第第頁(yè)動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂(lè)教案

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。

老師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參與呢？大家決斷請(qǐng)聰慧老爺爺來(lái)選。聰慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。假如小伙伴猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。

老師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。老師教幼兒唱出答案。

二、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、得出全都答案，并完整地唱出答案。

老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、老師唱謎面〔前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子〕，幼兒徑直接唱謎底。

老師：原來(lái)，謎底也可以唱。我們也唱著回答聰慧爺爺吧。

四、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

老師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢？不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)？

老師：除了形狀、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

五、幼兒嘗試徑直接唱答案，玩猜謎游戲老師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伙伴編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎？

活動(dòng)反思：

在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用特別傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛(ài)好。在上本次活動(dòng)之前，我仔細(xì)制作課件，由于我認(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，然后以一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的愛(ài)好。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伙伴，小伙伴也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得歡樂(lè)，玩得快樂(lè)。從引題觀賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伙伴，小伙伴也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。用簡(jiǎn)約而又表達(dá)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，肯定能讓孩子們感到歌頌的歡樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得快樂(lè)。

看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的進(jìn)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)進(jìn)展為目的，挖掘領(lǐng)域的.特征，切透教材，細(xì)心預(yù)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——老師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌頌教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培育，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真實(shí)地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能。

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂(lè)教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是非常流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，運(yùn)用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，由于元素是動(dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟識(shí)了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了游戲法、觀測(cè)法、記錄法、演示法等形式，旨在援助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌控RAP〔說(shuō)唱〕的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景：“巡游動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的愛(ài)好：

師：“小伙伴們，今日要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我〔導(dǎo)游〕乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧?！?/p>

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

〔1〕“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜?！矌熓痉堆莩欢蜶AP，并出示相應(yīng)的小圖片?！?/p>

提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告知你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？〔yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作〕為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？〔說(shuō)明要做好預(yù)備〕

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

〔2〕師第二次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？〔出示圖片記錄〕我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

〔3〕“謎底是什么呢？”〔兔子〕你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？〔提煉：兔子的形狀特征要講清〕

〔4〕幼兒跟隨老師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍?！布由蟞igh詞和肢體動(dòng)作〕

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！薄惨黄鹩^測(cè)圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？〕

“假如讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”〔通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征〕

〔1〕“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了。”分組創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。

〔2〕幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀測(cè)，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”

〔1〕老師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

〔2〕引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：

情愿通過(guò)問(wèn)答的形式歌頌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：

仿照歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物形狀習(xí)性的

幼兒園大班音樂(lè)教案：動(dòng)物猜謎歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：情愿通過(guò)問(wèn)答的形式歌頌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物形狀習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌頌。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今日老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？〔清唱1—2遍〕

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)〔人，小兔子，大灰狼〕

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)〔老師隨琴唱〕，你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去〕

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，假如我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及嫻熟歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌頌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒爭(zhēng)論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答下列問(wèn)題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的〔請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答〕

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

師：小伙伴怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提示你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩那么謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里預(yù)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

2、提示策略：可不能加上小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么？

可不能加上小動(dòng)物什么樣子？

可不能加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起歌頌回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

動(dòng)物猜謎歌幼兒園大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物假設(shè)干，勾線筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中留意力。

師：今日，森林里要進(jìn)行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想去參與,不過(guò)想?yún)⑴c音樂(lè)會(huì)可是有要求的，需要把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參與呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢？

2.老師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰(shuí)？〔幼兒自由回答5~6個(gè)〕

師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別焦急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)?！灿變哼呎f(shuō)老師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征〕

師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢？我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)?！渤鍪竟?jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。

5．老師念出完整的謎語(yǔ)〔除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái)〕幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏譜〕

〔1〕師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

〔2〕師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。

〔3〕師：我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底?！策呌门氖执蚬?jié)奏〕

師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？〔引導(dǎo)幼兒徑直最末一句回答〕從哪里回答他呢？〔從頭回答〕

〔二〕幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。

〔１〕老師完整范唱歌曲。〔出示小白兔圖片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都興奮地唱起來(lái)了。

〔２〕了解歌曲非常的演唱方式。

〔1〕提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕

〔2〕師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復(fù)習(xí)3遍〕師：讓我們一