學(xué)科英語年級八年級上冊使用教材滬教牛津版（深圳·廣州·沈陽）單元名稱Unit7Memory單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題分析：本單元的話題是“記憶”，對應(yīng)課標(biāo)中的“人與自我”這一主題語境，涉及“生活與學(xué)習(xí)”主題群，以及“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思；自我認(rèn)識，自我管理，自我提升”子主題。單元內(nèi)容分析：本單元以“記憶”為話題，以提高記憶力為主線，涉及五個(gè)語篇，包括對話和說明文。整個(gè)單元分為Gettingready,Reading，Listening，

Grammar，

Speaking，

Writing，

Morepractice，Studyskills及Culturecorner九個(gè)部分，兼顧學(xué)生“聽、說、讀、看、寫”等技能的內(nèi)容編排，關(guān)注語言的理解性技能和表達(dá)性技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的語言材料涉及的具體語言知識有：（1）三篇關(guān)于提高記憶力的學(xué)生習(xí)作；（2）兩段關(guān)于記憶力測試的對話；（3）if條件句和unless條件句；（4）失去爆破的語音現(xiàn)象;（5）談?wù)撚洃浻⒄Z單詞的好方法；（6）關(guān)于提高記憶力的說明文；（7）介紹“世界記憶力錦標(biāo)賽”的相關(guān)信息的說明文。通過單元話題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握提高記憶力的好方法，并積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容Numbers單元教學(xué)內(nèi)容語篇語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題一Reading說明文三篇關(guān)于提高記憶力的學(xué)生習(xí)作了解三種能有效提高記憶力的方法二Listening&Grammar對話關(guān)于記憶力的測試了解數(shù)字和單詞不同的記憶技巧三Morepractice說明文關(guān)于提高記憶力的文章暢想未來四Writing記敘文完成一則題為“一段特別的記憶”的故事學(xué)習(xí)根據(jù)關(guān)鍵詞、圖片等提示，完成故事，并通過想象為故事添加結(jié)尾五Culturecorner說明文介紹“世界記憶力錦標(biāo)賽”的相關(guān)信息了解“世界記憶力錦標(biāo)賽”的基本信息表二：單元大觀念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：了解能有效提高記憶力的方法小觀念2:了解記憶數(shù)字和單詞的不同方法小觀念3：記述自己難忘的一件事單元大觀念：積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思；自我認(rèn)識，自我管理，自我提升輸出：運(yùn)用所學(xué)關(guān)于記憶的語言表達(dá)，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，介紹提高記憶力的方法輸出：寫一篇短文介紹自己常用有效的記憶方法輸出：根據(jù)問題提示，寫一篇短文記敘自己的一段特別的記憶。輸出：用第三人稱介紹他人記憶單詞的方法Reading:三篇關(guān)于提高記憶力的學(xué)生習(xí)作；Grammar：if條件句和unless條件句；Morepractice:關(guān)于提高記憶力的說明文；Listening:兩段關(guān)于記憶力測試的對話;Speakup:討論記憶英語單詞的好方法；Studyskills:學(xué)習(xí)如何記筆記Writing：完成一則題為“一段特別的記憶”的故事Culturecorner：介紹“世界記憶力錦標(biāo)賽”的相關(guān)信息核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：運(yùn)用所學(xué)與記憶有關(guān)的語言表達(dá)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，介紹提高記憶力的方法。語言大觀念核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：運(yùn)用所學(xué)與記憶有關(guān)的語言表達(dá)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，介紹提高記憶力的方法。語言大觀念小觀念2：圍繞本單元“記憶”的話題，寫一段特別的記憶小觀念2：圍繞本單元“記憶”的話題，寫一段特別的記憶小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式提高記憶力的另外三種方法:鍛煉大腦、健康生活、放松心情提高記憶力的三種方法：圖像記憶法、編短句記憶單詞法和理解記憶法提高記憶力的另外三種方法:鍛煉大腦、健康生活、放松心情提高記憶力的三種方法：圖像記憶法、編短句記憶單詞法和理解記憶法描述方式語篇結(jié)構(gòu)Thebeginning：who,where,whenThebeginning：who,where,whenThebody:Whathappenedatthebeginning,inthemiddleandintheendTheending:whyisitaspecialmemory?1.一般過去時(shí)2.恰當(dāng)?shù)膭釉~3.適當(dāng)?shù)靥砑有稳菰~和副詞為故事增添色彩4.按時(shí)間發(fā)展順序：oneday,andthen,after,finally,whenmemorize,puzzle,foreign,regular,balanced,diet,rest,relax,sharp,habit,activememory,corner,lose,improve,mention,method,spelling,mind,silly,mile,letter,worth,spell,trouble,list,stepcycle,memorize,puzzle,foreign,regular,balanced,diet,rest,relax,sharp,habit,activememory,corner,lose,improve,mention,method,spelling,mind,silly,mile,letter,worth,spell,trouble,list,stepcycle,學(xué)情分析（一）自然情況本單元圍繞“記憶”這一話題，開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)提高記憶力的方法，了解數(shù)字和單詞不同的記憶技巧，記述記憶中一件難忘的事。符合Module4Schoollife這個(gè)話題的內(nèi)容探究，以及八年級學(xué)生對知識的汲取需求。（二）已有基礎(chǔ)本單元涉及“記憶”這些話題，這涉及到學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們或多或少能用英語表達(dá)出一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對于if條件句也相對熟悉。存在問題

“記憶”這一話題涉及的知識面非常廣，學(xué)生雖然每日都要面對，但要學(xué)生用英語閱讀、討論以及記敘故事，這對于學(xué)生來說，難度較大。學(xué)生的詞匯量、相關(guān)的表達(dá)都要積累，學(xué)生的邏輯思維與批判思維能力也需要提升。解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行分享。教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：運(yùn)用略讀策略，了解文章結(jié)構(gòu)；運(yùn)用圖表，歸納文章主要內(nèi)容。掌握用if條件句表示條件與結(jié)果之間存在必然聯(lián)系；unless引導(dǎo)的條件狀語從句與if…not結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)會通過圖表做閱讀筆記。鞏固記錄關(guān)鍵信息的技能。掌握失去爆破的朗讀技巧。能根據(jù)關(guān)鍵詞、圖片等提示，寫一則小故事。了解“總分總”的寫作結(jié)構(gòu)。了解“世界記憶力錦標(biāo)賽”的相關(guān)知識。單元課時(shí)安排語篇課型第*課時(shí)課時(shí)對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)ReadingI閱讀課第一課時(shí)運(yùn)用略讀策略，了解文章結(jié)構(gòu)；運(yùn)用圖表，歸納文章主要內(nèi)容。Reading&Listening聽力課閱讀課第二課時(shí)鞏固記錄關(guān)鍵信息的技能。Grammar語法課第三課時(shí)掌握用if條件句表示條件與結(jié)果之間存在必然聯(lián)系；unless引導(dǎo)的條件狀語從句與if…not結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換。Speaking&Writing對話課寫作課第四課時(shí)掌握失去爆破的朗讀技巧；能根據(jù)關(guān)鍵詞、圖片等提示，寫一則小故事。Morepractice&Studyskills&Culturecorner閱讀拓展課第五課時(shí)了解“總分總”的寫作結(jié)構(gòu)；學(xué)會通過圖表做閱讀筆記；了解“世界記憶力錦標(biāo)賽”的相關(guān)知識。持續(xù)性評價(jià)的手段與方式通過略讀回答問題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，評價(jià)學(xué)生能否掌握說明文閱讀技巧；通過角色扮演和報(bào)告，評價(jià)學(xué)生是否掌握本課目標(biāo)詞匯以及if和unless條件狀語從句的結(jié)構(gòu)；小組比賽的形式，評價(jià)學(xué)生是否掌握失去爆破的朗讀技巧；通過對子活動，進(jìn)行角色扮演；評價(jià)學(xué)生能否口頭介紹記憶方法。通過圖片和提供的信息對篇章內(nèi)容的整體推測，及抓住關(guān)鍵信息的聽力技能；通過小組活動、完成句子等，評價(jià)學(xué)生能否掌握if和unless條件狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法；通過看圖寫句子，評價(jià)學(xué)生能否正確運(yùn)用unless條件狀語從句；通過選詞填空，小組討論和續(xù)寫結(jié)尾的方式來完成一則故事，評價(jià)學(xué)生是否學(xué)會通過觀察圖片與關(guān)鍵詞的提示鍛煉寫作技能；通過填寫表格，根據(jù)表格信息描述自己的特別記憶，評價(jià)學(xué)生是否掌握運(yùn)用一般過去時(shí)記述過往的一段記憶；通過歸納段落大意，回答問題，判讀正誤等，評價(jià)學(xué)生是否學(xué)會“總分總”的寫作結(jié)構(gòu)；通過閱讀并以筆記形式記錄關(guān)鍵信息，根據(jù)筆記口頭復(fù)述文章內(nèi)容等，評價(jià)學(xué)生是否學(xué)會做閱讀筆記。教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，在單元主題的指導(dǎo)下，基于話題對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，將本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)成五課時(shí)。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，任務(wù)的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)；由于本單元的主題是“記憶”，單元內(nèi)容是以提高記憶力為主線，介紹了不同的提高記憶力的方法，以及記憶單詞和數(shù)字的具體方法，讓學(xué)生全面了解如何提高記憶力，學(xué)生結(jié)合再結(jié)合課外學(xué)生通過百科全書、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)人類記憶的資料，幫助學(xué)生的課外閱讀拓展，知識和詞匯的積累，所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以綜合整理的說明文輸出為主，同時(shí)也有一些創(chuàng)造性的活動，來讓學(xué)生在情境中自然地習(xí)得和表達(dá)，總的來說，本單元的設(shè)計(jì)基本帶有主觀性，可能有的學(xué)生不能流暢表達(dá)自己的想法，這時(shí)需要合作學(xué)習(xí)的幫助，讓學(xué)生之間互相幫助學(xué)習(xí)，更自信地用英語表達(dá)自己的想法。單元整體評價(jià)經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言，如if和unless條件狀語從句等。主閱讀篇章，speaking板塊以及補(bǔ)充閱讀板塊多次出現(xiàn)了if和unless條件狀語從句，讓學(xué)生在特定情境中正確運(yùn)用if和unless條件句狀語從句。聽說讀寫各版塊之間相互聯(lián)系，圍繞一個(gè)中心——“記憶”。最后學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，既了解到提高記憶力的方法，又學(xué)習(xí)了if和unless條件句狀語從句的相關(guān)語法知識。讓學(xué)生積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中實(shí)踐這些方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。但本單元是讓學(xué)生更好地了解一些改善或提高記憶力的方法，這一部分內(nèi)容涉及較多專業(yè)詞匯，因此還是有部分學(xué)生對于課外詞匯和短語積累不足，對大腦或記憶力相關(guān)知識了解不全面，在理解和整合知識方面有所欠缺。作業(yè)設(shè)計(jì)這份作業(yè)是在學(xué)生學(xué)完了Unit7Memory布置完成的。在教學(xué)過程中，針對此話題對學(xué)生進(jìn)行了聽、說、讀、看、寫五個(gè)方面的技能訓(xùn)練，因此這份作業(yè)的主要目標(biāo)是對本單元進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)