觀察，感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的美好。

【難點(diǎn)】

培養(yǎng)對(duì)于大自然的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲的方式導(dǎo)入，播放歌曲《春天在哪里》，師生同唱。

學(xué)生思考：從這首歌里面，聽(tīng)懂了什么?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這是哪個(gè)季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的美景呢?對(duì)啦，就是春天。今天我們就一起走進(jìn)春天，看看春天都有什么。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.看視頻，找春天

小朋友們，大家跟著歡快的歌曲一起來(lái)看看春之圖，你們?nèi)フ乙徽遥簭哪睦锬憧闯鰜?lái)了是春天呢?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

2.課前搜集，課上分享

過(guò)渡:上節(jié)課，老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢?大家都觀察了嗎?說(shuō)一說(shuō)你們都看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?

學(xué)生后，教師總結(jié)：春天真是太美了，那下面了大家動(dòng)動(dòng)小手，一起來(lái)填一填，發(fā)動(dòng)你們的小腦筋，看看誰(shuí)最快填完整。

白天漸漸變()，夜晚漸漸變();

天氣漸漸變();

小草漸漸變()，()花兒開(kāi)了;

小燕子()。

學(xué)生填完后，由學(xué)生分享所填內(nèi)容，教師進(jìn)行糾錯(cuò)并總結(jié)：春天來(lái)了，白天越來(lái)越長(zhǎng)，天氣越來(lái)越暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天真是充滿了希望的季節(jié)啊!

3.贊美春天，畫(huà)一畫(huà)

過(guò)渡：春天帶來(lái)了這么多的變化，大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩(shī)人就是因?yàn)樘矚g春天了，所以寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詩(shī)歌，現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作人也進(jìn)行了譜曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《春曉》吧。

看來(lái)大家聽(tīng)得都非常得陶醉，那大家動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的一個(gè)景物，并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過(guò)渡：同學(xué)們剛剛分享的景色都真是太美了，可是這么美的景色，卻有人做了這樣不美麗的事情(出示課件：摘花)，那同學(xué)們，他這樣做對(duì)嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣做呢?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：春天的花草如此美麗，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天我們看到了春天這么得美麗漂亮，我們應(yīng)該要珍惜，如果出現(xiàn)不文明的行為要立刻制止。

作業(yè)：課后同學(xué)們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)警示牌!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇16

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)假期過(guò)去了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我們迎來(lái)了一嶄新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期我要給我制定一個(gè)計(jì)劃，我一定要比上個(gè)學(xué)期更上一層樓，我的目標(biāo)要不斷上升。

在學(xué)習(xí)方面，我上應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不該講的話不要講，上課的時(shí)候不和別人說(shuō)話，上課不搞小動(dòng)作，把老師說(shuō)的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫(xiě)作方面我相信我會(huì)越來(lái)越好的，就像芝麻開(kāi)花&節(jié)節(jié)高。粗心和自滿一直都是我的客星，也是我獲得“三好學(xué)生”和“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”的一塊絆腳石，在這個(gè)學(xué)期里我要把我的_病改正。

數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)困難都沒(méi)有，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會(huì)被我一一擊破。和語(yǔ)文一樣，我的敵人也是粗心，有時(shí)候連個(gè)簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)，看題也不大仔細(xì)，看一眼就過(guò)了，有的時(shí)候全軍覆沒(méi)都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會(huì)改的。

在這個(gè)學(xué)期里，新的起跑點(diǎn)，讓我們向著“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”和“三好學(xué)生”的目標(biāo)起跑，加油吧!沖刺吧!

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇17

一.指導(dǎo)思想

以數(shù)學(xué)教研組工作為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量和組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、科研意識(shí)。以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，組內(nèi)重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究。

二.工作目標(biāo)

1、精心備課，精心選擇素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得有用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的同時(shí)，不斷拓展知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的廣泛聯(lián)系。

2、恰當(dāng)運(yùn)用操作，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。

3、注重算法多樣化，促進(jìn)學(xué)生口算、筆算能力的切實(shí)提高。

4、根據(jù)學(xué)校的教研活動(dòng)安排，認(rèn)真參加每周二的教研活動(dòng)。

5、通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課以及理論學(xué)習(xí)，提高教師的素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三.具體措施

（一）加強(qiáng)備課組建設(shè)學(xué)習(xí)

1.學(xué)期初每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃；平時(shí)要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；

2.備課組成員互相聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真做好記錄，寫(xiě)好簡(jiǎn)評(píng)。

3.本學(xué)期，組內(nèi)數(shù)學(xué)老師至少要在教研組內(nèi)上一節(jié)研討或示范課，課前由備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行集體備課。

4.積極參加聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于18節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面

1.要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量，課堂教學(xué)，教師要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

2.教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)，發(fā)揮數(shù)學(xué)報(bào)的功能。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵

備課組研究和個(gè)人自身相結(jié)合，努力在課余時(shí)間多看一些教育的文章以及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行內(nèi)化，努力提高自身內(nèi)涵。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇18

自我已經(jīng)三年級(jí)了新的學(xué)期，我來(lái)到了一個(gè)新的班級(jí)，遇見(jiàn)了許多新的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)很重要，要想學(xué)習(xí)好，務(wù)必努力，即使遇到困難也不急躁、膽怯。僅憑想像是不夠的，要用你的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你是能行的。這些認(rèn)識(shí)一向在我的腦海里轉(zhuǎn)悠著，讓我信心十足。

成為一名富有愛(ài)心的小學(xué)生。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我會(huì)伸出友誼之手，給予他們無(wú)私的幫忙。在大人的心目中，我是一個(gè)講禮貌懂禮貌的好孩子，在弟弟妹妹的心目中，我是一個(gè)懂事的大姐姐。

我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，用心思考，大膽發(fā)言，認(rèn)真獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，勇于同大家一齊交流、討論，在班級(jí)起表率作用，爭(zhēng)當(dāng)老師得力的小助手，請(qǐng)各位老師相信我，我是一位好學(xué)生。

我的愿望是我前進(jìn)的目標(biāo)，我會(huì)努力描繪出一幅美麗的成長(zhǎng)的圖畫(huà)。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇19

一、指導(dǎo)思想：

綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇20

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。

二、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是初步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的核心，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。

2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

2、在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。

五、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過(guò)程，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。

六、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽(tīng)。

話說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時(shí)剛好路過(guò)一個(gè)月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見(jiàn)店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個(gè)勁地說(shuō)：“師傅我想吃月餅。”可是唐僧說(shuō)：“想吃月兒餅可以，不過(guò)我得先考考你?！碧粕f(shuō)：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧又說(shuō)：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。”豬八戒想了想，又寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫(xiě)?”這可把八戒難住了。

同學(xué)們，你們知道每人分幾塊嗎?(有的說(shuō)每人分一半，有的說(shuō)每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來(lái)表示呢?看來(lái)同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來(lái)表示，沒(méi)關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)了一位新朋友來(lái)幫助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：思維始于疑問(wèn)，而好奇是兒童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，從故事中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境不僅將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性自然展現(xiàn)(是因?yàn)橛谜麛?shù)解決不了了，所以才要用到分?jǐn)?shù))，且使學(xué)生的探究意識(shí)也孕育而生。]

(二)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

師：把一個(gè)圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫(xiě)作：1/2，結(jié)合書(shū)本中的月餅圖說(shuō)說(shuō)，“2”表示什么?“1”表示什么?

(2)教師說(shuō)明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

A、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形、長(zhǎng)方形、正方形)

B、展示學(xué)生的幾種典型折法

C、從操作過(guò)程中凸現(xiàn)思考過(guò)程。

師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來(lái)表示呢?

(4)在辨別中感悟平均分的重要性。

折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)直觀演繹數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的思維發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自我釋疑體驗(yàn)，教師不直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，也不包辦學(xué)生的思維方式和過(guò)程，而是通過(guò)“折一折”了驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維活力，感悟“平均分”的內(nèi)涵與重要性，從而是學(xué)生的思維方式不拘泥與常規(guī)，思維實(shí)現(xiàn)跳躍式的發(fā)展。]

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?

(2)開(kāi)展折1/4的活動(dòng)

A、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。

B、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么?

C、請(qǐng)學(xué)生拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4涂上顏色貼在底板上，在相同的時(shí)間里看哪組折出的方法最多

D、匯報(bào)怎樣折的。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書(shū)學(xué)生的回答。(有意識(shí)寫(xiě)幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的意思。

(2)找一找。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂(lè)園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了1/2作基礎(chǔ)，1/4的學(xué)習(xí)就放手讓學(xué)生自己去感悟、去分析、去解決新問(wèn)題，學(xué)會(huì)把新知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系著學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在動(dòng)手操作，實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)舉一反三，有所創(chuàng)新。]

再現(xiàn)情境，比較大小。

(1)故事引出問(wèn)題

師：接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買(mǎi)了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅，給八戒和孫悟空分一分，說(shuō)給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽(tīng)急壞了，大聲說(shuō)，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書(shū)1/21/4)

(2)解決問(wèn)題：

讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō)。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來(lái)驗(yàn)證一下。

反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的。

小結(jié)：原來(lái)分?jǐn)?shù)也有大小，1/2表示把一個(gè)物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/21/4

(3)拓展延伸：

A、這時(shí)候，沙和尚過(guò)來(lái)他也要吃，他說(shuō)要吃這個(gè)月餅的1/8，你覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少?

B、看板書(shū)，你還能比較這些分?jǐn)?shù)的大小嗎?任選兩個(gè)數(shù)比較大小，根據(jù)學(xué)生的回答加以板書(shū))，你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多，其中的一塊就越小)上面這些分?jǐn)?shù)中哪個(gè)，哪個(gè)最小?

(4)練習(xí)：做一做第2題。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次用講故事的的方法引出分?jǐn)?shù)的大小比較，讓學(xué)生從解決故事的疑問(wèn)中尋找正確的答案，同時(shí)故事中也蘊(yùn)含了正確的答案，把分?jǐn)?shù)的大小比較和生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在了一起，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正確答案。并且再次用圓片代替月餅來(lái)進(jìn)行證明，驗(yàn)證答案。]

(四)說(shuō)說(shuō)想想，課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇21

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，7：00從家出發(fā)。

2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。

4.寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對(duì)于副課每學(xué)完一課當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。

6.對(duì)于主課:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對(duì)比計(jì)習(xí)題的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫(xiě)時(shí)仍不能抄答案，寫(xiě)完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢?，找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

7.遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。

8.每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

9.把所有課程學(xué)習(xí)鞏固好,達(dá)到能考個(gè)好初中的成績(jī).

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、每科成績(jī)一定要比上學(xué)期好。

2、語(yǔ)文作文閱讀要提高。

3、自覺(jué)能力、自力能力要提高。

4、音樂(lè)爭(zhēng)取優(yōu)。

5、一定要聽(tīng)話，不讓自己留校。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇22

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

2、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)安排

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

小學(xué)三年級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃范文篇23

1、空閑時(shí)間多看課外書(shū)，每天記1～2條好詞佳句，按老師的指導(dǎo)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。爭(zhēng)取每次作文練習(xí)都在95分以上。

2、提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。多做深，精的題目，拓展思維。

3、每天堅(jiān)持朗讀外語(yǔ)作品，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。認(rèn)真識(shí)記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語(yǔ)法，句型。注意活學(xué)活用。

4、循環(huán)復(fù)習(xí)和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解表，嚴(yán)格避免因?yàn)橥浰鼈兌谥锌贾惺Х帧ＵJ(rèn)真識(shí)記和歸納老師給出旳化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果。

5、認(rèn)真識(shí)記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱旳環(huán)節(jié)，我要跟隨老師旳總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)旳鞏固電學(xué)和光學(xué)知識(shí)。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識(shí)，按時(shí)完