Whatisnature?北京版小學英語四年級上冊第七單元第25課教學背景分析教學內容：指導思想與理論依據(jù)《英語課程標準》（2011年版）要求英語教學要“體現(xiàn)工具性和人文性的雙重屬性”。工具性承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力任務；人文性承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。英語教學要“體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值”，重視語言學習的實踐性和應用性。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎。英語學科的核心素養(yǎng)中的四維目標包括思維品質、文化意識、學習能力和語言能力。本節(jié)課所采取的教學方式為任務型教學，每個任務的設計都與核心素養(yǎng)的四維目標相結合；并以課標為指導，通過多種形式的課堂任務實現(xiàn)生生互動，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。體現(xiàn)了以學生為中心，以人為本的教學理念，符合英語核心素養(yǎng)的四維目標。二.教學背景分析教學內容分析1.單元整體分析:本課是北京版小學英語四年級上冊第七單元Lesson25，本單元的話題是自然現(xiàn)象，第23課談論了某地方的天氣：How’stheweatherinSydney?及答語Bad.It’sraining.學生們在三年級上的時候學習過天氣的表達，對于本課學習幫助很大。第24課談論了周末活動的安排，使用了本單元的重要交際用語Wheredoeshelive?及Helivesonafarm.第23課中，通過Lala和Maomao對話，呈現(xiàn)了Ice/...canbeewater….在第25課中，通過Baobao和Sara探究自然的問題，呈現(xiàn)了重點句型We/...can’tlivewithoutwater/….進一步培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的意識并感受到自然的美好和對人類的重要性。2.本課時的分析：本課是單元中的第三課時，主要學習表達在生活相似情景中表達人與自然的關系，We/…can’tlivewithoutwater/….該課為學習課，呈現(xiàn)的是Baobao和Sara談論自然的問題。教師根據(jù)書中第二個板塊來對教材加工，操練本部分的主要功能句和相關單詞。通過課文和操練功能句后，給學生提供出開放的表達…can’t…without….的表達，讓學生體會功能句的拓展，同時對所學新知識進行了鞏固與操練。作為課文的延伸，小閱讀water和air讓學生們體會生活中必不可少，提高了孩子們閱讀興趣與本課所學的深度，theSun和plant作為課后閱讀的延伸，讓我們體會到對生活同樣重要。學生情況分析本課授課對象是四年級學生，對英語學習有一定的基礎，能用英語來表達自己的一些想法。學生們已有認知能詢問天氣并做出相應回答What/How’stheweather?It’srainy/snowy/windy/sunny/warm/cold/hot/foggy/haze…，在本單元23課復現(xiàn)了相關天氣并且能就某地的天氣進行相關問答，能表述出冰與水的變化（Icecanbeewaterandwatercanbeeice），對自然的學習有興趣且在我們身邊。(三)教學方式及手段任務型教學，情景教學，小組探究，合作學習，自主學習。(四)技術準備：教師準備：教學課件、教學光盤、單詞卡片、句型卡片，評價圖片。學生準備：英語課本、鉛筆、菜單資料。三.教學目標（一）知識與技能目標1.能正確理解課文內容，能熟練、有感情的朗讀或表演課文。2.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表達方式在日常生活相似情景表達人與自然的關系。3.能認讀詞匯say,air,live,without并能在實際情景中運用。（二）過程與方法目標1.通過情景創(chuàng)設，聽錄音，小組合作的方式來理解和朗讀課文。2.通過小組操練，大量的圖片滲透，讓學生理解主句型并能簡單的應用。3.通過教師的講解，學生的不同形式操練突破難點詞匯：without其發(fā)音和正確應用。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。四．教學重難點：（一）教學重點1.對課文的理解，尤其是“nature”的正確理解。2.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表達方式在日常生活相似情景表達人與自然的關系。3.能認讀詞匯say,air,live,without并能在實際情景中運用。（二）教學難點1.能用We/…can’tlivewithoutwater/….表達方式在日常生活相似情景表達人與自然的關系。2.without的發(fā)音，和其意思的正確理解。教學過程(文字描述)Warmup&leadin活動一：GreetingandshowthepicturesofparksandmountainsT:(Ioftengotoparksandclimbmountainswithmyfamiliesonweekends,I’mclosetonature,Ilovenature)Showthepicturesofparksandmountains.Howaboutyou?Whatdoyoudoonweekends?Doyoulovenature?Ss:Igotothe….教學指導策略：通過教師說說周末的活動，孩子們說出周末去做什么，讓我們認識到大家都熱愛戶外活動，熱愛自然?；顒佣築rainstormaboutnaturesandlookatpictures.T:Pleasethinkaboutthe‘nature’,Canyousaysomethingaboutit?Trytoguidethesstosaythenatures.Ss:…isnatre.教學指導策略：通過此活動喚起學生對nature，大自然一詞的理解和認識，學生會說出一些詞匯句子，與大自然相關，來拓寬對nature的理解和為下面的學習做好鋪墊。Presentation活動一：Showthepic1ofthedialogue(BaobaoandSaraaretalking).HavethesstoguesswhatisBaobaoandSaratalkingaboutnature.T:Justnow,yousaysomanywordsaboutnature,soBaobaoandSaraaretalkingit.let’strytoguess.Nowlet’swatchandlitetntheCAI(Thevideowithoutwords),Maybetheycangiveyousomeideas.Ss:Saraisnotsure.T:Whatwilltheydo?Ss:TheyfindoutontheInternet.(ShowthepictureofPic2,readandlearnwords“internet”severaltimes.)教學指導策略：播放無字幕的故事動畫，整體感知對話內容，學生們能知道Baobao和Sara也不確定nature,所以他們想上網查?；顒佣篠howthepic2ofthedialogue.T:Let’slisten,Whatisnaturefromtheinternet?Ss:Everythingisnature.Water,airandtrees….教學指導策略：通過聽單Sara所說的內容，讓學生們體會到everythingisnature-water,airandtrees.活動三：Showtheearth,theSunandMars.Letssunderstandwecanlivewithwaterandair.Wecannotlivewithoutthesethings.Learnwords:withoutT:Weliveontheearth,Whywecanliveontheearth?Ss:(Seethepicsandthink)Thereiswater/air/trees/animals/plants….T:CanweliveontheSunorMars?Why?Ss:WecannotliveontheSun/Mars.T:Becausethereisnowater/air/trees/animals….So“thereisno”means“without”(Letsstoreadandlearntheword“without”)教學指導策略：通過earth與theSun,Mars對比，讓學生更加深入體會到我們生活離不開水，空氣和樹木，同時在學習中通過比較自主體會“without”并進行詞匯的學習。活動四：Watchandlistenthewholedialoguetofindtheanswer.(WatchtheCAI)T:WhatisBaobao/birdsay?Ss:Wecannotlivewithoutthesethings.T:Yes,water,air，treesandothernatureswecallthem“thesethings”.Seethepictures(lackofwaterandcutlotsoftrees)教學指導策略：整體帶字幕的故事呈現(xiàn)，讓學生體會Baobao和Birds生活中離不開水和空氣，甚至還有自然界中動植物。缺水和亂砍樹木的圖片，讓學生們感受其重要性。Practice1.Listen，watchandrepeatthewholedialogue.（多媒體視聽重復跟讀）2.Look，listen，pointandrepeat.（看書跟讀，關注文本）3.Practicethewholedialogueinpairsandroleplaythedialogue.教學指導策略：在學習對話時，從聽入手，在多次語言輸入的基礎上，通過多種方式的讀，引導學生體驗語言的使用，通過小組內對話練習與展示，樹立學生學習英語的自信。Production1.languageuse,practicethesentences.(呈現(xiàn)圖片，功能操練)T:Nowweknowwecannotlivewithoutwater,howaboutothers?Talkwithpartners.Ss:Wecannot/can’tlivewithout….2.T:Howaboutotheranimalsandplants?Guidestudentstosay“…cannot/can’t…without….”Ss:Trytosayothersanimalsandplantstopracticethesentence.Flowerscan’tgrowwithoutwater.Kitescan’tflywithoutwinds.Wecan’tlivewithoutwater.3.Talkwithpartnerandshow.…can’t…without….教學指導策略：通過對本課重點句型操練，學生們能用Wecan’tlivewithout….來表述生活中離不開的自然。通過教師引導與小組討論等，學生們能用…can’t…without....來表述其它的場景人與自然的關系。拓展Watchthevideoofnature.T:Weallknownatureisimportanttous.Wecannotlivewithouttrees,water,air,grassandsoon.Butourmotherearthiscrying.Theanimals,trees,waterarecrying......Pleaselovethenatureistoloveourselves.Ss:Watchthevideo.教學指導策略：通過觀看小視頻，學生體會到熱愛大自然，關愛大自然，自然讓生活更加美好。六、Homework1.PleasereadthedialogueL252.Choosetwopassagestoread.(water/air/theSun/plants)七、板書設計評價方式：學習效果評價是課堂教學中不可缺少的重要部分，本節(jié)課的評價分為兩個方面。首先是教師根據(jù)學生課堂上聽講、回答問題、完