幼兒教育學(xué)教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云2024年幼兒教育培訓(xùn)課件主講人：XXX時(shí)間：2024年ⅹ月ⅹ日目錄幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展幼兒教育的概念和意義第一部分幼兒教育的概念和意義在人類(lèi)高度發(fā)展的今天，教育兒童成了一門(mén)專(zhuān)業(yè)化程度很高的工作，所以我們要研究和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的學(xué)問(wèn)。幼兒教育的概念和意義什么是教育？什么是幼兒教育？幼兒教育有什么樣的意義？一個(gè)孩子，從出生的第一天起，小的生命就受到周?chē)扇说暮亲o(hù)，關(guān)照和期待。這種帶著希望，要求，使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，使人朝著社會(huì)所期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。可以說(shuō)，教育是有目的，有意識(shí)的對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)所要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒教育的概念和意義幼兒教育是主要指的是對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段。幼兒教育前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。促進(jìn)幼兒在體，智，德，美等方面全面和諧發(fā)展，幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。幼兒教育能減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的各種狀況。第二部分幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展在人類(lèi)高度發(fā)展的今天，教育兒童成了一門(mén)專(zhuān)業(yè)化程度很高的工作，所以我們要研究和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的學(xué)問(wèn)。幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育與人類(lèi)一起產(chǎn)生和發(fā)展原始社會(huì)的幼兒教育奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育資本主義社會(huì)的幼兒教育幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展世界上第一個(gè)幼兒園的誕生德國(guó)幼兒教育家被世界稱(chēng)為“幼兒園之父”，是因?yàn)樗麆?chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。1837年創(chuàng)辦的，1840年正式命名為“幼兒園”。幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展下面就讓我們來(lái)了解幾位中外著名的幼兒教育家的教育思想。福祿貝爾教育思想幼兒自我發(fā)展的原理；游戲理論；協(xié)調(diào)原理；親子教育蒙臺(tái)梭利的教育思想幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；重視教育環(huán)境的作用；教師的作用；幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；重視感覺(jué)教育陶行知的教育思想開(kāi)拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)；重視幼兒教育；生活是教育的中心；教，學(xué)，做合一的教育方；解放兒童的創(chuàng)造力陳鶴琴的的教育思想陳鶴琴先生是我國(guó)著名的兒童教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立“活教育”理論。幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展“活教育”理論反對(duì)半殖民半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)幼兒教育。反對(duì)死教育，提倡活教育幼兒園課程理論重視幼兒園與家庭的合作有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也是發(fā)展得很好”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā５谌糠钟變航逃聵I(yè)產(chǎn)生發(fā)展在人類(lèi)高度發(fā)展的今天，教育兒童成了一門(mén)專(zhuān)業(yè)化程度很高的工作，所以我們要研究和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的學(xué)問(wèn)。幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展我國(guó)的教育目的1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體，智，德，美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)，評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)。制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)教育目的（我國(guó)的教育目的）；幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性。幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)目的幼兒園教育目標(biāo)各個(gè)幼兒園的具體目標(biāo)制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)的問(wèn)題教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)教育目標(biāo)的涵蓋要全面教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展01幼兒園教育的原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，任務(wù)和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并在總結(jié)了長(zhǎng)期的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。幼兒園教育的原則02尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；面向全體，重視個(gè)別差異的原則；充分利用兒童，家庭，社會(huì)的教育資源的原則教育的一般原則幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生發(fā)展特殊原則(是幼兒園教育對(duì)老師的特殊要求)保教結(jié)合的原則以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則小明的