第頁共頁說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容(14篇)說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇一我說課的內(nèi)容是省編小學信息技術教材三年級信息技術第《初識word》設臵字體、字號和字的顏色，會使word文檔整個版面看上去更美觀，這是word使用中的一個小的升華，也是學習后續(xù)知識的根底。word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，老師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一局部文字進展字體、字號和顏色的設臵，首先應選中這局部文字，這和上一節(jié)課文字塊的挪動、復制與刪除方法一樣。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進展知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設臵字體、字號等，結果設臵完了沒有看到字體字號的變化，老師應重點提示：在給一段文字設臵字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。通過寫字板的學習，學生對設臵字體、字號和字的顏色并不生疏，所以在這里可以借助寫字板中的設臵方法來學習word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以老師首先應帶著學生做好復習。關鍵是要培養(yǎng)學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。學生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現(xiàn)技術已經(jīng)學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以老師要做到合理引導。1、知識與技能目的純熟掌握對文字進展字體、字號和顏色設臵的方法。2、方法和過程目的在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的才能。在學科交融，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的才能和審美才能。3、情感、態(tài)度、價值觀目的在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中獲得知識。通過自我展示、自我鼓勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的才能。：字體、字號和顏色的設臵方法。難點：文字顏色的合理應用。1、我在設計的時候注意了學科整合。在情境導入與學生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進展打下良好的根底。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設臵字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。浸透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現(xiàn)了信息技術與其他學科的整合。2、倡導新的學習方式。運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，打破難點。3、任務驅動與鼓勵制度的交融。通過任務驅動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探究、自主學習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學目的。1、多媒體網(wǎng)絡教室。2、自主開發(fā)的課件。3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。一、興趣導入，提醒課題運用播送教學軟件展示古詩。老師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運用word工具設臵文字的字體字號和顏色。二、任務驅動，學生自主根據(jù)學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設臵字號入手，提醒新知識點。1、任務驅動。嘗試自己設臵字號。2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法?！沧寣W生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥〕這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的才能，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。浸透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W生上臺演示，穩(wěn)固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不純熟的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設臵字體字號。1、利用多媒體展示對古詩進展字體、顏色設臵的學生，引出知識點。激發(fā)學生興趣，同學們想不想實現(xiàn)這個效果？2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務驅動，對古詩進展字體、和顏色的設臵。3、評價并總結合理設臵字體、字號、和顏色的方法。本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深化學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、學科交融，綜合創(chuàng)作1、任務驅動，翻開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進展自由修飾。2、出示評價標準，為學生創(chuàng)作提供扶手，便于學生有目的的修改自己的文章。3、學生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進展評價。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，進步學生信息技術的素養(yǎng)。四、歸納總結，課外延伸〔1〕讓學生交流本節(jié)課的學習心得?！?〕在交流的過程中，老師幫助學生梳理知識，歸納總結。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以防止畫蛇添足?！?〕拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，理解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生理解祖國文化的博大精深。設臵字體、字號、顏色實驗小學教育集團新城校區(qū)楊青海蘇教版小學信息技術上冊初識word第三課時授課年級三年級說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇二???????????????????????????????μ????μ?????????????????????ê???????e??§???????￠???????????????ì2????????????ê?????????￠???????????????ú??????????ê?word???????????????z???????????￠????o?o???????μ?????????é?????????????ê1word????μ??????????????????????????′??????è￥????????????????￡???????????????wordê1?????????eμ???ò???????e?????????????????????????ò2???????§?°?????????????aê?????????????????????word?????????á1?????μ??????????????????????o???òa??????e′????°???á???????à￡?????????????word???e±?????????e′????°?????????????????????????????§??????ò??????????????????????è¤????????????ê|òa??????ê±×￥×??§????????????????·üμ????1?????????????§????????????ò????????????????????????????????????????????￠????o?o?????????é????????????????z??????????????????ó|???????????a2?????????????????￡??????????????????ò????ú?????????????????????????????????????????????????????é?????????????????????????í??????????????????????????????????????ò????úμ?·????????????????????????????aê????????1???????????????????????????????§?????????????ó′???????????????????2???????????????????????????????????????????????????????è￥?????????z???????????￠????o?μè￡?????????????????????z?????????????????e??????????????????????????o?μ?±??ˉ????????????ê|ó|????μ?????????ê??????????ú????ò????????????????????????????z????????????????o????°??????òa?????????????????????????????????????????????????é?￡??????????????????????????????í¨??????e′????°???????§?°???????§?????????????????????z???????????￠????o?o???????μ?????????é??????????????°???????????????????????????????????????????????????????????e′????°??????eμ????????????z???????????????????§?°word??????????????????ê±???????3??????????????????ü??????????ò?e??§??????????????????????????????e??aê?????????????????????ê|????????????ó|?????????????§?????????????????????°????????????????????òa?????????????§???????§???????aê????????¨????￡?????????????§??????ò??????????????§?°????????????????????????????????????????????????òa?????????§????????????????????????????????????????????????????????a????????????????????????????????????????????????aμ??????t??￡?????????????????????????????????????????2~3?a???????????????????????a￡?????????????????????????????????????μ￥ò???????????o?????e?????????????é?????μ???ò????????§???????????????ú??±?????????×′????????????????±???????????????ê±????3??????????????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想?！沧寣W生的學習動機、學習興趣、情感價值觀得到進一步的提升。〕第三：說學法。老師的任務不僅要讓學生學會，更加重要的是要讓學生會學。通過觀察、比擬，讓學生學會分析^p、綜合、整理的方法。第四：說方案。針對上述情況，準備再加一節(jié)練習課，幫助學生對奇數(shù)、偶數(shù)與質數(shù)、合數(shù)加以區(qū)分，對分解質因數(shù)加以補充教學。說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇四??????????????????òa?μ??????????????????????????????????????????????????????????òa?????????????????????????????????1??????????????????????????????????????????ò????????μ???ì2??????????????????????????????????????ío??????????????????????????????????????????????????e??§???????§?????????ê????????????￡?????????ò????????a???????????????y￡??????ú?ì2?μ???10~11ò3?????????????§???????§?°?????????????????????í±?????????????????????????￡???????????????2??????5??????3???????????????????????????????????????????????òa?aê????????????????????§???????§?°???????????????????????????????????????????????????????????????????e??????????????????????????????????????????ú±??????a?????§????????????????3????°?????????????????????òa?????????????????????????????????§?????ê￡o????????????1??????ê1?§?????????????????????????????????í±?????????????????????????￡??????????e????ò?????????????????????????????????????????o???????????????????????????2???????????????????§??????????2ì?￠???è???????????????????????????e??????????????????????????????????3?????????????§????????????í???????????????????í3ò???????????±????¤?¨???????????????????μ??￡???????????????????§????μ?￡o???????????????????????????ío??????????????????????????￡???????????????????§????μ?￡o??????è·???e????ò?????????????????????????????????????????o??????????????????????????????????§×????????????????????????????????????????§??????????￡???????????????ê±?????????????????????ú???????????μ???ì·???????????????????????????ò???????????????????ò???????ê±?????????????????????a??3ìμ??????????§???????§??????????????òa?????????????§???????????????????§????1a?￠???????§?aê???????????????????è￥??????????????????????￡??????????????????a?￡????????????????????????òa??????????????ì??????????????§?°??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????°?????????????????????????ú?????§??????????????????????????ì??????????íμ??????§?￡ê?????????????????????????????????????§?????????????1?a?????????????????????????????????????￡???????????????a??±???????????????????????e§?????????????§?????ˉó|?????????????????????????§?????????????????????????a?????????????????????????????§?aê?????????????????????????????????′?????????????￡??????????ú????????????????òa????????????????????????§????????????????????????1??????ì?????????????ì??????????????????????a??????????????????????￡o??????????????????1????????????????????a°ío?2??????????????????????????????a?￡??????????????????2???????????????????????????è???????1??????20???????????????????????????????μ?μ?????????????????????????±????????????????????????§???????a?§??????ì????????aê????í1??????????aê???????????????????????1???????ê±??????í?????￡??????????????????2???????????????????§?°??????ì??????????????a?????????????????????????????????????§?????????????????????????ü???????ò3???1~20???????????????????????????????????????ìμ???ì????×????è???????????????????????????????????????????e????????????????e·??????à￡?????????????????±è??o????????????????????????????§????????????????????????????????????????????????????????????????????????????§?????????????????????????§???????aê????e°?????????????????????????????????μ?￡??????e°???2??????3??????5????±?????????????μ?????ò2???e°???10?????????ú????10?????????????????????????μ?μèμè￡????????????????§??????????·?·???????????????ê|????????????????1????????????????????????????§???????????????????????????????′????μ?￡???????2?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????￡????§?????????ü????????????????????ò??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????a?????????à?￡??????ê|??????ê±??????ê???????????????è??????????????§?????????e?ù3?????????ó|????????????????????????ê±??????ê|??????è·?????????????§??????????????????2??????3??????5??????7??????11???????????????????????????????????????????????????????????í?????????????????????????????§??????í¨??????????2?????????????????????????????????????????????μ??????????????????????????????????????????????￡?????????????òa???????§???????????????????????????????????????????????????????????ò3???ò?e?????????????????????????×?è·???????μ?μ??????????????????????·???????????????í??????????????§??????????μ?￡???????í??????????????????????????????????????????????????????????ó-???e???????????????????????????????????????????§????????????ò??????????????????????????????????????-???????????????????????????????′???????????????a???????????￡???è??????????ê?ò?e????????????????????§?????????e??????????e?????????????????????????????????????e???????????o??????????????????e??????????è·????????????í??§???????????à???????????e??·????????????????aê2?′?????????????ì￡?(???ó????í??????????§????μ??￡)?????????????????????????????????????????????ú??????????ê±??????ó|???????aê????????????????????aê???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