大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究文獻(xiàn)綜述（一）關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向的研究創(chuàng)業(yè)意向是對個體對待創(chuàng)業(yè)態(tài)度的一種描述，它體現(xiàn)了相關(guān)主體是否愿意參與創(chuàng)業(yè)活動或認(rèn)可相關(guān)活動的主觀態(tài)度。創(chuàng)業(yè)行為指的是個體建立新公司或開展相關(guān)活動的行為。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時，創(chuàng)業(yè)意向體現(xiàn)了個體的心理狀態(tài)，它位于創(chuàng)業(yè)行為與意識之間，個體和環(huán)境變量能夠借助創(chuàng)業(yè)意向?qū)?chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響作用。關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向的定義，目前研究者各有側(cè)重。LiuXianyue(2009)在研究中提到，創(chuàng)業(yè)意向是指一種信念，它體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)主體計劃建立新企業(yè)的各項活動中LiuXianyue,LinChunpei,ZhaoGuanxi,ZhaoDali.ResearchontheEffectsofEntrepreneurialEducationandEntrepreneurialSelf-EfficacyonCollegeStudents'EntrepreneurialIntention.[J].Frontiersinpsychology,2019,10.。Ao,Liu.（1988）指出，創(chuàng)業(yè)意向指的是將注意力、精力等集中在某個目標(biāo)上，以此來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的心理狀態(tài)Ao,Liu.Whatimpactentrepreneurialintention?Cultural,environmental,andeducationalfactors[J].JournalofManagementAnalytics,2014,1(3).。SaeidKarimi（2015）開展研究工作時提到，創(chuàng)業(yè)意向是對個體是否參與創(chuàng)業(yè)活動、是否具有創(chuàng)業(yè)能力及特質(zhì)的描述，在對創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行分析時，可以將創(chuàng)業(yè)意向當(dāng)作一個重要指標(biāo)SaeidKarimi,HarmJ.A.Biemans,ThomasLans,MohammadChizari,MartinMulder,KarimNaderiMahdei.UnderstandingroleModelsandGenderInfluencesonEntrepreneurialIntentionsAmongCollegeStudents[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2013,93.。Buttner,E.H（2001）在研究中提到，創(chuàng)業(yè)意向指的是高校學(xué)生在畢業(yè)后參與創(chuàng)業(yè)活動的可能性Buttner,E.H.ExaminingFemaleEntrepreneurs’ManagementStyle:AnApplicationofaRelationalFrame[J].JournalofBusinessEthics,2001,29(3):253-270.。OtacheI（2019）指出，創(chuàng)業(yè)意向是對相關(guān)主體是否參與創(chuàng)業(yè)活動及其創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、能力、行為的描述，利用該指標(biāo)能夠?qū)?chuàng)業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測OtacheI.Entrepreneurshipeducationandundergraduatestudents'self-andpaid-employmentintentions[J].Education+Training,2019,61(1):46-64.。ManXJ（2019）在開展研究工作時提到，創(chuàng)業(yè)意向指的是個體參與創(chuàng)業(yè)活動的可能性，它屬于特定的心理狀態(tài)ManXJ.ResearchontheCurrentSituationofUndergraduateEntrepreneurshipPractice——TakingBeijingUniversityofAgricultureasanExample.EducationTeachingForum,2019.。QianM（2019）指出，創(chuàng)業(yè)意向體現(xiàn)了個體將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作人生規(guī)劃的傾向QianM.TeachingExplorationofSIYBEntrepreneurshipTrainingCourseforUndergraduateStudents.EducationModernization,2019.。LiuXianyue,LinChunpei,ZhaoGuanxi,ZhaoDali.ResearchontheEffectsofEntrepreneurialEducationandEntrepreneurialSelf-EfficacyonCollegeStudents'EntrepreneurialIntention.[J].Frontiersinpsychology,2019,10.Ao,Liu.Whatimpactentrepreneurialintention?Cultural,environmental,andeducationalfactors[J].JournalofManagementAnalytics,2014,1(3).SaeidKarimi,HarmJ.A.Biemans,ThomasLans,MohammadChizari,MartinMulder,KarimNaderiMahdei.UnderstandingroleModelsandGenderInfluencesonEntrepreneurialIntentionsAmongCollegeStudents[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2013,93.Buttner,E.H.ExaminingFemaleEntrepreneurs’ManagementStyle:AnApplicationofaRelationalFrame[J].JournalofBusinessEthics,2001,29(3):253-270.OtacheI.Entrepreneurshipeducationandundergraduatestudents'self-andpaid-employmentintentions[J].Education+Training,2019,61(1):46-64.ManXJ.ResearchontheCurrentSituationofUndergraduateEntrepreneurshipPractice——TakingBeijingUniversityofAgricultureasanExample.EducationTeachingForum,2019.QianM.TeachingExplorationofSIYBEntrepreneurshipTrainingCourseforUndergraduateStudents.EducationModernization,2019.SwayneN,SelznickB,MccarthyS,etal.Uncouplinginnovationandentrepreneurshiptoimproveundergraduateeducation[J].JournalofSmallBusinessandEnterpriseDevelopment,2019,51(3):76-94.徐園園,陶麗,陳雪.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的實證研究[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報,2019,(006):54-59.張慶敏,郭利明.基于SEM模型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素分析[J].教育教學(xué)論壇,2018(14):48-49.關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向的影響因素，研究者的結(jié)論也各不相同。姚威（2019）分析了背景因素、個性特點等因素對創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生的影響，研究人員選取200多名調(diào)查對象，對其開展了問卷調(diào)查活動，通過分析發(fā)現(xiàn)，個體的創(chuàng)業(yè)意向會因為大學(xué)生的學(xué)歷層次、年齡、家庭背景等多方面的因素而各有不同。性格特點也是因素之一，性格比較外向，責(zé)任感比較強(qiáng)的大學(xué)生，則具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意向姚威.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展——評《新時代背景下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究》[J].中國高?？萍?2019,53(06):65-76.。佟玲，梁立群（2017）在分析影響創(chuàng)業(yè)意向的因素時，將該類因素劃分為兩類，一類是人格特質(zhì)，另一類是個體資源，創(chuàng)業(yè)資源的研究一般是定位于就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)反饋等方面。人格特質(zhì)的分析則是從成就動機(jī)、自主性等方面開展研究活動，通過分析發(fā)現(xiàn)，利用創(chuàng)業(yè)資源、人格特質(zhì)可對的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行有效預(yù)測佟玲,梁立群.地方高校大學(xué)生自我認(rèn)知力對就業(yè)競爭力的影響研究[J].青春歲月,2019,(031):69.。樊琪，朱東方（2019）指出了創(chuàng)業(yè)意向與家庭環(huán)境、社會環(huán)境的影響樊琪,朱東方.自我認(rèn)知在"創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)——創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)"項目中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技,2019,16(02):165-167.。旭日娜（2019）在研究中提到，創(chuàng)業(yè)意向受到心理資本的影響，個體的心理資本越高，其創(chuàng)業(yè)意向越強(qiáng)烈旭日娜.創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀及其與心理資本的關(guān)系——以包頭市大學(xué)生為例[J].社會科學(xué)前沿，2019，8(05):724-733.。余虹，孔莉，張建民（2020）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向與自我認(rèn)知存在正相關(guān)關(guān)系余虹，孔莉，張建民.創(chuàng)業(yè)自我效能感對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[J].云南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2020(S1):24-33.。孫崇文等（2019）姚威.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展——評《新時代背景下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究》[J].中國高?？萍?2019,53(06):65-76.佟玲,梁立群.地方高校大學(xué)生自我認(rèn)知力對就業(yè)競爭力的影響研究[J].青春歲月,2019,(031):69.樊琪,朱東方.自我認(rèn)知在"創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)——創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)"項目中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技,2019,16(02):165-167.旭日娜.創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀及其與心理資本的關(guān)系——以包頭市大學(xué)生為例[J].社會科學(xué)前沿，2019，8(05):724-733.余虹，孔莉，張建民.創(chuàng)業(yè)自我效能感對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[J].云南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2020(S1):24-33.孫崇文，秦遠(yuǎn)建.基于結(jié)構(gòu)方程模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].財經(jīng)理論研究,2019,7(02):44-59.西方學(xué)者在分析創(chuàng)業(yè)意向問題時建立了許多理論模型，主要利用個體分析法開展研究活動，并提出了自我效能論等多個理論，近幾年，該項研究參照組織行為學(xué)的一些研究理論，開始利用多種新的方法開展研究活動，提出了資源依存說和相關(guān)理論，上述理論為研究創(chuàng)業(yè)意向提供了重要指導(dǎo)。我國學(xué)者在開展研究活動時，站在多個角度探討了影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素，通過分析可知，社會環(huán)境、性別、創(chuàng)業(yè)態(tài)度等因素能夠?qū)Ω咝W(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生巨大影響。我國和國外學(xué)者在分析創(chuàng)業(yè)意向問題時，開展的研究工作包括創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查、實證分析、探討影響創(chuàng)業(yè)意向的因素等，最后一類研究占比較大。在對一些研究資料進(jìn)行分析后可知，許多因素都會對高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，這類因素主要包括兩類，一是環(huán)境因素，二是主體因素，它涉及到個體背景、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)等。（二）關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究SteinK等（2014）將印尼、挪威學(xué)生作為研究對象，對他們的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行了分析，研究人員建立了專門的分析模型，通過分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向受到人格特質(zhì)、個人背景的影響，其中，自我效能、成就動機(jī)屬于人格特質(zhì)因素，學(xué)歷、性別等屬于個人因素。除這些因素以外，資本、信息、創(chuàng)業(yè)態(tài)度等都能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響，研究人員提到，創(chuàng)業(yè)意向受到工具性準(zhǔn)備、自我效能的巨大影響；年齡、學(xué)歷、成就動機(jī)等對創(chuàng)業(yè)意向的影響并不明顯。在對兩國學(xué)生的創(chuàng)意意象進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，比起印尼學(xué)生，挪威學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向較低。與女學(xué)生相比，男學(xué)生的自我效能較高。在印尼學(xué)生中，與女學(xué)生相比，男學(xué)生的工具性準(zhǔn)備較高。與缺少工作經(jīng)驗的學(xué)生相比，工作經(jīng)驗豐富的學(xué)生在工具性準(zhǔn)備、自我效能方面有著較好的表現(xiàn)。與其他專業(yè)學(xué)生相比，經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向較低SteinK.EntrepreneurialintentionamongIndonesianandNorwegianstudents[J].JournalofEntreprisingculture,2004,12(1):55-78。LiL,WuD（2019）的觀點是，大學(xué)生的成就動機(jī)，是其創(chuàng)業(yè)意向和情緒智力的載體，大學(xué)生對于自我效能的認(rèn)知，則是其創(chuàng)業(yè)意向和成就動機(jī)的載體；大學(xué)生對于自我效能的認(rèn)知，還是其創(chuàng)業(yè)意象和情緒智力的載體，同時大學(xué)生的成就動機(jī)，也是其創(chuàng)業(yè)意向和對自我效能認(rèn)知的載體LiL,WuD.Entrepreneurialeducationandstudents'entrepreneurialintention:doesteamcooperationmatter?[J].JournalofGlobalEntrepreneurshipResearch,2019,9.。KakiRS,MignounaDB,AoudjiA（2019）從大學(xué)生的生活環(huán)境、性格特征等因素入手，對創(chuàng)業(yè)意向的影響因素進(jìn)行總結(jié)，在其調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷層次、實踐經(jīng)驗、工作時間、性別等因素，都會影響創(chuàng)業(yè)意向KakiRS,MignounaDB,AoudjiA,etal.EntrepreneurialintentionamongundergraduateagriculturalstudentsintheRepublicofBenin[C]SixthInternationalConference,2019,12(1):23-26。AzzurraMeoli,RiccardoFini,MaurizioSobrero,JohanWiklund（2020）將風(fēng)險承擔(dān)、前瞻性等作為入手點，探討了創(chuàng)業(yè)意愿與一些因素存在的關(guān)系。重點研究了創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生的影響AzzurraMeoli,RiccardoFini,MaurizioSobrero,JohanWiklund.Howentrepreneurialintentionsinfluenceentrepreneurialcareerchoices:Themoderatinginfluenceofsocialcontext[J].JournalofBusinessVenturing,2020,35(3).。NatalieBrüne,EvaLutz（2020）從有責(zé)任性承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)意愿和無責(zé)任性承擔(dān)兩個方面分析創(chuàng)業(yè)意向與多個因素存在的關(guān)系NatalieBrüne,EvaLutz.Theeffectofentrepreneurshipeducationinschoolsonentrepreneurialoutcomes:asystematicreview.2020,70(3):275-305.。TwumKK（2021）在研究中提到，利用創(chuàng)業(yè)意向模型可以對創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測TwumKK,KwakwaPA,OforiD,etal.Therelationshipbetweenindividualentrepreneurialorientation,networkties,andentrepreneurialintentionofundergraduatestudents:implicationsonentrepreneurialeducation[J].EntrepreneurshipEducation,2021(1):1-28.。MahmudImran（2019）在研究中提到，利用TPB能夠預(yù)測個體的創(chuàng)業(yè)意向Mahmud,Imran.EntrepreneurshipasaPreferredCareerOption:ModellingTourismStudents'EntrepreneurialIntention.[J].Education&Training,2019,61.。IdrusSA,DjakfarM,AbdussakirA（2020）認(rèn)為，TPB注重長期的目標(biāo)，并不適合于未創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)研究IdrusSA,DjakfarM,AbdussakirA.ContributionofEntrepreneurshipLearningonSelf-EmploymentIntentionamongStudents:ACaseStudyatStateHigherEducationofIslamicReligioninEastJava[J].AcademyofEntrepreneurshipJournal,2019,25.。DelaneyPG,HarringtonK,TokerE.（2020）分析了環(huán)境、個性特征、背景因素對創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生的影響，并在研究過程中建立了分析模型DelaneyPG,HarringtonK,TokerE.UndergraduateStudent-RunBusinessDevelopmentServicesFirms:ANewEducationalOpportunityandGrowthAlternativeforSmallandMediumEnterprises[J].EntrepreneurshipEducation&Pedagogy,2019,2(2):171-187.。JshA,HlhB,ChlC（2019）在分析創(chuàng)業(yè)意向問題時，探討了冒險傾向?qū)?chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生的影響，通過分析發(fā)現(xiàn)，二者存在顯著的聯(lián)系JshA,HlhB,ChlC,etal.Learninginnovativeentrepreneurship:Developinganinfluentialcurriculumforundergraduatehospitalitystudents[J].JournalofHospitality,Leisure,Sport&TourismEducation,2019,3(6):56-63.。GilmartinSK,ThompsonME（2019）在研究中提到，成就動機(jī)能夠?qū)?chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響GilmartinSK,ThompsonME,MortonE,etal.Entrepreneurialintentofengineeringandbusinessundergraduatestudents[J].JournalofEngineeringEducation,2019,6SteinK.EntrepreneurialintentionamongIndonesianandNorwegianstudents[J].JournalofEntreprisingculture,2004,12(1):55-78LiL,WuD.Entrepreneurialeducationandstudents'entrepreneurialintention:doesteamcooperationmatter?[J].JournalofGlobalEntrepreneurshipResearch,2019,9.KakiRS,MignounaDB,AoudjiA,etal.EntrepreneurialintentionamongundergraduateagriculturalstudentsintheRepublicofBenin[C]SixthInternationalConference,2019,12(1):23-26AzzurraMeoli,RiccardoFini,MaurizioSobrero,JohanWiklund.Howentrepreneurialintentionsinfluenceentrepreneurialcareerchoices:Themoderatinginfluenceofsocialcontext[J].JournalofBusinessVenturing,2020,35(3).NatalieBrüne,EvaLutz.Theeffectofentrepreneurshipeducationinschoolsonentrepreneurialoutcomes:asystematicreview.2020,70(3):275-305.TwumKK,KwakwaPA,OforiD,etal.Therelationshipbetweenindividualentrepreneurialorientation,networkties,andentrepreneurialintentionofundergraduatestudents:implicationsonentrepreneurialeducation[J].EntrepreneurshipEducation,2021(1):1-28.Mahmud,Imran.EntrepreneurshipasaPreferredCareerOption:ModellingTourismStudents'EntrepreneurialIntention.[J].Education&Training,2019,61.IdrusSA,DjakfarM,AbdussakirA.ContributionofEntrepreneurshipLearningonSelf-EmploymentIntentionamongStudents:ACaseStudyatStateHigherEducationofIslamicReligioninEastJava[J].AcademyofEntrepreneurshipJournal,2019,25.DelaneyPG,HarringtonK,TokerE.UndergraduateStudent-RunBusinessDevelopmentServicesFirms:ANewEducationalOpportunityandGrowthAlternativeforSmallandMediumEnterprises[J].EntrepreneurshipEducation&Pedagogy,2019,2(2):171-187.JshA,HlhB,ChlC,etal.Learninginnovativeentrepreneurship:Developinganinfluentialcurriculumforundergraduatehospitalitystudents[J].JournalofHospitality,Leisure,Sport&TourismEducation,2019,3(6):56-63.GilmartinSK,ThompsonME,MortonE,etal.Entrepreneurialintentofengineeringandbusinessundergraduatestudents[J].JournalofEngineeringEducation,2019,6(5):121-127.AhmadNH,RamayahT,MahmudI,etal.Entrepreneurshipasapreferredcareeroption:Modellingtourismstudents'entrepreneurialintention[J].Education+Training,2019,8(03):93-105.梅云等人（2019）將500多位高校學(xué)生作為研究對象，通過調(diào)查了解影響創(chuàng)業(yè)意向的因素，研究人員建立了專門的分析模型，從人格特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、資源來源等多方面，分析了創(chuàng)業(yè)意向可能會因為哪些因素而發(fā)生較大的變化。學(xué)者的結(jié)論是，關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)資源獲取、個體特點之間，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能夠發(fā)揮中介作用梅云,程可心,劉建平.情緒智力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響:成就動機(jī)和創(chuàng)業(yè)自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J].心理學(xué)探新,2019,39(02):78-83.。楊梓堯等（2017）分析了內(nèi)地高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，研究人員提到，主動性、內(nèi)控資源、成就需要等能夠?qū)?chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生正向影響作用；冒險傾向和創(chuàng)業(yè)意愿不存在緊密聯(lián)系。要想增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)楊梓堯,游怡.創(chuàng)業(yè)榜樣對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2020,33(04):137-138.。陳卿（2019）在研究中提到，在對高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行預(yù)測時，可以將創(chuàng)業(yè)態(tài)度作為一個重要指標(biāo)，主動性人格也是分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的一個切入點，在高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)態(tài)度中，主動性人格能夠起到調(diào)節(jié)作用陳卿.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度對創(chuàng)業(yè)意向的影響:主動性人格的調(diào)節(jié)作用[J].山西青年,2019,9(03):35-36.。王晶（2019）選取廣州300多名大學(xué)生作為調(diào)查對象，分析了影響創(chuàng)業(yè)意向的因素，探討了創(chuàng)業(yè)教育、個人背景等因素對創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響。通過分析發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向處于中等狀態(tài)，其個人背景、家庭背景中的客觀因素對創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)態(tài)度沒有明顯的影響王晶.在校大學(xué)生背景因素對創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意向影響研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2019(5):19-23.。張宇鵬（2020）建立有效識別有創(chuàng)業(yè)意向大學(xué)生的預(yù)測模型，提出應(yīng)綜合不同個