2023—2024學(xué)年度九年級(jí)上期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上，寫在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級(jí)擬開展“大美中國(guó)詩(shī)，文采耀中華”活動(dòng)，以下是小博同學(xué)準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)你幫忙完善。1．下面是小博搜集的素材，其中有些字詞小博拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。（共4分）漯河沙澧河，一條被譽(yù)為從詩(shī)文里走出來(lái)的河流。如今的沙澧河灌木叢、草地、水域、灘涂鑲嵌分布，處處展現(xiàn)著積攢千年意蘊(yùn)的魅力。良好的濕地生態(tài)環(huán)境引來(lái)百鳥翔集，它們毫不扭①______（昵怩）作態(tài)，或是隨心所欲地上下翻飛，或是佇立枝頭低聲呢喃。向河而立，還能瞥見母親與孩子幸福玩耍的剪影……這一切的美好讓內(nèi)心的煩躁②______（蕩宕）然無(wú)存。（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他作出選擇。（）（2分）A．z?nnípiē B．z?nnepiě C．cuánnepiē D．cuánnípiě（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。（2分）2．小博在制作“古詩(shī)文中的美景”的課件時(shí)，引用了一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫。（8分）在文人墨客的筆下，世間萬(wàn)物皆為美景。張岱的“①____________，②____________，上下一白”（《湖心亭看雪》）寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出雪后西湖混沌潔白、湖天一色的美；蘇軾的“③____________，④____________”（《水調(diào)歌頭》）描繪出中秋之夜月光流轉(zhuǎn)的美；歐陽(yáng)修的“⑤____________，⑥____________”（《醉翁亭記》）描繪出瑯琊山間朝暮變化的美；而在李白的筆下“⑦_(dá)___________，⑧____________”（《行路難·其一》）則彰顯了沖破險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)理想的自信之美。因?yàn)槟鞘欠e極進(jìn)取，歷經(jīng)千帆后收獲滿滿的新世界！3．詩(shī)詞是中華文化的精髓。在這個(gè)活動(dòng)主題下，班級(jí)決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩(shī)詞”活動(dòng)，為了這次活動(dòng)的成功，班委會(huì)擬寫了下面一則海報(bào)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按要求答題。（共4分）誦讀經(jīng)典，吟詠詩(shī)詞本周末，我班將組織全體同學(xué)開展集體課外吟詠詩(shī)詞活動(dòng)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去為傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神做出自己的貢獻(xiàn)。我們希望有更多的同學(xué)加入吟詠詩(shī)詞的行列，一起來(lái)誦讀經(jīng)典，吟詠詩(shī)詞。2023年10月30日班委會(huì)（1）海報(bào)在內(nèi)容和格式上各有一處疏漏和錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)。（2分）（2）海報(bào)中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)把改正后的句子寫出來(lái)。（2分）4．為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)們開展了經(jīng)典詩(shī)詞推薦活動(dòng)。請(qǐng)寫出你推薦的詩(shī)詞名稱并說(shuō)明理由。（3分）你推薦的詩(shī)詞名稱：____________作者：____________你推薦的理由：5．小博在參加完活動(dòng)后，自行創(chuàng)作了一首現(xiàn)代詩(shī)，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子幫他續(xù)寫句子，繼續(xù)完成創(chuàng)作。（3分）一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，風(fēng)吹雨打摧不毀它挺拔的身姿，雪壓霜欺打不倒它蓬勃的志氣。它那無(wú)畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個(gè)字：自強(qiáng)。一株小草扎根在巖壁的石縫里，____________________________________________________________________________________________________它那堅(jiān)強(qiáng)的信念、韌性的品格使人想起了兩個(gè)字：自強(qiáng)。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面文章，完成6—9題。（共15分）彩虹女孩何小瓊①那年，他還是個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，一米八的個(gè)子，陽(yáng)光帥氣。搬到海邊的新家之后，每天早上，他都會(huì)沿著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被關(guān)緊的落地窗前，看著夜雨淋漓，心里盤算著明天的晨跑。②早晨，雨停了，他穿過(guò)林立的高樓，來(lái)到海邊，他看到了一道耀眼絢麗的彩虹，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏，海水的色彩也變得夢(mèng)幻迷離。③晨跑的人、散步的人都停了下來(lái)，無(wú)一不在贊嘆這神奇美妙的景色。有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來(lái)觀看。他在原來(lái)住的城市，也見過(guò)彩虹，但遠(yuǎn)沒(méi)有今天在海邊看到的美麗、夢(mèng)幻。④漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。海邊冷清下來(lái)，他轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備繼續(xù)晨跑。驀然，一個(gè)坐著輪椅、笑容燦爛的女孩映入他的眼簾。⑤女孩的輪椅不算新，應(yīng)該是用了不短的時(shí)日了，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點(diǎn)點(diǎn)。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙腿下部露出淡藍(lán)色的裙擺，她有一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白。但是，她在笑，她大聲說(shuō)：“我來(lái)了，彩虹！”她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。⑥他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說(shuō)，她只能看到比海堤稍微高一點(diǎn)點(diǎn)的地方，甚至連海面也不一定看得到。⑦女孩雙手靈活地控制著輪椅，來(lái)到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語(yǔ)著：“真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑?！痹谒牣惖难凵裣拢?cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動(dòng)輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。⑧幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來(lái)。他忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？”女孩并不詫異他的疑問(wèn)，一本正經(jīng)地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看?！彼麖澫铝搜Ｓ谑?，他看到了神奇的一幕。⑨他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時(shí)不會(huì)留意到的角度。而這時(shí)，因?yàn)榇笥赀^(guò)后，有積水存留在堤上，上升的太陽(yáng)在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因?yàn)樗鼤?huì)隨風(fēng)搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因?yàn)檎诒魂?yáng)光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢(mèng)幻和神奇。⑩“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個(gè)人能看到，并且可以觸摸、追逐?！迸⒌靡獾仂乓?。是的，這個(gè)坐著輪椅，不能像平常人那樣走路、跑步的女孩，卻用這種方式欣賞到了獨(dú)一無(wú)二的美景。?他推著女孩的輪椅，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過(guò)無(wú)數(shù)次海上的彩虹。十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時(shí)的她一度覺得世界灰暗了。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。?“媽媽告訴我，我雖然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，我不比別人差。我還有手，有靈活的頭腦?！迸⑻痤^，碧藍(lán)的天空落在她眼中，明凈深邃。?他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他總和她一起追逐海堤上的彩虹。后來(lái)，他因故離開了這個(gè)城市。他跟她告別，承諾做永遠(yuǎn)的朋友。?在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過(guò)困惑、迷茫，每次她都會(huì)給他鼓勵(lì)，她說(shuō)：“你知道的，你站著能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到美麗的彩虹。我們欣賞的是同樣的風(fēng)景，不過(guò)是用了不同的方式?！庇谑牵衙恳淮未煺郛?dāng)成一個(gè)新的起點(diǎn)，他堅(jiān)信，因?yàn)樾闹心堑啦灰粯拥牟屎?，他的人生路終究會(huì)光彩明亮。6．第⑤段的畫線句子使用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的形象特點(diǎn)？（3分）7．坐輪椅的女孩看到的彩虹與平常人看到的彩虹有何不同？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）8．第①段在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．本文中的“彩虹”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）（二）閱讀下面三個(gè)文本，完成10—12題。（共13分）【文本一】①傳統(tǒng)藝術(shù)要在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)。②來(lái)自上海戲劇學(xué)院京劇表演專業(yè)的5位00后女生走紅網(wǎng)絡(luò)，因大多住在416宿舍，被網(wǎng)友稱為“上戲416女團(tuán)”。她們五人合作的六首戲腔串燒在嗶哩嗶哩上收獲了1000多萬(wàn)播放量，她們改編的《探窗》《牽絲戲》《關(guān)山酒》等作品在各大視頻平臺(tái)也收獲了極高的播放量和關(guān)注度，僅《探窗》一曲，在短視頻平臺(tái)上播放總量就超過(guò)5000萬(wàn)，點(diǎn)贊量超過(guò)250萬(wàn)。許多網(wǎng)友看了視頻后主動(dòng)去了解京劇，甚至發(fā)掘出新愛好，成了京劇票友。她們“大熱”并非僅是展現(xiàn)京劇國(guó)粹，而是選擇跨界的方式，將京劇與國(guó)風(fēng)歌曲進(jìn)行混搭演繹，用戲腔給予觀眾一場(chǎng)別開生面的視覺盛宴，呈現(xiàn)出獨(dú)具一格的藝術(shù)魅力，也以此證明傳統(tǒng)藝術(shù)并非曲高和寡，同樣可以以大眾喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑的方式碰撞出新的火花，為傳統(tǒng)藝術(shù)賦予新的生命力。③傳統(tǒng)藝術(shù)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新演繹，而且需要?jiǎng)?chuàng)新傳播。借助于短視頻等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)空限制和地域局限，讓傳統(tǒng)藝術(shù)走向五湖四海。大眾透過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)類短視頻，既可以獲得欣賞藝術(shù)所帶來(lái)的視覺美感與精神愉悅，還可以學(xué)到很多傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)數(shù)千年中華文明產(chǎn)生更加深刻的了解與認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、文化與生活的距離。④傳統(tǒng)藝術(shù)凝聚著我們共同的記憶，我們也期待有更多年輕的傳承者、藝術(shù)家在“雙創(chuàng)”中講好中國(guó)故事，推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)生生不息。（摘編自人民網(wǎng)，有刪改）【文本二】①越來(lái)越多年輕人從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，融合當(dāng)下潮流，為傳統(tǒng)藝術(shù)注入時(shí)代活力。安慶師范大學(xué)黃梅戲表演專業(yè)2017級(jí)的梁穎，憑借黃梅戲翻唱短視頻走紅，獲贊近700萬(wàn)；“95后”彭靜旋在法國(guó)街頭彈奏古箏，讓中國(guó)民樂(lè)得到更多海內(nèi)外觀眾認(rèn)可……這些術(shù)業(yè)有專攻、深諳同齡人審美趣味與觀賞習(xí)慣的年輕創(chuàng)作者們，憑借出眾的傳統(tǒng)藝術(shù)功底，以個(gè)性化演繹再現(xiàn)經(jīng)典，激發(fā)了大眾對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情和向往，在海內(nèi)外獲得廣泛關(guān)注，推動(dòng)傳統(tǒng)文化深入人心。一方面證明傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代依然具有超凡魅力，具備浸潤(rùn)人心、凝聚共情的力量；一方面也表明，互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新表達(dá)提供了全新空間，為經(jīng)典藝術(shù)穿越時(shí)空打通了新的路徑，進(jìn)一步激活了傳統(tǒng)文化的時(shí)代審美與價(jià)值。②從文化節(jié)目《唐宮夜宴》《洛神水賦》等創(chuàng)新表達(dá)讓“中國(guó)節(jié)日”火遍全網(wǎng)、走向世界，到文化節(jié)目《萬(wàn)里走單騎——遺產(chǎn)里的中國(guó)》助力世界遺產(chǎn)“活起來(lái)”；從一座充滿煙火氣的城市泉州作為“宋元中國(guó)的世界海洋商貿(mào)中心”列入《世界遺產(chǎn)名錄》，到河南博物院的考古盲盒受網(wǎng)友熱捧，再到逛博物館成為中國(guó)社會(huì)“新風(fēng)尚”……當(dāng)下，內(nèi)容精彩、形式多樣、創(chuàng)意十足的各類文化遺產(chǎn)傳播方式，日益得到公眾尤其是年輕人發(fā)自內(nèi)心的喜愛和親近。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）【文本三】①文化具有潛移默化，潤(rùn)澤百姓之功。應(yīng)真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓文化如涓涓細(xì)流，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。②著力推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展是文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如何挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，積極尋找傳統(tǒng)文化與新時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，賦予新的時(shí)代氣息，是新時(shí)代加強(qiáng)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（摘編自《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）10．下列對(duì)上面三個(gè)文本的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（3分）A．傳統(tǒng)藝術(shù)借助于短視頻等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)空限制和地域局限，讓大眾獲得欣賞藝術(shù)所帶來(lái)的視覺美感與精神愉悅。B．傳統(tǒng)藝術(shù)只有以大眾喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑的方式表現(xiàn)出來(lái)，才能贏得年輕人的喜愛。C．《唐宮夜宴》《洛神水賦》等文化節(jié)目的創(chuàng)意表達(dá)，推動(dòng)了文化傳播，使傳統(tǒng)文化日益深入人心。D．新時(shí)代加強(qiáng)文化建設(shè)的關(guān)鍵就是推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。E．傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代失去了魅力，所以要在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)，才能得到傳承與發(fā)展。11．簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。（5分）12．請(qǐng)根據(jù)上面三個(gè)文本，概括傳統(tǒng)藝術(shù)和文化創(chuàng)新發(fā)展的意義。（5分）三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13—16題。（共11分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔽，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。楊帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故風(fēng)夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”（節(jié)選自吳兢《貞觀政要》）【注釋】①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔（rěn）：豐收。13．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）往來(lái)而不絕者詞語(yǔ)推斷法：絡(luò)繹不絕____________（2）樹林陰翳查閱詞典法：①用羽毛做的舞具。②遮蔽。③眼睛上長(zhǎng)的膜。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）____________（填序號(hào)）（3）征求不已課內(nèi)遷移法：烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）____________14．把甲文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。15．甲文中作者始終以“太守”自稱，結(jié)尾才點(diǎn)出太守姓名，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（3分）16．結(jié)合兩個(gè)文段，分別概括歐陽(yáng)修為官之道與唐太宗的治國(guó)之道的特點(diǎn)。（3分）（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成17—18題。（共4分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。17．下面詩(shī)句與“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”暗含的感慨最接近的一項(xiàng)是（）（2分）A．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）B．折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）C．雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）D．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）18．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”用的是什么修辭手法？這兩句詩(shī)富含哲理而被后世廣為傳誦，從中你悟出了什么道理？（2分）四、名著閱讀（5分）19．閱讀經(jīng)典有利于提高文學(xué)創(chuàng)作水平，你們學(xué)校組織“名著分享”讀書會(huì)。你作為參與者，下面兩個(gè)任務(wù)需要你任選一項(xiàng)完成。（5分）（1）請(qǐng)?jiān)谧x書會(huì)上為大家推薦名著《艾青詩(shī)選》，寫一則推薦語(yǔ)。（100字左右）（2）《水滸傳》中，林沖是被逼上梁山的典型。他從最初的委曲求全、逆來(lái)順受，到最后的忍無(wú)可忍、奮起反抗，體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析林沖是如何被一步步逼上梁山的。五、作文（50分）20．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（50分）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。山頂是終點(diǎn)，千山萬(wàn)水盡收眼底，藍(lán)天白云置于胸前；山腰是中點(diǎn)，向上看、向下看，綠樹紅花映入眼簾，亂石峭壁心生感慨。山頂與山腰，何者風(fēng)景更美呢？有人認(rèn)為山頂?shù)娘L(fēng)景更美，一路披荊斬棘，砥礪前行，登高遠(yuǎn)眺，豪情萬(wàn)丈，這種苦盡甘來(lái)的美最值得。有人認(rèn)為山腰的風(fēng)景更美，一路旅途，一路風(fēng)光，峰回路轉(zhuǎn)，驚喜不斷，享受過(guò)程更愜意。其實(shí)，美隨處可見，關(guān)鍵在于個(gè)人的體悟。任務(wù)一：請(qǐng)以“這里的風(fēng)景更美”寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。任務(wù)二：讀了以上材料，你有什么樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2023—2024學(xué)年度九年級(jí)上期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文試卷參考答案1．（1）A（2分）（2）①怩②蕩（每空1分，共2分）2．①霧凇沆碭 ②天與云與山與水③轉(zhuǎn)朱閣 ④低綺戶⑤（若夫）日出而林霏開 ⑥云歸而巖穴暝⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ⑧直掛云帆濟(jì)滄海（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）3．（1）內(nèi)容上沒(méi)有交代清楚開展活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)；格式上，日期和署名反了。（每處問(wèn)題1分，共2分）（2）第二句有語(yǔ)病，修改為：我們要用實(shí)際行動(dòng)為傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神做出自己的貢獻(xiàn)。（修改正確即可，2分）4．示例：《行路難（其一）》 李白 這首詩(shī)激勵(lì)自己要不懼人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，一直保持一顆積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的心。（詩(shī)詞名稱和作者1分，理由2分，共3分）5．示例：干旱饑渴擋不住它碧綠的生機(jī) 危崖絕壁泯不滅它活著的意志（符合要求即可，3分）6．外貌描寫；寫出了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點(diǎn)。（描寫方法1分，形象特點(diǎn)2分，共3分）7．①平常人看到的彩虹是天空中的彩虹，而女孩看到的是太陽(yáng)在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是靜態(tài)的，而女孩看到的彩虹是動(dòng)態(tài)的，它會(huì)隨風(fēng)搖曳，顏色深淺交錯(cuò)，富有變化。（每點(diǎn)2分，共4分）8．①交代了女孩失去雙腿的原因，讓讀者清楚地了解故事的來(lái)龍去脈，使故事情節(jié)完整；②補(bǔ)充說(shuō)明了女孩樂(lè)觀心態(tài)的來(lái)源——母親的鼓勵(lì)與支持，為下文寫“他”從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。（結(jié)合文本內(nèi)容分析，每點(diǎn)2分，共4分）9．①既指自然界中的彩虹，又指豐富多彩的生活；②既指女孩所具有的樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，又指這種生活態(tài)度給人帶來(lái)的巨大的、積極的影響。（結(jié)合文本內(nèi)容分析，每點(diǎn)2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）10．BE（3分）11．文本—采用“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)。開門見山，提出觀點(diǎn)：傳統(tǒng)藝術(shù)要在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)；接著通過(guò)列舉“上戲416女團(tuán)”將京劇和國(guó)風(fēng)歌曲進(jìn)行跨界演繹并獲得成功的事例論證“傳統(tǒng)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新演繹”這一分論點(diǎn)；然后道理分析論證分論點(diǎn)“傳統(tǒng)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新傳播”；最后總結(jié)文本，呼吁傳統(tǒng)藝術(shù)通過(guò)“雙創(chuàng)”得到更好發(fā)展。（論證結(jié)構(gòu)1分，具體分析4分，共5分）12．①引領(lǐng)大眾獲得美的享受和更多傳統(tǒng)藝術(shù)文化知識(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、文化與生活的距離。（②）激發(fā)大眾對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情和向往，推動(dòng)傳統(tǒng)文化深入人心。③進(jìn)一步激活傳統(tǒng)文化的時(shí)代審美與價(jià)值。④激發(fā)公眾特別是年輕人