高師大學生體育行為影響因素分析

1對中小學體育教師的基本要求是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師,對其他方面的教育內(nèi)容大學的普通學生是相對特殊的學生群體，因為他們未來的主要職業(yè)是基礎(chǔ)教育教師。第三次全國教育工作會議做出了《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》,素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師,我國要全面推進素質(zhì)教育就必須培養(yǎng)大批高素質(zhì)的教師。高師是培養(yǎng)教師的工作母機,師范大學生的素質(zhì)培養(yǎng)直接影響著未來教師的素質(zhì)。身心健康素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要方面,因此對高師師范類大學生的身心健康教育是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的重要內(nèi)容。本文通過對6所不同地區(qū)的高師師范類大學生的體育行為的調(diào)查研究,旨在為當前的高師教師教育,特別是高師大學體育教學改革提供第一手的信息資料,以便高師院校的師范教育和大學體育教學能更好地適應素質(zhì)教育的要求,朝著更科學、合理的培養(yǎng)目標前進,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育師資。2研究對象和方法2.1非體育專業(yè)各年級限制的論計算華南師范大學、江西師范大學、溫州師范學院、南通師范學院、井岡山師范學院、贛南師范學院等6所非體育專業(yè)不同專業(yè)各年級的師范類大學生。發(fā)出調(diào)查問卷1400份,收回有效問卷1168份,有效率為83.4%。2.2非體育專業(yè)學生對大學生的調(diào)查采用調(diào)查問卷的形式,對6所不同地區(qū)的高師院校的非體育專業(yè)師范類大學生進行問卷調(diào)查。對調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)采用SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計。對統(tǒng)計結(jié)果進行分析,同時比較其它文獻資料得出結(jié)論。3結(jié)果與分析3.1大學生對體育行為的調(diào)查研究意義體育行為是指人在體育意識引導下對體育文化的理解和對體育運動的傾向性。正確的體育行為的形成對大學生的身心健康成長具有重要作用。不同群體的體育行為的形成與發(fā)展各不相同。高師大學生的體育行為的形成與多種因素相關(guān),通過對大學生的體育行為的調(diào)查研究有利于全面了解大學生的體育行為的形成與發(fā)展,從而更好地引導大學生身心健康發(fā)展。通過調(diào)查(見表1)發(fā)現(xiàn),影響高師大學生體育行為形成最主要的因素是對體育的興趣,占40.9%,其次是體育與健康意識的增強,占19.7%,受媒體和體育教師的影響分別只占3.9%和2.4%。由此可知影響高師大學生體育行為的形成與發(fā)展的關(guān)鍵因素是對體育的興趣。興趣是最好的老師,因此在大學體育教學中注重培養(yǎng)學生對體育的興趣和樹立健康意識是十分重要的。3.2高師大學生對體育的價值取向體育運動的價值取向是指人們對體育運動價值的理解和評價。大學生的體育運動價值取向?qū)τ谡_引導他們積極參加和開展體育運動,樹立正確的體育意識和健康意識具有重要的作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表2),高師大學生的體育價值取向認為是增進身心健康的占47.4%,豐富生活、休閑娛樂的占28.1%,提高體育素養(yǎng)和適應未來教師職業(yè)的分別占5.8%和2.4%。說明高師大學生對提高體育素養(yǎng)和培養(yǎng)適應未來教師職業(yè)需要的理解還不很深,對體育價值的理解表現(xiàn)為較相對的功利性。3.3大學生體育消費通過對高師大學生的體育消費狀況調(diào)查,可從一個側(cè)面了解他們的體育行為與價值取向。調(diào)查表明(見表3和表4),在他們的體育消費中,首先是購買運動服裝,占38.5%;其次是觀看欣賞體育比賽,占22.3%。訂閱體育報刊和購買體育運動器材所占的比例較低,分別占12.3%和8.0%。這表明高師大學生的體育消費較集中在自己的外表上,例如購買運動服飾和觀看、欣賞體育比賽。另一方面從大學生體育消費用來看,大部分同學每學期的體育消費在100元～200元之間,占30.7%,每學期體育消費在100元以內(nèi)的占25.1%,在200元以上的占17.5%,因經(jīng)濟困難沒有體育消費的占14.2%。說明高師院校中還存在為數(shù)不少的同學因家庭經(jīng)濟困難,不能保證最低的體育消費,這是學校應特別關(guān)注的一個群體。學校應采取必要的措施保證這些困難同學能積極參加體育運動,促進他們身心健康發(fā)展。3.4參與體育的情況被調(diào)查的高師大學生中每周堅持2次體育運動的為28.5%,堅持每周1次體育運動的占22.9%,偶爾參加者占28.3%。每次體育運動時間在30分鐘～60分鐘的占43.3%,在30分鐘以內(nèi)的占31.2%。從參加體育運動的頻度來看,高師大學生參加體育運動的狀況并不十分理想,只偶爾參加體育運動的占了調(diào)查者的四分之一多,還有3.1%的同學從不參加體育運動。結(jié)果表明我們在正確引導學生積極參加體育運動,促進身心健康方面還有許多工作要做。特別在現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)時代,很多同學大部分課余時間都沉迷在上網(wǎng)聊天和玩游戲上,從而忽略了參加體育運動,這是各學校要特別關(guān)注的情況。3.5娛樂項目的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果表明(見表6),球類是高師大學生最常參加的運動項目。其中大球占28.6%(包括籃球、排球、足球),小球占26.%(包括羽毛球、乒乓球),休閑娛樂項目占20.5%(包括網(wǎng)球、棋牌、臺球、保齡球、郊游等),跑步、散步占12.8%,健身、健美操占5.1%,傳統(tǒng)項目占了4.5%。調(diào)查表明除了傳統(tǒng)的球類項目仍然是高師大學生最常參加的體育項目,體育休閑類項目正在越來越受到大學生的歡迎,因此學校應開設(shè)更多的體育休閑項目,正確引導學生在緊張的學習之余,多參加一些休閑體育運動,能達到運動,益于身心。3.6場地和運動器材短缺已成為制約高師大學生參加體育鍛煉的主要因素制約大學生參加體育鍛煉的因素有很多,調(diào)查結(jié)果表明(見表7),場地緊缺和缺少運動器材因素成為制約高師大學生不能參加體育鍛煉的主要因素,占43.0%,其次是學習緊張占30.0%,因身體有疾病、無體育運動興趣的分別占了4.0%和2.0%。從調(diào)查結(jié)果可知場地和運動器材緊缺已成為制約高師大學生參加體育運動的主要因素。隨著高校擴招,各高校的學生人數(shù)成倍增長,而場地和器材增長相對緩慢,特別是師范院校原有的體育設(shè)施相對較差,隨著學生人數(shù)的快速增長就更顯緊張,因此高師院校在當前學生人數(shù)較多的情況下,如何建設(shè)更多必要的體育設(shè)施,保證學生參加體育運動已成為一個急待解決的問題。3.7職高學生對體育能力的現(xiàn)狀分析體育能力指的是一個人對體育運動的參與能力和認知能力,它包括身體運動能力、科學鍛煉能力、體育適應能力、體育認知能力和體育評價能力等。調(diào)查表明(見表8),通過在大學期間的學習,有43.0%的同學認為身體運動能力得到了較大的提高,有29.0%的同學認為體育認識能力得到了較大的提高。而認為科學鍛煉能力和體育運動評價能力得到提高的同學相對較少,只占12.0%和5.0%。在有關(guān)大學生還待提高哪些體育能力的調(diào)查中(見表9),有30%的同學認為科學鍛煉能力有待提高,28.6%的同學認為身體運動能力需要繼續(xù)提高,有22.4%的同學認為體育認識能力有待提高。這表明在大學體育教學和平常開展的體育活動中如何引導學生掌握科學的體育鍛煉能力和提高體育評價能力方面還有大量工作要做。4基于時代發(fā)展的需要,高師院校體育的發(fā)展現(xiàn)狀值得關(guān)注4.1高師大學生體育行為的形成主要對體育興趣的影響,因此大學體育教學應把如何培養(yǎng)學生的體育意識和體育愛好作為最重要的課程教學目標之一。興趣是最好的老師,培養(yǎng)每個學生掌握幾項感興趣的體育運動項目,這不僅使大學體育課程更有意義,而且使學生終身受益。4.2影響高師大學生參加體育運動的因素主要是受運動場地和器材緊缺的制約,在當今高等教育大眾化的形勢下,高校的連續(xù)擴招,使學生人數(shù)急增,體育運動設(shè)施本來就相對落后的高師院校就更顯緊缺,因此解決好學生人數(shù)增加與運動場地相對減少這一矛盾已成為一些高師院校體育運動和促進學生身心健康發(fā)展工作的關(guān)鍵。4.3休閑體育項目越來越受到大學生的青睞,休閑體育是隨著現(xiàn)代社會發(fā)展和人們生活水平的提高,蓬勃發(fā)展起來的,因此高校應跟上社會經(jīng)濟的發(fā)展,適應現(xiàn)代大學生對休閑體育項目的需求,多開設(shè)一些大學生感興趣的休閑體育項目,大學體育也應適當開展休閑體育項目的教學和休閑體育活動,促進休閑體育運動在高師院校的健康發(fā)展。4.4從調(diào)查可知,目前高師大學生中能積極參加體育運動的人數(shù)并不很多。參加調(diào)查的同學中有四分之一多的人只是偶爾參加體育運動,還有少部分同學從不參加體育活動,這表明大學體育教學和學校課外體育活動在引導全體同學積極參加體育鍛煉,增進身心健康方面還有許多工作要做,一方面是大學體育教學要進行改革,把大學體育教學的目標定義在培養(yǎng)學生終身體育意識和體育興趣,樹立“健康第一”的思想觀念上;另一方面是學校應開展豐富的體育活動作為校園文化